我的语文作文

2022-02-15 18:20:17
有关我的语文作文七篇

有关我的语文作文七篇

在平凡的学习、工作、生活中,大家都写过作文吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?下面是小编为大家整理的我的语文作文7篇,欢迎阅读与收藏。

我的语文作文 篇1

语文课堂,深奥而易解,关于语文课,我们每个人的心中都有不同的标竿,去衡量它。那我喜欢什么样的语文课呢?

曾经有这样一节课:我们一个个焉头大脑,无精打采,就像被霜打了的茄子,抬不起头来,老师在讲台上“自导自演”,提出的问题她自己解答,当她兴高采烈地问:“来,有谁知道怎么做,为什么?”全班鸦雀无声,她的神色沉下来了,低声问道:“有没有人可以做?”全班仍然寂静的可以听见呼吸声。老师勃然大怒,一如既往的批评了我们我们更是不敢站起来“众说纷纷”了。

现在有这样一节课:我们一个个龙睛虎眼,老师一提问题,眨眼间,班上已是热火朝天,同学们抢着回答。老师成了一个旁听者,只在关键。重点的地方给我们讲解,整个课堂活了起来,或是悦耳的读书声,或是有理有据的回答,或是一场简短而精彩的辩论赛,总而言之,各种各样的表现方式如一场精心策划的电影,生动的播放着,可同已不再是被按了静音键的课堂,而是充满了活力;我们也不再是无精打采,而是神采飞扬;老师也不再是与知识“单打独斗”而是细细聆听。一切都那么悦耳,那么悦人!

曾经的语文课与现在的语文课,可以算得上是天壤之别,相差十万八千里了,但每个人的心里不同,当然选择也就不同,每个人的想法不同,当然选择也就不同,但说到这里,我心想:究竟是曾经的课好呢还是现在的语文课好呢?现在的语文课老师的教学方法非常独特,我非常喜欢。现在我终于明白了。

我喜欢这样的语文课——生龙活虎的语文课。

我的语文作文 篇2

从我转班换到这个班时,便换了三个主课老师。最令我害怕的是语文老师,也就是老叶。

老叶,身高嘛,应该是1米5左右吧,瘦得如树枝一般。脾气很暴躁。哦,不对,是古怪才对,这样说才对嘛!

老叶不仅脾气古怪,还说话古怪。老叶总喜欢叫我们上她的课之前读古诗词,我们总是装得不像样。她没来之前,还有几个人读;她来了之后,鸦雀无声。此时老叶会像平常一样生气,说一些愤怒奇怪的话:什么什么不读就不读呀!好像读书是为我读书呀,这之类的。

在她的课上,想睡觉?不存在滴!因为老叶有一双敏锐的鹰眼,能看到一切。别看她戴着高度近视的眼镜,她的眼睛可是很敏锐的。想睡觉?不存在滴!

我就有亲生经历。还记的那是一个雾气重重的早晨,我边读边睡。Flying--一下。老叶敏锐的鹰眼察觉到了,立刻把我轰出了教室。

老叶的课比其他老师的课都安静,因为她总能想出各种办法去整那些讲话、做小动作的同学。

她总会找人谈心。上次和郑子杰谈心,谈了一个多小时,我去上厕所的时候看见的。我本来想去装水的,不敢去,因为老叶和子杰一直在谈心,害我等了一个多小时,所以第二天才会睡的。

老叶还是一个爱管闲事的人,还记得那是期中考试,全班没有几个人有2B铅笔,她特意去外面买了送给我们。她不是我们的`班主任,却如此关心我们,这让我深感佩服。

我的语文作文 篇3

一个人坐在房间里。借着窗外的月光,喃喃地读着老师在作文后留下的批语。夜深了。————题记

老师姓张,个子虽然不高,但整个人无论走到哪里,都显得很有精神。

我与老师最初的交集,并不是在她教授的语文课上,而是一篇小小的短文。记得那篇短文是我步入初中后写的第一篇作文,内容并不长,是有关夏夜的星空的。老师看完后似乎很欣赏,便找来我,特别准许我写作文时可以自己确定主题。她说:“写文章其实就是将自己内心的情感真实地表达出来,笔由心生,只有在情感真实的基础上,才可能有好文章产生。

那时候的我,崇拜林清玄写的文章几乎到了无可复加的地步。不论是什么文章,都要在其间插上几句林氏的文字。尤其刻意在每篇文章开关加上大量的铺垫,故意营造出一种“玄之又玄”的氛围,却自以为是一等一的文章。尽管老师的批语常一语破的,但我依然不以为然。

然而,我很快为此付出了代价。期中考试我的作文分数一落千丈,与之同时坠入低谷的,还有我对自己文章的自信,但同时,我又很不服气。我叫嚣着要找老师评理,却突然看见张老师正朝我走来,把我领到她的办公室。只见她神情平淡,但难掩眉宇间透露出的严肃;嘴唇紧紧地抿着,仿佛不说话则已,一旦开口,必将是最严厉的措词。我下意识地把头低下去,不敢直视老师的目光,也不愿去猜想老师目光里的含义。同时我把双手别在背后,紧张地搓来搓去。可接下来,我所听到的并非训词,而是老师的谆谆教导。“你的作文,尤其是开头,太过冗长,太过浮华,为什么不能简洁朴实些呢?”

是啊,为什么不能简洁朴实些呢?花纹繁缛艳丽的瓷器固然美丽,但最后真正百看不厌的,却正是那些素雅怡静的瓷器,也许它们的器身上没有过多的图案,也许它们的釉彩平淡无奇,但它们无疑是窑火中最美丽的精品,文章亦然。

于是,“此情可待成追忆”的呻吟,“乱花渐欲迷人眼”的浮华皆为我所摒弃,朴实无华如泥土树根的文字成了我的最爱。看着老师在作文后留下的批语,我似乎看到了老师重新舒展的眉宇。

老师除了在作文方面给予我指点帮助外,还常鼓励我多向学校报刊上投稿,建议我去参加学校的文学社,有一次我投稿未果,老师特意找到我,劝我不要灰心。看着老师真挚的面庞,我只是机械地点着头,而事实上早已感动得说不出话来。

有时我在想,如果文字化成蝶后会怎么样?也许蝴蝶会在你无意间悄然逝去,但文字却永远留在你的心中,也许我稚嫩的笔触,还无法将老师的精神完全地展现出来,但是老师留在文章在文章后的批语,将是我一生的珍藏。

夜,还未深,谨借月光为墨,心灵为笔,天空为笺,书下世上最真挚的文字。

我的语文作文 篇4

户口簿眼中的我:××,女,××年××月××日出生,×省×市×乡×村。但别人眼中的我并非这么的直白。

“丫头,快点,帮我扫一下地,我去休息一会儿。”“不要!你以为我很空吗?我需要休息,而且,读书很累很累的,要不你我换换。”妈妈被我说得哑口无言。从此,我的名言就是:不要跟我比懒,我懒的跟你比。我在妈妈眼中就变成了一个不折不扣的懒丫头。

冬天太冷了,我转移阵地来到了楼上,钻进被窝看起了书,被窝太暖和了,我不由得开始呼呼大睡,醒来后,我便下了楼,爸爸问我:“你看书怎么睡着了呢?”我说:“不知道,就是想睡。”后来,我在爸爸眼中就成了一个贪睡虫。

我不爱动脑筋,看见相似的题目就会想当然。这次的社会考试,姐姐承诺只要这次考试考到90多分,她就会给我一份奖励。可惜,我前面的题目做的不仔细,后面漏写单位,少答一个问题,反正错误层出不穷,没能考到90多分。因此,在姐姐眼中,我变成了一个小马虎。

除了上述的种种缺点,我也是有优点的。“你们猜,我最喜欢的诗是什么?”表姐们七嘴八舌,但是没有一个答对。“当然是‘刘诗诗’喽,连这个也不知道。”这番话引得表姐们哈哈大笑,我在表姐们眼中可是一个开心果,是个幽默的小可爱。

但在另外人眼中的我又有所不同。在老师眼中的我是胆小的,电脑眼中的我是一个游戏迷,在同学们眼中我是一个小胖妞……

原来,我是一个这么综合复杂的人。在别人眼中,我是一个懒丫头、贪睡虫、小马虎、开心果。也是一个爱开玩笑、胆小、爱玩游戏的一个人。

我的语文作文 篇5

我叫XXX,今年十一岁。我个子很高,扎着一条马尾辫,看起来特别的精神。

我是一个女孩子,但是性格又很好强,做什么事情都要做的最好,可是一直没能成功。因为我很调皮,只会想着玩。

有一天,爸爸上街去超市里买东西,也顺便给我买了最爱喝的“百事可乐”。爸爸刚进家门,我就迫不及待地扑上去,一把抢过来,抱在怀里。等爸爸转过身去之后,我就抱起瓶子使劲地摇了几下,然后打开瓶盖,一股白气一下子一涌而上。我在惊慌失措的时候,急忙搬救兵,大声喊道:“爸爸,不好了,不好了,爸爸,不好了。”爸爸一见,马上拿了一个杯子,将涌出来的白泡泡倒到杯子中。爸爸刚倒满了一杯,我端着杯子蹦蹦跳跳地跑开了。后面传来爸爸的声音:“这真是只馋嘴又调皮的小猫!”

这就是我,一个调皮的我。

我的语文作文 篇6

语文课有许多种,但每一位老师讲课的方法各不相同。有的老师注重课文的内容,有的老师注重课文的解说,还有的老师注重课文的结构思路。老师们的讲课方法不同,学生们喜欢的方式也就不同,学习的知识也不一样。我也有自己所喜欢的讲课方法。

在我上七年级的时候,我的语文老师是任老师。他的教学方法是我目前最喜欢的。我比较喜欢严肃而又有点幽默感的老师,任老师就是这样一位老师。任老师在为我们上第一节课的时候,就先让我们熟悉一下作者,看一看课文下的作者简介,再让我们感情充沛地朗读课文,体会出课文中作者要表达的思想感情,然后再让我们边读边画出文中词语,不会读的词语让我们自己查字典,再查不出来的就提出来求助于同学或老师。按照老师的要求,我们每一节语文课都要准备好词典,预习的时候就动手查词典,这样可以锻炼我们的动手能力,让我们养成勤查词典的好习惯。

任老师可以算是我所见过的最好的老师了,他时而严肃,时而风趣,幽默,对我们却很严厉。他在朗读课文时,有着极丰富的感情,仿佛我们就是诗文情境里的人。比如,他给我们补充课外阅读《满江红》和《小重山》,在读岳飞的两首词的时候,时而犹如波涛滚滚,时而又如平静的湖面,让人沉醉其中,陶醉不已。

在上语文课时,我们如果遇到不会的字词时,任老师会特别强调地把它一笔一划地写在黑板上,而且写得很大,可以让我们看得清楚,近视的同学也不用担心,还能引起同学们的特别注意。在写难写的字时,任老师会故意写错,让我们找,等改好后,再写出它的形近字,一点一点给我们讲出来它们在外形和用法上的区别,防止同学们再走入它的误区。而且讲完后,任老师会让同学们走到黑板前,写几个难写的词语。如果不会的,就想一想老师所讲的,便很容易走出误区,让大家加深一下印象。

任老师在讲课文的时候,禁止同学们使用资料,因为课文中的很多内容包括课后练习,《教材全解》上都有解说和答案。如果按照资料上的读,学完就会忘记,一点印象都没有,而且不能培养自己的阅读能力和思考能力。如果是自己体会到的,那印象会很深刻,而且要自己先写在课本上,在交流的时候我们就可以有备而发言了。比如,老师要让我们找出在文中给你印象最深刻的片段或句子,有什么体会。再比如,文中有精彩的词语、句子、段落等,我们要学会赏析,理解他们的妙处,还要细心地读一读背一背。可是如果同学们看了资料,而认为资料上有了现成的就不必写了的话,那就错了。因为我们自己思考能锻炼我们的能力。在考试的时候,有阅读短文,你可以更好地凭自己的理解做出来,这样你不就可以多得分了吗?所以任老师不让我们看资料其实有莫大的好处。

课堂上,有时老师提出的问题没有人回答,任老师会鼓励同学们举手回答问题。就在昨天,老师提出了一个问题,班上没有一位同学举手回答,老师说,成功从举手开始。说过时,就有一个同学举手了,我抬头一看,是一位男同学举手了,老师说,女生怎么回事?借此刺激女同学,又有一位男同学举手了,结果女同学也举起了手,气氛越来越活跃了。同学们也不怕举手了,都争先恐后地回答问题。

一节好的语文课,自然要有一位好的老师,任老师就是这样的一位。在上课时,任老师会带动起同学们的积极性,让人情不自禁地喜欢语文课。总之任老师上课时有着独特的魅力,仿佛天生就是为了教学生的语文老师,任老师上的课是我最喜欢的,也是让我终身难忘的。

我的语文作文 篇7

这学期,我就特别喜欢语文课。老师生动的讲解是那么有趣,让每一篇文章,每一个汉字都像音符一样跳动起来,把我们带到一个充满趣味的艺术殿堂。这都是因为我校开展了高效语文课堂活动,实行了小组自主管理,实现了小组与小组之间,个人与个人之间的竞争,我们学习语文的热情也与日俱增。

“叮铃铃,叮铃铃……”上课时间到了,语文老师轻盈地走上讲台,和颜悦色地说:“今天我们来继续学习《夜莺之歌》这一课,请各个小组分别选派代表对课文的每个部分进行朗读并评价。”老师刚一说完,各个小组争先恐后地举起手。老师挑选了2A组的3号同学来汇报朗读,他站起来认真地读了一遍,可同学们评价他声音不够洪亮,感情也不够充沛。这时他们组的竞争对手2B组的3号同学自告奋勇地站了起来,声情并茂地读了起来。听着听着,我们也仿佛身临其境,置身于小夜莺的身边:听他是如何与敌人机智的周旋,从容不迫地咒骂敌人;看他是如何巧妙地利用歌声在敌人的身边传递情报……在竞争中,2B组获得了胜利,他们组获得了加分的机会。全组同学都流露出开心的笑容。而2A组的同学们也不甘示弱,他们严阵以待,准备着下一次的竞争呢。

一节课的时间很快就要过去了,老师让我们各个竞争小组之间进行最后一轮竞争,看看哪个小组最先完成本节课的检测。同学们一个个面红耳赤,朗朗的读书声不绝于耳。每一个同学都精神抖擞,我自然也不甘示弱,快速识记本节课的知识点。大约5分钟后,测验时间到了,教室里只听见“沙沙沙”的答题声,紧接着老师统计了一下答题情况,结果令我们十分意外——全班同学都优质完成了今天的测验。

就这样,在你追我赶的气氛中,我们开心地完成了本节课的任务。我喜欢这样的语文课,在这里我们一定能够插上理想的翅膀,在语文的世界里自由翱翔。

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