考语文的作文

2023-05-20 11:14:35 阅读全文下载本文

【推荐】考语文的作文锦集9篇

在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编收集整理的考语文的作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

考语文的作文篇1

岁月如梭，眨眼间一学期，已经过了8周，语文考试成绩发下来了。

这次的语文考试我觉的我考的不是很好，考试中，单单书面上的知识是不够的，要多做一些课外习题，扩展知识面，这样语文考试成绩才能节节攀升。考试时，要注意认真审题，别把句子的出处弄混了。一定不能马虎，不能掉以轻心，否则后悔莫及。要想学好语文，多做题目是难免的，要熟悉和掌握各种题的意思。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再读一些课外的书，以帮助开拓思路，提高自己的作文水平，掌握一般的修辞手法。如果平时写练习时随便、粗心、大意等，往往在考试中会充分暴露，故在平时养成良好的习惯是非常重要的。

经过这次考试，我明白了：失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

俗话说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信经过反思的我，能在下一次考试中发挥得更好！

考语文的作文篇2

俗话说，六月天，孩儿脸，说变就变。有一次放学了，刚刚还是晴朗的天空，瞬时间变得乌云密布，接着，“哗啦哗啦”，倾盆的大雨从天而降。我站在校门口，看着一个又一个同学被家长接走了。

望着天渐渐暗下来，我的心慌了，心想：妈妈会不会来接我呢?正当我准备冒雨跑回家，雨帘中一个熟悉的身影出现在我的眼前，“妈妈!”我惊喜地叫了一声，连忙跑上前。妈妈急忙把伞遮在我头上，两人同遮一把伞走回家。突然，妈妈打了个喷嚏，我抬头一看，原来妈妈怕我淋到雨，把伞都遮在我的头上，而自己身上的衣服却被雨水淋透了，全身微微发抖。

我着急地把雨伞倾向妈妈那一边，可妈妈又悄悄地倾回来。到家后，妈妈因着凉感冒了。我心疼地望着妈妈，流出了感激的泪水。我为我有这么一位妈妈而感到骄傲、自豪。

考语文的作文篇3

埃尼奥?莫里康内是世界公认的电影配乐大师，他出生在美国中部的一个小城里，父亲是一位锅炉工。埃尼奥最喜欢音乐课，刚升入中学就开始学着写曲谱。

因为长期劳累，父亲患上了帕金森症，埃尼奥只能辍学到工厂里接替父亲的工作。有一次，埃尼奥在收拾桌子时，看见了一张只写着两句曲谱的纸片，埃尼奥拿起纸片暗暗地对它说：“我不会让你沦为废纸的！”

埃尼奥又要工作又要照料父亲的生活，但他还是找时间往图书馆跑，看一些与音乐有关的书籍。他家附近有一座音乐厅，每逢有音乐会，埃尼奥都会跑到窗下去听。就这样，埃尼奥一边努力吸收知识，一边勤奋练习写谱。

在他22岁那年，工厂里组织员工们看电影，那是一部凄苦的故事片，但它的背景音乐却是以欢快奔放着称的爵士乐，尽管它努力放慢了节奏，但还是影响了剧情对于观众的情感冲击。埃尼奥用了两个月的时间，凭着对影片情节的记忆，尝试着写完了所有的配乐。埃尼奥以小提琴为切入点，再配上阴冷的小号，进而以管弦乐队的慢板节奏来衬托影片的高潮部分，尾部再用弦乐与木管演奏，这种效果几乎把一种悲怆的气氛发挥到了极致。

埃尼奥把这些曲谱寄给了这部影片的导演赛尔乔，赛尔乔如获至宝，把埃尼奥请到了自己的电影制作团队。埃尼奥一炮打响，在此后的半个世纪里为超过500多部影视作品配乐。如今，埃尼奥把那张只写有两句曲谱的纸片塑封起来，和他的终身成就奖杯摆在一起，以作鼓励。

【素材运用】

路在脚下，由你决定。哪怕前面是断崖，有决心向前的人也可以铸就一座桥梁，实现自己的梦想。只要你自己不放弃，就没有任何人和任何环境能决定你的人生。

【话题拓展】半途而废、转折、不妥协的人生

考语文的作文篇4

下午，快接近黄昏，夕阳像一盏橘黄色带红、黄、紫色，还带了些说也说不出来的颜色的灯，挂在被‘灯’染得一会儿蓝，一会儿黄……的天空，就快要落下。

今天是一个很特殊，很不同寻常的日子，我显得格外兴奋、激动。因为我在一小时后，就要和我盼望已久的大海见面了！听说，海前几天就退了潮，退缩到好几米远的地方去了！

在车上呆得不耐烦了，车才终于停下。

啊！终于来到了海边。正如所说，海退了潮。那沙滩还是潮湿的，和路上的泥泞差不多。

走过去些，就会出现密密麻麻，比天上的星星还多的礁石群。这些礁石可占了沙滩的一大半呢！它们大小不一，有的大到有小山大，登上去，眺望海面，可是一种不错的享受哟！有的也挺大的，有课桌大。有的小得不得了——只有二三岁小孩的拳头大。

赤着小脚，来到大海的怀抱。一簇簇浪花陆续打来；一片片涟漪泛着银光，在阳光的沐浴下舞动着，闪动着，像遍地的宝石在发光。那银光闪闪的水波，明亮的照耀着我们，每个人脸上都洋溢着一种幸福无比的笑容。它碰上礁石的声音，就像几个小铃铛在叮噹响的声音，动听得像一支乐曲。那水波是那样的晶莹剔透、清纯明净。它又是那样的清澈见底，可以清晰地看见水底下的沙子，可以和水晶等贵重宝石媲美了！

这片海格外的与众不同。当它风平浪静的时候像一面浮动的镜子，可以清晰的看到倒影；当它风嚎浪吼的时候，那连绵起伏的波浪就像一幅缩小的一座座高山拔地而起的画面，不禁让人感受到大海的汹涌澎湃、波涛汹涌的样子，使人更加向往大海。

水底的沙子有些毫不起眼，但它们一样吸引着我的眼球。沙子每隔一小段，都有一条呈波浪形的条纹，错落有致，十分整齐。说是沙，不如说是粉。它没有一丁点儿瑕疵，小石子，跟人造粉末没啥两样儿。既细腻，又柔软。再加上它是土黄色带点褐色的，看起来像咖啡粉。真馋人啊！

天色有些晚了。夕阳半停在云上，就像一个圆溜溜的蛋黄给人咬了一半扔在棉花堆里似的。

海边留下了我的脚印，那脚印印着我对大海的爱、向往……

天边的晚霞如同彩虹般美丽。此时此刻，我在回家的路上……

考语文的作文篇5

语文的学习，对个人，对国家或社会都是非常重要的。在我看来语文学习的过程，就想制造一件瓷器。提高语文素养的三条途径，就分别对应了制瓷的三道工序。正如每道工序都不可或缺，三条途径也缺一不可。

制瓷的第一道工序是筑胚，它决定了瓷器的形状，决定了瓷器的用途。是它奠定了这个瓷器的基础，瓷器也是在这个基础上不断蜕变，成形，成器。这就好比三条途径中的社会生活实践。实践是认识的来源，通过这一途径获取的知识，是最生动，最基本，也是最令我们印象深刻，深入我们骨子里的知识。它直接造就了我们的性格，影响我们对人对事的态度和对世界的理解。只有通过它，我们才能把死 ……此处隐藏1768个字……有我在不断后退，只能说自己不求上进罢了——可是，我何尝不想考一个令人满意的成绩啊！

一天一天过去，只能把握住时间不让它溜走，只能努力的一点一点追上别人，蓝天下的我显得如此渺小，何时才能向别人一样？

我认为我的分数和对我学习的态度有关，我们的英语老师经常对我们说：你对学习的态度是什么，你的分数就是什么。以前我并不理

解，但是考完这次试后，我真正的理解了这句话的意思是什么。

考语文的作文篇8

有些事我已经不再记得了，偶尔想起一些记忆的廓影，只是痴痴的笑着然后静静的疼痛……是不是痛到忘了流泪。寂静的……只听见自己慌乱的呼吸声。

我并不是一个坚强的'小孩，有些事我其实知道，一直都知道……因为害怕失去，所以一直伪装……所以一直失去……后来我学会了笑，在想哭的时候笑……

以为我可以忘了，可是又记起来了。有人说记忆是残酷的，那现实呢？我总是一个人，安静的想着一些复杂的东西，然后忧郁袭来。像是四肢都僵硬了，痛苦的屏住呼吸……有些我竭力留住的东西，最终还是离开了……就像我的母亲，最后……还是离开了。突然之间不习惯空调里的冷气，

想做点什么……是无力的晕眩，胸口堵着难以喘息。似乎是失去了哭泣的理由，茫然的……痛苦的……像是奢望着什么，又不知道自己究竟要什么……我，是不是又做错了，自作自受么？耳旁嘈杂的声音混为一团。一片黑暗……只剩下自己低低的呼吸声，滴水的声音……在哭么？在哭啊……又有什么用呢？这一切，是自作自受不是吗？突然想起那时母亲苍白的声音……最后那一次通话……她似乎是打错了“嘟……”挂了啊，连我的声音也不想再听了么？

在黑暗中看见自己，所以更加那么不甘心在喧嚣中听见自己，沉默的声音，却又是那么嘈杂。杂乱的思绪……“犯了错误就会失去一些东西来弥补……”掉色的陶瓷玩偶，我已经忘记它原本的色彩了，就想现在的我一样……永远找不回曾经那些色彩了。

现在的我，已经找不会来时的路了……

考语文的作文篇9

作文是衡量学生语文水平的重要尺度，然而当前的作文教学着实令人担忧。学生态度消极，谈文色变，作文质量偏低，内容空洞，中心不明，结构凌乱，语言呆板。教师“技巧”“经验”满堂灌，忽视对学生的科学实践，命题脱离学生思想实际。学生读书积累生活不够，作文时没有丰富的材料。以上等现阶段作文教学之现状，引发我之思考。

一、学生作文的主体地位得不到尊重，造成了人为的惧怕写作心理，丧失了作文的成就感。反思一下我们的作文教学是这样一个过程：教师教读范文，学生学习范文----教师归结写法，学生效仿写法---教师命题指导，学生构思行文----教师批改讲评，学生领悟接受。作文时一项极富创造性的心智技能活动，学生是这项创造性活动的实践主体。这样过程的作文活动学生往往手足被限制，绞尽脑汁勉强应付，获得的只是挫折、失败的体验，学生哪有作文的成就感可言。

二、学生阅读面狭窄，文化积淀不够深厚，限制了他们思维的发展，也不利于作文素养的生成与提高。当前，许多中学生为无“证”可举，无“材”可叙而困惑。其实，这一问题的根结就在于学生阅读面狭窄，文化积累不够。，知识面不宽广，人文精

神缺失。而当代社会信息化进程大大加快，作为信息载体的图书和电视日益增多，如今巨大的网络资源又打破了传统意义上单一、缓慢、刺激度弱的格局，更为学生查阅信息提供了快捷服务。有感于此，我们教师应建立开放的阅读观，让学生走进文学名著，构建自己的精神家园，用人类美好的精神粮食滋养他们的心灵，才能使学生在阅读过程中，认识世界，体验人生，发展思维获得审美体验。

三、对生活缺乏切身观察，缺乏切身体验，没有丰富的生活底蕴，导致作文内容单一、空洞，情感苍白无力。三个原因，一是教师对学生观察、体验生活缺乏足够的指导；二是学生对社会、人生的认知水平较肤浅，阅历不丰富；三是教育机制还不够完善，学生除了课本、书籍中了解社会外，交际面窄，视野狭小，造成了他们生活底气不足。

四、作文教学的唯模式化严重，扼杀了学生作文的个性，导致作文缺乏创新。

五、采用“命题”或限制内容的方式，打消了学生的作文兴趣，不利于开发学生潜能和培养创造性思维。

针对以上几点思考，本人对初中语文作文教学进行了一些实践。

一、尊重学生的主体地位，让学生成为作文的主人。

1、作文命题从学生的生活思想实际取材。

2、在作文教学中把学生和自己放在平等的地位上，在计划、命题以及各个教学环节经常与学生商量、对话、互动。

3、作文修改的优先权给学生本人，在自我修改评改、集体修改评改和教师修改评改的活动中，让学生及时得到反馈，尝到作文成功的鼓舞。

4、结合学生的认识、情感、态度等实际情况引导学生资助作文。

5、尊重学生的认知差异，鼓励学生独抒性灵。

二、激发作文热情，培养写作兴趣，促使学生乐于作文。

1、组织学生观察、调查、访问、阅读等，为学生提供丰富的作文素材和生活源泉，激起他们以文章的形式表达内心感受的愿望。

2、发现肯定学生的点滴进步，及时给学生以鼓励，树立佳作典型，经常让学生享受成功的喜悦，增强写作的信心。