语文作文

【精华】语文作文集锦8篇

无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那要怎么写好作文呢？下面是小编整理的语文作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文，这两个唯美的字眼，就在我的身边。她时时闪现在每个角落。我与语文。有着许许多多的故事，它们有的辛酸，有的欢乐……

语文课上课了，钱老师步伐轻盈地走进了教室，开始上课。但同学们在进行小组交流时失去了往日的活力。大家一言不发，死抽沉沉地坐着。钱老师十分无 奈，只得静候。可几分钟以后，钱老师还未见一只手（举起），她立刻生气了，失去了往日的淑女风度，吼了起来：“那好了，你们不讲我来讲！”说完，她飞快地 上了起课，一个举手的机会都不给我们。她的话犹如泉水一般不停地从嘴里往外冒，一一刻不也不停歇。我们坐在下面，只有面面相觑，束手无策的份。这样，漫长 的一节课总算上完了，钱老师留下一句“你们喜欢这样的'课吗？”便“砰！”地一下摔门而去。那一声“砰”久久地回荡在教室的上空，敲击着每个人的心灵。

我们当然不喜欢这样上课！我们的行动回答了老师。在接下来的一课《卢沟桥烽火》中，我们了激情，每一个问题，大家都会勇跃回答，我们争先恐后地举起 手，把充满希望的眼神投向老师。钱老师会心地笑了。我也给了她一个巨大的惊喜！当钱老师问：“为什么要用三个‘危急’？”时，我灵机一动，举起了手。我被 叫到了！我站起来，大声地说出了自己的观点“三个‘危急’使用了的手法，这样更加体现了当时情况的紧急！”钱老师笑着点了点头，说：“子川有很大进步！” 我当即心花怒放！

这个故事的续是多么圆满啊！

“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。是因为人们阅读书，才推动了世界的进程。所以说，阅读是开启儿童少年智慧的金钥匙。

匡衡小时家中贫困，给邻居家打工来换书，还有凿壁借光之事发生。虽说条件艰苦，匡衡却在孜孜不倦的阅读。正是因为这些，他对《诗》的理解极深。当时儒学之士曾传有“无说《诗》，匡鼎来。匡说《诗》，解人颐”之语，可见因为阅读为匡衡带来了极大的学问。后来在汉元帝时期，匡衡还成为了当朝宰相，这些都是阅读的好处。如果没有小时候那艰苦的阅读，匡衡怎么会有后来的成就。

再看苏秦，身带六国相印，一时促成六国纵横，真威风凛凛。这也与消失苏秦的勤奋阅读分不开。苏秦挑灯夜读，没精神的时候就用锥子刺自己的大腿，以此提神。因此留下了“刺股”之名，还有了渊博的知识。凭借这些知识，苏秦才能游说六国，得到了各国国君的相信。假想苏秦如果当年听了妻子的话，不去读书了，那么这么大的成就也就与他无缘了。阅读，改变了苏秦的人生。

书到用时方恨少，是非经过不知难。这句话不但古代适用，现在也同样适用。就拿小升初的语文考试为例，经常有一些句子给了上句让接下句。这种时刻就体现出来了阅读的重要。没有平时大量的积累，自然是答不上来，那么就与这几分再见了，可能因此与名校失之交臂。这也反映了阅读的.重要。

一般来说，经常阅读的人，对文字的理解能力较好。并且我们的脑部是开发得越多越灵活，常常阅读，我们也就自然的比较聪明了。书是前人智慧和经验的结晶，“读一本好书，就想和许许多多高尚的人谈话”。不去再犯前人犯过的错误，成功就在我们眼前。

语文老师也常常提到阅读的重要性，只有学会阅读，才能够将语文学好。学好了语文，拥有了基础的文科基础，其他科目自然也不会差。如果一道题连题意都读不懂，那么还怎么解题。只要学会了阅读，平时的学习成绩自然不会差。作为一个儿童，多读书，便是启迪智慧的不二法宝，让自己的思绪因为读书而活跃，不局限于眼前。

再说说写作，如果没有充足的阅读，又怎么能够提高写作的水平。没有丰富的文化基础，怎么能写出好词佳句。

所以我说，阅读是开启儿童少年智慧的金钥匙。

一、选题及选题的基本思路

1、教材分析

全日制义务教育课程标准实验教科书语文八年级的写作、口语交际与综合性学习教材，教科书第四册一共编排了六次综合性学习，其中编排了六次口语交际和写作，形成一个系统。这六次是：①献给母亲的歌；②寻觅春天的足迹；③科海泛舟；④到民间采风；⑤古诗苑漫步；⑥背起行囊走四方。其中①③⑤为小综合性学习，②④⑥为大综合性学习，但口语交际和写作的要求始终是一样的。把写作、口语交际与综合性学习结合在一起，有利于写作、口语交际的生活化、情景化。

2、选题的出发点

学生的课本知识是有限的，应该与更广阔的课外生活结合，拓展视野，开阔思维，用全新的视觉去观察社会，理解自然，理解生活。科技在社会发展的中起到了推动作用，学生应该热爱科学，热爱自然，关注科学的发展，关注自然的和谐，应该有维护自然平衡的责任意识，应该坚定为科学发展努力的决心。

3、对本节课性质的认识

我认为这节作文课，是融入对学生思维品质培养的作文课，也是一节关爱自然热爱科学的作文课。这节作文课是学生运用文字进行表达的训练课，同时也整合思想理顺思维的作文课。教师要通过活动激发学生热爱科学的兴趣，培养科学的态度，在追求科学的过程中具有人文关怀意识。同时培养学生正确传达科技信息的交际能力和用不同的形式表达对科学的感情的表达能力。

4、凸显学生主体地位。

《课标》要求作文教学要以人为本，"人""文"统一，无疑是作文教学理念的巨大进步。科学是抽象的，也是具体的，科学是宏大的，也是可感可及的，关键要看不同的角度和不同的方式。从学生的已有知识出发，从感性认识出发，激发学生写作的欲望。在作文教学中，教师应摒弃作文的功利性，鼓励学生区发现生活中的科学，开掘积累中的科学的记忆，发挥想象构设一个宏远的科学世界。教师精心设计激励与引导学生体验自然，理解科学，激发写作欲望，引导学生表达、想象、联想和构建。

二、教学要求的定位

1、教学目标的确定

（1）培养学生搜集信息的能力，口语交际能力和写作浅显科学小品的能力、科学童话的文字表达能力。

（2）激发学生的学习兴趣，引导学生关注自然，保护自然，培养学生科学理性精神和人文关怀精神。

科学的知识对于多数学生来说并不太丰富，所以教师在课前要布置学生搜集科学有关的信息，并当堂交流。教师也有必要补充一些以弥补学生搜集的内容的广度和种类。这样学生在课下和课上都有搜集信息的机会，教师并注意指导其取舍选择的方法，这样对于写作的选材与思想的深度的'加深都有好处。有了内容就不愁加工与创新了。口语交际历来都是如今作文课的重要内容，通过口语的交际，能锻炼学生敏捷的思维能力，理顺材料的思路，对于其综合能力的培养大有益处。

……此处隐藏2366个字……让我情不自禁地写下了这首诗，也许这首诗反映了每位同学的心声。由此看来，我又多了一条名言――语文源于生活，生活源于自然。这一点谁能否认呢？

“煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？”我又学会了一首由曹植写的诗。每逢上语文课，我就仿佛走进了知识的大门，探索知识的奥秘。

我喜欢上语文课，因为语文课的知识是无穷无尽的，从学习生字到词语，到句子，到段落，到课文，又从课文到领会主要内容，每一部分

都紧紧的相连着。我在语文课中，不但学到了丰富的词语、欣赏了许多优美的句子，学懂了课文的意思，也学会了写作，更重要的是我从中学会了很多做人的道理：做人也要像上语文课一样，什么都要一一的了解。了解课文，就像了解一件事；了解了主要内容，就像了解了一件事的'始末。所谓：世世洞明皆学问，人情练达即文章。

那当然，不是每一节语文课也那样的有趣，也会有些语文课比较沉闷，有时候，我会希望老师用另一种教学方法，使课堂像海洋里面的珊瑚那样绚丽多彩，使每一位同学都陶醉其中，让同学做到：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

在语文课上，我的确学到了不少东西，但对于语文课中的某一些课文，感到有些乏味，如果能把这些文章配上一些有趣的图案或色彩，那这些乏味的文章就变成了彩虹一样，丰富多彩。

在语文课的海洋里，永远是蓝汪汪，有着无穷无尽的知识，要吸收里面的知识就要做到：骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨，切磋琢磨，乃成宝器。人之学问知识，犹骨象玉石切磋琢磨也。

语文课，我喜欢。

【作文目的】

1、充分认识到语文与生活的密切联系。

2、培养课外学习语文的兴趣和爱好，养成在生活中时时处处学语文的良好习惯。

3、学会搜集和运用生活中的鲜活的语言。

4、认识到“生活的外延和语文的外延是相等的”。

【训练要求】

1、多角度地观察生活，在丰富多彩的世界中追寻语文踪迹。

2、在社会的大舞台中，语文无处不在，表达出个人对此的独特感受。

3、学会搜集材料、筛选材料和运用材料。

【思路提示】

文题1：我在学到了语文

提示一：将题目补充完整，如“报刊上”、“游戏中”、“电脑里”、“外语课上”……还可以是其他，补充内容自己确定。

提示二：语文无处不在，无时不有，你一定在除语文课之外的日常生活中，有过不少学习语文的经历。写这样的文章，可以放开手脚，选择自己熟悉的、感兴趣的内容去写。但选择什么内容，则需要一定的技巧。一般说来，提示中的都是我们熟悉的，如“报刊上”、“游戏中”、“电脑里”更容易被锁定。而更高明一些，生活面宽一些，有创新意识的学生，则会从一般人不易注意到的，如“市场里”、“店门的招牌上”、“网吧里”、“山林中”等角度入手，这样在内容的选择上便先胜一筹。

提示三：这道作文题关键字眼是“学到了”，要写清楚在非语文课中学到了语文知识，培养了语文能力。要本着生活处处有语文的思想，谨防写成如何运用语文知识，也不能写成通过某节课、某件事懂得学好语文的重要性，更不能将“学到语文”与学到某些做人的道理混为一谈。

文题2：“生活处处有语文”给我的启示

提示一：审好题是写好作文的关键，我们可以采用抓住关键词的方法来把握写作要点。“生活处处有语文”中的'“处处”实际上是说明了取材的范围，“处处”就是到处的意思，它包括更广阔的范围，可以说生活有多广阔，语文就有多广阔。自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活以及日常生活话题等，都可以成为我们取之不尽、用之不竭的语文资源。“启示”就是要求作者写出自己独特的感悟，通过走进生活，走进社会，亲近自然，在生活中学习语文，感悟语文，发现语文的美。

提示二：从表达方式上来看，作者要处理好记叙、议论和抒情的关系，写“生活处处有语文”部分应该采用记叙的表达方式，而“给我的启示”部分应该采用议论和抒情的表达方式。在写作过程中要知道记叙是议论、抒情的基础和前提条件，议论、抒情是在记叙上的深化和升华。记叙要注意选材面的广度，议论、抒情是要注意点的深度挖掘。要恰当、合理地运用多种表达方式。

提示三：写好这类题目还要求作者要有丰富的语文知识的积累。比如从电视剧、电影、评书、小品、相声、戏剧、歌词、报刊等中学习语文，要把学到的知识积累起来，作为今后写作的材料；又比如从街谈巷议、各色人等的谈话、大街小巷的招牌、广告等等中学习语文，也要做好积累工作。如果没有一定的语文知识积累，即使你文笔再好，也是“巧妇难为无米之炊”。所以说社会是语文的大课堂，语文无处不在，生活是语文能力培养的源头活水，“一切生活皆语文”。语文教师要引导学生做生活的有心人，要让学生多接触自然、多接触社会，把“生活”引进课堂，把学生推向“生活”，将小课堂与大社会紧紧联系在一起，真正调动学生学习的积极性和主动性，发展学生的创造性，使语文学习焕发出生命的活力。

时间，就像沙子一样从我们的手心中流掉。我是一个初中生，初中的三年说长不长说短不短，记得刚开学的我们谁都不认识谁，记得老师对我们说过的三年的时间它不长也不短，那个时候的我们是什么想法？大概是三年，还长着呢！

可是现在面临毕业的我们终于感觉时间过得真的很快，它在你不经意流逝在指尖。三年的时间，就那么过去了，但是没有准备的我们该何去何从。我们学校不大，没有树胶跑到，没有很多的教学楼，没有食堂，也就只有仅仅几个班，该来到谁也不认识谁，慢慢的熟悉了，然后下课围在一起，本来陌生的学生们都分成了一堆一堆的，比如那边的都是成绩好的，这边的是成绩中等但好玩的，或是那边学习不好贪玩的，就感觉像冰块融化一样四分五裂的。

只有俩层的教学楼和对面四层的教学楼，当然大孩子的我们实在俩层的教学楼，初中也就俩个班，但是不同的是小学班有好多，一下课就可以看见那些嬉笑打闹，爱玩的小孩子，本来就不大的操场上都是穿着各种颜色的小孩子，漂亮极了，把原来不大却安静的`校园变得欢声笑语。而我们班的学生啊！都不出去就在教室里玩，因为太多小孩如果不小心伤到他们就不好了，但是事实却是我们懒得出去的因为太热了，而且我们有个大大的教室，在教室里又凉快又舒服，我们在教室里嬉笑打闹，玩耍。调皮的我们也有儿童的心智。一群人一起把捉迷藏，踩脚，老鹰捉小鸡，跳格子，都玩了。

而且呢，我最喜欢的就是从窗户爬出去，坐在窗户外面的地上拿着书看了，因为那里可以听到风刮树叶的声音，那里很安静可以听到大自然优美的声音，有时候上体育课我和小伙伴都可能翻窗户到那里看书，可是老师们不让我们去，而且我还被抓到过一次呢，每次老师来教室看的时候我和小伙伴都哈着腰尽量不让老师看见，老师一走我们就站起来对看一眼笑了出来。那真是我最美好的回忆，但是我们这样好的时间没了，我们要毕业了，我们要分开了，我们的不舍却无奈，我们改变不了什么，但是我们不会遗忘那美好的回忆，虽然它回不来了。