一堂生动的语文课作文

2022-06-23 02:30:36
一堂生动的语文课作文汇编4篇

一堂生动的语文课作文汇编4篇

无论是身处学校还是步入社会,许多人都写过作文吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。那么,怎么去写作文呢?以下是小编精心整理的一堂生动的语文课作文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

一堂生动的语文课作文1

从未在语文课上笑得如此疯狂!从未上过如此生动的语文课!一时半会,我竟然怀疑这到底是语文课还是艺术节。

同学们听说这节语文课将会让同学们上台表演《核舟记》,一个个兴奋不已,用期盼的眼神望着窗外。

盼望着,盼望着,铃声响了,老师走进了教室。

不必说同学们回答问题时的精彩完美,也不必说同学们做笔记时的仔细认真,更不必说课堂气氛的活跃程度,单是这精彩的绝伦,生动有趣的表演就令你回味无穷,难以忘怀。

同学们一个个摩拳擦掌,跃跃欲试,大家都想去表演这篇课文中那精彩的片段。最终杨紫琪为佛印,汪心怡和白伊雯分别为东坡和鲁直,其余同学朗读课文。

只见杨紫琪在讲台上盘腿而坐,还真有弥勒佛气质,“东坡”和“鲁直”分别坐在两个凳子上,最有趣的属“东坡”了,把老师的手提袋戴在头上,当作帽子。呵呵,你别说,“东坡”戴上这顶“白高帽”,还真有点文人的风范。至于衣褶,便用校服系在腰上,搭在腿上。“东坡”和“鲁直”手拿老师的文件夹,把文件夹当手卷。这服装表演工具乃此班独创,独一无二,给精彩的表演增添了不少色彩。

伴着同学们朗读课文的声音,精彩的表演随之开始了。佛印。东坡。鲁直三人分别向大家打招呼。“东坡右手执卷端,左手扶鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语…。。”只见汪心怡和白伊雯手拿文件夹,认认真真的讨论“书卷”上的内容,真是惟妙惟肖。

表演最生动的要属佛印了,在杨紫琪的扮演下,一个佛印似真似幻的展现在眼前。只见“佛印”两手把衣服一甩,做“袒胸露乳”状,抬头仰望,右手支在“船”上,竖着左膝,手中好像还转着佛珠。

望着他们那精彩有趣的表演,同学们都哈哈大笑起来,哪里还能读课文?哪里还能顾得上绅士淑女范?一个个笑到肚子疼,不得不用手捂着肚子笑。

下课了,同学们在一起讨论着这有趣的表演,期盼着下一节课的到来。

这一堂语文课上,我们在欢笑中学会了知识,在知识中找到了乐趣,带给我们不一样的感受,令人回味无穷。

一堂生动的语文课作文2

谁能相信会让学生做一次?这种事情人们可听说的不多。但事实就摆在眼前——我们的毕老师任教的7、8两个班的学生确确实实的当过一回“老师”。

一星期之前的一节语文课上,我们的班主任毕老师站在讲台前,脸上挂着笑容说了很多话,大意是为了培养我们的某种能力,所以让我们7班的批改8班的。我的脑袋有些浑浑噩噩的转不过弯来,当听懂了老师是想让我们像老师一样批改时,我的面部表情已经可以用“夸张”二字来形容了——让我们批改作文?!老师您没开玩笑吧?不怕我们把作文改得面目全非吗?

同学们也有一些骚动。毕竟同桌交换改作文的并不鲜见,但真正像老师一样写评语打分的,我们还是头一次遇到。我这边的几个人已经窃窃私语起来了,像是在商量如何批改作文。

作文本发下来了,同学们也开始讨论起来。有同学问:“这个句子不通顺,我要怎么把它改通顺呢?”旁边的几位同学立即帮他出主意。我座位附近的.几个同学也改起了作文,不时地讨论几声。而做事一向认真的我,此时眼睛如一般锐利,在这本“可怜”的作文本上寻找着“猎物”——错别字以及不通顺的语句,并且还在一些语句旁做了批注。忽然我看见了一个字——像是错别字,我不能肯定它是否存在于字典中。我不知道如何修改,就问了同桌。我同桌看了看,满脸的不屑:“简单!直接把它划出来订正呗!”说着就用红笔在我手中的作文本上画了一个订正框。我不满地埋怨了他几句。

快批改结束了。我总批写了三行字,总结了文章的不足之处,然后鼓励了作者几句,打了一个不高的参考分,满意的舒了一口气。我把自己批改的作文拿给座位附近的几位同学看,但是他们却拿看外星人一般的眼神看着我,说:“你总批干嘛写这么多?我们只写了一两句话,你写一段是想干甚?”

这堂语文课真生动,毕老师又一次让我们吃惊了。不知道下一次毕老师会让我们做些什么更令人惊讶的事情!

一堂生动的语文课作文3

今天是新学期的第一节语文课,当张老师神采奕奕地走进教室时,教室里鸦雀无声。同学们都想要给张老师留个好印象喽!

“同学们,你们知道通过哪几种方法来学好语文吗?”张老师娓娓动听的声音传遍了教室。同学们你看看我,我看看你,再看看老师平易近人的目光,一脸茫然——这个问题该如何回答呀?这时有几位同学自信地举起了手,显得很踊跃,顷刻间,课堂的气氛便活跃了起来。

我也不例外,举了手,可老师却偏偏不叫我。看来,我只能当旁观者喽!只听同学们有的说“坚持每天写日记”,有的说“多阅读课外书”,有的说“课堂上要全神贯注地听老师讲课” ……我听了,觉得大家讲得都很有道理。

说到日记,我有很深的感触。上学期我的作文并不怎么好,但张老师却常常鼓励我们每天写日记,于是我坚持每天记一点,日积月累,我突然发觉身边的事儿特别多,一下笔,好像有一种停不下来的感觉,而且好词、好句也一下涌了出来。这个寒假,这个会叫人忘记自己是谁的寒假,我仍然坚持每天记日记,一个寒假下来,我的日记篇数是全班第一,而且老师说我的作文水平也有了很大的进步,我感到很自豪。

老师在继续讲课,我也在认真倾听。这时,老师指着一幅图说:“这幅图让我最感动,谁知道其中的原因?”老师的话勾起了大家的好奇心。这时,张老师叫了班长,班长挺了挺身说:“他们坐得很直,弯也不弯一下子。”张老师只是点点头,并没有笑。我知道,如果你说出她心中的答案,她便会微笑着说话。我一眼不眨地继续盯着那幅图看,突然,我眼睛一亮,自信地举了手,张老师总算叫到我了,于是,我放开喉咙响亮地说:“他们的眼睛都盯着老师的眼睛。”我看见了!我看见张老师会心地朝我笑了,她的笑里有称赞,有鼓励。然后,她示意我坐下,感慨万千地说:“瞧,这幅画面令我十分感动,我希望你们也能做到,并做好!”我听了,也深有感触。是啊!眼睛是心灵的窗户,每当在课堂上,我的双眼不看着老师时,我会有一种犯错的感觉;当别人跟我讲话,我的双眼不看着她时,我会有一种不踏实的感觉。看着对方的眼睛时,就是用目光来彼此间心灵沟通,需要的是心领神会。

这节课,我觉得比任何时候的语文课都更为有趣、生动,它更让我受益匪浅!

一堂生动的语文课作文4

周四,老师带领我们去录播教室上课。

一路上,我的脑子就像发动机转了起来,思考老师上课会提什么问题,我又该怎么回答。我又咳了几声,练练嗓子,怕上课时我的喉咙突然变得沙哑。

其实,在上这节课之前,为了提高这节课的质量,我们预习了《自相矛盾》。这个故事想必大家都听过,但我们学的可不是普通的白话文,而是古代的文言文。在四年级下册,我们也学过一篇文言文。文言文的特点是难读。于是,我们天天晚上回家练读。

“叮叮叮”,上课了,我们都端正地坐好,一堂生动的语文课开始了。老师问大家读过什么寓言故事,大家纷纷举起了手,我也举起了手。有的同学说了掩耳盗铃,我心里一颤,这不是我想回答的吗?我只好把手放了下来。我必须再想一个成语。我的心中很着急,本来准备要在课上好好表现的,怎么第一个问题就不会了呢?我脑中闪过了一个词语,有了,我赶紧把手举了起来,并举得高高的,生怕被别人捷足先登。老师仿佛看到了我的表现,点到了我,我站了起来大声地回答着。

课上到一半,老师请一个同学上台表演——假装自己就是卖矛又卖盾的那个人,来卖自己的盾和矛。有的同学把手放了下去,脸上露出了难堪的表情,也有的同学手举得不是那么高了。这不是一个展现风采的大好时机吗?我一定要努力争取。我先在底下轻声读了一遍,然后自信地举起了手。老师正好看到我,高兴地宣布:“那就请这位同学吧!”我走上了讲台,拿起老师的教科书,举起来,铿锵有力地吆喝道:“吾盾之坚,物莫能陷也!”又举起老师的米尺,大声叫喊:“吾矛之利,于物无不陷也!”刚说完,台下就响起了热烈的掌声。我坐下去,老师继续讲课,时而让我们哄堂大笑,时而让我们聚精会神,时而又让我们斗志昂扬。

“叮叮叮”,不知不觉竟下课了,还有好多问题我没有来得及回答,好想再来一节这样生动有趣的课啊!

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