喜欢语文作文

2022-03-06 13:20:33
精选喜欢语文作文锦集7篇

精选喜欢语文作文锦集7篇

在平时的学习、工作或生活中,大家对作文都不陌生吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?以下是小编帮大家整理的喜欢语文作文7篇,希望对大家有所帮助。

喜欢语文作文 篇1

自从我跨入小学的大门以来,上过生动活泼的语文课,妙趣横生的数学课,笑声串串的英语课。而一想起那堂特别的语文课,我就兴致盎然。

那堂课老师踏着铃声走进教室。她微笑地说:”我们翻到综合练习1”。老师讲到ABCC的词语时,她忽然停住了,说:“同学们,我们分成4个小组,用相同的时间,看谁写得词语多!”老师一声令下,第一小组的人冲了上去,拿起粉笔,迫不及待地写了起来。连平时最文静的,最爱干净的小红也挤在里面一边写着,一边笑着。时间到了,他们依依不舍地回到座位上。其他同学哈哈大笑起来,原来他们已成为了一个个“雪人”。

接着,我们要写AABC的词语。老师又新加了一条规则——每次只能一个人上来,每人只能写一个词语。其它的组都有条不紊的进行,可是我们这组却一窝蜂地涌上来,已全然不顾游戏规则,没想到已犯规败下阵来,我们不免有点伤心。

这就是我最喜欢的一堂语文课,这节课不仅让我收获了一些知识,还让我明白了团结的力量。这堂课真让我受益无穷!

喜欢语文作文 篇2

语文,是我一直喜欢的科目;语文,是我们国家千百年来的文化瑰宝;语文,是我们中考的重点,所以我们要学好语文。

想要学好一门学科,要保持对学科的兴趣,还要不断的复习,当然,还要认真听好每一节语文课,记好笔记。每一节语文课就成了重中之重。《天上的街市》,就是我最喜欢的一节语文课。

上课铃响了,老师走进教室,说今天男、女生比拼,看谁回答问题多,就可以免一次摘抄。听了这番话,同学们都摩拳擦掌,跃跃欲试。一场男生女生之间的较量开始了。

先是请同学读课文。因为最好的一组可以免一次摘抄,一些平时不大举手的同学都举起了手。在一次次同学们尽情朗读下,男生分数超过女生。然后是解释词义,一片片的同学飞快的举起了手,用充满自信语气和团体争光的神情,骄傲地回答一个又一个问题。整个课堂气氛十分活跃,大片大片的手都停在了空中。在解释词语之后,我们的题目是描写画面。这时,我们班的几个学霸齐刷刷的举起了手,都争先恐后地说出自己心中的答案。最后一幅画面,因为用谁的更好,男生和女生争得面红耳赤,因为哪一队加了这一分,就可以打破平局的场面,形成超越。最后是张老师说都别争了,他来写一个,不用男生或女生的。他又要我们回答了许多问题,课堂气氛一直很好,手都没有全放下的场面。最后几分钟了,最后一个机会,谁再得一分就可以胜利,我们都进入了思考,最后我们男生中的一个同学说出了一个答案,得下了这关键的一分。正在这时,下课铃响了,张老师宣布男生胜利后,立刻男生们就兴奋地叫了起来,而女生们则垂头丧气地走出教室。

一节活跃的语文课,加上精美的课件,聪明的'同学,就成了一节完美的课,一节我最喜欢的课!

喜欢语文作文 篇3

开学的第一堂课是语文课,来了位臂夹厚厚的文件夹“素鸡”老师。西装革履,走路的风姿翩然,让同学们满怀期待,急于一探究竟。但毕竟是希望越大失望越大。之所以称之为“素鸡”,是由于他带着一副圈圈套圈圈的眼睛,那镜片厚到都无法透过同学们原本对老师相貌评价的犀利目光,将同学们对老师的一切遐想都被它拒之镜外。但是那高高鼻梁下长着一张名嘴,讲起话来滔滔不绝。但当他说起自己的学历来,让同学们都叹为观止,这不禁让同学们会把学历和他那副象征着渊博的眼睛,还有那“三寸不烂之舌”等同起来,那是因为在同学们看来,他总能自圆其说。突然间,东旭发现这些在老师身上的特点互相之间有着紧密的联系,而他的学识与他的长相是成正比的。用中国的一句古话说就是“人不可貌相,海水不可斗量。”

身处于这样一个新环境中,老师避免不了接到这样一个任务——促进同学之间的相互了解。自然,第一堂语文课,东旭除了见了这个才学八斗的语文老师外,还要自我介绍。在全班自我介绍。

因为是第一天上课,所以还没有排座位,但也正因为如此,东旭成了第一个上台做自我介绍的人。面对新同学,东旭的心中是有些紧张,但更多的是一种羞涩。别无选择,我就当那个抛砖引玉的那个人吧,抱着这样的心态,东旭坚定的走向讲台,这也是他第一次当众面对新同学。不过,不知道是哪来的力量让东旭的头如压了几块转头一般,不由自主的低了下去。一股热流直奔脸颊,滚烫在身体蔓延,说了简简单单的几句“我叫东旭,今天14岁,喜欢和大家交朋友”,好似敷衍般地冲下台去。不过,在座的各位给东旭还是留有一丝余地的——掌声响起了。

这个集体正式群雄集聚,东旭虽称不上是一块金银剔透的美玉,但也算是一块奇石。

有一个女孩令我们大家刮目相看。她体态娇小,个头适中,但却是伶牙俐齿。她给东旭的感觉就是天文地理没有她不通的,兵法佳作没有她不晓的,一句“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”将教室里本是沉寂的气氛打破,老师那紧锁的眉头也稍稍叹了口气。校花人人争着抢,当然,在这样一个新的集体中,人才济济,没有十八般真本事是不行的,否则就好像是班门弄斧。自从她上台以后,大家是越说越有劲,恨不得将自己的看家本领也拿出来展示展示。后面同学的每一根神经末梢都全面进入了战备状态。这不像是自我介绍,而更像是一场诗歌朗诵会,同学彼此间非要不出个高低来。在东旭看来,这样似乎是好的现象。如果有人问他为什么,东旭会用充满迷茫的眼神告诉他——我不知道。从这一刻起,一股夹杂着羡慕、妒忌和竞争的火药味在教室里弥漫起来,当另一个的出现,道破了紧张,却让所有人多了一丝的担心。

喜欢语文作文 篇4

池鹤

白居易

高竹笼前无伴侣,乱群鸡里有风标。

低头乍恐丹砂落,晒翅常疑白雪消。

转觉鸬鹚毛色下,苦嫌鹦鹉语声娇。

临风一唳思何事?怅望青田云水遥。

它生活在像樊笼般茂密的竹林中孤寂无伴,在喧闹的山鸡群里显得高雅不凡。低头饮水时,我唯恐它那鲜红的鹤顶会突然掉落;展翅晾晒时,我常常担心它那雪白的腰身会融化消失。转眼看到鸬鹚觉得它毛色污浊,又讨厌鹦鹉的叫声太谄媚。对风鸣唳想的究竟是什么呢?惆怅地望向青青的田野和天之遥的云水之间。

作者写这首诗的时候当时官场失意,对那些妖媚献宠的人极度厌恶,而归隐田园又遥不可及,诗人对仕宦生活的厌倦与无奈,从而写下了这首诗。

作者借物抒怀,把鹤想象成自己。只是在囚笼里长唳,惆怅的望向远方,那遥不可及的云水之乡才是梦想的天堂。

这首诗描写了鹤的生活环境和风格的与众不同,突出了它的形态美、色彩美和声音美。以鹤与鸡、鸬鹚、鹦鹉作对比,表现了鹤不事权贵的孤高品格和超凡风姿,同时表达了诗人对闲适的田园生活的向往和对仕途沉浮、官场黑暗的厌恶。

喜欢语文作文 篇5

为什么从小到大,走到哪都有你的身影?为什么你要渗透到我的生活中,使我无法摆脱你?语文,我恨你!

语文,你总是无处不在,渗透到每一个角落。在校园中,每一句“老师好”“同学们好”,在家里,每一句“爸爸好”“妈妈好”;还有电视上,主持人那优美的语调,甚至内心的感受;影视演员,那些饱含真挚情感、打动观众的台词……这些无不体现出语文已经在人们心中扎下了根。

公园的草地上,总会有这样的告示牌:“小草在成长,请勿打扰!”古诗竟然也跑到餐厅的匾额上:“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦!”还有旅游胜地:“除了脚印,什么都别留下;除了感受,什么都别带走!”……不得不说,语文已经渗透到生活的每个细节之中,时时处处都在影响着我们,无法抹去,也无法遗忘,仿佛已经根深蒂固。

语文,课本中的你,让我头疼。唐诗宋词还有《论语》,更无奈的是那些读不懂的文言文。这些都要花费大量的时间去理解,去体会,去一遍又一遍地诵读,以至于那些词句深深地烙印在我的脑海里。有时候,我走进树林,踩着软绵绵的落叶,便会想到“落红不是无情物,化作春泥更护花”;看到满山的枫树,便会浅吟“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”;望到天上那一轮明月,便会低唱“月下飞天镜,云生结海楼”。每一处景,都是一首诗。语文,枯燥是你,优美也是你。

语文,你总是在我幻想的时候,把我拉入现实,使我远离那些不切实际的想象,告诉我“少壮不努力,老大徒伤悲”,让我抓住当前的大好时光,去努力,去奋斗。在我成功时,你警示我,“满招损,谦受益”;当我毫无目的地学习时,你激励我,“理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃希望之灯”。于是,我从幻想中走出来,从喜悦中走出来,从彷徨中走出来,我要向你证明,我可以直面现实,我有理想,我会为了理想而奋斗。语文,你对我的当头棒喝,使我醒悟。

语文,我恨你。可是,这种恨,随着时间的流逝而发生着改变。我慢慢理解了你的枯燥,也从那些难懂的古诗文中找到了乐趣,找到了学习的动力;从那些励志故事中,领悟到了生活的美好;还从那些哲理名言中,读出了生命的真谛。渐渐地,我被你感染,熏陶;我因你而在不断进步着……

语文,“我恨你”已成了过去,而现在,我对你的爱更深。

语文,我爱你!

喜欢语文作文 篇6

没有轰轰烈烈的事迹,没有出类拔萃的业绩,可她,却是我最喜欢的语文老师。

同事两年多来,她的朴实、勤勉,她的乐观、从容,她的慎从、淡定,她的博爱、恬然,都给我留下了极其深刻的印象。

依稀还记得,那是暑假开学后上班的第一天,大家都在忙碌着打扫办公室的卫生,她一脸灿烂地走了近来,“你们好,我是刚毕业分配来的……”话音未落,她就一把抢去我手中的洗脸盆,跑去换了满满的一盆清水,埋头干了起来。

办公室的气氛因为她的到来一改往日的沉闷,日趋活跃起来。繁忙的工作之余,她总会适时地给大家送上几个小笑话,所有的疲惫、烦恼以及不快,都随着爽朗的阵阵笑声烟消云散。心情舒畅了,大家工作起来感觉浑身有使不完的劲。

她活泼好动,她乐观向上,她的身上少却了年轻人特有的浮躁与盲从,工作起来一丝不苟。作业本上留下了她翔实而又充满鼓励的评语,课堂上她的讲授深入人心,业务学习笔记随着时间愈发厚重,为了备好每一节课,她不耻下问,图书馆的书架前常留下她渴求、镇定的身影。

“我不愿做蜡烛和春蚕,我更希望自己是一涵永不干涸的清泉,张扬了自己的青春,也滋润了孩子们的心田。”“一个连自己都照顾不好的人,又怎能照顾好班里的几十名孩子?”“对于工作,我更加注重的是高效,而不是时间的漫漫堆积。”这是她常说的几句话,与媒体里歌功颂德的那些师者相比,她或许有些许的反叛,但细细品味,却也不无道理。

自信也好,自傲也罢,她把工作与生活的界限划分得一目了然。深夜里不见她与孤灯相伴,周末里不见她伏案苦干,家庭里不见她忽略冷淡,生活里不见她消沉黯然,她的工作却从未拖沓敷衍。她坚信,斑斓五彩的生活与出色的工作并非水火不相容,她以其独特的哲理泰然地行走在人生路上。

在素质教育的口号下实施填鸭式的教育,以压制学生的创造性与童年乐趣为代价搏取高分,在这成绩决定一切的当今社会似乎成了一种体面的习惯,可她,却一路反其道而行之,顾自坚持着,坚持着。

评价一个老师的好与坏,来自学生及其家长的心声很能说明问题。在她的不懈努力之下,孩子们变得乖巧懂事、兴趣广博、热爱学习、坚强独立,家长的脸上尽是惊奇和会心的微笑。

她的阅历还很浅薄,她的成绩还很微渺,但她的理念却深得我的赞同,她的态度很让我钦佩。对于一种固有的习惯,她敢于去直面挑战,无论成败,至少这种精神值得我们学习和传颂。

或许她不是最为出色的老师,却绝对是我最喜欢的语文老师。

喜欢语文作文 篇7

两分钟预备铃响了,吴老师面带微笑,拿看课本走进了教室。我最喜欢的语文课开始了。

吴老师先让我们看了一段录像,这段录像立刻引起了我们的兴趣,我们带着好奇和对知识的渴望,拜读起老舍先生的名作《母鸡》。

当吴老师问道:“‘我’为什么‘一向讨厌母鸡’呢?”吴老师上课时的表情一向很丰富,看着她皱眉的样子,善解人意的我们都争先恐后地举手,要帮助吴老师解开她心中的“疑惑”。小怡有感情地朗读着自己圈划的句子,字正腔圆,让我们仿佛看到了一只咕咕叫不停的母鸡;小琳和小蓉对句子的点评恰到好处,说出了母鸡讨人厌的地方。他们的回答引得我们会心微笑。

同学们读着文章,听着同伴的精彩发言,正兴致盎然之时,吴老师又提出了新问题。她要求我们在课文中寻找表现母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的句子,同学们立即行动起来。教室里鸦雀无声,大家都在聚精会神地读课文,有的一丝不苟地在文章中圈划词句并写下批注,有的正在托腮思考,有的全神贯注地品味着文中的好词好句。五分钟过去了,吴老师请我们集体交流阅读圈划的收获。小盛率先举手,他有声有色地朗读着文中的语句,又胸有成竹地讲了自己对语句的理解。我们看着能说会道的小盛,心中钦佩不已。爰爰随后举手发言,她圈划的词句都抓住了要点,也许是紧张,说到关键处有些结结巴巴,但同学们的掌声给予她力量,鼓励着她把自己对词句的独到见解说完整。每一次听到同伴的发言,我都有新的启发;每一次举手交流,将自己的理解表达出来,又为同伴提供了新思路……就这样,大家在学习和交流中丰富语言,积累经验。吴老师笑容可掬地听着我们朗读点评,不时地点点头。

在语文课的最后五分钟,吴老师要求我们口述母鸡的特点。同学们都踊跃举手,要求上台演示。佳佳口述的内容简明扼要,层次清晰;卉卉又在此基础上,加上了文中的关键词句,丰富了语言内容。小缘、小宁和东东上台后,一边说一边模仿母鸡的动作,他们惟妙惟肖的表演引得我们哈哈大笑。

学了课文以后,我们也和作者老舍一样,对母鸡肃然起敬,从负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡身上,我们感受到了母爱的伟大。

下课铃响了,同学们还沉浸在课文学习的快乐中,意犹未尽……

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