考语文的作文

2023-05-20 11:09:48
【推荐】考语文的作文汇编7篇

【推荐】考语文的作文汇编7篇

在日常的学习、工作、生活中,大家一定都接触过作文吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么,怎么去写作文呢?以下是小编整理的考语文的作文7篇,欢迎阅读与收藏。

考语文的作文 篇1

果断:有一个6岁的小男孩,一天在外面玩耍时,发现了一个鸟巢被风从树上吹掉在地,从里面滚出了一个嗷嗷待哺的小麻雀。小男孩决定把它带回家喂养。当他托着鸟巢走到家门口的时候,他突然想起妈妈不允许他在家里养小动物。于是,他轻轻地把小麻雀放在门口,急忙走进屋去请求妈妈。在他的哀求下妈妈终于破例答应了。小男孩兴奋地跑到门口,不料小麻雀已经不见了,他看见一只黑猫正在意犹未尽舔着嘴巴。小男孩为此伤心了很久。但从此他也记住了一个教训:只要是自己认定的事情,决不可优柔寡断。这个小男孩长大后成就了一番事业,他就是华裔电脑名人—王安博士。

考语文的作文 篇2

前些日子,有一件事在三O一医院引起轰动,医生护士们窃窃私语,很激愤。原来,外省有一位学者在某报撰文,指责季羡林先生“自封大师”,云云。虽然医生护士们不是专业人士,不懂学术,但从这几年跟老爷子的接触中,他们觉得自己能分辨出东西南北,春夏秋冬。一天,季先生突然把夫人李玉洁老师叫到身边,脸上还是那佛像一般平静,说:“人家说得对,我本来就不是什么大师。只不过我运气好,好事都往我这儿流。”他说:“我就两条:爱国和勤奋。我总觉得自己不行,我是样样通,样样松。”

见李玉洁老师不服气,季先生就叫她端正态度,并说:“人家说得对的是鼓励,说得不对是鞭策,都要感谢,都值得思考。即使胡说八道,对人也有好处。就怕一边倒的意见,人就晕了。”

考语文的作文 篇3

现代科学发展观要求基础教育以培养能力为主,我们要通过切实的语文基本训练来培养学生的语文基本能力。写作便是一种技能,一种能力,而技能和能力可以经过严格的训练得以提高。多年来,由于没有统一的教材,再加上小学、中学、大学教写作(作文)课的老师研究教学时只研究自己所教的一段,不注意上下衔接,因此造成小学、中学、大学的写作教学严重脱节,重复现象严重,无效劳动甚多,效果很不理想。在课堂教学中,学生回答问题,阐述观点,师生之间,生生之间的交流都可以提高学生的口头表达能力,而书面作文能力的提高更非一日之功。笔者在十几年的教学中不断探索,试图寻找到切实有效的作文教法,做了以下一点思考。

一、注重积累,厚积薄发

感到没有材料可写,往往就是学生害怕作文,进而厌恶作文最直接的原因。显然,不是生活中没有可写的材料,而是学生对那些蕴藏于生活中的丰富生动的写作素材,往往是视而不见、听而不闻,失之交臂而不自觉。就因为学生缺少了摄取和积累写作素材的能力,而写作素材绝不会自动进入学生的认识领域,这才是学生感到没有材料可写的的根本原因。要使学生对作文不致于望而生畏,摆在教师面前的首要任务,就是善于“务本”:从培养学生摄取和积累写作素材的能力入手,抓好写作基础训练。

古今中外有成就的学问家、作家,都是很重视积累的。达尔文随贝格尔号考察船作环球考察,记录的资料有五十万字之多。法国科幻小说作家凡尔纳,每年平均作六十本笔记。他死后,人们发现他写的读书笔记竟有二万五千本。我国的司马迁,从二十岁起就到各地游历,遍访名川大山,搜集民间的传闻,积累了很多有用的资料。班固为了搜集资料遍读了当时存放在石室、兰台、东观和仁寿阁等处的几千车藏书,他博采群书之长,将有用资料一条一条摘抄下来,积累可谓“厚”矣!达尔文写出了《生物进化论》,凡尔纳写有一百零四部科幻小说,司马迁写了《史记》,班固修编了《汉书》,他们之所以能取得如此重大的成就,和他们的积累丰厚分不开。

培养学生摄取和积累写作素材的能力,就是要培养学生感知和理解生活的能力,也即培养学生的观察能力、阅读能力、思考能力、表达能力。我认为最好的办法,便是从培养学生坚持不懈的写好日记、札记、记忆笔记和文字记录等实用性笔记文体起步,逐渐养成勤于练笔的好习惯。这样,学生既能充分适应日常学习、生活的各种实际需要,又能从中摄取和积累写作素材,为专业性写作训练打下坚实基础,实为学用结合的良好形式。

二、丰富思想,立意高远

文章是反映客观事物的,而客观事物是纷繁复杂的。有限的文章同无限的世界,在数量的多少上是矛盾的。任何文章,都不可能把世界的丰富性、多样性一览无遗地表现出来,都不可能概括出全部的本质特征,只能选取浩瀚江流的一朵浪花,莽莽丛林的一片树叶,不尽人生的一个典型来写。选择这些有限的材料,目的是为了反映世界和说明世界。有限的材料怎么能反映和说明整个世界呢?这就是写作上讲究并努力做到的:以个别反映一般,以局部反映整体,以现象反映本质。而能否在文章中体现出“一般”、“整体”和“本质”,也正是能否正确炼意志。

文章的主题的获得,要经过作者对生活观察、认识、把握,从感性上升到理性的过程,也是通过作者对全部材料在意义上联系起来思索,使某种思想能贯穿全篇的过程。而这“思想”,也就是我们写作上所须“炼”的“意”。

写文章除了反映生活,还为了创造出一个美的新天地,让人们的思想受到启迪,让人们去追求美的理想,因此,提炼出一个美的意思、美的境界,就显得十分必要。那么,这美的意思、美的境界的境界的标志是什么呢?从哪里去“提炼”呢?俄罗斯美学家车尔尼雪夫斯基曾说过:“美是生活。任何事物,凡是我们在那里看得见依照我们的理解应当如此的生活,那就是美的;任何东西,凡是显示生活或使我们想生活的,那就是美的。

高远的立意具有针对性和时代感。对初学写作的人来说,要从自己有深切体会和感受方而去炼意。因为,只有自己熟知、理解了的材料,才能变得到真知灼见,而所表达的思想,自己才觉得踏实,有把握。在写作中,不论是写古代题材、现代题材、未来题材,还是写外国题材,亦或写零星感触,都应为促进现实生活的进展而写作。当前,如果是写新人,就是为了表彰新时期的物质文明、精神文明的创造者,如果写过去,那是为了反衬或对比今天的伟大时代;如果是写阴暗面,那是为了克服前进的障碍,以加速建设的进程;如果是写零星感触,也是为了加深对新时期新精神的理解,是为了认识生活的本质规律。一篇好的作文,要同我们的生活、我们的时代接近,引导我们趋向真善美。

三、关注时事、与时俱进

写文章,时代感非常重要。那怕是写散文,写游记,也不能忽视时代特征,写好一篇富有时代气息的文章,要求我们做生活的有心人,关注时事,与时俱进。一篇作文的选材与作文主题的表达密切相关,如果材料陈旧,就会影响文章的感染力和说服力。

在校园中,学生的生活相对封闭、单调,我们应该积极鼓励学生多看报,关注新闻,从而了解时代信息,为写作提供素材,使文章与时俱进,带有鲜明的时代气息。 现实情况是,学生老在故纸 ……此处隐藏4662个字……开一扇窗”,传统意义上,只有打开窗,才能看到外面的风景,才能有风和阳光进来,才能让阴暗、寒冷、污浊的斗室变成明亮、温暖和清新的天地。由此引申开来,这里的“窗”具有多种比喻意义和象征意义,例如心灵之窗、宽容之窗、智慧之窗、善良之窗、交流之窗、文学之窗等。

第二步 审引语 析透思路

虽然一些命题作文没有引语,但有引语的作文命题就要谨慎审之了。引语的作用可能有三种:一是开拓写作思路,降低文题难度;二是明确写作方向,相当于暗示性的写作要求:三是引起考生的情感共鸣,便于调动写作素材。审引语的方法主要是提取关键词和切题联想。如浙江温州市中考作文题:

古人云“知行合一”“知易行难”,“知者”可贵,“行者”更可贵。“行者”,用行动诠释生活的意义,用行动抒写生命的`美丽:鲁迅以直面人生的呐喊唤起民众的觉醒,“我”以满腔的热情帮助迪龙实现生命的蜕变,而面临危机的美丽汉语需要我们用行动去拯救。

当我们抱怨环境脏乱时,我们为什么不俯下身去?当我们接受善意的微笑时,为什么不报以同样的微笑?当我自怨自艾时,为什么不走向 更广阔的世界……行动,就在举手之间。

做一个“行者”,行动着,感悟着,收获着……

请以‘做—个‘行者’”为题写—篇文章。

要求:①文体不限;②不少于600字 (写咸诗歌不少于20行);③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

前三段文字属于引语,从多个方面提示了写作的方向。第一段首句从三个方面,次句从两个方面,分别提供了写作立意的方向,第三句引导我们注意选用素材的角度。第二段从反面提醒我们不要抱怨 ,从小事做起,举手之间就可以做一个“行者”。第三段则提示考生可以分别叙写“行”的经历,抒写感悟和谈论收获。

考语文的作文 篇7

一忌、陈词老套:有些文章开头总是从形势写起,言心称在的领导下,在的支持和关怀下,在的帮助下有的文章开头总是太阳、月亮,光阴似箭、日月如梭,这些调子老唱……详情请看中考语文作文开头禁忌。

二忌、故弄玄虚

有些文章开头,故意耍花枪,兜圈子,有意让人琢磨不透,进入“迷魂阵”,不愿将意思直截了当地写出来。仿佛这就是文章新颖巧妙的所在,见水平、见功力的地方。其实这种故弄玄虚的作法,恰恰是写作的弊病。

三忌、开头突然

有些文章开头,缺乏应有的交代,显得突如其来,没头没脑,不知所云。如写读后感,有的文章在不作任何交代的情况下就开始“感”起来了。写供料作文一开头就说“读了这个材料我有深刻的体会……”材料内容只字不提就这样写,太突然了。

四忌、不必要的解释

文章开头,突如其来、不作交代不行,作不必要的解释也不行。如写《女排五连冠给我的启示》,要是一开头就用较长篇幅去说明女排的组成、女排五次获冠军的时间、地点,同谁争夺冠军等情况,就不必要了。当然,根据需要,适当对所写的问题作些解释也是必要的。

五忌、凭空抒情

有的文章的开头,特别是议论文的开头,不管与中心、主题有无关系,议论还没有展开,问题还没有说清,就“啊”“呀”不断,感慨万端。这种凭空抒情,只能叫无病呻吟。

六忌、绕大圈子

有的文章开头,不管中心需不需要,与主题有关无关,就先秦两汉、前村后店地谈开了。不着边际,空发议论,下笔千言,离题万里,绕了好大个圈子,才说到正题上来。

七忌、堆砌名言锦语

有的文章,开头想先声夺人,想不出好的办法,于是就把格言、警句等一股脑儿地搬出来,以为这样就算是个好的开头。其实这种做法带有很大盲目性,效果往往很差。

八忌、开头重复

文章只能有一个开头,可是有的文章有两个开头。比如有的文章本想从引用写起,写好后又觉得扣题目谈更好,于是又开个头。有的文章一开头就介绍背景,写好后又觉得首先应该揭示文章的中心,于是又开个头。这样都会出现两个开头。出现这种情况,可根据题目或中心的要求,取其一个开头即可。

九忌、盲目写景

写景的主要目的,或是为了突出主题,或是为了刻划人物,或是为了烘托气氛,如果与此无关,一般来说这样的写景是没有意义的。有些文章一开头就“花儿”、“鸟儿”、“草儿”地写一通,实在是不必要。

十忌、盲目引用

引用应根据主题、中心的需要,盲目引用应尽量避免。特别是供料作文,供给的材料如果很长,要是一开头就不加选择地大量引用,或全盘搬用,必然重点不明,主旨不清,文字不精,陷于盲目性,而且下文再谈到它,必然还会重复,所以引用应有所取舍和选择。

引名句,起点高远

引用名言警句、古诗词、歌词等作为文章的开头,可以营造一种文化氛围,唤起读者的阅读情趣,同时也丰富了文章的文化底蕴,使文章熠熠生辉。如:

(1)“智者乐水,仁者乐山,智者动,仁者寿”。冯友兰先生曾经说过,属于海洋性文明的希腊文明,亦即西方文明,如同灵动的水,如同灵动的智者,追求变革,而属于大陆性文明的中国文明,却是一位长寿的“仁者”,是一座沉稳的大山,尊重传统,对“变”有天生的审慎。(江苏考生《永远的葱郁永远的中国》)

(2)“从谏如流”常被用来形容能虚心听取别人的意见。古语云:“古之贤君,其从谏也,犹水之就下,沛然谁能御之?”由此可见,古人对此是非常推崇的。波兰的谚语也说:“常问路的人不会迷失方向。”至此,我们是否可以下个结论:从谏如流,多多益善,听从一切的谏议?(山东考生《给“从谏如流”上把锁》)

例1引孔子及冯友兰的话导入,例2由古语及谚语入笔,切合题旨,意蕴丰富,既显示出考生深厚的文化积淀功底,又展现其灵活驾驭的才思。可见,把自己平时集锦的妙言佳句巧妙地安置在文章的显眼处,无疑会使开篇文采飞扬,魅力十足。

(3)问世间情为何物,直教人生死相许。元好问的确好问,也很会问。他这一问可谓一问问千古。多少年来,有多少人在这个问题上徘徊,又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终的答案。但各家之言却如每个人的脸一样,各不相同。(《问世间情为何物》)

(4)美学大师罗丹曾经说过:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”今天,受这位富有创新精神的学者启发,我想说:“答案是普遍存在的,对于我们的脑袋,不是缺少思考,而是缺少角度。”许多时候,我们都迷惑于问题的不解或徘徊于多解的选择路口,怎样走便成了心中的疑团,往往举棋不定,左右乱倾,这时,就有换个角度考虑的必要,这样会给你带来更多成功的机会。(《旋转这只万花筒》)

(5)古人云:“仁者乐山,知者乐水。”乐山之挺拔峻秀,乐水之轻盈灵动。无怪乎一条青溪会引来诸如李白杜甫的驻足凝视,会令众多得志或不得志的文人骚客甘愿在此了却一生,不原再“误入尘网中”。(《水的联想。》)

(6)天之道,利而不害;圣人之道,为而不争。孟子曰:“若所行似善而非善,毋宁不为;若所行似恶而非恶,毋宁为之。”匆匆的人生路途,匆匆的行路脚步,匆匆的心灵选择。在这来去匆匆之间,又应点燃一盏怎样的心灯?(《心星点灯》)

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