语文课上作文汇编15篇
在日复一日的学习、工作或生活中,许多人都写过作文吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么,怎么去写作文呢?下面是小编整理的语文课上作文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
语文课上作文1听雨时,便是我头脑最清晰的时刻,同时也是最能让我心事如潮的时刻。——题记
又是夏雨倾盆的时节,总喜欢隔窗听雨。从前不懂得聆听,是因为不曾懂得语文之美,而今,在语文课上,我将诗词歌赋如雨般聆听。语文课不只有词语解释与文意分析,更有一种情怀,一种情结,一种精神的升华。
我喜欢把上语文课比作听雨,是因为语文如雨一般能够涤荡人心。
听!“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”,那如万马奔腾般的雨声,是冷漠的外表下一颗炽热的心。
听!“落花人独立,微雨燕双飞”,那样的和风细雨,带给人点点落花般美丽的轻愁。
听!“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”,那飘摇的凄风苦雨中,响起深沉凄凉的.身世之叹与家国之悲。
听!“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池”,深夜寂寂唯听雨打芭蕉,这声音恐怕要令游人断肠吧?
听,春夜喜雨,明朝杏花雨,还有聊慰平生的一蓑烟雨……唯有在语文课上,这雨声才能诸般变化,分身万千,扮演表达感情、寄托心声的不同使者。它们纷至沓来,滋养或俘获你的心灵,让你敏感,让你善思,让你拥有一个丰足明亮的精神世界。
在我看来,语文课便如雨。每节课,便是一次雨中漫步与吟哦。而每当下课铃声响起,我总会生出几分从雨的幻梦中苏醒的畅快或历经风雨的沧桑。
语文课上,曾学过一首词,词云:“少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中,江阔云低,断雁叫西风。”它告诉我们:人生境遇不同,看到和听到的风景也不同啊!
而自然界、生活中的风雨亦如一堂堂语文课。狂风起,雷声吼,大雨下,我感受到了语文的生命:狂风告诉我,君子当行如风;雷声告诉我,君子说话应掷地有声;大雨告诉我,人应活得畅快淋漓。
一切又归于平静。隔窗听雨,书声依旧,雨声悠远……
语文课上作文2今天上午第二节课是语文课,我本以为又是一节枯燥乏味的课。不料,它却成为了这学期中最有趣的一堂语文课。
上课铃响了,同学们像往常一样唉声叹气地坐在座位上等待老师上课。鲁老师笑眯眯地拿着四只小杯子,缓缓走上讲台:“今天,我们要做个小游戏。”我们一听,眼睛一亮,都来了劲儿。呵,鲁老师葫芦里卖的什么药?杯子里装着什么秘密呢?
鲁老师立刻叫我们安静下来,兴致勃勃地说:“我们的游戏规则是这样的,先给四个杯子标上号,再请四个同学上来一起闻。大家根据他们的.表情判断哪杯水好喝,各自选择站到哪组。”
说完,鲁老师在杯子上标上号,请第一组的陈思凡,又请了第二组的许勤康,第三组的金凡茗和第四组的洪珍依上讲台品鉴。他们闻了各自面前的水杯之后,陈思凡一脸难受,许勤康“呕、呕”直想吐,金凡茗则笑眯眯的,洪珍依居然若无其事。四位同学表情包一出,我们下面的同学有的窃窃私语,有的若有所思,都在判断哪杯好喝了。
我思考了片刻,决定去金凡茗那里。我知道金凡茗是一个没有什么心机的人,什么事情都会在脸上流露出来的。大家陆续地站到决定的组里去。看到同伴们兴高采烈的表情,我的信心也越来越高,感到自己的判断不会错。
一会儿,谜底揭晓,1号杯是浓盐水,2号杯是白醋,3号杯是糖水,4号杯是辣开水。那些站错队的的同学们一个个地伸着舌头连声喊着:“苦死了”、“酸死了”、“辣死了”!而我却喝着糖水,甜着呢!
不知不觉下课铃响了。鲁老师用这样的方法,让我们懂得了酸、甜、苦、辣是什么滋味,让我们在快乐中获得了这个成语的感性认识。这真是一节快乐的语文课!
语文课上作文3我们的语文老师是一个十分幽默风趣的人。我们听话时,她便会诙谐地讲课,为我们普及一些书本上没有的知识,但如果我们不听话,那就截然相反了。
我们听话,老师高兴
“从前,有一个富翁……”你听,在一个阳光明媚的上午,语文老师正眉飞色舞地讲述着一个有趣的故事,时不时逗得我们哈哈大笑。窗外柔和的阳光透过玻璃,照射在课桌上,金色的阳光笼罩了整个教室,显得格外美丽。窗外的.树木花草随风摇摆,百般挑逗着专心听课的学生往窗外瞄两眼,小鸟在枝头唱着动听的歌曲。可坐在教室里的同学们都在全神贯注地听着老师讲课,完全沉漫在老师幽默的话语中,听得津津有味。
语文老师就是这样,只要我们听话,她便会有一肚子的有趣故事来和我们分享。
我们不听话,老师生气
同样是一个阳光明媚的上午,语文课上的气氛与平时截然不同。平时欢乐活跃的气氛一扫而光,取而代之的是压抑的氛围。这是为什么呢?还不是由于前一天晚上的作业,大多数同学都没有往群里发,使老师大失所望。
整个教室安静得连一根针掉在地上的声音都听得见,同学们大
气也不敢喘一声,只剩下“沙沙”的写字声。每个人都尽量地把声音压制到最小,生怕一不留神把导火索点燃,使老师的怒火如同火山一般爆发了。
但是,归根结底的原因仍旧是我们的错,老师只不过是对我们十二分地失望。
语文课上,截然不同的两种反应,这样的语文老师既让人亲近,又让人敬畏。老师在我们身上投入的心血数不胜数,所寄予的希望也十分大。我们只能用专心学习,取得优异的成绩来回报老师。
语文课上作文4又是夏雨倾盆的时节,总喜欢隔窗听雨。从前不懂得聆听,是因为不曾懂得语文之美,而今,在语文课上,我将词赋诗曲如雨般聆听。语文课不只有写作、词语的解释,更有一种情怀,一种情结,一种的。我喜欢把上语文课比作听雨,是因为语文如雨一般能够荡涤。
听!“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”,如万马奔腾般的雨声是冷漠的外表下一颗炽热的心。听!“落花人,微雨燕双飞”,如和煦春风般的雨声。听!“山河破碎风飘絮,身世沉浮雨打萍”,如尘咏悲叹般的雨声。听!“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”,如悠悠羌管般的雨声。听!“君问归期未有期,巴山夜雨涨愁池”,如绝尘回响般的雨声……
真像雨声啊,在语文课上词赋诗曲如雨般成了修饰感情、寄托的使者,让他俘获人的内心,肆意渲染。唯有语文能够让承担起那份,那份。
雨雾朦胧,让人恍若走进了曾经。去聆听那天外之音——“万籁此俱寂,但余钟磬音”。去观赏那长安秀美——“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”。去体会那沙场悲凉——“黑云压城欲摧,甲光向日金鳞开”。所以,我感到语文课如一阵雨,每当下课,却总有些从雨给我带来的幻梦中惊醒的畅快和历经迷茫的沧桑。在语文课上,曾学过一词,词云:“少年听雨楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中,江阔云低,断雁叫西风。”这是语文告诉我们,人生境遇不同,看到 ……此处隐藏4128个字……左手缓缓拿起一本五颜六色的小本子,上面写着一大堆歪歪扭扭的字样。他神秘地对大家说:“大家想不想看丰富多彩的漫画呀?”“想,当然想!”课堂上一阵欢呼声。
杨老师先把小本子打开,给大家展示了一下:小本子里面全是空白的。只见杨老师弹了一个响指,又让大家倒数5个数。“五、四、三、二、一”,到“三”的时候,杨老师对着小本子轻轻一吹气,再一翻,哇,居然是彩色的啦!我心里不由得泛起一阵惊奇,咦?这是怎么做的呢?同学们有的吃惊地瞪大了眼睛,有的则用手挠着头,认真思考着杨老师前面的动作,想要从中发现秘密。但是,没有一个人搞清楚其中的奥秘。杨老师神气地说:“我不仅可以让这些漫画变成彩色,还可以把它们变没呢!”台下一片议论:“变没?不可能吧。”看大家一脸不相信的样子,杨老师连忙举手示意,让大家安静。他把本子高高举起,在空中晃了晃,然后又鼓起腮帮子对着本子用力吹了吹。这次,我们都仔细盯着杨老师的动作,眼睛一眨不眨的,生怕漏掉哪一处细节。但是,啪,杨老师打开了本子,居然真是空白的!“怎么样,厉害吧!”不知是哪一个同学又说:“那你能把它变成黑白的吗?”“当然可以。”果然,杨老师又成功地把本子变成了空白。“哇!好棒!”台下一片赞叹声,这本书的内容居然从彩色变成了空白,又从空白变成了黑白,太厉害了。
最后,杨老师揭开了这个魔术的诀窍。原来,这本书外面是高低不平的。从上面开始翻就是空白的',从中间开始翻就是彩色的,从下面开始翻就是黑白的。所谓那些“弹指”、“吹气”等动作,都只是为了转移观众们的注意力,让观众们忽略每次翻书的位置。
所谓魔术,其实都是借助一些小道具,加上熟练练习的结果。只要你仔细观察、研究,就会从中发现一些小诀窍。学知识也是一样,看起来很高深、精妙的知识,只要认真研究、学习,再难的知识也能学透。
语文课上作文13“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,李商隐的这句佳言流芳千古。我们的老师又何曾不像诗句中的“春蚕”和“蜡炬”呢?他们将自己的一生都奉献给世界上最伟大的事业——教书育人。他们不仅传授我们知识,更教导我们做人的道理,我们由衷的感谢他们。
初中三年,教过我语文学科的有两位老师,一位是教我七、八年级时的语文老师徐老师,另一位就是现在的语文老师段老师。
徐老师虽然表面上看起来很严厉,但其实他是很爱我们的。在他的语文课上,我们仿佛都信守“沉默是金”这个原则,这很让他恼火。他经常劝我们要积极发言,但我们就是无动于衷,于是他只好干脆放弃,自己把答案念出来。尽管如此,但在他的课堂上我们也曾开心过。
记得当时学《核舟记》这一课时,老师让我们上台扮演各个人物的姿态。本来心里想谁演“佛印”谁就惨了,一定要好好笑话他。可是不幸的是,老师偏偏选中我来演“佛印”这个角色,这可真是一个晴空霹雳呀!
我缓慢地走上讲台,当老师念到“坦胸露乳”这句时,全班同学都笑了起来,当时我整个人都懵了,不过我急中生智,把外套的拉链拉开,老师说:“好,就这样吧!来下一句。”当时幸得我的急中生智和老师的救场,不然真不知道该怎么下台呢。
徐老师爱我们,我们也感激他,当然,我们也爱我们现在的语文老师——段老师。
段老师是一名女老师,从教已经二十余年了。她的语文课可以用一个词来形容,那就是声情并茂。她上课时讲到激动之处,她的手就会大幅度地摆动起来。还记得上一次老师给我们讲《水浒传》的时候,讲到李逵的`两把板斧这个内容,老师便做出了手拿两把板斧挥舞的动作,引得大家哄堂大笑,不过这也让我们记住了李逵这个人物的特征。
虽然两名语文老师的教学方法不同,语文课上的氛围也各异,但同样让我们懂得了许多道理,我们要好好的感谢他们。
语文课上作文14前两天,我们班的多媒体坏了,害得我们这两天都没看到视频。今天下午语文老师丁老师布置作业时,告诉我们:“等下抄完作业去隔壁的五(5)班看‘金蝉脱壳’的视频。”
我们高兴坏了,来到五(5)班 ,丁老师笑着把(5)班的李娟老师请到了教室。只见李老师微笑着把笔记本电脑放在讲台上,也许是感到了我们迫切的心情,李老师麻利地把一根根黑线、白线插入了多媒体。
当一切准备工作就绪,李老师按下了播放键,这时的'我们都端正地坐着,眼睛直视着前方的白板,期待着下一刻地到来,一秒、两秒、一分钟、两分钟……可白板上却是什么也没有,本来这时应该是电脑上的视频显示在白板上的呀?
“咦?不会呀?下午还用呢?”李老师说道。我们也感觉很惊讶,怎么回事,难道是(5)班的多媒体也坏了,可明明李老师说下午还用呢?正巧印老师从教室门前经过,也进来帮忙了,印老师研究了一会儿,还真发现了问题:原来是多媒体有四种模式,李老师的是笔记本,而多媒体上面是台式电脑,不匹配。但调过来之后,还是不行。老师们看到我们那一双双期待的眼神,又继续了研究了一会儿,可还是无济于事。
“宋子凡,去把电脑老师陈老师叫来吧。”丁老师的一声令下,我飞奔出了教室,直奔陈老师办公室,我向陈老师简要地说了班里多媒体的情况,陈老师急忙与我一起来到了教室,只见陈老师打开多媒体,只轻松几下就搞定了。
“呵呵,隔行如隔山,你们的语文课都上得特别厉害,但在电脑上还是我厉害吧。”陈老师望着我们的几位语文老师笑着打趣道。
语文课上作文15语文课上,我轻轻地翻开语文书,欣赏着那灵动的文字,听着老师绘声绘色的讲解,品味着书中的味道,开始了一场前所未有的奇妙旅行。
语文课上,我漫步在诗歌的王国中。“会当凌绝顶,一览众山小”,漫步在杜甫的诗歌里,我读到的是“江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴”的豪壮,悟到的是“安得广厦千万间,大庇天下寒土俱欢颜”的胸怀,看到的是“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”的和谐。
语文课上,我穿越历史的天空,走进文学的殿堂。陶公远离喧嚣的凡尘,避开烦扰的世事,隐居深山,精心耕种自己的一小块田地,“衣沾不足惜,但使愿无违”。他悠然地采菊东篱下,不经意间抬头,看见了云雾缭绕的南山。那份闲适舒心,那份超凡脱俗,那份怡然自得,令我无限向往。
语文课上,老师带我品味书香。打开语文书,书的味道便如清新的空气,扑面而来,顺着流动的血液进入了心脏,充满了全身。“满纸荒唐言,一把辛酸泪”,一部《红楼梦》演泽了人间的悲欢离合。林黛玉,柔情中带有一丝倔强,智慧中不乏一丝高傲。“花谢花飞花满天,红消香断有谁怜!”她的悲剧或许是上天注定了的,含泪葬花其实便预示着她凄婉的结局。
语文课上,我遇见了在小岛休养的高尔基,看见了他的儿子在岛上种植的五颜六色的.鲜花,知道了“给予”比“索取”更愉快的道理。每个人心里都有一座美丽的花园,那神奇的花朵,也许是一句轻声的问候,也许是一次善良的帮助,也许是一个宽容的微笑……采一朵鲜花送给你身边的人,帮助、给予、付出,也许你会收获整个春天!
……
铃声响起,将我从语文的殿堂中拉回了教室。但那美妙无穷的诗词、散文与小说,深深地烙在了我的记忆里。语文课,使我明白道理、增长见识,更让我领略到中华文化的博大与深情。