有关语文作文汇编七篇
在日常的学习、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,下面是小编精心整理的语文作文8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
语文作文 篇1一、生活就是素材,兴趣就是教师
陆游有诗言;“汝果欲学诗,功夫在诗外。”生活是学生写作取之不尽,用之不竭的宝藏。很多作家都会深人群众生活之中,搜集写作的素材、捕捉写作的灵感。针对当前初中作文说假话、写假事、内容空洞这一现实,语文教师有必要引导学生走向生活,去开发生活的资源或亲身体验生活,结合生活来表达自己的真情实感,逐步积累生活经验。只有这样,才能还作文一份真实的美丽!
二、克服作文思维定式,培养学生大胆创新的习惯
作文是一个人语言能力、知识水平、思想素质、思维习惯的综合反映。因此,在作文教学中教师一定要鼓励学生多进行创新,想别人不敢想,拓宽自己的思维。(一)以鼓励和肯定学生为主,培养学生写作的信心
在实际的教学中,教师可以让学生仿写一些句子、片段和文章,使学生在这个过程中体会到写作的技巧和快乐,但是仿写并不是生搬硬套,学生必须要由模仿来激活自己的思路,这样既可提高学生语言表达和谋篇布局的能力,又能挖掘学生创新思维的潜力,提高学生的写作能力。
(二)在作文的形式和写法构思上要体现创新
多次的写作,使得大部分学生“囊中羞涩”,找不出一些新颖合适的东西来。这时语文教师不妨让学生大胆地去联想、推想、假想、猜想,试着写出有创意的文章。如美国短篇小说家欧亨利,他的小说有很大的特点,就是文章有一个让人意想不到的结局,构思新颖别致,十分有个性。由此可见,在作文课中,教师可以让学生写一些富有想象力的题材,这有利于学生创新思维能力的培养,使学生体会到写作的乐趣。
三、引导学生多积累
写作是需要积累的学习科目。在初中写作教学中,要使学生作文有话可说、有物可写,教师就要多引导学生进行有效的积累,这样学生在写作时才能做到“下笔如有神”。
(一)读写结合,从课文阅读中积累素材
一篇精选的课文、一段优美的文字,都是作文中闪亮的“贝壳”,激发着学生的学习欲望,诱发着想象、模仿、创作的激情。语文课文中同样不乏精彩的描写、议论、抒情文字,如《少年闰土》《故乡》一文中,鲁迅描写闰土的句子是这样的:“紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈……”教师在教学这类课文的时候,可以引导学生在描写人物的作文时进行模仿写作。如此一来,学生在写此类作文时就不会觉得无话可说,写作能力也得到了相应的提高。
(二)运用词汇要简练
例如,《戴斯蒙医生的第十三个牺牲者》这部影片在奥地利放映后,一位奥地利评论家在《快报》上发表一则影评,总共只有一句话:“我是第十四个。”这种简练的语言在写作过程中同样重要。由于词汇的简练离不开平时的积累和锻炼,所以,在积累素材的过程中,培养学生言简意赅的写作习惯,也有利于学生作文水平的提高。只要我们师生持之以恒、坚持不懈,写作素材便会越积越多,下起笔来自然文思泉涌。
四、为学生建构写作评价体系
(一)鼓励性的导评
作为教师,对于学生的作文评价,应以正面鼓励为主,多采用鼓励性的启发语,要尽量去发现学生作文中的点滴精彩之处,同时对学生写作中普遍存在的问题进行修改,并在讲评时分析其原因,指出应该克服和避免的问题,这样的作文导评处处洋溢着浓浓的人情味,有利于学生真正爱上作文,从而体现作文的真正价值。
(二)集体评价
集体评价能把习作修改推向成熟。具体而言,教师可以指导学生成立小组进行相互交流,在分组的基础上每推荐一篇修改稿,就要拿到班级进行集体评价,让作文评价更科学、更艺术、更有效。初中作文教学是初中语文教学的重点。在实际的写作教学过程中,我们要注意培养学生观察生活的习惯,坚持以生为本的原则,充分尊重和体现学生的课堂主体性,对写作优秀的学生要给予表扬性的文字说明,而对于文章中思路较差的学生则要给予确切的修改意见和建议,从而使学生更快地提高写作技能。
语文作文 篇2我的伙伴,他是一个翻脸比翻书还快的怪人。什么,不信,那你来看看吧!
他是一个男生,衣服穿得宽宽大大的,像个连衣裙。写的字像一群,如一堆在本子上爬来爬去。他最大的特点,在我看来就是厚脸皮。我每次“骂”他,他只是笑笑,不以为然。
有一天,我带了一瓶酱到学校,他看见了,板着个脸,朝我走过来,一本正经地对我说:“你个死东西,必须给我酱!”“死东西,你敢骂我,看我的!”我伸手就准备打他一拳的,他见了立刻变了个样儿,连忙求我不要打他。可他还是不死心,乞求我给他点酱,脸上一副苦相,表情跟刚才骂人时完全判若两人。我实在看不过去了,只好给他一些,可我刚一给他,他就立刻翻脸了,还不停大叫:“哈、哈、哈、哈??”真是翻脸比翻书还快呀!
我们有个共同的爱好:喜欢打乒乓球。他总是挖苦我,说我们的球拍有多么多么差。有一次,我们在打球,他走过来,说:“你们这些菜鸟,太垃圾了。”我一看他来了,连忙夺过他的拍子,这次,我终于发现,他的球拍原来还是个实验品。我高声大叫:“多菜鸟的球拍呀!垃圾!”他听了我的话,先前骄傲样子瞬间没了,马上变成灰头土脸,赶快逃走了。真善变!
虽然,他翻脸比翻书还快,但是我们还是形影不离的好伙伴!谁有他这么豁达的胸怀呢!
语文作文 篇3学习目标:
强化应试作文的议论文写作技法;培养学生论点分解的技巧。
重点与难点:
议论文论点分解的技巧。
学习过程:
一、概述
记叙文的常规技巧:
1.有一个相对完整的故事情节;一个相对深刻的道理或哲理;2.有一两个比较清晰(或丰满)的人物形象;3.以记叙和人物描写(特别是细节描写)为主,适当穿插景物描写,少发议论;4.第一人称,真人真事;5 .叙述故事, 组合情节,使其波澜起伏扣人心弦;6. 篇末点明题旨,议论或抒情。
议论文的常规技巧:
1.论点明确,切合题意;2.分论点鲜明,独立成段;3.论据典型,概括性强;
4.例证议论,相辅相成;5.结论显豁,总括全文。
据《20xx江苏高考作文阅卷说明》,“议论性文章论点充分,层次分明,条理清晰,论述充分”,则赋分高打。基于实践,下面探讨应试议论文的论点分解技巧。
二、议论文的论点分解技巧
(一)横向分解法
【关键词】横向分解,扇形展开,并驾齐驱,平面效果
【例说】题目:行走在消逝中
中论:美丽香 ……此处隐藏704个字……颜色的笔画线,以示区别。比如,在重点行下面画上红线,在难点行下面画上蓝线等等。每种线条和符号代表什么意义,应由你自己来掌握。
二、批语笔记
大家阅读时,在文章的“天头”“地脚”和其他空白处,随时写上自己的一些看法或体会。这样做的好处是便于以后阅读时引起注意,也是一种灵活、简便的读书笔记的好形式。清代金圣叹评点《水浒传》,毛宗岗评点《三国演义》,都属于这一类读书笔记。
三、摘录笔记
可摘录在本子上,也可摘录在卡片上。文摘卡片,文具商店里都有出售的。你也可以自制,纸质得选用硬一些的。卡片一般得有题目、类别、作者、书刊名称、第几期以及内容摘要这样一些内容,一张卡片只摘抄一类内容。等卡片积累到相当数量时,再按不同的类别(如警句格言、景物描写、人物描写等)分门别类,以便随时使用。摘录时应注意不要断章取义,不要改动原文的字句和标点。
四、提纲笔记
把文章的提要写出来,力求抓住重点,概括出基本内容,文字须简明扼要,但注意不要把自己的看法和感想写进去。提纲笔记对以后自己在写作中的资料运用会很有帮助的。
五、心得笔记
读了一本书或一篇文章以后,把自己体会最深刻、最有意义的部分写成心得笔记,形式可以多种多样。可以了解卓越的终极押题资料,用过的都说效果不错。也可以将提纲笔记和心得笔记合在一起写出。作心得笔记是一种很好的阅读方法,心得笔记不必拘泥于某一固定形式,有感而发。比如,可以分析作品的写作特点和你的心得体会等。
语文作文 篇5她长着一双黑宝石般的大眼睛,一头乌黑乌黑的长发一直到腰间,两颗大门牙向前突起,一张樱桃小嘴长得十分可爱。她就是我的好朋友——小陈。
小陈不仅长得可爱,而且心地善良,非常节约。她总是在生活中不断让我知道我的缺点,所以我总能及时改正。
有一天,我约小陈一起去图书馆看书,途中我们一边走,一边玩。走到超市门口,我对她说:“走,我们一起去买些矿泉水吧,图书馆里面可没有水。”她点了点头,刚准备走进去,她就止住了脚步。我朝她看的方向一望,原来是一位残疾人在乞讨。她眼光里充满怜悯地说:“要不我们去捐点钱吧!”“不用了,说不定他是假的呢!”我不以为然地说,“毕竟如果把钱捐掉,过一会你会口渴的。”她摇了摇头说:“这应该不是假的,口渴是一件小事,而献爱心是一件大事呀!”我想了想,也对,就和她一起去把钱捐给了那个老爷爷。捐完后,我对她说:“你真是太善良了!”她抿嘴一笑。
她不仅教会我要有善心,还告诉我要节俭。一天,我们游完泳回来的路上,小陈提议去超市里买零食吃。一来到超市,我就只选自己喜欢的,从不看价格。而她却精挑细选,反复对比价格,选最便宜又好吃的。我问她为什么这样做,她说:“钱不是天降的,而是父母用汗水换来的,我们要学会珍惜!”听了她的话我开始反思自己。
小陈在生活的道路上,是我的老师;在学习上,是我的对手;在成长上,是我的好朋友。我们的友情永无止境。
语文作文 篇6只要你随时留心,生活中处处都能学到语文。
每逢春节,爸爸带着我到处玩。路过每家每户的.门前,我们会驻足欣赏人家所贴的春联。爸爸是欣赏春联的专家。我遇到不懂的对联,都是向爸爸请教;遇到绝妙的好对联,就抄到自己的笔记本里。有一次语文考试,其中有一题是写两副自己喜欢的对联。这可把全班同学都难倒了。我灵机一动,把自己平时积累在笔记本上的对联挑选两副,默写出来:冬去山明水秀,春来鸟语花香。雪里江山美,花间岁月新。老师把批改后的试卷发下来,耶!我破天荒这次语文考了全班第一。我学语文的兴趣也因此而激活。说来也巧,平时语文考试累获高分的那些同学,这次竟然都是写不来对联而扣了4分。
爸爸喜欢收藏各类书籍。他的书房对我来说总是那么神奇,充满着诱惑。爸爸不在家的时候,我就偷偷跑到他的书房里,如饥似渴地猎取我的精神食物。其中有一套彩图绘本《中华少年奇才》最适合我的口味,我把它拿出来,放在自己的书包里,有空就看。里面记载的是中华上下五千年所有历史名人小时候的成长故事。这本书成了我少年时代的指路明灯。从求学到立志,从礼貌到做人,对我都有很大帮助。看到精彩的地方,我都会做笔记抄录下来。长期下去,我的语文成绩不断提高,每次语文小测验,我都跻身在全年级语文成绩的高分行列。
我和姐姐都喜欢看电视剧。有一次,我和姐姐看《水浒传》,剧中演员竟然把古代官职名称大(dà)夫读成了行医治病的大(dài)夫,我听到了马上大声告诉姐姐:哈哈!他们读错了,他们读错了!
还有一次,我把自己写的日记念给姐姐听,征求修改意见。当时我是这样念的:
今天学校举行绘画比赛,我为了获奖,总想搞点花样出来。画好以后,我又在画面的空白处添上几朵漂亮的云彩。我以为这样会更加好看。谁知竟成了弄巧成拙(chù)。评审老师对我说:你这叫做画蛇添足。一幅画的画面必须留有空白,给人以空旷的感觉或想象的余地。这在画技上叫做适当布白。你这样画得满满的,与其他同学的绘画作品比起来,就显得相形见绌(zhuō)了。
姐姐听完后,忍俊不禁:你把两个字的读音搞错了,正确的读音正好相反。应该是弄巧成拙(zhuō)、相形见绌(chù)。
我红着脸说:这两个字差别不大,读音真有点难以分辨。
岂止是这两个字读音难辨。姐姐写了一个成语,指着问我:咄咄怪事怎么读?你知道吗?
我看了又看,这次真的不敢乱猜了。还是虚心向姐姐请教吧。想到这里,我就反问姐姐:怎么读呢?还是你教教我吧。
姐姐说:看你虚心求教的面子上,我就教教你吧。这个念咄(duō)咄(duō)怪事。此外还有咄咄逼人这个成语,也是读这个音。
这次教训使我不仅增长了见识,还使我认识到不能乱猜读音,否则会闹笑话的。
生活处处有语文。只要我们细心观察,用心积累,虚心求教,做到老学到老,语文水平就容易提高。
语文作文 篇7在我们班,你时常可以看见一位女老师一丝不苟地讲作业。她,就是我们的语文老师———王老师。
王老师是一位负责的好老师。她时常披着朝霞而来,追着最后一缕晚霞离开校园。不信?听我慢慢道来。
唉,田径队又要比赛。不习惯早起的我打着哈欠,拖着半罢工的腿走进了教室,七点就要走,这么早!我放好书包,打开门,刚要到楼下去乘车,突然与一个身影撞了个满怀。啊!是———王老师!她竟这么早便来了。王老师为了我们,竟不顾自己的身体。此时校园里空无一人,别的老师也都没来。王老师为了我们,竟牺牲自己的时间……我鼻子一酸……
放学喽,五点了,田径队终于结束了。呀!衣服还在教室呢!唉,没办法,只有上去拿了。教室里应该空无一人了吧,我大胆地猜测道。我慢慢悠悠地走到了教室门口。眼前的一幕把我惊呆了。王老师还在!她守着朱豪毅,陪着他做作业。多么认真、负责的好老师,多么爱学生的好老师!宁可自己晚走,也要督促学生完成作业!王老师已工作了一天,现在本应该好好休息,而此时……
王老师,您认真负责,任劳任怨地为我们操劳,您真是我们敬佩的好老师!