喜欢语文的作文600字

2023-06-04 08:28:23
喜欢语文的作文600字集锦六篇

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在学习、工作或生活中,大家或多或少都会接触过作文吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。相信许多人会觉得作文很难写吧,下面是小编帮大家整理的喜欢语文的作文600字6篇,希望对大家有所帮助。

喜欢语文的作文600字 篇1

我的语文老师是蔡老师。自从我上小学以来,她一直都是我的语文老师,现在已经是第四个学期了,我很喜欢上她的课。

蔡老师五十多岁了,个子不算高,身体有点儿发福。脸圆圆的,眼睛大大的,留着短发,有点卷。每天总是笑眯眯的,在校外碰见,你甚至会觉得她就是邻居家的奶奶,特别慈祥可爱。

上课时,她读书的声音很好听,而且你还会有身临其境的感觉。让我印象最深的是她读《池上》这首古诗的时候,我眼前仿佛看到有一个小孩撑着一艘小船,偷偷地划到湖中间去采摘白莲的莲蓬,他采好莲蓬后,却不懂得要把湖面上浮萍被小船冲开的痕迹隐藏起来。

蔡老师还用各种不同的方法培养我们的学习兴趣,增长我们的见识。在学《丁丁的研究报告》这一课时,蔡老师就说:“有兴趣的同学可以自己学着做一份研究报告,可以选任何动植物。”于是,我就选了小丑鱼作为研究对象。我跟爸爸一起上网查资料、找图片,组织文字,终于完成了我的研究报告:《海底公主――小丑鱼》。通过这次活动,我学会了上网查资料,还懂得了很多关于小丑鱼的知识。我的研究报告被老师读给全班同学听,还在家长会上作了介绍,得到了同学和家长的称赞,我觉得很自豪。我很喜欢这种学习形式。

蔡老师对我也很严厉。有一次学校组织讲故事比赛,她给我选了《狮子和老鼠》的故事,我觉得太长了,要背下来很花时间,就自作主张换了一个比较短的故事,算完成任务了。但蔡老师知道了以后,狠狠地批评了我,给我讲明了道理,还找我爸爸“告了一状”。我听了蔡老师的批评,感到很内疚,觉得很对不起蔡老师,就仍然用《狮子和老鼠》参加讲故事比赛。

蔡老师特别慈祥,上课读书很好听,知识也很丰富,对我又那么关心,所以我非常喜欢蔡老师。

喜欢语文的作文600字 篇2

从小学一年级到现在,我已经上了上千节课,它们让我领悟了知识,它们节节都精彩异常,引人入胜,而这其中,要说一堂我最喜欢的,那当然是那节语文公开课了。

记得那时还是三年级,我们上了一节语文公开课,老师对我们说:“这次有许多老师来听课,同学们可要积极举手发言哦!回答精彩的还能得到奖励!”我听了,心想:这次我一定要好好表现,争取得到老师的表扬!

公开课正式开始了,教室后面坐满了老师,足足有二十多个,而且全是外校的`老师,我一看到那一张张严肃的面孔,额头上就直冒冷汗。这时,老师想请位同学朗读课文,在平时上课时,我一定会毫不犹豫地把手举起来,但是今天,也不知怎么的,我就是不敢把手举起来,脑子里就像有两种声音在“打架”,一种声音说:算了吧,如果你读的不流利,不就要当众出丑了吗,还是算了;另一种声音却说:你要有自信,难道不想要奖励了吗?经过激烈的思想斗争,最终我还是没敢把手举起来。

渐渐地,这节课已经上了一大半了,可我一个问题都没回答过,这可怎么办呀?就在这时,老师提了一个较难的问题,我一听,这不就是我昨天回家预习的时候早就背得滚瓜烂熟的一道题目吗?再一看,全班同学竟然没有一个举手的。我心想:如果我现在举手,回答得好,一定能得到奖励。于是我定了定神,把手举了起来,虽然举得很低,但老师还是点了我,看着老师对我那鼓励的目光,我又增强了信心,把早已准备好的答案流利地说了出来,回答好之后,老师对我笑了笑,看得出她对我的表现相当满意,我开心地坐下。

不一会儿,这节课就结束了,课后我也得到了老师的表扬和奖励,从中我也明白了举手回答问题并没什么可怕。从这次起,每节课只要遇到我能回答的问题我都会毫不犹豫地举手作答。

这就是我最喜欢的一节语文公开课,它在我的脑海里留下了深刻的印象,我会永远记住的。

喜欢语文的作文600字 篇3

我一直认为课堂是思维碰撞产生的火花大战,每个人都该对课文有不同的看法。有一节语文课是我记忆最深,最喜欢的一堂语文课。

记得那节课讲的课文是陈太丘与友期行,当我大概知道了课文的大意时,我刚开始认为这位“友人”没有诚意,这个朋友不该交。但是我又读到后面,转念一想,“友人”是一个知错能改的。于是我对陈元方的做法就有些看不惯了。一个大人为了改正错误,弯腰于一个小孩子,但是小孩子不但没原谅,还“甩了友人一巴掌”让友人尴尬无比。

老师问:“陈元方的做法是否失礼”这个是自古以来的套路,只能回答他好的一面。果然同学们说:“我认为做得没有失礼,因为可以看出陈元方的遵守原则的表现”我却不这么认为,因为陈元方的做法我觉得失礼。但是我却心里有些胆怯,害怕被老师同学笑话。我告诉我后面那位同学我的想法,他说:“可是可以,但是你不怕……”那时同学回答完了,老师的表情却是不满足,于是我勇敢的举起了手,后面的同学说:“你不要命了?”我笑笑,于是站了起来,说:“我并不这么认为,我觉得这个‘友人’已经知错了,何况他是长辈,小辈应当以礼侍之。何况陈元方的爸爸陈太丘是那时候的太丘长,那他结交到朋友肯定是乡绅或是官员,在大街广巷上会十分尴尬,可能会使陈太丘带来不利。”说完后,老师竟然露出了微笑,全班同学也向我鼓掌,我很开心。

能有不同的观点,则可以在课堂上碰撞出思维的火花,则这才是有意思,有意义的课堂。我很喜欢这一堂语文课,希望在以后的课堂中常常有这种思维的火花。

喜欢语文的作文600字 篇4

我们这些做学生的,总会有几堂令人回味无穷的课被铭刻在心。而我最喜欢的,要数前不久的那堂语文公开课了。

“语文要上一堂公开课。”听了这消息,我顿时头皮发麻,要知道,我最不喜欢公开课了,教室后面一排旁听老师那充满审视意味的目光令我浑身不自在,不敢乱动,一节课下来好不难受,连回答问题都变得战战兢兢了。

上课铃敲响,老师微笑着走进教室,看到老师那如沐春风般的笑容,我的心也安定了许多。“同学们好,今天我们来学习第四篇课文《安恩和奶牛》,请同学们做好笔记。同学们……”老师显然为这堂课做了充分的准备,一上来便直奔主题,语言生动、流畅,那入情入理的讲课不一会儿就将所有人的心都牢牢抓住了,使我几乎忘却了旁边老师的存在。首先是朗诵课文,老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着,字正腔圆,将文章所表达的情感从声音中传递了出来,感染了每一个同学,一幕幕的故事情景如同活了一般展现在我的眼前,好似身历其境,自己的情绪也随着故事的发展而变化着,先是疑惑,再是紧张,最后真相大白时便释然了。同学们的目光难以从老师的身上移开,笔记也不做了,整个人都陶醉了。听课老师手中的笔所发出的“沙沙”声也消失了,也许是不忍心打扰这意境吧。

接着,老师从“寻常故事,不寻常的构思”入手,层层递进,揭示了作者这样写的魅力所在,体会作者从中表露出的情感、意图。这篇文章本身写得就很好,而老师那精彩的解说、独到的点评,更是在我心中雕镂下了深刻的印象,主人公安恩的形象已深深刻在我心上,这都是老师的功劳啊!

叮铃铃,下课了,同学们却都还沉浸在刚才的课堂中,仍是意犹未尽,老师笑笑说:“今天的课到此结束,欲知后事如何,请听下回分解。”

这就是我最喜欢的一堂语文课。

喜欢语文的作文600字 篇5

语文是香气扑鼻的绿茶,让我神清气爽。语文是悠闲自在的白云,让我浮想连篇。语文是浪花飞溅的大河,让我心潮澎湃。

这是一个风和日丽的早晨,同学们都陆续来到学校开始早读。我今天有预感:可能要抽背语文知识表。果不其然,只见语文老师提着包走进教室,那朗朗的读书声马上停止了。语文老师说:“今天借着这堂语文课的时间,我要抽背昨天要求背诵的知识表。”那几个成绩较差的同学都不敢面对老师,而我却信心满满,因为我昨天晚上已经完完整整,滚瓜烂熟的背了好多遍。

老师锐利的眼神像镰刀一样扫视着我们,大学部分同学都把头低下,唯恐被点中。老师点中了一个同学,那个同学背得支支吾吾,吞吞吐吐,老师当即要那个同学将知识表抄三遍。老师又开始抽背另外一个同学,不过这个同学十分流畅,一字不差的背出来了。老师微微点头,露出欣慰的神情。老师突然将目光定格在我身上,我内心有些紧张。老师叫我起来背,刚开始我背得十分流利,背到一半时,发现自己卡壳了。我只好尴尬的望着语文老师,老师却用平静的眼神看着我,她那神情仿佛在说:“又逮到了一个背不出的!”正当老师要给我布置处罚任务时,我突然灵光一现,脑海中浮现一幕幕知识表,于是我充满信心,大声流利的背诵,一字不落。同学们都目瞪口呆,我如释重负,老师脸上露出了赞赏的笑容。

这堂语文课让我印象深刻,学习语文其实就是一个不断重复、不断积累的过程。“不积跬步,无以至千里。不积小流,无以成江河",只有脚踏实地、点点滴滴、勤勉努力,才能铸就非凡!

语文是知识海洋里的小舟,让我乘风破浪;语文是千姿百态的花朵,让我赏心悦目;语文是锋芒必露的宝剑,让我在知识的丛林里披荆斩棘,所向披靡!

喜欢语文的作文600字 篇6

在我的学习生活中,有一堂语文课深深地印在我的脑海里。

那一天,悦耳的上课铃声响起,同学们就端坐着等朱老师来上课,这时我的心却像十五个吊桶——七上八下……

原来,朱老师为培养我们的表达能力,从三年级开始,每一学期让我们报名上一首古诗或一篇课文。所以,我选择了古诗《蜀相》。以前的古诗课件都是在妈妈帮助下完成的,而这一次是我自己经过一次次地修改独立完成的。现在,我就是语文课的“小老师”了。

朱老师先让我们朗读一遍这首古诗。接着,我在同学们热烈的掌声中走上了讲台。我打开课件,黑板旁的大屏幕上跳出了我精心制作的课件内容。我定了定神,大声地讲道:“大家好!今天我们来学习一首出自唐朝杜甫之手的《蜀相》。大家知道这首诗描写的是谁吗?”“是三国时期蜀国丞相诸葛亮。”叶丞飞回答。“没错,是诸葛亮。”然后,我按照大屏幕上的课件内容,眉飞色舞地讲述着诗意、作者介绍、对后世的影响……台下时而欢呼雀跃,时而鸦雀无声。当我把问题一个个抛出来时,同学们争先恐后地举手发言。

最后,到了最有趣的环节,因为这首诗描写的是三国时期蜀国丞相诸葛亮,所以我特意准备了三首描写三国时期将领的诗句,让大家猜一猜它们描写的各是哪位将领。前两首都被猜出来了,分别是赵云和黄忠。但最后一首特别难,只见大家你看看我,我看看你,有的直挠头,有的小声嘀咕。终于,吴轩正举手回答说:“是"马云"。”“不,是马超。”同学们听了,顿时哄堂大笑。

这堂有趣的语文课在大家的笑声中结束了。朱老师不仅给我们每个人一个锻炼胆量、提升表达能力的机会,还让我们体验了备课的辛苦和乐趣。

这就是令我喜欢、难忘的一堂语文课。

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