语文作文

2023-05-10 13:05:39
【精品】语文作文锦集六篇

【精品】语文作文锦集六篇

在现实生活或工作学习中,大家都写过作文吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小编精心整理的语文作文6篇,希望对大家有所帮助。

语文作文 篇1

假如我是一位语文老师,我将拿着崭新的课本,迈着矫健的步伐,第一次走上了神圣的讲台。这时,我的心情将是多么的激动呀!

当我第一次站在讲台上,面对三尺讲台下一双双渴望知识的眼睛,我一定会说:“知识,就像雨水一般,只要不断积累,最终才能汇成大海。所以同学们只要肯努力学习, 最终都会成为知识渊博的人”等我说完这番话,我还想让同学们明白一个道理:上课的时候我是你们的老师啊,下了课我们大家都是朋友。还有,我要改革教学课堂,因为在我的记忆中,男语文老师上课就如如来佛祖念经一般无趣、乏味;而女的语文老师上课时,却十分有趣,使同学们喜笑颜开。所以我要让我的学生知道我是一个特别的男语文老师,上午的课不仅有趣,而且还可以学到知识。

假如我是一位语文老师,我一定会让我的学生们明白,写作的真正意义。写作文不光是靠自己的想象,真正的作文是离不开生活的,我要带我的学生们到生活中去寻找写作素材。春天,我会和同学们一起踏青;夏天,我会带着同学们一起去观赏月色之美;秋天,我会带领着他们去体验农民伯伯的辛苦:而冬天我会和他们一起嬉戏打雪仗,堆雪人。

对了,我还要在班上成立“一日班长”的活动,让同学们知道当班长的不容易。我还要成立“小作家协会”,把写的好的作文贴在墙上,让大家观看。还要让同学们多读课外书籍,多看好的作文,使同学们练成“出口成章,下笔友文”的本领。让同学们都成为小作家,让他们和书做朋友,在书的海洋里遨游。

假如我是一位语文老师,我一定会让我的学生们多看一些和古代有关的或文言文书籍。我会和他们说,你们的语文老师小时候就是因为文言文不好,所以……

所以现在你们应该多看文言文书籍,不要让它拖了后腿。我还会让他们多读一些古代诗集。让他们走进诗仙李白的世界,让他们也成为一位小诗人。我还会问他们,诗魔,诗圣,分别是谁呢

假如我是一位语文老师,我一定少给同学们布置作业,保证大家每天的休息量和阅读时间。假如我是一位语文老师,虽然是想象,但,说不定真的有一天我会成为一位语文老师呢!希望大家记住一句话“知识好比海中水贵在点滴积累”。

语文作文 篇2

一天早上,老师笑盈盈地走进来说:“咱们玩一个游戏吧,叫做看动作猜成语。”我一听要玩儿游戏,就一蹦三尺高。

老师在再三叮嘱不能犯规。第一组是我和马一涵,女生就是麻烦,说好了我猜她做动作,结果一上台她就改变了主意。第一个成语是“惊弓之鸟”,我本来就紧张,现在只能拼一把了。我做了一个像拿了一把弓一样的动作,然后又像拿了一支箭一射,马一涵一下子就说是“惊弓之鸟,”为我们组拿下了1分。

下一个成语是“目瞪口呆”,这可是我最拿手的了,所以马一涵一下就猜对了,我们组又拿到了一分,就用了五秒钟的时间。最后是加时赛,这个成语是“拔苗助长”,加时赛必须要快,我做的动作就像一个人在拔苗,马一涵又猜对了,没有一丁点思考,还是五秒,我们得了第一名,下台的学生一阵掌声。

这一天十分开心,我和同学们一起获得了新的知识,马一涵也成为了我的好朋友,我们的偶像。

语文作文 篇3

看惯了枯燥乏味的数据,厌倦了色彩缤纷的荧屏,你是否有过这样一个时刻,想抛开一切浮世的干扰,只沉浸于片刻的翰墨飘香?那文字如溪水,带来最清凉的慰藉。

无论世俗怎样繁杂,光阴怎样飞逝,语文素养依旧是那样不可或缺。它不仅是知识的积累,还是能力的体现,更是一种对生活最细腻最深挚的感悟。

诚然,我们可以在课堂中领略语文的魅力,跟随老师的脚步,去追随上古的悠悠和风中那氤氲着水雾的《蒹葭》,去探访那崎岖盘旋令人生畏的蜀道。也可以亲手触摸生活来感知语文,在春日感受“淡烟疏柳媚晴滩”的清丽,在雪中欣赏“疏影横斜水清浅”的淡雅。而我认为,语文素养的形成更得益于阅读,那些缓缓路过心头的文字,无论意气风发还是愁肠百结,都令人诗意满怀。

于阅读中获得素养,你会得到历史文化丰厚的底蕴。因为,素养是眩目的先秦繁星,是浩渺的汉宫秋月;素养是珠落玉盘的琵琶,是高山流水的琴瑟;素养是“推”“敲”不定的月下门,是但求一字的数根须;素养也是庄子的逍遥云游,是孔子的颠沛流离……

于阅读中获得素养,你会感知文学大师的傲岸情怀。因为,素养是魂兮归来的《楚辞》;是受过宫刑的《史记》;素养是李太白的杯中酒,是曹雪芹的梦中泪;素养是朱自清眼中的背影,是徐志摩康桥的微波;素养也是闻一多最后的演讲,是鲁迅先生悲愤的呐喊……

于阅读中获得素养,你会感知历代先贤的独特哲思。因为,素养是儒家之礼,道家之空,佛家之善;素养是“无”与“物”的神秘,是“礼”与“利”的深奥,是充满玄机的善恶轮回;素养是参禅之壁,是入世之门;素养也是普渡众生之舟,是叩问天国之磬……

语文素养,就是这样生于墨香。

语文素养,是一个钢铁构建的国家的软实力,是一个民族千载以来传承的品质。与其功利地把语文当作一个学科来学习,不如把文学当作信仰来膜拜,并把阅读视为一次充盈心灵的修行。书海撷英,墨香为伴,点缀生命的旅途,定会播洒一路芬芳。

语文作文 篇4

我最喜欢的老师是语文老师。

他很有文采,总能说一些很有韵味的话。经过他的修改,我们所有的.作文都是好文章。

他很有艺术感,有时候在讲解古诗词的时候会忍不住哼一段,让我们这些学生享受到音乐与古诗词相结合的艺术美。

他也很认真。他对待一些学生有很大的拖延症,有时甚至严厉批评他们。记得刚开始学文言文的时候,我们对翻译不是很严格,这让他很生气。

我们有点怕他,但是因为他幽默的讲课,他经常逗我们笑。考试前,他在讲古诗词中的错误时,说到劝你喝一杯酒。他突发奇想地给我们讲了一个故事:有些学生总是在诗句中出错,你可以从你写的那些诗句看出你不太好。

我们都被朱老师的话逗乐了。不就是用心写古诗吗?怎么看出来人没那么好?这时只听朱老师说:有的同学把什么都写得像近。他说了又做,来,来,再近一点!我们被逗乐了,一边捂嘴一边轻声笑。你让人家靠近酒杯,却不让人家喝。真的对你不好。他站了出来,看上去很无助。

有一类人更差,写这个字。然后他转身在黑板上写了一封信。然后他回头看了看,皱了皱眉头:来,把我钻到玻璃构图里去,!现在我们忍不住笑了。你让人进玻璃不是很糟糕吗?

我在那堂课上玩得很开心。我们不仅很开心,而且还记得这篇完美的文字。有一两次不小心写成了“在”或者“近”,突然想起来这个神奇的笑话,心里就笑了,赶紧改了。

除了这些,我还喜欢他的另一个特点:他能发现每个学生的优点。我还记得第一节课后父母的约定。我们班许多学生都很不安,担心老师会说些反对他们的话。然而,事实恰恰相反。他没有对成绩好的同学说什么,但是我妈跟他沟通的时候,他居然跟我妈说:嗯?你不必来!而那些提心吊胆的同学也就释然了。老师没有严厉批评他们,而是用亲切的语气给了他们一些建议,并向家长表扬了他们的优点,有些学生甚至不知道他们有这个优点。他还告诉我们,他从来不在家长面前骂学生,除非你太坏。因为我们从来不在父母面前说我们的坏话,所以我们更喜欢他。

语文老师很关心我们,不仅关心我们的语文学习成绩,有时候也会问其他学科的学习情况。有时候我觉得他是我们在学校的另一个家长,有时候认真,有时候慈爱,一丝不苟。

我在他班学习一年了,从心底感谢这么可爱的老师。我相信不管你是谁,你都会喜欢他的,对吗?

语文作文 篇5

在农村,是很少下雨的。农民伯伯的庄稼都干枯了。突然有一天奇迹出现了。我正在外面玩着,天上突然黑沉沉下来,好壮观的景色啊!

过了一会儿下起了倾盆大雨。我和朋友们被雨淋得湿湿的。然后我们就躲到了一间茅屋里面,没事干就看着外面的景色。那小水池里的水被雨打得发出沙拉沙拉的声音,就像是美妙的音乐,是我认为最好的歌曲。

雨改变了山林的颜色。阳光下,山林有很多颜色:有翠绿,墨绿,这些颜色在阳光的照耀下显得很美丽。

不知什么时候雨停了,风也屏住了呼吸。

这就是我们家乡的雨。

语文作文 篇6

写作不是一朝一夕就可以完成,它需要长期的积累。在语文作文教学中,教师要指导学生选取好的写作素材,为文章增添色彩。我们要让学生学会欣赏,让他们有一双善于发现美的眼睛。在我们的现实生活中,存在着许多美好的事物,我们要善于观察、善于发现、善于捕捉,才能发现生活中的美,才能美化我们的心灵,充实我们的头脑,写出好的作品。教师要善于引导学生去体验生活、贴近生活,开阔眼界,为自己的写作拓展思路。阅读是写作的基础。教师要合理利用教学资源,开设阅读课程的学习,从阅读的过程中学习前辈的写作风格和写作手法,从中受益。学生在阅读过程中,要精读细读,要学会思考,同时为自己的写作积累素材。在学习生活中,要培养学生写随笔的习惯,让学生自由选取写作内容,自由发挥,这样不仅锻炼了学生的写作能力,还让学生养成了良好的生活习惯。

一、要注重培养学生的写作情感

情感是文章中必不可少的因素,文章缺少了情感就失去了文章的价值。对语文课本中蕴含的那些优秀的文章,我们都可以感受到作者赋予其中的感悟:有的是对锦绣山河的赞美;有的是对未来的展望;有的是对残酷现实生活的无奈等。情感是文章的点睛之笔,阅读是心灵的交流。只有在写作时作者将自己的情感赋予其中,我们在阅读的过程中才能感受到,才能领会作者的意思。所以在培养学生的写作能力时,要注重学生写作情感的培养。要让学生善于发现生活中的真善美,走进自己的内心世界,用心去感悟、去领会,做到有感而发,将写作与心的交流联系起来,将自己的情感用文字去描述,去诉说。在平时的学习、生活中,也要注重情感体验。

二、注重学习积累,丰富写作语言

在写作过程中,要注重语言的组织,要善于采用修辞方式来装饰文章语句。这就要求教师在平常的语文教学课程中要生动形象地分析文章内容,找出文章修辞方式,仔细讲解,使学生更好地了解组织语言在文章中的关键作用。采用生动形象的语言描写不仅可以吸引读者的阅读兴趣,还可以使读者感受到作者的写作功底。在写作过程中,我们要学会效仿古人学者,善于引用名言名句,联系古人的壮志豪情,为自己的写作增添情感意境。如在励志文章的书写时,我们可以引用“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”来形容坚持真理。平时的学习过程中,我们要注重成语知识的积累,要善于将成语、谚语引入写作过程中,提高写作水平,提升文章高度、深度。

三、强化创新,培养学生写作情感

同样的道理也适用于写作。写作是一个日积月累的过程。在写作时我们要做到三个新:即立意要新,取材要新,结构要新。我们要善于发现生活的美好事物,怀着感恩的心去感悟世间万物,收集写作素材,培养写作情感,积累写作语言,从而书写出优美的文章。在高中语文作文教学中,教师要调动学生学习的积极性,培养学生的写作兴趣。作为学生学习的指导者,无论在指导思想方面,还是在具体实践操作方面,教师都应有周密的计划性、严密的科学性、训练力度的强化性,行文运笔的深广性及灵活性。

四、结语

总之,在今后的高中语文教学过程中,应根据教学要求与学生自身特点,选择灵活多样的教学形式,指导学生写作,提升学生的写作能力,让学生练就扎实的写作功底。同时,还应注重学生写作情感的培养,夯实基础,以切实促进学生写作水平的提升,厚积薄发出华章。

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