三年级语文作文

【精华】三年级语文作文八篇

无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编帮大家整理的三年级语文作文8篇，欢迎大家分享。

三年级语文作文 篇1

我们班级有一个很幽默的王老师……语文老师，大家都喜欢上她的课因为她的课上得很有意义。她有一双炯炯有神的大眼睛，能说会道的嘴巴，还有短短的头发，上课的时候只要你没有回答出来天聚会说：“慢慢来在好好想想，别害怕，在好好想想。不会没有关系，下次在好好看看就行了。

记得有一次，我们班上有一个人在上课的时候睡觉。被老师看见了，老师让他背书但是他却毫不理会，仍然趴在桌子上睡觉。老师看见他这个动作气得直跳，下来就给了他一个耳光，老师生气的说：“你眼里到底还有没有我这个老师啊？我叫你醒来是为你好，让你发站是因为你上课在睡觉，我是为了你好，你居然连老师的`话都不听，那一刻全班同学都不敢出声，这还是我们的语文老师吗？老师一般是不会生气的，只是因为有突发的事件老师才会生气的。

这个就是我们班的老师，你那班的老师，会不会像我们这班的老师呢？

三年级语文作文 篇2

平时，我们的语文课都是学习课文。可星期一的下午，却上了一节与众不同的语文课。

上周五，老师说我们要举行一场辩论赛，题目是《小学生上网是利大于弊还是弊大于利》，分正方和反方两个队，每队5个人。正方队长是胡浩哲，反方队长是我。大家听了都很激动，回家积极地查阅相关资料，每个人都摩拳擦掌，做好了准备。终于盼到了星期一的下午，一上课，辩论赛开始了，首先是正方和反方先后讲述了自己的观点，正方的观点是小学生上网利大于弊，反方的观点是小学生上网弊大于利。紧接着激烈的自由辩论开始了。正方队长首先说：“我们平时预习课文查资料，做英语网络作业，哪一项都离不开网络，所以，小学生上网利大于弊。”我方辩手立即反驳道：“我们的资料都是在图书馆里查找到的`，不一定要依赖网络。”正方辩手马上说道：“在网上几分钟就能找到的资料何必那么辛苦地去图书馆找呢？”我接着反驳道：“上网会对视力造成伤害，就在我们班上，有多少同学就是因为上网时间过长而过早地戴上了眼镜啊！另外，有关专家做过调查，人们在网络上花费的时间越多，与亲人沟通的时间就越少，现实中的朋友也会越少，就会越来越感到孤独。”就这样，正反两方你一言我一语，唇枪舌剑，互不相让。正方每一位队员的实力都非常强，我们也不甘示弱，仔细听他们的观点，抓住漏洞，利用我们的观点进行反驳。辩论赛进入了白热化阶段，现场的气氛被推上了高潮。最终，正方被我们反驳得哑口无言，我们取得了最终的胜利。

这真是一场别开生面的辩论赛，也是一节与众不同的语文课，通过这次活动，我学会了怎样查找需要的资料，怎样表达自己的观点。其实，上网也是有一些好处的，我手中的资料就是上网查到的，每个事物都各有利弊，我们要从各个角度来看它，不能因为他的利而忽视他的弊，也不能因为他的弊而看不见他的利。辩论加深了我们对事物的认识，提高了我们逻辑思维和语言的表达能力。我希望以后能经常举行这种活动，让我们增长见识，开阔视野，不刻板地学知识。

三年级语文作文 篇3

寒假的一天，妈妈带我去挖野菜。

妈妈先教我怎样挖野菜：“一只手抓着野菜的头，另一只手拿着镰刀，对准根轻轻一挖，就可以了。”

我一丝不苟地照着妈妈的话做，可是，野菜的叶柄被切断了，菜叶掉了一地。妈妈说，这是因为我镰刀放得太浅了。

第二次，我非常注意镰刀放的深度，把着镰刀一点一点地往土里钻，可就在这时，我拿菜头的那只手因为用力太猛，又把菜叶拉断了。我灰心极了，想放下镰刀不干了。妈妈走过来说：“儿子，你可不要半途而废啊！挖野菜也是有窍门的，只要你掐住野菜的根部，在用镰刀割野菜的`同时，用力一拔就可以了。

听了妈妈的话，我又重新开始挖野菜。我一只手掐住野菜的根部，另一只手用镰刀使劲地向野菜根部切下去，同时，另一只手用力一拔，就把野菜挖出来了。

就这样我和妈妈挖了一袋子野菜才收拾东西回家。

三年级语文作文 篇4

今天，风和日丽，秋高气爽，在这美好的季节里，我和妈妈一起去金凤广场放风筝。

广场的草地上，绿绿的小草里夹杂着一丝丝金黄。护城河旁，杨柳树的叶子渐渐地落了，淡黄的叶子飘在空中，像一只只小蝴蝶在翩翩飞舞。一阵秋风带着一丝丝凉意，就像妈妈温柔地抚摸，舒服极了。

我和妈妈在广场的草地上放风筝。我们的风筝是一只粉色的花蝴蝶。我和妈妈开始放风筝了，我拿着风筝的.线，妈妈站在远远的地方，把风筝高高举着，妈妈高声喊到：“放。”我连忙放线，那线一紧一松，就像“蝴蝶仙子”在翩翩飞舞。过了一会儿，不知怎么了，我们的风筝缠到了树上，我怎么取也取不下来，我连忙找妈妈帮忙，妈妈向上一跃，风筝马上掉了下来，我赶快收线，“蝴蝶仙子”被救了回来。不知不觉已经到中午了，我们该回家吃午饭了，我依依不舍地离开了金凤广场，要不是回家吃午饭，我还想多玩会儿呢！

秋天是一个凉爽的季节，这个季节让我收获了快乐。

三年级语文作文 篇5

作文是表情达意的工具，作文训练的目的是为了培养学生运用语言文字进行交际活动的能力。本学期为了让学生对作文产生愉快的情绪，写出真实的、富有感情的文章，我特拟订如下计划：

一、训练内容：

教材习作中安排的作文，大多只提出范围和要求，没有直接命题，在选材上有一定的灵活性。本学期的作文范围，题材大体拟定如下：

1、家乡的景物。2、环境保护。3、介绍自己。4、学本领。5、父母对自己的爱。6、未来。7、自由作文。8、假如我会变。

训练重点：

1、培养学生广泛的阅读兴趣，会读书，读写相结合。

2、在课堂上激起学生习作的“火花”，让这一“火花”照亮他们的生活，使其各显各的思想，各闪各的光彩，从而唤起学生不吐不快的表达欲望，以至文思泉涌，落笔成章。

训练难点：

发挥学生丰富的想象力，拓展学生的思维，让其有内容可写，构思新颖，别具一格。

二、训练目标：

1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作信心。习作时，要根据不同的文题、不同的题型、不同的内容、不同的要求考虑和选择不同的习作目的和角度，进行创意性

表述。

2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象。

3、尝试在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的思想感情。

5、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明性的文章，做到明白清楚；写想象作文，要想象丰富 ……此处隐藏846个字……/p>

（一）激活写作兴趣。

兴趣是最好的老师。无论做什么事，一旦有兴趣，就乐于去做。正如孔子所言“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”所以在写作教学中我首先注重培养的是学生的非智力因素——兴趣。其方法是：1、我提倡“敢写才会成，爱写方能胜”，我让学生充满自信，坚信自己笔下是最好的、最美的。2、开展多种与写作有关的活动，如辩论赛、口头表达赛、故事会等。3、宣读特别好的例文给学生听，让其尽情享受。4、捕捉每个学生每篇习作中的闪光点，哪怕是一个标点、一个词、一句话，我都会给予肯定。5、拓宽作文渠道，写形式、体裁多样的作文。尽量少写命题作文，我以“观则同于外，感则同于内”为指标，以人的情感世界异彩纷呈，迥然不同为准则，允许学生多角度、多层次、多方面去写。

（二）注重知识积累。

学生之所以不想写作文，其中有一个很大的障碍，就是觉得无话可说，的确，“巧妇难为无米之炊。”让学生写须让学生有话可说，有话可写，于是改变“无米之炊”为“有米之炊”显得更重要，为此，要让学生汲取写作素材，生活是写作的唯一源泉。文学原本就是起源于生活，反映生活的，这就是要求学生在生活中积累素材。可是学生又会说农村的生活是极其普通平常的，写这些大没必要。针对此种情况，我告诉学生“世事洞明皆学问”，“以小见大”。在积累素材的过程中，我首先要求学生采撷生活浪花，做生活中的有心人，叙真事抒真情写实感。其次，要求学生多阅读。阅读是写作的基础，我相信“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。这句被后人一直爱说的话。最后，让学生注重平时一点一滴的知识积累。

（三）上好单元课文、习作和口语交际。

单元课文是最好的写作范文，所以在教学时，力求将这些渗透在学生的写作中。

三年级语文作文 篇6

今天，我的同学张静怡对我说：“你好周芳怡，我会在你生日时送你两只小仓鼠。”我问她：“你为什么要送我仓鼠？”她回答：“我家小仓鼠生了一窝小小仓鼠，就送你吧。我送你的仓鼠是两只两只老公公，可是稀有品种！”我听了，非常高兴。

回到家后，我立刻跑到我隔壁的'朋友家，看他养的两只仓鼠，她的两只仓鼠跑来跑去，真可爱，我用小勺子给它们喝水，一只小仓鼠把小手放在了勺子上，“呼呼~”水就被喝完了。直到妈妈叫我回家，我才念念不舍的回家了。

吃完饭后，我急忙打开电脑，输入“仓鼠”两字，网上一下子就蹦出一大堆的仓鼠的资料，我点了一个看，原来仓鼠的种类有很多，有银狐、布丁、奶茶、牛奶、老婆婆、老公公、三线、一线、紫仓……看图片，还是布丁最可爱，黄澄澄的，小小的眼睛，长长的胡须真可爱。

晚上，我做梦了，梦见两只小仓鼠正在开心地吃食物， 而我正带着笑容看着它们。

三年级语文作文 篇7

我有一位漂亮的语文老师。她虽然是五年级时刚来的新老师，但不到两天时间，我们就喜欢上了她。

她是一名高雅的女老师，姓徐。她戴着一副度数很高的眼镜，一个瘦高的个子。她上课时总爱用各种幽默的方式让我们记住一些较难的题或课文什么的。下课时，不可能看不见我们和老师在一起做游戏的情景。她那温柔可亲的问候，那满是阳光的笑容，都让我们难以忘记。

有一次我头疼，徐老师知道了我的情况后，让我来到办公室，又是让我喝水，又是安慰我。等我好些后，徐老师让我给我妈妈打的电话，但妈妈却让我在学校待一会儿。我那时真有点不理解妈妈的作法，伤心地小声哭了起来，让徐老师看见了，她让我坐在她的旁边，安慰我说：“刘昕睿，你妈妈也是为了你好，要是你连这点苦都吃不了，那长大以后出国留学，你都是要独立生活的呀。

到那时，你再难受，也不会有谁再帮得的到你了。你一定要振作起来。”听了老师的话，我感觉有一股无名的力量涌上心间，我又在学校等到了中午放学的.时间，病似乎也好了许多。

我就是我的语文老师，她的爱，她的关心呵护以及她的一举一动，都让人喜欢，让人感动。

三年级语文作文 篇8

按照之前备课的安排，首先要求她积累教材上提供的有关秋天的好词好句。然后我让她进行口语表达，随机讲讲她生活中所看到的秋天的景象以及感受到的秋天的气息。接着，从她口头叙述出来的内容里面选取场景，初步确定写作内容。再者，就是组织语言了，这对她来说是学习作文的难点，那么如何把语言写得形象生动有趣呢？这是下面将要讨论的重点。

同样以《秋天的田野》这篇作文为例。经过前面的交流，我们最终确定选取“稻田”、“树叶”、“果园”这三个场景进行描述。那么，如何把一篇描写景物的作文的语言写得优美动人呢？当然离不开修辞手法的运用，而其中对三年级的学生来说，最常见的不外乎比喻和拟人。于是，接下来的教学工作，主要就是引导她立足于景物的原型，结合自己的想象，找出本体和喻体的相似之处，再把两者联系起来。比如，当她写到田野里金色的稻田的时候，常见的写法是“稻田里金灿灿的'稻谷沉甸甸的，压弯了腰”，那么，“弯了腰”，是否可以再通过想象扩展呢？于是，我作出了弯腰状，问她这情景和我们生活中的哪些人的样子相仿，她想了一会，小声说到：驼背的老人。好，顺水推舟，那些金色的稻谷我们就可以把它们比作老人背上的娃娃。至此，稍微整理一下语言就可以把这一个句子写成“稻田里，沉甸甸的稻谷压弯了腰，就像一位驼背的老爷爷身上背着许多金色的娃娃”。再如，描写落叶的时候，我们常把纷飞的落叶比作一群翩翩起舞的蝴蝶，这里，我们不妨在运用比喻的基础上再加上一两句，使语言富有童趣：“有时候，它们也很淘气，无声无息地溜进我的帽子里、书包里”。这样一来，落叶淘气调皮的形象马上浮现在眼前。最后一小段是描写果园里的景象。下笔之前，我们先聊了一下她喜欢的水果，目的是引导她写自己喜欢的东西。她说她喜欢香蕉和梨。好，那么果园里许许多多的水果，我们就选取她喜欢的香蕉和梨作为描写的对象。说到香蕉，我们脑袋里立马会浮现它的形状，像小船，像镰刀，像月牙……这用了比喻的修辞手法。可，若是采用拟人呢？我同样采取情景教学的方法，直立弓起身子，模仿香蕉的样子，双手作睡觉状，并引导她联想童话里的人物——睡美人。一系列引导后，最后一步，组织语言，从香蕉的形状、颜色下笔，“看，那穿着黄色衣裳、弓着身子睡觉的香蕉小姐，就像童话里的睡美人，在安静地等待她的王子”。

至此，不难总结，本次作文课的教学方法主要采取情景教学法。让学生联系生活，写自己喜欢的事物，而老师要做的，就是引导学生挖掘素材，发散思维，丰富语言。

对了，一篇较完整的作文写下来，最后一步也是我认为很重要的一步——修改，有时间的话一定要要求学生自己动手修改自己写的文章，哪怕只是改一个标点，也是有益的。最后，我还对她提出自己的要求，把自己写过的精彩的片段当作写作的素材积累起来，储存在脑袋里，随时提取加以运用。

《秋天的田野》写过之后，刚好她接下来的语文单元考试作文就是写秋天的景色。结果她的作文拿了全班有史以来唯一一篇考场满分作文，她妈妈打电话跟我讲的时候特别开心，这无疑也让这孩子对写作文有了更大的信心和兴趣。从另外一个角度来看，也对我接下来的教学工作提出了更大的挑战，更高的要求，继续探索，充实自己。