考语文的作文

2023-05-01 08:08:31
【热门】考语文的作文7篇

【热门】考语文的作文7篇

在学习、工作或生活中,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。为了让您在写作文时更加简单方便,以下是小编整理的考语文的作文9篇,希望能够帮助到大家。

考语文的作文 篇1

20世纪60年代的一天,仁怀县城:

“大虎,还不快去挖野菜!”爹大吼着,一脚把他踹了几步远。

“爹,全县的人都在挖,都已经挖完了,还怎么挖啊?”大虎踉踉跄跄地爬起来。

“去后山,快点,不然晚上汤都不准你喝!”

大虎一瘸一拐地来到后山,把眼睛睁得大大的,生怕漏掉一根。晚上了,大虎提着30多根野菜回到了破旧的家中。爹叫大虎妹子洗一半煮了,一家人狼吞虎咽之后赶快上了床,免得一会儿又饿得不行。

一家人在床上翻来覆去,攥紧的拳头拼命地抵住那不安的胃……

撕扯着狂风的雪越下越紧,那破旧得千疮百孔的棉絮再也遮不住侵入骨髓的寒气……

21世纪初的一天,仁怀市酒都新区:

“回来了,小虎?”

“呃。妈,我的作业多得不得了,你去给我把电脑打开好吗?我要上网查一些资料。”小虎答道。

“你先来帮我这鱼杀了再说吧。”

“哎呀,又是吃鱼!你换个口味行不?”

“吃鱼能补脑,你小子还嫌?”

“蕨粑的营养价值那么高,跟你说了那么久了,你不去买来给我补补,就是鸡呀鱼的。妈,我求你了!”

“那是饿饭年头的人吃的东西,你以为好吃得很。想吃的话明天我就去买来你尝嘛。”

小虎喜形于色,心花怒放,眉毛扬得老高,哼起了“咱们老百姓,今儿真高兴”,脚在木地板上打起了拍子。

窗外的花园里,蜜蜂哼着小曲儿,花儿随风跳起了秧歌,一切显得是那么的生机勃勃。

考语文的作文 篇2

那真是一次紧张的尝试!

这天,我和我最要好的朋友发生了一场战争。那时,我的心里真不是滋味儿。

我一向心胸都很宽阔,可以原谅他人,但这件事,她使我在老师面前丢尽了面子……

我准备这一周再也不想理她了!但是我俩毕竟是好朋友嘛!向她道歉吧!不行,我又没犯错!凭什么向她道歉!也许她也有悔意,不能总与她闹情绪!对!我打了个响指,与她和好去!

于是,我站在她的位置旁边,对她说:“我,我,我想”,我流下了豆大的汗珠,小腿有点儿发抖,差点儿摔倒,“与,与你”,“有事快说!别婆婆妈妈的!耽误我写作业!烦死了!”她显得非常烦躁,生气地对我说。“我想与你和好!”我闭着眼睛,咬着嘴唇喊道。我很害羞,立刻跑回了我的座位上。紧接着,她来到我面前,对我说:“你刚才说什么?”,我埋着头,结结巴巴地说:“我,我想与你和好。”她竟然立刻转变了脸色,微笑着对我说:“大姐,你怎么不早说!”我俩说说笑笑,哈哈!和好成功!

最后,我认为与朋友和好,并不是想象中那样困难!只要你诚心诚意。友谊是天长地久的,不要因为发生了一些鸡毛蒜皮的小事,而破坏了它。做事一定要大度,宽容!

考语文的作文 篇3

从小到大,走过很多路了,那么多那么多。

我不知道我一共走过多少路了,我只知道,我们这一群人在一起走过了那么多那么多。

三年前,那个夏天,我们各自邋遢走进了这里,那时候,我们对彼此一无所知;

三年后,这个夏天,我们又将会一起走出这里,这时候,我们再也放不下彼此了呢。

我们从一无所知,到放不下离别,只经过了短短的三年,但我们也一起经历了三年的风风雨雨,一起face各种困境。

我们一直在走呢。

我们一起走过的三年,不是梦幻泡影,已不是过眼云烟,而是真真实实刻在了心底的,如何也不能去忘记。

要明白,走过这三年,我们也不容易的呢。

我们班有一群爱讲八卦的疯女人,有一群爱打爱闹的疯男人,还有一大群疯疯癫癫的疯子们。

你们,还记得我们最初的样子么。

我们,还能再回到最初的起点么。

回不去了把。

毕竟,那些路我们已经走完了,回头路,走不了了。

可是,这大群疯子们,这群神人们,是最神最神的人呢。

上课,喜欢跟各位老师开些玩笑,虽然有时会惹某位老师发飙;

下课,总是会有那么一群人打打闹闹,虽然最后会弄得教室鸡飞狗跳。

初一,老师说我们是最闹腾的;

初二,老师说我们是最爱玩的;

初三,老师说我们班整个没救了的。

可是,我们怎么还不怕呢。

呵呵,我们走的多气势磅礴。

这一群疯子,都是神经病,都要分开了还那么没心没肺,脸上还是挂着无所谓。

是否,真的不留恋。

可是,我觉得不是呢,因为就算有所谓,也还要分开的,不如无所谓,至少自己离开时候不用矫情的说:

我悲伤了。

我们真的很没心没肺的说,是哦。

神人们呐,有点心啊,时间不多了呢。

至少,离别时候是允许矫情一下的。

我们可以扯着朋友的衣服,狠狠的把鼻涕眼泪全抹他们衣服上去;

或者,发疯一样拿着签字笔在朋友衣服上写些勿忘我;

再或者,拖着最好的朋友到经常一起去的地方好好怀念下过去,那三年。

不管怎么样,矫情够了,我们还是要继续走下去的。

我们还有很长很长的路要走;

我们还有很多很多的事要做;

我们还有很多很多的明天要过;

我们,要一步一步去完成梦想了。

我们,要离开,离别,过自己的了。

走吧,走吧,人总要学着自己长大,走吧,走吧,人生难免经历苦痛挣扎。

走下去把。

考语文的作文 篇4

不经意的美丽

生活中处处都有令人心动的美丽。一个细心的人,那些不经意的美丽便在心中荡漾出一片温暖和甜蜜。

外婆患上老年痴呆症,已经两年了。这两年,她逐渐忘记了她的名字、回家的路以及她的老伴,最后轮到了我这个孙女。

外婆在我家这两年,我似乎一点也没有在意她。

直到那天,我才终于发现她忙碌的身影以及她身上散发出的美丽。

记得那天家里来了客人,给我带来了麦芽糖。外婆正坐在沙发上看电视,瞧见了麦芽糖就从我手中一把抢走,口中喃喃道:“这应该是给慧慧的,她最爱吃麦芽糖了……”说罢起身在家中转啊转地转了好几圈,伸出脑袋左探右望,最后眼前一亮,从消毒柜里拿出一根筷子。然后笑着紧紧抱着麦芽糖到餐桌坐下,用左手紧紧圈住麦芽糖,用筷子仔细地卷起麦芽糖,伴着麦芽糖最后一丝甜腻在空气中断开,外婆起身兴高采烈地把麦芽糖塞进母亲怀中,母亲迷茫地接下,外婆笑得咧开了嘴,“你好久没能吃糖了吧,这是你最爱的麦芽糖,快吃呀,慧慧……”母亲愣了几秒后,看看笑眯眯的外婆,含着泪笑了。母亲把麦芽糖放进口中,一点一点地抿着,泪水落在了丝滑的麦芽糖上。外婆顿时惊慌了起来,赶紧用手擦去母亲的泪,“怎么了慧慧?不要哭呀,不好吃咱们就不吃了好不好?”满是皱纹的脸瞬间充满了担忧。母亲突然紧紧地抱着外婆,她们脸贴着脸紧紧偎在一起。刹那间,我不禁愣住了,不经意地眼前出现了《母与子》这幅油画,在煦暖的阳光下,母与子相拥的画面与眼前母亲与外婆相拥的画面重叠在一起,是那么的美丽动人。我不由地鼻酸,潸潸地落下泪来。

晚上母亲亲自下厨,一碟一碟的饭菜被端了出来,这时外婆警惕地看着我们,趁我们不留意时迅速夹起一条大鱼放到了自己碗中,全神贯注地挑着鱼刺,生怕漏了一根似的。挑完了,她直起身把鱼放进母亲碗中,催促着母亲快吃,“慧慧快吃,别让他们抢了你的鱼,我都挑好鱼骨了,快吃快吃……”我低着头吃饭,夹菜时无意抬头,发现外婆满是幸福的脸,而母亲正悄悄地把一半的鱼放回外婆碗中,周围忽然之间洋溢着温暖,简单的动作中放射着动人的美丽。

我的心,在外婆母爱的光辉中变得细腻柔软起来。生活中,那许许多多与我擦肩而过的不经意的美丽片段,将为我收藏,美丽我的生活,美丽我的生命。

考语文的作文 篇5

第一次看到红棉,我便深深为之折服,为之感动。红棉,也称木棉,木科植物。谈到红棉,第一个印象便是直,笔直的树干高耸入云。没有一株红棉是弯着长的,也没有一株红棉矮矮的便生出许多枝条。一排排,一行行,像许多坚毅的战士昂首伫立着。了解红棉,第一个感受就是韧。红棉不怕旱也不怕涝,不怕冷也不怕热,即使遭受虫灾,也能尽快恢复。因此不管这一年它过得多么艰苦,来年一样能开出满树火红火红的红棉花,绚丽如霞。(1998,天津考生《此生愿为红棉》)

考语文的作文 篇6

游鱼用肢体传达它们的信息,人类则用语言表达自己的情感。汉语是13亿中国人及诸多海外华人的母语,我们不能没有它。在那次刻骨铭心的活动中我更加体会到它的'神奇。

那是一个多少难忘的日子,天边架起了七色的彩虹,海边跳起了浪花之舞。那天早上,老师把我们带到了黄金海岸沙滩上,在热闹的喧哗声中,有的对着大海呐喊,有的对着蓝天狂吟,有的站在海边大笑,就这样我们班这次有趣的语文活动便拉开了序幕。一声哨子响了过后,老师用那手中的遮阳伞的伞柄在沙滩上重重地画了一横,接着提出了问题:"同学们,谁能用准确的语言来表达它象征着什么?"话音刚落,同学们你争我抢的回答,"一支马良的神笔"、"一个甜美的微笑"、"海龙王的定海神针",……答案千奇百怪。老师面带微笑地说:"同学的回答都正确,我们祖国的语言就是这么神奇、奥妙。"然后老师又给我们讲了一个故事:

一位外国人来到中国,看到地上一个坑,问汉语怎么说。有人说是一个坑,有人说是一个洞,有的却说是老鼠的家。这些不同的答案让他觉得好奇。后来,他决定留在中国学习汉语。

在老师的问题中,在这个故事里,我们体会到了语文的无穷乐趣,就像鱼儿有了清澈的溪水般快活,就像小鸟有了自由般的快乐,就像花儿有了春雨滋润般含苞怒放。

要让我们的口才更好,我们需要语文;要让我们的学识更均衡,我们需要语文;要让我们的性情更温和,我们需要语文;要让我们的未来更美好,我们更需要语文。

同学们,让我们用世界上最精彩、最优美的汉语交流、沟通内心丰富的情感吧!这就是我记忆中印象最深的一次语文课外活动。

考语文的作文 篇7

先说一说零分作文的几种类型吧。

其一,作文一字不写(包括作文题目),完全交白卷。中考考场中的零分作文大部分属于这种情况。

其二,完全背诵他人的文章,有的是背诵教材中的名家名篇,有的是背诵优秀作文选,两者之中以后者居多。

其三,作文内容百分之八十以上抄袭试卷内容,有的是抄袭试卷前面现代文阅读部分的某一篇,有的是把几篇内容进行合并、杂糅,两种情况所占比例基本相当。

其四,作文书写极差,从题目开始到文章结束,基本上无一字可识,有的教师把这种字体戏称为独创的象形字或甲骨文。

本来,中考语文作文阅卷是件十分繁重的事情,如果碰到零分作文,只需一笔带过,倒也轻松省事,只是这零分背后的问题不容忽视,值得思考。

针对第一种类型的零分作文现象,我们不妨试问:他们为什么会交白卷?有人可能会这样认为:原因很简单,要么是作文题目太难,而学生的基础太差;要么是学生做题速度太慢,导致时间不够。对于新课改背景下的中考而言,这两个原因都站不住脚,因为近几年的中考作文命题基本上都没有设审题障碍,哪怕是初一的学生参加中考,也可以写出一篇完整的文章来,学生有足够的时间完成试卷。

如果我们把作文交白卷的学生的整份语文试卷拿来研究一下,就可以发现:这种类型的学生除了作文未做之外,其他内容也很少动笔,哪怕是再简单的默写。反映出来的问题分明只有一种解释:消极,十分消极的学习态度引起的。对于初三的学生而言,中考本是一件十分严肃而又富有挑战性的事情,但在他们的眼中是如此地没有分量!连考试的过程都懒得认真履行,所以作文交了白卷。

再看第二种零分作文现象:完全背诵名家名篇或已经出版发行的优秀作文选。这里,我们强调的是完全背诵,是因为这些学生的作文基本上可以做到与原文一模一样。有的老师可能会有疑惑,你们阅卷老师是怎么知道的呢,判断时会不会太武断了呢?其实,因为这几年来我们采用的都是网上阅卷,只要上网一搜索就可以发现真相。碰到这样的学生,阅卷老师给零分时往往感叹是痛下杀手,为何?因为这种类型的学生太不简单了,能在考场有限的时间内背出如此完整而又切合题意的文章来,其记忆能力和感知能力都不可小觑,而且,一般情况下这种类型学生的书写也挺不错,很有可能是语文学科的优生。

对于这类学生的失败我们十分惋惜,他们有良好的学习能力,只要掌握了一定的学习方法,就完全有可能学好语文,完全有可能写好作文,可惜太过于依赖别人、依赖范文而变得不自信。

第三种零分作文现象真的是让人哭笑不得。以我省去年中考语文试卷为例,试题主要分成三个部分:一、基础;二、阅读;三、作文。有的学生居然全文抄袭阅读,可以肯定地讲,这类学生的写作能力是很差的,不管他们采用哪一种抄法,目的只有一个:千万别交白卷,希望能够借此蒙蔽阅卷老师的眼睛而获得一点分数。可惜得很,这种做法只能是掩耳盗铃。

这些学生为什么可以这样毫无顾忌地抄袭试卷阅读部分的文章内容,他们的勇气从何而来?前几年有一篇文章以这样的题目来报道高考作文阅卷:《高考作文90秒钟内判生死》,单看这篇文章的题目,就已经吓坏很多人了。但很容易让学生产生误解:阅卷老师一般不会仔细读作文,即使是读也不过是读一下开头和结尾而已,中间部分是一扫而过的,抄袭的考场作文有可能侥幸蒙过去。

事实上,中考、高考作文阅卷十分严肃。作文从来都是重头戏,每次安排的作文评卷员人数都达到了总阅卷员人数的一半以上,所有作文评卷员都是精心挑选的经验丰富的语文老师,阅卷之前都要十分认真地学习作文评分标准,并用半天的时间进行作文试评,每位评卷员每天阅卷至少七个半小时(450分钟以上),每人每天平均阅卷200份左右,所有作文都要进行两评取平均数,其中还有百分之十五到百分之二十的作文(两评分数差距达到6分)要进行三评取平均数,目的是尽可能保证作文阅卷的客观与公正。

所以,抄袭试卷内容的作文是不可能逃过阅卷老师的“法眼”的。与其投机取巧做无用工,不如脚踏实地展示真实的自己,即使幼稚、即使笨拙,总不会以零分收场吧!

再看第四种作文零分现象:因为全篇书写无一字可识而被判为零分,乍听起来,令人不可置信,其实却是眼睁睁的事实,而且这样的考生绝不止一个。早有有识之士公开呼吁:要格外重视中小学生的书写能力的培养。也有一些有心之人通过调查发现:有将近百分之二十的中小学生的书写不合要求。可见,这种现象的出现绝非偶然,只不过他们成了书写不好的学生中的“佼佼者”。

学生从小学一年级开始(有的甚至从幼儿园开始)写字,写到初三以后竟然是让人一字不识,这究竟是谁之过?对此,学生最有发言权,很多书写不好的学生都说过类似的话:以前读小学二、三年级时写字还不错,经常受老师表扬,可是到了五、六年级以后就不行了,因为作业太多,字不写快一点就做不完,现在读初中了,就更不用说啦!可见,作业量太大是直接导致了学生书写潦草的一个重要原因。作为中国的学生,如果连中国汉字都不能好好写,我们的作业还有什么意义可言?一个学生连起码的书写素质都没有,又怎能奢谈提高其他方面的语文素质,我们的语文教学又如何能称作是成功的?“字是门楼书是屋”,让我们一起为规范学生的书写而努力吧!

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