语文作文

【精华】语文作文汇编八篇

在平日的学习、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家整理的语文作文8篇，欢迎阅读与收藏。

语文作文 篇1

在人生的旅途中，每一个人都是一个游客，步履匆匆，跋涉与荒漠，沼泽，泥泞之中，生活也就或多或少地给我们留下烙印，刻骨铭心的或平淡或离奇的；尖刀就次次划破体肤，留下一条条伤疤，或一个个难以愈合的伤口。

没有人可以忘记过去，那就意味着背叛和放弃。可当我们背着过去的日子，那种艰辛和痛苦，就更加在尖刀上行走，十指连心般的痛。于是，人们穿上外套。掩饰那些丑陋的，血迹斑斑的伤口，在白天旁若无人的谈笑风生，却在夜晚一阵阵溃不成军的寂寞的偷袭后，倦伏着，泣成一团。毕竟，心灵上的伤口是难以拂平的。

可是，当那些人步履蹒跚的行走时，又有一些人，他们冷漠的揭去人们的伤疤，在人群中传诵，宣扬，把伤疤在大庭广众之下作展览的祭品，用麻木的眼神看着受刺激的人们痉挛而死亡。而这些，仅为了茶余饭后之际的空闲，无法消磨的时间。曾几何时，这些血泠泠的事实，为残酷的生活抹上一道耀眼的风景。

那英在歌里唱“带着伤口回到当初背叛的城市，唯一收容的却是自己的影子。”那些都是猛醒了的事实，带着失望不可磨灭的残酷。我们曾经为了一件事而义无返顾，有也不回，可真正到了无功而反的时候，迎接自己的只有寂寞和冷嘲热讽。那些无失痛痒的伤口，才开始深深在心理扎根。

其实有的时候，我们可以承受生活中的伤口，或深或浅，或苦或甜；我们唯一忍受不了的，就是伤口以外的舆论。那些东西，其实更具攻击性，或冷或热的嘲讽，带来的伤其实更深。

也许，对那些受伤的人民，我们学会的，是沉默。

听过这么一段话，“爱的反面不是恨，而是默然”，若干年后，彼此的伤口已经深埋许久，取而代之的只是生疏和冷漠，这种痛是刻于心房，非授之体肤。想象一个风清云淡的日子，你和曾经的另一半相遇，你会说：“×××，你恨我吗？”只是向左转右转的一瞬间，那分冷淡冲击心扉，念着时光流失，万事蹉跎，日子在指间辗转流逝，而年龄不饶，总会优点薄薄的凄凉，那是随着人一辈子的伤口，永远甩不掉。

欺骗是一种很罪恶的伤口，他带来的是彼此的痛也伤，就想一条毒蛇慢慢地在新底盘绕，盘绕出作恶的思想。

如果时间可以把彼此稀释了，可那些伤害还血零零点点的存在，把它埋在心底吧，不要挂在窗口供人观瞻，那些沾着血的毒瘤，迟早会葬送你自己。

语文作文 篇2

唐代刺史李翱，身居高位，心系佛门，尤爱参禅，多与禅师交往。他在湖南做官，听说澧州(今澧县一带)药山的住持和尚惟俨禅法造诣极高，便心生仰慕之情，特派人上山请禅师进城说法。然而屡次邀请，都被惟俨谢绝了。

这天，趁天气晴爽，李翱带着随从，亲自坐轿上山拜见惟俨。

药山禅院坐落在山腰，四周苍松环绕，十分幽静。禅师正在窗下看经，侍者进来报告：“太守来啦!”惟俨并不起身。

李翱径自走进法堂，禅师仍不抬头，继续看书。李翱不禁焦躁地说：“真是见面不如闻名!”

禅师放下经卷，微微一笑：“太守何苦贵耳贱目?”

李翺连忙行礼道歉，说明上山请教之意，并问：“什么是戒、定、慧?”(佛教三学，即戒律、禅定和智慧)

“山僧这里没有这些闲摆设。”禅师答道。

李翺听了，不由一怔。又问：“什么是禅法?”

惟俨用手指指空中，又指指案头。李翱更加糊涂。

禅师看着他，问：“领会了吗?”

“不。”李翺回答道。

“云在青天水在瓶。”(“瓶”指净瓶，僧家盛水器具)

李翱思索一番，有所体会，当即吟诗一首：

炼得身形似鹤形，

千株松下两函经。

我来问道无余说，

云在青天水在瓶。

然后向禅师行礼告辞，下山而归。

语文作文 篇3

语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的。语文为安徒生插上想象的翅膀，我们才读到如此美妙的童话;语文为莫言插上理想的翅膀，中国才填补了诺贝尔奖的空白。语文赐予了我一双探索的翅膀，让我在广阔的语文世界中自由翱翔。

假日和父母一起去登山，山间云雾缭绕，似人间仙境一般，山回路转，一条开阔的大路直通山顶，我激动的叫起来。老爸随口来了一句：?山重水复疑无路，柳暗花明又一村。?呀!哇!好棒!我为老爸击掌叫好，老爸拍拍我的头，对我说：?丫头，语文的世界宽广着呢，它无时无刻不在我们身边，你要用心感受，语文的学习不仅限于课堂上。?我使劲的点了点头，老爸满意的笑了。我开始在生活中搜索语文的影子。

全家人一起下饭店，欢乐的氛围笼罩着我们所有人，饭桌上摆满了各种美味，老爸看了看摆在桌上的炸的焦黄的鸭头，说：?来，老爸来考一考你的语文学的怎么样，我说上联，你对下联怎么样好啊，我信心十足的迎战，老爸指指我，又指了指盘中的鸭头，说：?丫头吃鸭头，鸭头酥，丫头乐，?我思索片刻，说：?服务员，上盘饺子》?大家还处在迷惑之中，我指了指饺子，又指了指自己：?娇子吃饺子，饺子香，娇子美。?好，大家都为我鼓掌，我高兴极了。

语文不仅仅是一门学科，在我看来，语文更是一种艺术，它的里面蕴含着大智慧，语文所带给我，不只是考试中一个简单的分数，它更赐予了我精神上的饱足感。语文赐予了我无穷的力量，在我累的时候，它是我的，在我伤心时，它是我的开心果，在我处在曲径通幽处时，它是我忽逢的柳岸花明，

谢谢无处不在的语文。

中考满分作文2

我是一个不懂欣赏美景的人，好山好水在我的心中激不起波浪，对于写景的文章也是没有丝毫兴趣。

但那天，我在书中读到了季羡林写到的朱自清笔下的那面荷塘。“他或许在夜下耐不住寂寞吧，还是对水中的月影产生了兴趣。”季羡林先生这样写道。

荷塘?朱自清笔下月夜荷塘?我感叹自己的见识窄。原来，莘莘学子梦寐以求的清华[微博]大学[微博]校园里还有一池别具风味的荷塘里呢。月下的荷塘会有怎样的雅致?有朱自清笔下的月夜荷塘那样美吗?

闭上双眼，悄悄入睡。月光洒在床前，难道月儿也想溜进我的梦境，去寻找我心中的那份向往?那里应该有小桥流水吧，不知当年的朱自清坐在哪儿?是望月亭?还是那颗樟树下的石凳上?一簇簇从水中涌出的.荷花，在绿叶的衬托下格外亭亭玉立，引人注目。不过，花瓣上滚动的水珠，如少女眼睛一样晶亮，这就是打动朱自清的荷叶吗?

旁有柳条摇曳在眼前，像没有愁绪的孩子，飘啊，飘啊，打个旋儿，北风托起，多惬意。池中的水应该很清很亮吧?可以望见整日与莲相伴的幸福的小鱼儿吗?或是一池碧绿，熠熠生辉。

此情，悠闲洒脱。

此景，宁静纯美。

穿牛仔裤，太野;穿超短裙，太时尚。我该着一身什么呢?一袭长袖，一身旗袍，手捧一杯香茗，或手执一把折扇，或许还可以“轻罗小扇扑流萤”呢。或许这样，才不会破坏那份静谧。

心在遐想，梦在继续。

语文作文 篇4

［摘要］小学语文教师必须引导小学生进行有效的课外阅读，以弥补小学语文课堂教学的内容局限性所带来的弊端，通过阅读帮助学生完成知识的拓展、语言的积累、语用能力的提升，以至于形成较强的作文能力。

［关键词］小学语文课外阅读；作文教学

在小学时期，由于小学生的语言、文字储备有限，同时生活经验、阅历等方面的积累也不丰富，因此对于小学生的写作教学一直是个难点。而通过阅读可以帮助学生完成知识的拓展、语言的积累、语用能力的提升，以至形成较强的作文能力。本文针对课外阅读在小学语文作文教学中的作用及意义进行研究与探讨，并提出了几点建议。

一、课外阅读对提高小学生语文作文能力的作用

1.帮助学生完成语言的积累，为作文打下语言基础小学生在写作文时，往往因为词语句子等积累得少，语言单调，词汇匮乏，而不能写出好的作文。通过适当的课外阅读，能够帮助学生在潜移默化中完成语言词汇的积累。学生如能坚持记读书笔记，把读到的好词好句记录下来，天长日久，就会形成学生自己基础的语用能力，把这些语言自觉地应用于语文的写作过程之中，为自己的文章添彩。2.帮助学生完成知识的拓展，丰富见闻、阅历许多小学生作文写不好，除了语言积累不够之外，另一个主要原因还是生活阅历不足，缺乏对生活实际的深刻认识，而教材提供的信息量又是有限的。“巧妇难为无米之炊”。更何况正处于小学阶段，对生活中的各类事物等缺乏足够的认识的小学生呢。小学生由于缺乏生活经验，对自己的生活经历，日常涉猎范围的事物认识不清，难以在写作时恰当地组织起足够的写作素材，造成其作文内容偏于简单，枯燥。这些其实都是其日常生活经验单一导致的结果。因此，可以通过课外阅读对此进行弥补，帮助学生完成知识的拓展，生活见闻的丰富积累，增加生活经验，为写作积累生活素材，开阔眼界。3.课外阅读有利于培养学生对语言文字的审美能力，提高鉴赏力，激发写作兴趣在课外阅读过程中，学生所接触的好的文章，本身也起到范文的作用，给学生进行写作提供一定的借鉴作用，也有利于学生写作能力的提高。有学者专门对阅读的作用进行过实验分析，发现只有当阅读的量达到一定程度的时候，才能形成语言能力。可见，单凭教材有限的文本内容是远远满足不了学生的语言发展能力提高的需要的。而充分地参与课外阅读，让学生在书籍的海洋里徜徉，可以培养学生对语言文字的审美能力，提高鉴赏力，激发写作兴趣，帮助学生形成自主写作的意识，对于提高学生自身的写作能力有着重要影响。

二、怎样指导课外阅读为提高小学生语文作文能力服务

1.在教师主导下，开展学生的自主阅读活动在新课标理念下，学生是学习的主体，而教师在这个学习活动中要起到主导的作用。因此，教师对学生学习活动科学有效的指导是非常必要的。尤其是对小学生基于为写作能力提高服务意义上的课外阅读活动，语文教师必须给予相应的引导，不能让学生盲目地进行阅读。教师应给学生列出适宜小学生阅读的书目，这些书目应该注意的是，所推荐图书内容不能过于晦涩，应该主题基调明朗、活泼，有适合学生阅读的故事情节，语言生动、浅显富有趣味性。例如简明注音版的《鲁滨孙漂流记》》《格利佛游记》《汤姆索亚历险记》《小王子》《柳林风声》《格林童话》《安徒生童话》等，选择有价值的书籍推荐给学生，既可以开阔学生视野，又可以培养他们对文学作品的鉴赏能力。2．分析不同层次的学生阅读基础的差异，做到因材施教不同的学生由于家庭文化氛围、文化层次等的差异，会导致学生之间阅读能力层级的不同。而且学生对课外书籍的吸收消化能力也是有差异的。因此，对课外阅读基础薄弱的学生应给他们推荐比较浅易的课外书籍，而对基础较好的学生则可以适当地为他们推荐难度系数稍高的书籍。这样作到因材施教，兼顾不同层次的学生，使学生的阅读水平在原有基础上都能有所提高。3．培养学生好的阅读习惯，能读而后能写课外阅读好习惯的培养是个长期的过程。首先应使学生养成坚持读书的好习惯，持之以恒。在学校，可以在教室里为学生设立图书角，让学生有书可读。其次，要定期开展读书经验沟通会，让学生一起在课堂上谈最近读书的心得体会，互相推荐自己喜欢的书籍。此外，还要鼓励学生坚持写读书笔记，长期坚持，必有收获。读而后写，与写作能力的提升平稳对接，为写作能力的形成创造条件。总之，课外阅读与写作能力的提高有着紧密的联系，要通过课外阅读拓展学生视野，能激发学生的写作兴趣，促进学生的自主学习能力的形成，这对提高小学语文作文教学质量有不可估量的作用。

参考文献：

［1］徐艳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊A版,20xx,(1):172-173.

［2］张晓瑜.小学语文作文教学中课外阅读的重要性[J].小作家选刊（教学交流）,20xx,(12):366-366.

语文作文 篇5

爱有许多种爱，他们代表着不同的意义。有父母对子女的爱，那是无私的；朋友之间的爱，那是纯洁的；我们对穷苦人的爱，那是真诚的。但是我觉得最令人感动的莫过于父母对子女的爱。他们对我的爱就像大海一样，是无穷无尽的。

记得在我读三年级的时候，有一天傍晚，忽然刮起大

风，下起大雨了。我放学后急匆匆地往家里赶。“噢！终于回到家了！谢天谢地。”“唉呀！糟糕，忘记买明天美术课上要用的橡皮泥，商店离家又远，怎么办？”我顿时愁眉紧锁，忧心忡忡地在客厅走来走去，急得像热锅上的蚂蚁一样。“叮铃”爸爸回来了，他看见我满面愁云，便关心地问：“女儿，你怎么了？有什么事？还是哪不舒服啊？”我结结巴巴地说：“我忘记买明天美术课上要用的橡皮泥。”爸爸的眉头顿时皱了皱，说：“怎么这么冒失啊！爸爸现在给你买去。”说完，便踏着车消失在雨中。

不一会，爸爸就把我要买的橡皮泥给买了回来，我看见爸爸身上的衣服都湿透了，可他还脸带微笑地对我说：“下次可别那么冒失了。”顿时，我感到一股暖流涌到我么的温暖。虽然它是生活中的一件小事，但它却深深感动了我。

父母为我们付出了许多，我们一定要好好地孝顺他们。

语文作文 篇6

我们班的语文课代表是典型的烦人课代表，他每天总会放几个大招来烦我们。

烦人大招一：紧箍咒

早上我一来到学校，刚走进教室，语文课代表就突然出现在了我的眼前，把我吓了一跳，还没等我缓过来，他就让我赶紧交作业。我当然十分不满：“我连坐都还没坐呢！你就突然出现在我面前，让我交作业，你是什么意思呀？”可他却二话不说就回头走了，只留下了一句：“快点！”。我憋着一肚子的气做到了座位上，刚打开书包，才猛地想起自己抄写词语的作业忘做了。我连忙从课桌里拿出本子，用自己最快的速度写着。正当我心急如焚的时候，语文课代表又走了过来，看见我还在写，脸色立马就变了：“你还说什么坐都没坐就让我交作业，你呢，连作业都没写好，那你又是什么意思呀？你昨天晚上干嘛去了呀？”“我……忘写了。”为了尽快完成作业，我也顾不上仔细解释了。我原本以为他会走到一边去，没想到，他听见我这个回答，竟然开启了“紧箍咒”模式：“什么！你忘写了！那就给我快点写，快点写呀，等会儿老师来了，你就写不了了，会被老师骂的，快点呀，你怎么这么慢呀，真的真的要上课了……”我被他吵得连作业都不能好好写了，不是那边多抄了一个词语，就是那边写错了一个字。不过我的运气好，老师晚来了，我终于在“紧箍咒”的包围下写完了。他见我写完了还不停下来，又念叨：“以后别忘记了，瞧你这记性，以后再忘记的话，我就算你没写了。”“恩，我知道了，语文课代表大人，您就移驾去别的地方吧！”他这才走了。唉，这语文课代表，就是烦，跟个女的似的。

烦人大招二：黑名单

中午午自休，老师去开会了，让班干部一起管班级，因为纪律委员不在，所以语文课代表的任务就是管纪律。更厉害的是，他手里还握着写黑名单的权利。老师一走，我们就炸开了锅，吵个不停。语文课代表见了，走上讲台，清了清嗓子，大声说：“都别吵了，不然我要记名字了！”他见有些大胆的同学没有静下来，就在我们桌子旁瞎转悠，只要谁一讲话，就立马写入黑名单。我们同学都认为语文课代表就是“烦神”的化身。

虽然语文课代表每天都会放几个大招来烦我们，但是这些大招都是他负责任的体现！

语文作文 篇7

放假了，老师要求我们用废旧物品做一个小制作。

我这次打算做这样一个动物-小企鹅。我准备了这些材料：有一次性纸杯、胶水、彩笔和剪刀。开始制作了，我首先在一次性纸杯上画出企鹅的手，再在纸上画出企鹅的头。然后，把企鹅的头用胶水粘在纸杯上，再在纸上画它的脚剪下来粘在纸杯上。最后把做好的企鹅粘在一张白纸上。这样一只可爱的小企鹅就做好了。我又按照上面的方法做了一只同样的小企鹅，因为我要做的是一对小企鹅。

上学了，我把小制作交给老师，老师再交给学校。经过学校认可，我的小企鹅获奖了，并且还是一等奖。我把荣誉告诉了家人，家人说：“你真是一个做小制作的能手。”我高兴极了。

语文作文 篇8

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”读书读到这儿，我的眼前浮现出语文老师那慈祥的面容。我的语文老师姓张，她长着一张漂亮的鹅蛋脸，笑容甜甜的，特别好看。

记得第一次上她的课时，她朗读课文的声音是那么好听，就像一阵春风拂过，那么的温柔，沁入我的心田，使我陶醉其中。我呢，是个十分内向的女孩子，张老师上课特别爱叫别人朗诵自己的优秀作文，喜欢在课堂上给予大家鼓励。有一次我的作文写得特别好，被老师叫起来时，我十分慌乱，还没站起来呢，脸就红的像红苹果那样。而张老师向我投来鼓励的目光，笑着说：“你的作文写得真的很优秀，别害怕，勇敢一点，读给大家欣赏一下。”听完老师的话，我像吃了一颗定心丸，缓缓拿着自己的作文走向讲台，声情并茂地读完了，直到响起一阵又一阵的掌声，我才回过神来，腼腆地走下讲台。从此我便下定决心努力学好语文，不能让老师失望。就这样，到了期末，我考了全级第一名，而我也逐渐变得开朗起来。

啊，亲爱的老师，谢谢你的鼓励，你就像一位园丁，悉心哺育着祖国的花朵，我一定会努力学习，不让你失望的。