语文作文

【热门】语文作文锦集十篇

无论在学习、工作或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的语文作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

我的邻居已经换了三次了。

当我搬到这栋楼时，对面的邻居已经住了半年多了。邻居也是一家三口，而且有一个与我年纪相仿的小孩。可是直到她家搬走，我也从未与她说过一句话。晚上总会听见隐隐约约的哭声，那时酷爱看鬼片的我，以为有个女鬼在我家附近。妈妈说，对面的女孩又哭了。我好奇地问为什么，妈妈说女孩又被父母打了。

打？从小到大，父母从未打过我，因此打的滋味我从未试过。但在她的哭声中，我感觉得到她的委屈。当我想走到对门去劝劝，在准备敲门的时候，我却打了退堂鼓。因为我不敢想象门打开后看到的是什么，邻居会不会骂我多管闲事，更不敢想象以后碰到她时，她会以什么样表情看着我。

从那次以后，我便当作什么事也没发生过，当在楼梯口碰到她时，两人微微一笑，便擦肩而过。突然有几天，我一直都没有听见哭声了，原来，她们搬走了。我想，她的哭声是我曾认识她的痕迹，当哭声消失时，她也走了。

她走后，搬来的是一位大哥哥。他使我感到很奇怪，一个人住着若大的房子，而且养着三只小狗。每当他出门或回家时，总是会听见小狗们的大叫。安静。只要他轻声一句，小狗便立即停了下来。有一次小狗突然窜进了我的家中，大哥哥一改以往的冷酷，一个劲得说对不起，好像那不仅仅是他的宠物。我想，他已经把小狗都当成他的亲人。

两个月前，我的邻居又变成了一位老奶奶。很少见到老奶奶出门，而且那么久以来，从来没有人去探望过她。一次放学后，在楼梯转角碰见了老奶奶。一手扶着扶手，一手抱着水果，一步一步得慢慢走上楼。我看见了，连忙上去帮忙。老奶奶告诉我，她的儿子都在国外，给她买了这户房子安度晚年。我夸奖说奶奶的儿子真孝顺，老奶奶却叹了叹气，说：“有钱就算孝顺了吗？”那一刻，我明白，老奶奶要的不是钱，也不是房子，她要的是关怀。

与你的邻居打声招呼吧，也许从他们每个人身上，你都能明白不一样的道理。

语文如蒲公英的种子，遍布了全世界。语文不仅仅是用来说话的工具，也是心灵沟通和情感交换的桥梁，是人类智慧的结晶。在古时，君臣为国君出谋划策的智慧同样也是语文。

东周战国时期，秦兴师临周而求九鼎，颜率（周国一位谋士）向齐求救，并以献九鼎作为交换条件，成功换取齐王的信任，说服齐王将九鼎留在周国，帮助周王化险为夷，九鼎乃国家政权之象征，秦王求鼎绝非小事，关乎周国的命运，举国上下慌乱之时，颜率以他的聪明才智借助齐国力量成功的帮助周国度过危机。

同样是在东周战国时期，东周准备种稻，而处在上游的西周却不愿放水，两国僵持之际，一位名叫苏子的人做了中间人，同时收了两国的酬金，并针对所处情况出了计策：西周君主应早日放水，淹了东周的麦子，待东周得水后改种稻时再停水，东周随机应变即可，鹬蚌相争，渔翁得利，苏子同时得到了两国的酬金。

还有众所周知的完璧归赵，当时，秦昭王放话要用十五座城池换取赵国和氏璧，赵王恐秦王失信，便派蔺相如带着和氏璧入秦，与秦王交换。蔺相如交出和氏璧后发现秦王毫无交出城池的意思，便骗秦王和氏璧有瑕疵需指出，手持和氏璧的他先是用璧要挟秦王交出城池，再做出要撞向庭柱的假动作成功吓到了秦王，并料定他不会遵守诺言，便派随从先行带玉璧回国。九宾大典上，蔺相如再次威逼秦王交出城池，秦王气愤却又不敢拿蔺相如怎么样，只得放他回国。最终不但保了两国的“友谊”，还保全了和氏璧。

因此学习古名人的智慧，又何尝不是很好的学习语文呢？

一双炯炯有神笑得分不出上下半球的小眼睛上光溜溜的脑瓜令人眼前一亮，四围茂密的黑发映衬得那片光亮，既像半个月亮，又像一只一百五十瓦的大灯泡，照出心底的坦荡，又明亮着每个学生的努力方向。他，就是我们公认的“语文课浪博万”老蒲。

俗话说“聪明绝顶”，老蒲的脑袋实在是堪称典范：几颗摇摇欲坠的稀发在亮铮铮的裸露头皮上凄凉的招摇，不知道里面究竟装着多少知识，又装着多少幽默有趣的故事。他讲课时总是异常的投入，声情并茂，就连他的每一个动作每一个眼神都那么摄人魂魄。在他的课堂上，没有一位同学讲小话或是做其他事，总是伴着他的讲述哭，随着他的快乐笑。他总能在课堂上引得同学们或捧腹大笑或眼眶湿润。然而笑过哭过之后，善思的同学们却都能悟出一个个生活大道理，一条条人生至真谛，还有一些关于自己关于社会关于人生的无尽思索……

永远记得第一堂课开始的镜头，他招摇着他不多的几根头发走进教室，盯着两个刚从厕所跑进教室，惊魂未定的同学开始了自己的讲述：“我非常生气，非常生气。课前进了一趟茅厕，正赶上我们班上的两位同学在议论本师。”他把眼光有意朝那两位后进来的学生一扫。然后接着说，“他们说‘听说新来的语文老师课讲得不错，就是名字难听些，’另一个同学不以为然的回答说‘咋难听了，莫非起了一个大俗之名。’开头那个同学就说‘一个植物的名字：叫蒲公英。’蒲公英，听说的那个同学也忍不住笑了起来。你说，我逗谁惹谁了，这名字就那么好笑？”他做出一副非常愤怒的样子，全班哄堂大笑。老蒲还绷着一块脸，但他那滑稽的小眼睛里却也满含着笑。等大家笑停了些，他抓起粉笔，在黑板上写了三个字：蒲忠新。然后字正腔圆的读了一遍：p-u-pu，zh-ong—zhong，x-in-xin，蒲忠新，不是什么蒲公英。班上最调皮的那个同学接了句：“我听上去没差别嘛。”哄，同学笑得更开心更无所顾忌了，教室里充满了快乐的空气。接着他开始讲第一课了，渊博的知识，风趣的讲述，就像他独特的自我介绍一样，一下就抓住了每个同学的心。半晌安静极了，连一根针掉在地上都能被全班同学立马捕捉到。不知不觉就下课了，异常矜持的同学也不得不发出叹息，怎么一节课这么短暂？就一节课，老蒲成功的俘虏了54颗骄傲却又炽烈的小心。

三年下来，扳这手指头脚指头，惊异的发现：老蒲从未批评过我们。倒不是因为他对我们放任自流，而是他没有批评我们的机会。哪个课堂上两节课都能保证没有一个人在台下讲小话思想开小差？老蒲的课堂能保证！那是因为，同学们听课听得太入神。

这样一位好老师，我们怎能不喜欢他呢？所以，我们都亲切地称他为“老蒲”，把他当作和我们最没有距离最信任最有学问的好好朋友。

半个月亮爬上来唉，爬上来，爬到同学心头心头来唉，哎嗨哟……

果戈里在自己的作品发表之前，有先请别人提意见的习惯。有一次，他写好一个剧本，把当时最有名的诗人茹如科夫基请来。一吃完午 ……此处隐藏9017个字……整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜来。”（培根）

从掌握素材进行筛选，提炼，化用。从中汲取好材料，根据作文需要，能充分进行选择，有所取舍，根据作文要求整合出符合要求且能充分论证观点和内容的素材。

“删繁就简三秋树，领异标新二月花”“他山之石，可以攻玉”，用积累材料为文章提供丰富且生动的材料。

四、大胆创新

文章写作贵在创新，见人所未见，发人所未发。学生可能在写作中标新立异，推陈出新，亦可使写作中发展等级有较大提升。

“文章当出机杼，成一家风景，不可寄人篱下”，而想成就一家之言，需在创新中打破旧框架、旧模式，运用新思想认识来看待社会生活，认识生命价值追求和人文精神的感化。

文章贵在创新，创新是始终有生命力的源泉，是作文写作的不竭活水。

敢探索未发明的新理，即是创造精神，敢探索未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深，开辟时，目光要远。总起来说，“创造开辟都要有胆量”（陶行知）。

由此可见，要想有所创新就必须要培养学生的创新意识，要敢于在旧题材中挖新意，旧内容中挖新意，旧故事中挖新意。要能不落窠臼，立异标新。

（一）、立意创新

即要有独到见解和认识，对材料进行多角度的分析，力求旧中见新，俗中见新。作文中要有求异思维，可从不同角度、不同方向上去思考，审题立意突破常规思维束缚。见人之所未见，发人之所未发。古人为文，强调“意在笔先”，黄宗羲说“每一刻，必有庸人思路共集之处缠绕笔端，剥去一层，方有至理可言”。“剥去一层”，确立新角度，新观点，新认识，新精神，让平中见奇，常中出新。

（二）、材料出新

主要表现在选材用材的角度上。作文材料大都不外乎是些最平常不过的人事景物理。要想学生生活学习中思考获得，要能够旧瓶装新酒，亦可以新瓶新酒。

“每个形象都有各自的生命”（别林斯基）。要写出鲜活形象，文章的选材是要有新意。

（三）、构思出巧

构思是文章总体设计。它能全面检测写作者的创新意识和创造技能。

1、 思维方式上大胆求异

有必要在平常写作教学中对学生进行发散思维训练，借助接近联想、相似联想、对比联想和因果联想。

联想是以记忆为基础的。因此，它不仅有助于拓展思维，还能借助学生对生活的回忆。又可通过拟题训练学生的发散的思维。基本可以半命题填补成完整题目，或根据话题拟题，根据材料拟题。

2、 形式上发挥学生的优势

以对话、辩论、题记、书信、小小说、散文诗等多种多样的文学形式，来调动学生创新思维选择的一种适应自己特点的文学形式来充分构思写作。

“人无我有，人有我深，常中求变，变中求新”。

“变则新，不变则腐；变则活，不变则朽”。

自然中求变化，流畅中求跌宕，引人入胜，扣人心弦。

教育本身不是单纯的知识教育，必须要求对学生的道德，对学生的爱国思想，对学生的成长观点，对学生的社会观点，给他们的深刻的影响——毋国光

教育学生的过程，作文写作能力的提高，思想认识的提高及正确世界观、人生观的树立，都是对学生素质能力体现。要知学生的可塑性，只有在健康和谐的教育教学中才能步入正轨。

作文教学是语文教学中重要部分。教师要引导学生，让他们感到生活像广阔的海洋，在它深处埋藏着无数奇迹，需要用眼睛、用智慧去发现创造。

作为教师要记住“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。以“时时处处”的人为本，充分发挥学生个性能力，给予正确引导，相信每个孩子都应在我们教师手里茁壮成长，焕发个性的魅力。

写作是石，敲击星星之火；写作是火，点燃熄灭之灯；写作是灯，照亮夜行的路；写作是路，引你走向黎明；写作是罗盘，给船舶导引方向，写作是船舶，载着你出海远行。

注意对学生写作思维，写作能力，写作方法进行积极引导，必会使学生向健康积极方向发展。

总之，“知之必好之，好之必求之，求之必得之。”（朱熹）

当凛冽的寒风吹拂我的脸庞，朦胧的睡意缠绕着全身是。我失去了我最重要的亲人——奶奶。

只记得人们慌忙的筹备着奶奶的葬礼，哭泣声，争论声交织成一片。我的头脑已经麻木伴随着悲痛的冰冷蔓延到全身。当我真正站在奶奶的灵柩前，眼泪总是止不住的往下流，我多想陪她说说话，可是她却冰冷的躺在灵柩里，一动不动，她会冷吗？

3岁那年，父母因为忙于生计把年幼的我扔给了奶奶。奶奶是当时我唯一的依靠。奶奶为了让我学会走路，把我牵到一旁立在地上，自己到另一旁张开双手：“孩子，快走过来”，我咿呀着左一步右一步朝奶奶的怀抱走去，虽然时常因为跌倒，但是奶奶总是不厌其烦。直到我真正学会了，她才高兴的朝忙碌了一天的爸妈说：“我的孙女会走了。快看！”我想她那是的表情一定是笑容满面，由心的高兴。这都是后来奶奶告诉我的。可是……现在她再也不能向我讲述了。她还是冰冷的躺在那里一动不动…

7岁那年。父母在外地打工，晚上也不能回家。我一个人躺在冰冷的被窝里蜷缩成一坨。灯也不敢关的睡觉。大半夜被噩梦惊醒，我再也不能睡着了，又冷又害怕我爬下楼梯边走边哭泣，楼下的奶奶听到了我的动静打开了灯，把我抱在她的床上盖好被子像哄小孩一样拍着我的后背说到：“别怕别怕，奶奶陪着你”于是他开始跟我讲他们小时候的事，村里有趣的事。唱起他们那个年代的歌还教我唱。我早已停止了哭泣，并绕有兴趣的唱起来，不知道过了多久我的奶奶都睡着了。一直到听到鸡鸣声……一声不想起……两声也不想起床……多希望就这样一直下去。

10岁那年。因为生活在农村，每个人都有自己的一份土地。那是正是盛夏季节，虫鸣声，牛蛙声在田野里回荡。父母常年在外打工，无暇顾及地里的工作，奶奶想多给他们分担一点，不想成为他们的负担，于是自己跑到田地里却不小心摔了腿，最后落的往后的岁月里只能一瘸一拐的走路。其实她还是为了我们，每次父母跟她吵架说她偏心时我多想拿这件事来说。可是他们总说大人的事小孩不要插嘴。现在她就躺在这里，不会说话，不能流泪…

因为学习的原因我甚至没有见到她最后一面，就在一个星期前，我去看奶奶，她躺在床上，面色苍白，皱纹爬满她的脸，奶奶又瘦了，整张脸除了骨头就是皮，我鼻子一酸眼泪正要往下流但是我忍住了我不想让奶奶看到，奶奶开始拉起我的手，语重心长的对我说：“孩子，奶奶可能活不了多久了，你一定要好好学习，尽力的去读如果实在考不了学校就算了，不要想不开…身上的钱够用吗？不够奶奶给你”我的眼泪终于止不住的往下流，我抱着奶奶，抽泣着说“不要这样说，奶奶你一定会长命百岁的”就这样。她还是躺在了这黑色的棺木里…

就是刚刚，姨婆对我说“孩子，今天开始你就没有奶奶了”我埋下头默默哭泣。“你奶奶生前经常跟我说她有个乖孙女，又勤快，又不到处乱跑，没事就在家做作业”我痛哭流涕。奶奶，你回来好吗？

生命是条永不枯竭的河，感谢奶奶，遇见她是我最大的幸运，我不知道生命有多漫长。但是有你，有我，我就会坚强而辉煌的走下去。