考语文的作文

2023-05-24 10:58:19
有关考语文的作文合集六篇

有关考语文的作文合集六篇

在学习、工作、生活中,大家对作文都不陌生吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么一般作文是怎么写的呢?以下是小编整理的考语文的作文8篇,欢迎阅读与收藏。

考语文的作文 篇1

一、作文思路不清晰

不好孩子反映,在看到作文时往往会感到无从下手,最后导致作文得分并不是很高,其实,这主要是因为没有把握好作文的思路。

“”作文训练平常就需要通过锻炼孩子写提纲,通过养成依照提纲写作的习惯,从而确保作文有条有理,不偏题,不跑题。

二、作文语言不丰富

由于学校重视数学程度往往赶超语文,所以,很多孩子并没有放太多精力在语文学习中,这也导致孩子写东西像记流水账,语言枯燥乏味,令人生厌。这样拉家常式的叙述在试卷中,尤其是开头部分,很容易给阅卷老师留下坏印象,最容易被扣分。

因此,应该加强“”作文日常训练的重头戏,那就是要注重阅读,通过有目的的阅读,积累和丰富语言,同时还要注意学会运用多种修辞手法,形成学生自己生动丰富的语言库。

三、作文文体不确切

在考试中,不少孩子存在分不清作文问题的情况,作文标题表面看起来是议论文,但是实际的作文内容却是记叙文,这就叫做“议论文的脑袋,记叙文的身子”,结果导致作文扣分严重。

其实,在“”考试中,主要考察的是记叙文,初中以后才注重考察议论文。针对这一点,“”作文训练的第二个重点就要集中在记叙文,通过让学生就日常生活展开话题作文,逐渐形成自己擅长的文体,以在考场上自然得心应手地发挥。

四、作文书写不规范

这具体表现为:字迹不工整,标点不正确。作文有固定的格式,如果不严格按照作文的格式写作,就会被扣分。

“”作文补习的第一个重点就是规范书写格式。包括要求学生规范书写笔序,字迹工整,掌握标点的用法及位置等。通过这一课,学生在“”考试中凭卷面整洁度至少能提高3—5分。

五、作文材料不真实

选材是考场作文获取高分的关键。很多学生在写作材料方面都是凭空捏造,脱离生活实际,结果写得没有真情实感,不是因为材料失真而丢分,就是缺乏材料,觉得无话可说,整篇文章写不到600字。

“”作文补习首先要通过阅读培养写作的兴趣点,然后就读后的感受经过一番思考写出读后感,使学生逐渐形成自己意识的积累。

重庆编辑提醒,的作文提高需要加大平时对相关知识的积累,在到来之际,多做模拟题。最后,预祝重庆的同学们都能取得优异的成绩,进入自己理想的中学!

考语文的作文 篇2

在希望与失望的决斗中,因勇气而双手紧握,必将成为自己的英雄。

——题记

也许,那首《黄鹂与蜗牛》的儿歌早已被时光列车在沿途中抛下。然而,儿歌中的蜗牛依旧保持者它那亘古不变的步调,背着重重的壳,为了那一片天,一直挪动着。不曾停止,不曾回头。它成了它自己的英雄。

他,二十年独守讲台,十三年残体支撑。是他在黑暗中用粉笔点亮了知识的火把,照亮了深山中一双双求知的眼睛。他不曾料想生活竟会在途中改变了航线,向着墨水般浓稠的黑暗中驶去。他不甘心,于是在心中守护希望,只为保留那份依旧澎湃的激情。执着的坚守,他做了生命的强者,成了自己的英雄。他是赵世术,巫溪县一名普通的教师。她,四十四年如一日地用手中的扫帚保持这片净土,用锅碗瓢盆精心做着每一顿饭。或被嘲笑,或被讽刺。她依旧尽心尽力的做好本职工作。她一生只会写五个字,却被港大称作“以自己的生命影响大学堂仔的生命”。她是袁苏妹,港大一名普通校工。她用行动完美诠释了英雄这个词。

默里根从小践行自己的追梦计划,无数次试镜铩羽而归。她被失望拖进深渊,被挫折踏得体无完肤,被落寞寒了心,却不懈地追求希望。她不怕身上的疼,就算眼中有泪光闪动,也要微笑的逆着风去体验每一个感觉,追寻一个完美的世界。在她的眼里,希望飞得更高更远。光明的境地,纯粹的亮色,自己的英雄。我们生活在这个浩瀚的宇宙,漫天飞舞的宇宙尘埃和星河的光尘。我们是比那些还要渺小的存在。可我们依旧在这大大的绝望中揣着一份执着小小的努力着,努力成为自己的英雄。史马迁忍住各种酷刑,在狱中完成了流传深远的《史记》;屈原创造《离骚》抨击黑暗现实,不与邪恶势力同流合污,坚守心中的净土。当今社会,愈来愈多的啃老族浮出水面,他们被绚丽的霓虹灯所蛊惑,用着前辈的钱过着今朝有酒今朝醉的奢靡生活。比尔盖茨宁愿捐出全部财产回报社会也不愿留给子女,还不是希望他们能够活出自我。又有多少人,不堪荆棘密布,坎坷纵横的生活,在失望中少了希望,丢了初衷。而他们,终究无法成为自己的英雄!

做自己的英雄,这是每个人成熟的必经之路,没有人可以僭越。

做自己的英雄,于个人,是摒弃平庸,活出璀璨人生;于社会,是摒弃奢靡混乱,回归朴实和谐;于国家,是摒弃贫困落后,获得繁荣富强。

像蜗牛一样,不在乎被人怎么看,不在乎别人是否读懂你的心。只要在身上挂上轻轻的仰望,大大的梦想,乘着叶片向前飞,对着天空呐喊,绽放灿烂的笑容。相信自己一定与众不同。因为我们是自己的英雄!

考语文的作文 篇3

从小到大,走过很多路了,那么多那么多。

我不知道我一共走过多少路了,我只知道,我们这一群人在一起走过了那么多那么多。

三年前,那个夏天,我们各自邋遢走进了这里,那时候,我们对彼此一无所知;

三年后,这个夏天,我们又将会一起走出这里,这时候,我们再也放不下彼此了呢。

我们从一无所知,到放不下离别,只经过了短短的三年,但我们也一起经历了三年的风风雨雨,一起face各种困境。

我们一直在走呢。

我们一起走过的三年,不是梦幻泡影,已不是过眼云烟,而是真真实实刻在了心底的,如何也不能去忘记。

要明白,走过这三年,我们也不容易的呢。

我们班有一群爱讲八卦的疯女人,有一群爱打爱闹的疯男人,还有一大群疯疯癫癫的疯子们。

你们,还记得我们最初的样子么。

我们,还能再回到最初的起点么。

回不去了把。

毕竟,那些路我们已经走完了,回头路,走不了了。

可是,这大群疯子们,这群神人们,是最神最神的人呢。

上课,喜欢跟各位老师开些玩笑,虽然有时会惹某位老师发飙;

下课,总是会有那么一群人打打闹闹,虽然最后会弄得教室鸡飞狗跳。

初一,老师说我们是最闹腾的;

初二,老师说我们是最爱玩的;

初三,老师说我们班整个没救了的。

可是,我们怎么还不怕呢。

呵呵,我们走的多气势磅礴。

这一群疯子,都是神经病,都要分开了还那么没心没肺,脸上还是挂着无所谓。

是否,真的不留恋。

可是,我觉得不是呢,因为就算有所谓,也还要分开的,不如无所谓,至少自己离开时候不用矫情的说:

我悲伤了。

我们真的很没心没肺的说,是哦。

神人们呐,有点心啊,时间不多了呢。

至少,离别时候是允许矫情一下的。

我们可以扯着朋友的衣服,狠狠的把鼻涕眼泪全抹他们衣服上去;

或者,发疯一样拿着签字笔在朋友衣服上写些勿忘我;

再或者,拖着最好的朋友到经常一起去的地方好好怀念下过去,那三年。

不管怎么样,矫情够了,我们还是要继续走下去的。

我们还有很长很长的路要走;

我们还有很多很多的事要做;

我们还有很多很多的明天要过;

我们,要一步一步去完成梦想了。

我们,要离开,离别,过自己的了。

走吧,走吧,人总要学着自己长大,走吧,走吧,人生难免经历苦痛挣扎。

走下去把。

考语文的作文 篇4

司马穰直

战国时期齐国的大军事家司马穰苴是一个信守军规的军事将领。有一次国君的亲信庄贾视察军队,不按规定的时间到达军营,司马穰苴依军令要将庄贾斩首。国君派人为庄贾求情,这个人未经允许就将马车驶入营门。司马穰苴就杀了此人的仆人和驾车的马,以示惩戒。这种不畏权贵、信守军令的作风,使司马穰苴树立了威信。打仗的时候,士兵们个个奋勇杀敌,最终打败了敌人。

考语文的作文 篇5

作文是衡量学生语文水平的重要尺度,然而当前的作文教学着实令人担忧。学生态度消极,谈文色变,作文质量偏低,内容空洞,中心不明,结构凌乱,语言呆板。教师“技巧”“经验”满堂灌,忽视对学生的科学实践,命题脱离学生思想实际。学生读书积累生活不够,作文时没有丰富的材料。以上等现阶段作文教学之现状,引发我之思考。

一、学生作文的主体地位得不到尊重,造成了人为的惧怕写作心理,丧失了作文的成就感。反思一下我们的作文教学是这样一个过程:教师教读范文,学生学习范文----教师归结写法,学生效仿写法---教师命题指导,学生构思行文----教师批改讲评,学生领悟接受。作文时一项极富创造性的心智技能活动,学生是这项创造性活动的实践主体。这样过程的作文活动学生往往手足被限制,绞尽脑汁勉强应付,获得的只是挫折、失败的体验,学生哪有作文的成就感可言。

二、学生阅读面狭窄,文化积淀不够深厚,限制了他们思维的发展,也不利于作文素养的生成与提高。当前,许多中学生为无“证”可举,无“材”可叙而困惑。其实,这一问题的根结就在于学生阅读面狭窄,文化积累不够。,知识面不宽广,人文精

神缺失。而当代社会信息化进程大大加快,作为信息载体的图书和电视日益增多,如今巨大的网络资源又打破了传统意义上单一、缓慢、刺激度弱的格局,更为学生查阅信息提供了快捷服务。有感于此,我们教师应建立开放的阅读观,让学生走进文学名著,构建自己的精神家园,用人类美好的精神粮食滋养他们的心灵,才能使学生在阅读过程中,认识世界,体验人生,发展思维获得审美体验。

三、对生活缺乏切身观察,缺乏切身体验,没有丰富的生活底蕴,导致作文内容单一、空洞,情感苍白无力。三个原因,一是教师对学生观察、体验生活缺乏足够的指导;二是学生对社会、人生的认知水平较肤浅,阅历不丰富;三是教育机制还不够完善,学生除了课本、书籍中了解社会外,交际面窄,视野狭小,造成了他们生活底气不足。

四、作文教学的唯模式化严重,扼杀了学生作文的.个性,导致作文缺乏创新。

五、采用“命题”或限制内容的方式,打消了学生的作文兴趣,不利于开发学生潜能和培养创造性思维。

针对以上几点思考,本人对初中语文作文教学进行了一些实践。

一、尊重学生的主体地位,让学生成为作文的主人。

1、作文命题从学生的生活思想实际取材。

2、在作文教学中把学生和自己放在平等的地位上,在计划、命题以及各个教学环节经常与学生商量、对话、互动。

3、作文修改的优先权给学生本人,在自我修改评改、集体修改评改和教师修改评改的活动中,让学生及时得到反馈,尝到作文成功的鼓舞。

4、结合学生的认识、情感、态度等实际情况引导学生资助作文。

5、尊重学生的认知差异,鼓励学生独抒性灵。

二、激发作文热情,培养写作兴趣,促使学生乐于作文。

1、组织学生观察、调查、访问、阅读等,为学生提供丰富的作文素材和生活源泉,激起他们以文章的形式表达内心感受的愿望。

2、发现肯定学生的点滴进步,及时给学生以鼓励,树立佳作典型,经常让学生享受成功的喜悦,增强写作的信心。

3、把命题命到学生的心坎上,使学生亲其师信其道,激励学生爱作文,作好文。

4、运用网络的多媒体功能向学生展示多彩的画面,创设作文情景,激发学生写作兴趣。

5、拓展课本资源改编课本剧。

三、培养学生良好的写作思维能力(观察力和想象力)

观察思维与想象思维是写作中两种最基本最重要的思维方式,观察思维是引领学生写好文章的基础,想象思维是培养学生创新作文的关键。

1、观察力的培养。可以从以下几方面着手:一是明确观察明的;二是懂得观察又有顺序、有重点。三是多方位、多角度地观察事物。四是将观察和思考结合起来。

2、想象力的培养。一是充分利用教材自身的创造性思维因素,创设情境,丰富学生的想象。二是走进大自然,在生活实践中丰富学生的想象力。

四、建立开发的阅读观,不断增强学生的文化底蕴。

1、引导学生走进文学作品,让学生生活在文学的氤氲之中,接受文学的滋养。

2、鼓励学生多方面阅读,扩大信息量。

3、引导学生养成背诵、积累的好习惯。

4、引导学生积极开展课外读书活动,交流读书心得。

五、走出课堂,投入生活,让作文回归生活。

1、拓展学生的生活视野,丰富其人生经历和体验。

2、引导学生热爱生活,观察生活,并深入思考生活。

3、正确引导学生联系生活进行真实平实的朴素写作,从竭尽粉饰生活之能事转化到再现生活之本位。

总之,要提高初中语文作文教学质量,需要我们既要有理性的认识,又要有实践的探索精神。尊重学生的主体地位,激发学生的写作兴趣,培养学生的思维能力,增强学生的文化底蕴,让作文教学回归生活,这将是我们的作文教学获得最终解放的理想途径。

考语文的作文 篇6

母亲总是教导我——吃好碗里的饭,别瞅着锅里的。起初,我不大懂这句话的意思,也询问过母亲,可母亲说渐渐的你会体会到的。

时间飞逝,转眼已是高中。校园里没有昔日的稚气,一个个都略带些成熟。风华正茂的年龄,年轻朝气的我们,都努力奋斗。

黑压压的一堆,盖过头顶。整整齐齐地一堆又一堆,我不禁叫苦,我小小的脑袋如何贮藏这么多的知识啊,那还不炸掉。

学习渐渐紧了,我作了计划表来规划自己的学习。母亲也看了一眼,喃喃的说了一句:“关键要付诸行动啊。”我神气的说:“这个计划表很完美,很适合我的学习,我一定可以坚持的!”

刚刚开始几天,还蛮轻松的,心里不禁得意着。还想着是否要补习其他科目的课程,于是自己便去上了补习班。可是没过几天,作业突然出奇的增多了,我还没来得及完成,又要去上补习班。时间远远的补不足我落下的作业,补习班的课我也上得心不在焉,丢了西瓜也丢了芝麻。考试成绩一下来,我呆了,满腔的愤懑。

回到家,我把自己锁在了屋里。母亲敲了我的门。我起身打开门,只见母亲一脸的慈祥与和蔼。我心里不禁有一丝暖意。

我抽出椅子坐下,母亲坐在床边,看了看那张写满了红色笔记的试卷。“改正态度还不错啊!这也没什么不懂了的吧。没事,下次努力。”

听着母亲如此和气的安慰,我满眼盈满了泪水。

“孩子,你报补习班的时候我就想提醒你的。可是,我又想磨练磨练你,于是就让你去了。我早就想到会有这个结果了。其实,你更多的应该是反思,而不是悲伤,吃着碗里的饭,别瞅着锅里的。”

是啊,吃着碗里的饭,干好本职的事情。

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