初中语文作文

【必备】初中语文作文合集六篇

在日常学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的初中语文作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中语文作文 篇1

那是在春天一个睛朗的好日子，学样组织到501旅行，501是一个山青水秀的好地方。

我们全校师生分成两组去，我六年级被分到第二队，我们在那爬山，但是清寒有50多个石梯要爬，由于，我们爬上去了但是都累得气吁吁。

我们爬上去了无意间发现了在有个饭店前面看到一行字，我默默在在心里读：无尝地酒。

还有一次，我一家人去临湘游玩，临湘是一个城市，有很多美丽的地方。我在蛋糕店去的时候，店门上写着步步高四个字，我们走到商店的时候，忍不住去了，买了一盒绿箭口香糖，打开包装盒，看见了一箭钟情四个字。生活处处有语文网 ，果然是真的，现在有许多广告，都写在店门或墙上，吸引客人进去。

生活中无处不充满语文，我们生活在一个充满语文，我们生活在一个充满语文的世界里，语文也是最容易一门科目。

现实生活中，有很多类似这样的例子，不过，只有细心观察生活的人，才会发现更多一些。

生活中的语言多姿多彩，我们要细心对待生活中的每一件事。

初中语文作文 篇2

语文，是个博大的词，不仅是学生的一门功课，也是我们生存在这个社会必须掌握的基本技能。只要留心，语文就在我们身边。每天，随手翻开报纸，打开电视，点开网页，摁开手机，撞入眼帘的都是语文素材。

大街上，五花八门的商店以自己各具特色的招牌吸引着行人的目光。虽然词藻不是富丽堂皇，但却给人一种亲切感和轻松感。“少男少女”、“Q一代”、“自由空间”一个个鲜活中透着生机的招牌比比皆是。就这短短的几个字却让不少人绞尽脑汁，因为它们既诙谐又形象地展现了店里的特色。这些好的店名，当然也是语文能力的体现，我们从中可以窥见店家的文化品位、志趣格调和思想境界。比如利用谐音取名的“衣依布舍服装店”；突出特色的“胖子没烦恼男装店”；突出优秀服务质量的“穿帮”；谦逊得体的“也叫画室”等。

电视上，商家的广告无孔不入，一些简练、形象、响亮的广告语其实就是非常精彩的语文教材。“一切皆有可能”、“不走寻常路”、“我选择，我喜欢”、“非一般的感觉”、“因为网络，地球如村”、“感受黄山，天下无山”等广告语生动有趣，内涵丰富，是我们学习语文的典型实例。其实，那些短小精悍的广告词还具有深刻含义呢。一句“原来生活可以更美的”便写出“美的”空调对人们的重要；时髦的“只溶在口，不溶在手”也体现了巧克力的特性；这个“成功之路，从头开始”形象表达了洗发水的功效。家喻户晓的“生活不能没有联想”一语双关地写出了“联想”电脑的地位。

手机上，一种新的文学——“拇指文学”应运而生。仔细欣赏这些短小精悍的短信，也是一种语文素养的训练与提高。“红色的是游子的心，黄色的是平凡的脸，蓝色的是思念的河，绿色的是家乡的水，白色的是母亲的发，永远牵挂的是故乡的人。愿家人幸福平安。”这样的短信文字优美，感情真挚。“一个扛梯子的人/在大街上走来走去/他在寻找/从哪里/可以登上青天。”这条短信简直就是一首诗，极富哲理。

网络上，网虫们都特别爱用简洁明了的短语来表达出自己的意思。那一个个“94”（就是）、“7456”（气死我了）、596（我走了）等简短的语句无形中表明了人们的意思。形形色色的语句多用拟声词，象形词和数字等等，表达起来轻松随便，却又不失风趣幽默，真的是让人叹为观止。

语文，这个博大的词，是我们生活的基座，是我们不息的脉搏。我们还不认识它时，它已经灿烂悠久；我逐渐熟悉它时，它是那样的五彩斑斓。有了它，我们的生活就会璀璨如花！

初中语文作文 篇3

即使地球不再转动;即使明日太阳变得黯淡;即使雾霭笼罩双眼;即使远方的地平线已消逝……当心灵真的已疲惫，悄然回首，我还有我的归宿，在那条爱的长河里，我陶醉……陶醉于爱，陶醉于亲情，陶醉于外婆最无私的奉献。

永远忘不了外婆那布满皱纹的双手，那是辛勤劳作的印迹，那是汹涌于心中最令人陶醉的暖流。婴儿时，是这双手轻轻地抱着我，让我看见外面这精彩的世界，让我感知空气中充斥着的'浓浓的情意，交织于我的周围，始终难以散去。稚童时，是这双手缓缓地扇着扇子，使我安然入睡，让我享受着这世上最凉爽的风儿，让我沉浸于这世上最甜蜜的梦乡，久久不愿醒来，只因那份依靠。而如今，那双手所凝聚的爱始终未曾消退，尽管不再是轻轻地抚摸，不再是缓缓地摇扇，却能在每一个瞬间使我感动，让我陶醉。

初中语文作文 篇4

语言，文字，简单流畅，直入人心，形容出了语文这样一个扣人心扉，忽明忽暗的不朽光明阶梯。

通过这些躁动和浮华，生活，也正以莫名的方式，语文，也同样以夺目的位置，淋漓尽致地如海平面般，巧妙委婉的与天空相吻合，成为我们的浓缩，成为我们的传递，成为不堪一击而惊叹的能力。

徜徉的文段，欢跃的挥洒，有语文的光点在默默地游离着。那么，就是文字透亮出来的清新，把他们交给了书。精妙，伸展，缩放，有些能够获得纯醇细味的片段，泡在作家笔下那些回眸的过渡词中，带点明媚，多点散漫，让语文如一块泡沫，方正的颠荡在水上，时沉时浮，极具的夸张力，有效的镇定剂。那些了不起能把玩文字的人，总是能循环渐进的把人们心中一根根强力的警戒线剪断，而不停地去坚强的融化分解，以此来体现“感悟”的语文时代价值观。符号，虽说是平时的陪衬，但也在庞大的收集核心，文字和这些符号——白纸上最慈爱，最无尽而曼妙的喷绘效果。我突然想到什么，或许也是幻觉，一直灌满人类的交流和亲密无间的表达基础的语言罢了。

繁华的夜景，生硬的文件，有语文的灵魂在趾高气昂地叫嚣着。我们存活在世界上，离不开的语文细胞才是人类知识学的根本基础。语文可以用任何肆意地表达方式来勾勒它，对了，这也包括任何的思想和行为专属。我所感受到语文传达给我的启示是值得任何一个人去用心，用我们的内心最珍贵的仰慕去奉诚和倾心。无论是什么用文字和语文联合起来的强档效果，还是一片繁华的广告牌和一片无人理睬的鼎沸，都是值得尊重的。理想可以抛弃，但语言不可丝毫的放纵，你丢不掉它，因为你不曾想丢掉这完美或者是极限奢华的语文。

语文中的一切，都是你的。

一本震撼的书，一个形象的广告，一次大胆的表达，一门富有绝迹的人类早已通过语言来爆发自己的闪光点。它属于——每一个名词、动词、形容词……如果允许我加一个词缀，那我就要留给嘴以及笔墨，因为它替我们表达了朴实的道理或模糊不清的犹然概念，交给了我们一条历史、教育、久远的银色河流，缓缓地支持着我们的思想、能力及惊人的潜力……

语文、生活、人类，都不是天花乱坠的炫耀，只是我们与生俱来的浪漫本质和心里路程。

生活，是风雨交加，直入眼帘的冲击是粘在摩擦之间的摩挲，我们的一切，就是生活和语文。而语文，就是光线，以无数传媒的形式让我们阔步向前。

语言，文字，飞快凝结，反复回转，就是语文，就是独到的打火石。

初中语文作文 篇5

天，灰蒙蒙的。

今天，虽然天空的乌云一层一层的，十分浓厚，仿佛随时都会降下倾盆大雨，但我却抑制不住喜悦、兴奋的心情，因为一年一度的运动会将在今天开幕。为了这一天，我准备了好久，我想为我们班赢得好成绩，许多同学也跟我一样。

校园里，每个角落都挂起了彩旗，到处人头攒动，每个人的脸上都挂着灿烂的笑容。我心里想，今天是多么有意义的一天。校园里有的花已经开了，似乎是为了迎接今天的盛会，好些花苞儿在微风轻抚中轻轻地摇摆，跳着欢快的舞蹈。

我参加的项目是长跑，在两个星期前的班会课上我就报名了，为此我每天放学后都要抽时间练习，我希望取得好成绩，为班级真的荣誉。

长跑项目被安排在最后一天进行，我只顾给其他同学加油去了，没有进行必要的热身。听到广播里通知参加长跑的同学准备，我才如梦初醒，心想：糟了，竟然忘记热身练习了，这怎么能取得好成绩呢?我心里既犹豫又紧张，匆匆上场参加比赛，结果当然不出所料。看着身边其他班的同学一个个超越我，我们班的同学不停地为我加油，我鼓起勇气，奋力向前，因为心里着急，突然一下崴了脚，最后一丝希望破灭了。

这时，我心里突然冒出一个想法：干脆退赛算了，反正也不会取得好成绩了，老师和同学们都不会责怪我，这样还可以为自己留一点面子。当我想从赛场上退下时，我们班全体同学一起为我加油，看着他们期待的目光，我重新回到赛场，一步一步地完成比赛，直到终点，同学们的加油声一直没有间断。

比赛结束，我累得趴在地上，同学们用焦急的眼光看着我，不停地询问我的情况，不断地安慰我、鼓励我，当时，我心里感到无尽的温暖。我想，幸好没有退赛，不然我怎么面对同学们，比赛虽然输了，但我依然是胜利者，因为，在困难面前，我没有放弃，坚持到了最后。

运动会结束后，天下起了雨，开始只是毛毛细雨，后来越下越大，我在教室里等待妈妈来接我，无意间看到了开在雨中的花，它们在雨中打开娇艳的花瓣，接受雨的洗礼，那么安然，那么自在，我的心不禁为之颤动。

花，在人们的眼中是娇艳的、柔弱的，但今天，那在雨中绽放的花朵，在我眼中，却无比坚强。

初中语文作文 篇6

语文作文教学在语文教学中非常重要，其实语文教学的根本目的就是培养学生的口头表达和书面表达能力，而书面表达能力就是作文。但语文作文教学存在很多问题，教师付出了很多，结果教学效果不是很高，令我们的学生，家长和老师很是头痛，这里面有我们的教材问题，教师的教学方法问题，有学生的积极性问题，还有其他很多原因。那么，究竟如何让作文教学中师生都很轻松愉快呢？以下笔者根据多年的教学实践，谈谈自己的一些看法和做法，以期能与诸位同人共享。

一、初中语文作文教学的现状

初中语文作文教学，存在很多问题，具体的现状就有如下几点。一是作文教学无计划。作文教学本来就是个很系统、很严谨的教学内容，但是很多老师在教学时比较随意，没有进行系统的教学设想。虽然整体目标都清楚，但是具体到实施时，“骑驴看唱本——走着瞧”，感觉该写一篇作文了，便临时布置一篇了事，即或是重视作文及练笔，布置学生写周记之类，也是由着学生的马儿跑，写到哪里算哪里。这样的训练究竟要达到什么目的，有什么效果，大家心里恐怕并不是十分了解。二是教学效率低下。本身学生对写作的积极性就不是很高，在教师目的不明确的情况下，很多学生都是敷衍了事，随便写写完成任务了事，没有达到最终的写作效果；写作前部分教师不重视写前指导，写后讲评，改时不是就某个明确的训练目标集中笔墨，讲评也不是围绕某个明确的训练目标讲评，批改中的评语都是套话，甚至有些作文出现不改，拖改现象，有些批改的常是胡子眉毛一把抓，什么错字别字、标题标点、开头结尾、语言表述等等，每次都是全方位批改，全方位讲评，什么问题都涉及到，什么都没解决，学生写了不少，写作的水平提高却不快。三是作文与生活脱节。生活是写作的源泉，离开了生活，写作就成了无源之水，无本之木。我们的写作教学常常与生活脱节，作文不能真实地反映生活，生活也不能化为作文题材，学生既没有丰富的词汇，又不熟悉多样的题材，作文时文思枯竭，硬挤强凑，自然文不成篇。

二、初中语文作文兴趣的培养

作文教学重在激发兴趣和创设情境，兴趣是最好的老师，有了兴趣学什么都快，写作也是如此，只要学生对写作产生兴趣，后面的作文教学就不成问题。传统的作文教学，把学生封闭在课堂里，局限在课本中，禁锢了学生的思维，扼杀了学生的兴趣，埋没了学生的天性，以致使学生作文空洞、呆板、虚假。作文教学时可通过开展一些游戏活动，激发学生的作文兴趣。传统的说教教学让学生昏昏欲睡，在教学中加入有趣有益的游戏、把活动引入课堂，让学生动手去玩、去做，动脑去想去探索，才能在开心的活动中培养起浓厚的作文兴趣。如把课堂开设为运动场，让学生扳扳手儿，捉捉迷藏，钉纽扣比赛，打补丁比赛，削苹果比赛，无不其乐融融，气氛热烈。还可以把作文课开设为故事会，辩论会，主题班会等等。