语文作文

有关语文作文十篇

在日常生活或是工作学习中，大家一定都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？以下是小编收集整理的语文作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学习目标：

1．通过学习让学生学会一般的作文写作训练方法。

2．了解并学会把作文写具体的方法。

3．把学会的方法应用到作文中去，并教会不会应用的同学。

教学重难点：

课前准备：

幻灯片的相关材料

课时安排：

1课时

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1、同学们，今天我给大家带来了一个礼物（拿出一个苹果），大家想要吗？好的，想要，那么看看谁最有本事，老师就送给他，大家先来回答老师几个问题，回答好了老师就请他吃苹果，好吗？你看到了什么？闻到了什么？摸到了什么？好，老师带领大家一起来复习一下观察的一些基本的方法

2、板书：

眼睛看：颜色、形状、组成、状态；

耳朵听：声音、声息 鼻子闻：气味、气息

舌头尝：酸、甜、苦、辣、麻、涩、咸

手 摸：软/硬；冷/热；干/湿；光滑/粗糙；锐/顿

观察事物我们一定要认真，在作文学习中我们一定要认真观察。接下来我们来复习写人记事作文的一些方法。

3、写人为主的作文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、等特点。要写好写人为主的作文，应当从以下几方面入手：

1、写好人物的形象。

2、选用典型事例。

3、运用细节描写。

二、学习修改写人记事的作文

很好，同学们的记忆力非常不错，那么，今天我们就共同来学习写人记事的作文。

同学们你们还记得记叙文的 “六要素”吗？

时间，地点、人物、起因、经过、结果。

同学们光知道这些还不够，我们应该还要学习和知道更多的写人记事的方法，今天老师就带大家来做一些简单的训练。

1、写话训练从“四素句” 起步

“四素句”是一个包括时间、地点、人物、事件的句子。如： “一天晚上，我坐在阳台上仰望星空。” 学了，就指导学生仿说有“四个要素”的句子。进一步进行“四素句’的拓展训练。

学生练习：

用 “四素句”自己写一个句子

2、作文 “六句”行为句训练

人做事的行为句就是六个基本句式，即：人看到什么？听到什么？说了什么？感到什么？想了什么？做了什么？我们简称为“人看句”、“人听句”、“人说句”、“人感句”、“人想句”、“人做句”。学会了这“六句”，就能写出短文来。 学生练习：

一天中午放学后，由于同学们不按时完成老师布置的课文背诵任务，被老师留下来背诵，多留了一个小时，我们每个人都饿得吞口水，放学后我飞奔回家，回到家看到桌子上放着一只热气腾腾的烤鸡。请用着六种句式写一段话（学生写老师巡视，发现好文章老师记下，写完后念与同学们分享）。

同学们，你们真是写得太漂亮了，但是有的同学却写得很空洞。问问同学们空洞我们该怎么办呢？生回答修改。对，修改，那么该怎么修改呢？老师今天就跟大家来学学给空洞的作文补“空洞”

三、如何避免作文空洞和给作文补“空洞”

给空洞的作文补“空洞”

例文：今年春节的年夜饭我们是在奶奶家里吃的。一走进奶奶的新家，哇！漂亮极了。过了一会儿，我们吃年夜饭了，好多菜，好吃极了。吃饭的时候，大家有说有笑，个个开心极了。吃完饭，我们小孩子就去放花炮，人人玩得高兴极了。

评价——全文真是空洞极了。

那么，我们该从哪里去补空洞呢？

方法：

1、补第一个空洞——“漂亮极了”

一走进奶奶的新家，客厅里，雪白的墙壁，米黄色的瓷砖地板，米黄底起蓝花的窗帘，乳白色的沙发，都一尘不染。大屏幕液晶电视，音箱，崭新的电视柜、茶几都闪闪发亮。在柔和的彩色灯光下，像走进了一个童话世界。”

评价——“用眼睛拍的照片”——全是彩照。

2、补第二个空洞——“好吃极了”

奶奶、妈妈和阿姨在厨房里忙着煮菜。首先端上来的是拼盘，周围一圈是透明的皮蛋，像翡翠；中间是花生米，一颗颗油亮亮的，像红玛瑙。上面还有牛肉干，香肠片，猪耳朵等，最上面还插了一朵花。整个拼盘就像一个盆景。我抓了一颗花生米丢进嘴里，又香又脆，连房里的空气都是香的。最有趣的是蒸鸡，浑身冒着热气，昂着头，像蹲在盆子里生蛋？？

评价——眼睛、鼻子、舌头全用上了，所以色、香、味俱全。

3、补第三个空洞——“高兴极了”

我们围着一张大圆桌吃年夜饭。爸爸夹了一个鸡肫子给奶奶吃，说：“祝您老人家活一百岁！”奶奶说：“好！好！我一定活一百岁！”奶奶夹了一个鸡腿给我。小表妹连忙说：“还有我呢！”奶奶忙着夹鸡腿给她，爸爸赶快夹鱼丸子给她，说：“怎么会忘了我们的小娇娇呢！”爸爸喝了一点酒，脸泛着红光，显得更年轻了。我偷偷喝了一口红酒，脸有些发烧。奶奶说：“小二子演戏不用化妆了。”说得大家都笑了。

评价 ——会“用耳朵录声音”，再现了作者全家高高兴兴吃年夜饭的情景。 总结：

同学们今天表现很不错，回家后请用刚刚学过的方法去写一写“我家春节的年夜饭”

四、板书：

眼睛看：颜色、形状、组成、状态；

耳朵听：声音、声息； 鼻子闻：气味、气息、 舌头尝：酸、甜、苦、辣、麻、涩、咸； 手 摸：软/硬；冷/热；干/湿；光滑/粗糙；锐/顿。

方法：

1、补第一个空洞——“漂亮极了”

2、补第二个空洞——“好吃极了”

3、补第三个空洞——“高兴极了”

五、教学反思：

通过教学学生学好了怎样去观察事物，掌握了人做事的行为句的六个基本句式，即：人看到什么？听到什么？说了什么？感到什么？想了什么？做了什么？

通过教学学生学会了怎样去修改作文的空洞，知道了如何将作文写具体。

名人韩军说过：“没有语文，我们找不到回家的路。”语文在我们的人生中是何其重要啊！语文从小学学到现在，在学习的过程中，早已渗透到了我的内心，深深感受到了它独特的美感，也在不知不觉中，影响了我的人生。

很多人估计早已忘记自己读的第一本书是什么，但我算是个例外。刚上幼儿园不久，妈妈给我带回一套以图文结合为主的故事书，名曰：《青蛙弗洛格》。当时我只是对鲜艳的图画感兴趣，在妈妈每晚举着书给我读故事时，我 ……此处隐藏3048个字……。都怪我，今天早上，大脑像一团面一样，竟忘记了带上语文书这一头等大事。怎么办呢，我坐立不安：去借吧，其他班都是语文课，谁会牺牲自己成全别人呢；不去借吧，难道就这样坐以待毙吗？

“嗒嗒嗒”，老师高跟鞋的天赖之音就像在敲我的脑袋上一般。在一阵“上课”，“起立”，“老师好”之后，老师便带着“监控”下来巡视，不用说，肯定是看看谁没有带书本。还好，我的座位就像汉堡包中的肉块被夹在教室的中央，也许老师觉得不太方便，就没能近距离地观察，也就没有发现我没带书，我成了漏网之鱼，唉，总算过了一关。可是毕竟没有下课，还得严加防范。不久，除了我之外，其他同学几乎都进入了状态，而我则左顾右盼，唯恐老师对我注意有加。慢慢的，我的心略微平静了下来，头脑也渐渐清醒了，为了不吸引老师的眼球，我偷偷摸摸地拿出数学书来代替远在他乡的语文书“站岗”。我无聊的翻着数学书，看着那一群一队的阿拉伯数字好像在嘲笑我，讽刺我，我忽然勃然大怒，用劲敲了一下桌子，这突如其来的声音打破教室的安静，也使我彻底走向了绝境。老师大吼一声：“王高，你干什么，上课时间不认真听课干嘛！”“我……”面对老师的责骂，我欲言又止。我知道此时的任何辩解都无济于事，只好垂头丧气地等待老师的“审讯”。老师接着说：“你手上拿的是什么书？”说着一步一步向我走来，一看，我手上拿的是数学书，脸色一下子阴沉了许多，老师看着我，过了一会，冷冷地说：“下课以后到我办公室来一趟！”那一节课，我如坐针毡，即使老师讲得再精彩我也无法集中自己的注意力。

总算挨到了下课，我遵照“圣旨”，迈着沉重的步伐向老师办公室走去，接受老师的“表扬”……

唉，这次教训真是让我刻骨铭心呀，今后我一定痛改前非，不会再丢三落四了，尤其是不能丢语文书，否则……

辩论赛在即，我报名上场却不敌其他同学，只得当替补。

我多想和其他辩手一起在辩论场上，用语言的字字珠玑和表达的行云流水来征服对手，所向披靡。可现在，梦想终究是天上的风筝，手一松，便飞得无影无踪。

“耶！……”“好！……”

打开电视，却被先声夺人的欢呼吸引了注意力。我定睛一看，原来是中国女排再一次夺得了冠军。

领奖台上，姑娘们的脸上无一不洋溢着自豪喜悦的笑脸，伴着笑容的有鲜花，有奖牌，有掌声，有呼喊，也有泪痕。无数种声音交杂在一起。解说员的祝贺，对手充满敬意的掌声，观众们此起彼伏的呐喊声，和我内心深处的呼声。

我也想像女排一样，和我们班的辩手们一起站在领奖台上，一起站在领奖台上，一起取得这份荣光。

到了媒体采访，我却还沉浸在求而不得的乌托邦里无法逃离，却被女排们的发言拽回了现实。

“我们要感谢的，不仅是我们并肩作战的姐妹们，像母亲一样的郎导，更有感谢一群从不在赛场上露面的人。他们是营养师们、陪练们、记录员、队医们。大家对他们可能知之甚少，可他们也是女排的一份子，女排精神的一份子，他们也和我们一起在赛场上并肩……”

随着镜头的又一次聚焦，目光被转向了赛场边的一群人。他们就是那群幕后的人，在比赛中他们丝毫不引人注目，可现在，所有人都在看着这群叫不出名字的“女排队员”们。他们的眼里闪着光，也闪着泪花。高的矮的胖的瘦的一群人就这样站在一起，双手紧紧地握在一起，眼里一齐看向了空中摇曳的国旗的方向。

我看完后呆呆地坐在沙发上，怔了好一会儿。终于，我打开了手机，小心翼翼地拨通了老师的电话……

两周后的赛场上，我的手心紧张得丝丝冒汗，针锋相对的氛围使我的心一次又一次地被揪起来，手却一刻不停地写下对方的漏洞，然后再递给坐在我前方的三辩。我终究还是成了替补，却少了份不甘，少了份怨言。因为我知道集体利益高于个人利益，我需要为集体付出，做集体中的一份子。

看到我们班的辩手并肩站在领奖台上，就像是女排那样，我的心中涌上了一股一股的欢喜。因为我，其他的同学们、老师们，此刻都与他们并肩站在一起。

一个人的成功仿佛流星划空，随风即逝；集体的成功却像一颗闪耀的恒星，点亮了一整个星系的光芒，被时光镌刻在银河里。而就算只能做这一刻偌大的恒星里的一轮小光环，也生得荣耀，生得光芒。

我愿做一轮小得不能再小的光环，与你们并肩。

语文在生活中，也是调剂生活、陶冶情操的重要手段。语文给人精神上的震撼是巨大的。一个人心浮气躁时，一篇优美的散文可以使他心如止水;一个人心情低落时，一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心。语文带给生活的影响是无法比拟的。

生活处处有语文，生活中，你所说的每一句话都是出自“语文”这门功课，没有“语文”，你根本不能与别人交流，说出的每一句话都会成为笑柄。从小到老，我们也都在学语文，但却永远也学不完!就在我们的现实生活中，语文也无处不在。那么，生活与语文的联系到底在哪里呢?其实，语文就是语言文学，也就是文学的艺术。举个简单的例子来说吧，我们是学生，肯定就得听、说、读、写，那听说读写又是从哪来的呢?它们都是从语言那里来的，只是语文中的一部分。从此看来，语文有着很大的作用，说明了生活离不开语文的关键性。

书籍也是语文最直观的表现。俗话说：“读万卷书，行万里路”。可见没有书籍、没有语文的人类是不可进步的;没有书籍、没有语文的社会是不能发展的。同样，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，也证明从古代开始，人们就对书籍非常重视。没有书籍，我们无法体会梁山好汉的英雄气概;没有书籍，我们无法倾听林黛玉与贾宝玉的真挚爱情;没有书籍，我们无法了解诸葛亮的聪明睿智;没有书籍，我们无法见识孙悟空的无边本领;没有书籍，怎能体会更多的情感?没有书籍，怎能了解更多的知识?没有书籍与文字，人类怎能探究历史、展望未来?

语文在生活中，也是调剂生活、陶冶情操的重要手段。语文给人精神上的震撼是巨大的。一个人心浮气躁时，一篇优美的散文可以使他心如止水;一个人心情低落时，一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心。语文带给生活的影响是无法比拟的。

语文也是许多可爱的小精灵，在人间自由自在地玩耍，东奔西跑，却无处不在;语文是生活的海洋，破涛汹涌，却浩瀚无边。

总之语文对我们的生活影响还很多。朋友，请你多用语文，从语文中，你会发现更多生活的乐趣，因为，我们活在语文的世界中。

米勒是19世纪法国的作家。他生于农家，年轻时跟人学画，因为不满其老师浮华的艺术风格，便离开了他的老师。

后来，他在巴黎以画画糊口，渐渐地，他对此种艺术感到厌倦，但其他题材的画也卖不出去。因此，一度陷于贫困、苦恼和绝望的深渊。为生活所迫，他只好离开巴黎，住到乡下。

在农村，他依然未能摆脱贫困，但美丽的大自然、淳朴的农民和农家生活，激起了画家的创作激情。他忍受了一切艰难，坚持创作，创作出了许多的作品，如《播种者》等。

【分析】

人的一生都会遇到千辛万苦，甚至疾病、死亡。不怕困难、挫折，努力奋斗，定能书写辉煌的人生。

适合话题：“成功与磨难”“挫折的力量”“苦难是一种财富”