语文作文

2022-05-08 04:10:41 阅读全文下载本文

【实用】语文作文锦集四篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家收集的语文作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文作文篇1

摘要:随着经济的迅猛发展和社会的不断进步，国家对人才的培养目标也在不断的完善和更新。语文作为我国教育教学的重要内容，对学生的学习和发展具有重要的影响。初中作文教学是初中语文教学的重要内容，而随笔训练作为一种重要的训练形式，对学生的写作具有至关重要的作用。本文笔者分析了初中语文随笔训练的特点，并对如何提高初中语文随笔训练及作文教学的措施进行了总结，以供参考。

关键词:初中语文;随笔训练;作文教学

初中作文教学是初中语文教学的重要模块，对语文教育教学活动的实施具有重要的意义。作文主要是通过给定命题或者自由创作，培养学生对文字和语文逻辑的掌握能力。随笔训练是语文作文的一种重要的训练形式，主要是让学生通过即兴的创作，提高自己的写作技巧，丰富自己的写作灵感，为作文的开展打下良好的基础。因此，在初中作文教学过程中教师一定要重视学生的随笔训练，不断提高学生的写作能力。

一、初中语文随笔训练的特点

(一)形式灵活，激发学生的创作灵感

在初中作文训练中有很多种训练形式，但是随笔训练的形式更加的灵活。随笔训练在内容和形式上没有过多的要求，主要就是通过这种训练方法来培养学生的写作技巧，激发学生的创作灵感，而且这种训练模式尊重学生的主体地位，让学生能够在创作的过程中大胆的发挥，不断的丰富学生的知识准备。

(二)思想自由，培养学生的写作能力

思想是写作的重中之重，作文主要就是锻炼学生对思想的总结。随笔训练的形式，不局限学生的写作思想，学生可以在创作中尽情的发挥，大胆的进行思想表达。学生还可以将社会现实中的情况在创作中如实的进行表达和还原，充分的展现学生的真实思想，这对提高学生的写作能力具有很大的帮助作用。

(三)拓展思维，提高学生的写作素养

思维是写作的重点，学生只有掌握了正确的思维模式，拥有了正确的写作想法，才能创作出优秀的作品。随笔训练在形式和思想上较为自由，这就在一定程度上影响着写作思维的延伸，对学生写作思维和创作灵感都有很大的促进作用。随笔训练要求学生在创作过程中不拘束、能够随性的发挥，这些都有利于拓展学生的写作思维，提高学生的写作技巧，促使学生创作出更好的作品。

二、提高初中语文随笔训练及作文教学的措施

(一)以学生为中心，激发学生的写作兴趣

学生是教师教学活动的出发点和落脚点，教师的教育教学活动都是围绕着学生展开的，因此教师在教学活动中要以学生为中心，尊重学生的主体地位。在作文教学中，教师要充分的了解学生，根据学生的生理特点和心理特点，制定灵活的教学方案。作文教学不同于其他的教学，在作文的创作过程中学生需要大量素材和灵感，这样才能保证学生的创作成果。在随笔训练及作文教学中教师在以学生为中心的同时，还要不断的利用灵活的教学方法和教学手段，激发学生的写作兴趣，让学生对写作产生好奇，促使学生产生写作的想法，提高学生的自主创作能力。在随笔训练的教学中，教师可以在课堂上根据教学内容给学生设计趣味的`导入环节，让学生在好奇心的促使下，养成随笔训练的习惯，而且趣味课堂也可以为学生的创作提供灵感，培养学生的自主创作能力。

(二)以素材为依托，培养学生的写作技巧

写作主要是学生通过一定的素材，进行自我情感的一种表达方式。所以在学生随笔训练及作文教学中学生对素材的积累极为重要。只有创作灵感，而缺失素材的积累，学生的作文就会特别的空洞，没有思想。在教学过程中教师可以引导学生阅读资料、报纸，观看新闻、影视作品等进行素材的收集和积累，然后在进行随笔训练和作文写作。学生在素材收集时一定要进行素材的整理和记录，并在这一阶段进行随笔训练，这样不仅可以提高自己对素材的掌握，还可以通过随笔训练，来培养学生的写作技巧，让学生在写作过程中丰富自己对素材的理解。

(三)以生活为媒介，锻炼学生的写作能力

写作主要是培养学生对一种事物或者行为的看法和观点。在随笔训练及作文教学中不能脱离实际生活，要以实际生活为媒介，让学生在生活中获得灵感和素材，锻炼学生的写作能力。例如:七年级作文专题一“写人作文指导”，教师在进行作文指导时要引导学生以人物的实际生活事例为主，在写作中要真实的体现人物的语言和行为，并且引导学生结合实际生活中的真人真事进行随笔训练。通过这种教学方法，学生可以将实际生活贴切的通过随便训练及作文写作的形式展现中来，而且创作素材来源于生活，更加的真实，有利于训练学生的写作能力，提高学生的写作水平。

三、结束语

综上所述，初中语文随笔训练对初中作文教学具有十分重要的影响。教师在教学过程中一定要结合语文随笔训练的特点，尊重学生的主体地位，激发学生的创作灵感，引导学生进行素材积累，充实学生的写作内容，结合生活实际，锻炼学生的写作能力，为学生写作水平的提高保驾护航。

作者:罗福权单位:贵州省凯里学院附属中学

参考文献:

［1］王茜．初中语文随笔训练及作文教学的实践探索［J］．读与写(上，下旬)，20xx，13(3):360－361．

［2］王永军．初中语文随笔训练及作文教学分析［J］．都市家教(下半月)，20xx，(10):30－30．

语文作文篇2

如果世界上有一件事叫无怨无悔，那么在我看来，就是与语文朝夕相伴；如果生命中有一份情叫幸福快乐，那么在我看来，就是在语文中放飞梦想……在语文的芬芳里悠然一生，在语文的碧水里荡涤灵魂，岂不为人生之大幸也？

走进语文，感受那最静美的时光。

走进语文，让旷放随了春愁同游丝软去，华枝满天，天心月圆；走进语文，让千年前的长安，千年前的汴京，在温柔的夏夜于莲池边乘凉，不如邀来，潜歌作舞；走进语文，让霜林染了双鬓，秋心离了愁人，事也萧条，山川寂寥；走进语文，让枯枝上盘横着不愿离去的叶子，劲风过，叹息一般飞逝了，寒气盈盈，心如冰清。

走进语文，感受那最洒脱的气概。

青莲居士，一听这个名字，就和莲有着千丝万缕的联系。人如其名，李白就像莲，与生自来的脱俗，与生自来的骄傲。官场的阿谀奉承禁锢不了他的心，不然也不会有“力士脱靴，贵妃捧砚”这样的故事。他深知，仕途的黑暗容不下一个生性高傲的酒仙，于是将功名利禄化为山间白鹿，游遍大江南北。他曾愤怒高呼“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，也曾感叹“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”。尽管如此，他仍不断让自己“大隐于市”，不被世事摈弃，也不向黑暗低头，一路把酒当歌，笑看尘世风景。

走进语文，感受那最诚挚的向往。

托山为钵，剪水为衣，渺渺若垂天之云，悠悠自来云，这便是庄子。他是如此飘忽不定，让人琢磨不透。他曾垂钓于濮水之滨，楚王派人寻他入朝为相，“愿以江山累矣”。话说得如此恳切，可庄子却吝于回头。或许有人为他放弃高官厚禄而不值，我却为他拍手称赞，他未被浮云遮蔽双眼，遵循了心灵的月亮树——诡异难测，却自有一番风骨！

走进语文，感受那最宁静的岁月。

星夜里，默念泰戈尔的诗句“世界上最遥远的距离，是鱼和飞鸟的距离，一个翱翔天际，一个却深潜海底”。阳光下，和罗曼·罗兰一起纵览约翰·克里斯朵夫的一生“生命就像莱茵河的水，从眼前缓缓流过”，用浪漫的幻想点亮年轻的心。风起时，在《飘》中感受南北战争的波澜壮阔，从一个女孩身上学习坚强——“不管怎样，明天又是新的一天了”。云归处，呼吸在徐志摩的诗情里“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我挥一挥衣袖，作别西天的云彩。”

生命的道路两旁鸟语花香，风光无限，全因有语文伴我左右。人生如诗，趁青春年华，落笔摇五岳，创人生之佳绩，书人生之繁华！

王国维在人间词话中提到“读书有三境”。愿毕生不改痴情，终盼一日能达到“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”的骄傲境界。

语文作文篇3

听，这一阵阵热烈的掌握是从哪里传来的？告诉你们吧，是张景老师在给我们五三班上课呢！张老师是源汇区实验小学的语文老师，她在河南省优质课大赛中获得了一等奖呢！

走进多媒体教室，我们便看见一位漂亮的语文老师，我的直觉告诉我，她就是张老师。张老师先给我们班姓张的同学握了握手，然后开始正式学习《黄鹤楼送别》这篇课文。张老师讲课总是面带微笑，给我们一种亲切感。她提出的问题总是很简单，但是不仔细想还是想不出答案。张老师的每一个问话都很耐人寻味。我们站起来回答问题时，即使回答错了，张老师也不会批评我们，她总会给我们耐心地讲解，让我们更透彻地理解课文。

同学们都在很认真的听张老师讲课。张老师给我们读了一遍课文，我们听得陶醉了，仿佛我们不在多媒体教室上课，而在黄鹤楼上为大诗人孟浩然送别呢！在坐着70多名学生的大教室里居然没有一点声音。张老师做得课件也很漂亮，只见李白伫立在江边，送孟浩然上了小船，望着这条小船漂向水天相接处。老师还让我们用不同口气朗读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗。让男生用悲伤的语气读，让女生用牵挂的语气读，让男女生一起用祝福的语气读。张老师从不同的角度理解课文，让我们深刻的去理解课文。

“叮铃铃，叮铃铃”不受欢迎的下课铃响起了。我们依依不舍地走出了多媒体教室，这短短的40分钟将永永远远的被定格在我10岁的回忆中。