喜欢语文的作文600字

喜欢语文的作文600字合集7篇

在日常学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编帮大家整理的喜欢语文的作文600字7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

喜欢语文的作文600字 篇1

语文是香气扑鼻的绿茶，让我神清气爽。语文是悠闲自在的白云，让我浮想连篇。语文是浪花飞溅的大河，让我心潮澎湃。

这是一个风和日丽的早晨，同学们都陆续来到学校开始早读。我今天有预感：可能要抽背语文知识表。果不其然，只见语文老师提着包走进教室，那朗朗的读书声马上停止了。语文老师说：“今天借着这堂语文课的时间，我要抽背昨天要求背诵的知识表。”那几个成绩较差的同学都不敢面对老师，而我却信心满满，因为我昨天晚上已经完完整整，滚瓜烂熟的背了好多遍。

老师锐利的眼神像镰刀一样扫视着我们，大学部分同学都把头低下，唯恐被点中。老师点中了一个同学，那个同学背得支支吾吾，吞吞吐吐，老师当即要那个同学将知识表抄三遍。老师又开始抽背另外一个同学，不过这个同学十分流畅，一字不差的背出来了。老师微微点头，露出欣慰的神情。老师突然将目光定格在我身上，我内心有些紧张。老师叫我起来背，刚开始我背得十分流利，背到一半时，发现自己卡壳了。我只好尴尬的望着语文老师，老师却用平静的眼神看着我，她那神情仿佛在说：“又逮到了一个背不出的！”正当老师要给我布置处罚任务时，我突然灵光一现，脑海中浮现一幕幕知识表，于是我充满信心，大声流利的背诵，一字不落。同学们都目瞪口呆，我如释重负，老师脸上露出了赞赏的笑容。

这堂语文课让我印象深刻，学习语文其实就是一个不断重复、不断积累的过程。“不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江河＂，只有脚踏实地、点点滴滴、勤勉努力，才能铸就非凡！

语文是知识海洋里的小舟，让我乘风破浪；语文是千姿百态的花朵，让我赏心悦目；语文是锋芒必露的宝剑，让我在知识的丛林里披荆斩棘，所向披靡！

喜欢语文的作文600字 篇2

我们这些做学生的，总会有几堂令人回味无穷的课被铭刻在心。而我最喜欢的，要数前不久的那堂语文公开课了。

“语文要上一堂公开课。”听了这消息，我顿时头皮发麻，要知道，我最不喜欢公开课了，教室后面一排旁听老师那充满审视意味的目光令我浑身不自在，不敢乱动，一节课下来好不难受，连回答问题都变得战战兢兢了。

上课铃敲响，老师微笑着走进教室，看到老师那如沐春风般的笑容，我的心也安定了许多。“同学们好，今天我们来学习第四篇课文《安恩和奶牛》，请同学们做好笔记。同学们……”老师显然为这堂课做了充分的准备，一上来便直奔主题，语言生动、流畅，那入情入理的讲课不一会儿就将所有人的心都牢牢抓住了，使我几乎忘却了旁边老师的存在。首先是朗诵课文，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，字正腔圆，将文章所表达的情感从声音中传递了出来，感染了每一个同学，一幕幕的故事情景如同活了一般展现在我的眼前，好似身历其境，自己的情绪也随着故事的发展而变化着，先是疑惑，再是紧张，最后真相大白时便释然了。同学们的目光难以从老师的身上移开，笔记也不做了，整个人都陶醉了。听课老师手中的笔所发出的“沙沙”声也消失了，也许是不忍心打扰这意境吧。

接着，老师从“寻常故事，不寻常的构思”入手，层层递进，揭示了作者这样写的魅力所在，体会作者从中表露出的情感、意图。这篇文章本身写得就很好，而老师那精彩的解说、独到的点评，更是在我心中雕镂下了深刻的印象，主人公安恩的形象已深深刻在我心上，这都是老师的功劳啊！

叮铃铃，下课了，同学们却都还沉浸在刚才的课堂中，仍是意犹未尽，老师笑笑说：“今天的课到此结束，欲知后事如何，请听下回分解。”

这就是我最喜欢的一堂语文课。

喜欢语文的作文600字 篇3

好几年前的一天，正值宫廷剧《宫》的热播期，对于我这么一个爱看电视剧的小女孩来说，自然是不能放过的。正当我要一睹《宫》里演员们的风采时，却被妈妈的魔爪一把抓到书柜前，被迫开展背诵诗词的项目。

我的欣喜之情瞬间破灭，只好懒懒散散地趴到桌上，不耐烦地念着妈妈所指定的那首词―《水调歌头》。“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫……宫…，咦？妈妈，这是什么字，这么难写”。我一边问，一边指着那个“阙”字给她看。“哦，这个字念‘que’，不知天上宫阙。“que”？呸，真难读，不念了不念了，我要看电视！我极力反抗，却被妈妈无情的大手给揪了回去。“疼疼疼，哼，念就念，谁怕谁呀！真是偷鸡不成蚀把米呀！”

乖乖地回到座位上，妈妈不厌其烦地教我念那首词。都说兴趣是最好的老师，可我一点也不喜欢这首词，甚至把它升级为了“仇人”。

突然，一个电话叫走了妈妈。“耶！终于解脱了，太棒了，去看《宫》喽！”我欣喜若狂。一个箭步跑到电视机前，迅速按下开关，又飞似的拿着遥控器跳上沙发，一切准备就绪。“嘿嘿，正好开始。”我傻笑道。目不转睛地盯着电视，连一点细节都不放过。当女主人公穿越到清朝时，一段熟悉的歌词从电视里边传来：“明月几时有，把酒问青天……”这好像是…是…哦，是《水调歌头》，仔细一听，果然如此，不过似乎还挺好听的，我忍不住跟着电视唱了起来。

唱得正起劲，突然门外传来钥匙开门的声音。我顿时惊慌失措，不知道该怎么办才好。但却忽然感觉自己似乎已经背会了，不如唱给妈妈听吧。

于是，我用唱的方式在妈妈面前大显身手，自然，妈妈的表扬是少不了的。

后来，当我再次接触这首词的时候，心中的厌恶早已烟消云散，留在心里的，只有那首美妙、动听的音乐了。

喜欢语文的作文600字 篇4

张老师是我的语文老师。她中等身材，很苗条，瘦长的脸上有两道柳叶眉一双眯眯眼，高高的鼻梁上架着一副粉色的'眼镜，大约有近三十岁。她上课时语言准确生动，声调抑扬顿挫，情感真实动人。待人既和蔼又严厉。

记得那是发生在早自习上的一件事，我一大早来到了学校，把练习册摆放到了桌子上，便兴高采烈地拿起语文书高声的朗读起课文来。

过了大约一刻钟左右，张老师就笑容可掬地走进了教室，上了讲台，拿出了红钢笔依次给同学们判家庭作业。了十多本后，我发现老师的脸渐渐地由晴变阴了，还把一些同学的练习册拿到了讲台上。轮到我了，我的心里既高兴又害怕，高兴的是老师可以看到我完成的作业；害怕的是老师也会把我的练习册拿走的。果然不出我的所料，只见练习册躺在了讲桌上，真想让它自己走下来，可惜是不可能的。

下课了，老师阴着脸，不高兴地对我们说：“你们如果想要练习册的话，课间操请到我办公室来。”说完，拿起书本走了。我听了松了一口气，但还是高兴不起来，不知道即将等待我的是什么：训斥，批评，表扬……，唉，不想了，听天由命吧！

“叮铃铃”第二节课下了，我和这几位同学拿着笔心惊胆战地来到了老师的办公室准备挨训。谁知，老师一改常态，和蔼地说：“昨晚上回去为何不认真完成，请你们几个把练习册上的错误改正过来。”我们几个忐忑不安地接过练习册，伏在老师的办公桌旁，把错一一认真改正过来。然后，又让老师看了一遍。这时，老师笑眯眯地说：“这才对了。下阅人多矣要注意，家庭作业也不能马虎呀！”我们听了，沉的心情犹如石头一样终于落地了，活蹦乱跳地跑出了办公室。

你们说，这样的老师怎么能不让我们喜欢呢？

喜欢语文的作文600字 篇5

这学期，我就特别喜欢语文课。老师生动的讲解是那么有趣，让每一篇文章，每一个汉字都像音符一样跳动起来，把我们带到一个充满趣味的艺术殿堂。这都是因为我校开展了高效语文课堂活动，实行了小组自主管理，实现了小组与小组之间，个人与个人之间的竞争，我们学习语文的热情也与日俱增。

“叮铃铃，叮铃铃……”上课时间到了，语文老师轻盈地走上讲台，和颜悦色地说：“今天我们来继续学习《夜莺之歌》这一课，请各个小组分别选派代表对课文的每个部分进行朗读并评价。”老师刚一说完，各个小组争先恐后地举起手。老师挑选了2A组的3号同学来汇报朗读，他站起来认真地读了一遍，可同学们评价他声音不够洪亮，感情也不够充沛。这时他们组的竞争对手2B组的3号同学自告奋勇地站了起来，声情并茂地读了起来。听着听着，我们也仿佛身临其境，置身于小夜莺的身边：听他是如何与敌人机智的周旋，从容不迫地咒骂敌人；看他是如何巧妙地利用歌声在敌人的身边传递情报……在竞争中，2B组获得了胜利，他们组获得了加分的机会。全组同学都流露出开心的笑容。而2A组的同学们也不甘示弱，他们严阵以待，准备着下一次的竞争呢。

一节课的时间很快就要过去了，老师让我们各个竞争小组之间进行最后一轮竞争，看看哪个小组最先完成本节课的检测。同学们一个个面红耳赤，朗朗的读书声不绝于耳。每一个同学都精神抖擞，我自然也不甘示弱，快速识记本节课的知识点。大约5分钟后，测验时间到了，教室里只听见“沙沙沙”的答题声，紧接着老师统计了一下答题情况，结果令我们十分意外——全班同学都优质完成了今天的测验。

就这样，在你追我赶的气氛中，我们开心地完成了本节课的任务。我喜欢这样的语文课，在这里我们一定能够插上理想的翅膀，在语文的世界里自由翱翔。

喜欢语文的作文600字 篇6

我一直认为课堂是思维碰撞产生的火花大战，每个人都该对课文有不同的看法。有一节语文课是我记忆最深，最喜欢的一堂语文课。

记得那节课讲的课文是陈太丘与友期行，当我大概知道了课文的大意时，我刚开始认为这位“友人”没有诚意，这个朋友不该交。但是我又读到后面，转念一想，“友人”是一个知错能改的。于是我对陈元方的做法就有些看不惯了。一个大人为了改正错误，弯腰于一个小孩子，但是小孩子不但没原谅，还“甩了友人一巴掌”让友人尴尬无比。

老师问：“陈元方的做法是否失礼”这个是自古以来的套路，只能回答他好的一面。果然同学们说：“我认为做得没有失礼，因为可以看出陈元方的遵守原则的表现”我却不这么认为，因为陈元方的做法我觉得失礼。但是我却心里有些胆怯，害怕被老师同学笑话。我告诉我后面那位同学我的想法，他说：“可是可以，但是你不怕……”那时同学回答完了，老师的表情却是不满足，于是我勇敢的举起了手，后面的同学说：“你不要命了？”我笑笑，于是站了起来，说：“我并不这么认为，我觉得这个‘友人’已经知错了，何况他是长辈，小辈应当以礼侍之。何况陈元方的爸爸陈太丘是那时候的太丘长，那他结交到朋友肯定是乡绅或是官员，在大街广巷上会十分尴尬，可能会使陈太丘带来不利。”说完后，老师竟然露出了微笑，全班同学也向我鼓掌，我很开心。

能有不同的观点，则可以在课堂上碰撞出思维的火花，则这才是有意思，有意义的课堂。我很喜欢这一堂语文课，希望在以后的课堂中常常有这种思维的火花。

喜欢语文的作文600字 篇7

风和日丽的早晨，鸟儿在枝头唱着悦耳动听的歌。校门前，同学们背着书包，蹦跳着进了学校。

上课了，同学们涌进教室，端正地坐好，等待着老师。“咚咚！”老师用手敲了敲门，手里捧着教科书，满脸笑容地走了进来。

大家都不知道老师葫芦里到底卖什么药，只得等老师开口。老师像变戏法似的从口袋里拿出一条红领巾，说：“同学们，今天我们将学习一篇课文《月光曲》。”同学们点了点头，接着老师甩了甩红领巾：“大家知道吗，文中的姑娘，是一位盲人，可她依然知道是贝多芬弹的曲子。现在我请两位同学上台，蒙住一人的眼睛，另一位不停地换，让他猜猜是谁，能否猜得到。”大家都很欣喜，自告奋勇举起手，第一个就是我。我小心地系上红领巾，眼前一片漆黑，什么也看不见。第一位对手上来了，他捏着鼻子叫着：“你好！猜猜我是谁？”我傻眼了，这是谁呀！平常我看名单都不知道是谁，这下好了，我嘀咕着，随便蒙一个：“嗯……37号！”紧接着，引来了同学们一阵哄笑。下一个也站了上来，一齐叫着：“你猜我是？”我疑惑着：“难道他是双面人——有两种声音”大家叫了起来：“31号！29号！40号！”一个个杂乱的声音直冲耳朵。我无语地扯下红领巾，才发现自己一个都猜不到，真是哭笑不得、

许多同学也上声试了试，都没有成功，老师拍了拍手，示意我们安静：“同学们，你们看，盲人姑娘可以听出贝多芬弹的曲子，而你们却不认识对方是谁。看来得认真听课喽！”老师开始纵声绘色地讲课，这堂课，我们听得格外认真，体会到盲人姑娘的不幸，也听了听《月光曲》，听出了月光照耀下的大海……

“叮——”铃声响了，一节课过去了，我们头一次感觉上课过得这么快，这篇课文也牢牢地记在我们心里。

假如我们真的成了盲人，不知道有多麻烦，那些不幸的人多么渴望光明啊！或许他们还没有看过世界，就注定活在黑暗里，因此，让我们呼吁：“让那些盲人重见光明吧！”