以语文为话题作文

2023-06-04 10:58:47
以语文为话题作文

以语文为话题作文

在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家都经常接触到作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,下面是小编为大家收集的以语文为话题作文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

以语文为话题作文1

打哈欠,是人体的一种正常生理反应。科学家研究发现,人体打一次哈欠的时间大约是6秒钟,在这期间闭目塞听,浑身舒坦,它可以消除疲劳,放松肌肉。听起来打呵欠是件好事。只可惜,昨晚为了看完《窗边的小豆豆》这本书,熬到11点才睡。今天非常惭愧地把呵欠带到语文课上了……

上课铃声一响,我提了提精神,刻意想把瞌睡虫赶走,这时候脑袋已经非常重,伸直脖子感到有点吃力。这才早上第一节课啊,我默默地鼓励自己千万要顶住……

“请大家打开书本朗读第一到第四自然段。”潘老师布置了朗读任务,我们齐刷刷地竖起书本。我浑水摸鱼,连着溜出了两个大呵欠,心中一阵窃喜:真是太幸运了,有书本作掩护,潘老师肯定不会察觉。开始解读课文了,潘老师抑扬顿挫的讲解此刻有点像舒伯特的《摇篮曲》,使我的上下眼皮开始打架。当全班同学都陶醉在《桂林山水》的美景中时,我正艰辛地跟呵欠作着斗争。眼看着呵欠呼之欲出,已经不随我的意志了。千万不要发出声响,一定要小心翼翼,真希望能隐身啊……最终无力抗拒,两个呵欠赤裸裸地鱼贯而出。这简直是这辈子最丢脸的事了……

潘老师朝我一瞪,伸出四个手指。天哪,我的四个哈欠全数着呢!“茹金--”我惊慌失措地站了起来,等待着批评的降临,“请你读‘漓江的水真静啊’这一段。”我长吁了一口气,开始读了起来。这一阵紧张,赶跑了瞌睡,让我恢复了精神投入到课堂中了。

难以忘记语文课上的呵欠风波,潘老师用善意的提醒维护了我作为一个好学生的尊严。如果以后能成为老师,我也要当一个善解人意的好老师。

以语文为话题作文2

小学时,我的语文成绩一直不是很好,随着题目难度的加深,语文成绩也逐渐下降。因此,我没有少挨老师批评,可是我就是找不到好的学习方法,对语文的兴趣也逐渐减弱,我很是苦恼。

升入初中以后,语文依旧不是我的强项,我的语文成绩总是在八十分到一百分之间徘徊,始终没有进步。可是在那一次之后,我的语文成绩有了突飞猛进的提高。

那一次,老师让我们互相评改作文,结果我评改的作文被老师点评,说我评改得很好,我当时备受鼓舞,心中有了些许兴奋,对语文的兴趣也提高了很多。老师还说,做阅读题其实就是在评改作文,只要抓住修辞手法和细节描写,将作者所要表达的情感体现出来就可以了。我心想:既然我能将作文评改得很好,那有什么理由不把阅读题做好,不能将作文写得很好呢?此后,在语文老师生动有趣的讲解下,在阅读老师认真的监督下,在班主任老师亲切的教导下,我与读书为伴,与写作为友,读的书越来越多,写作水平越来越高,成绩也随之提高。终于,在七年级下学期的第一次月考中,我的语文成绩终于突破了一百分。当考试成绩出来时,我的心情无比激动,心里像揣着一只小兔,嘭嘭的直跳。望着老师的笑脸,我的心中洋溢着无法形容的兴奋与自豪,渐渐地我对语文产生了浓厚的兴趣,慢慢地便感觉那一个个字是那么生动有趣,那一个个词语是那么美丽动听,那一句句话是那么铿锵有力。我更加努力学习,一次又一次取得了更好的成绩,一次又一次得到了表扬,一次又一次心中洋溢着喜悦、激动与自豪!

语文是一本永远读不完的书,值得我去珍藏,我将在语文的陪伴下,不断进步,不断成长,创造美好的未来!

以语文为话题作文3

语文素养之养成,非一日之功,非一人之力。——题记

随着国学热的兴起,被遗忘多年的汉文化开始复兴,语文素养也渐渐进入公众视野,重新引起人们注意。

语文是有灵性的学科,不是单纯堆砌时间便可看到成效的。不得不说,口耳相传的传道授业依然是不可取代的方法。不过,最好的语文课堂并不是事无巨细地讲解,一个优秀的老师,会引导方向,在有限的课堂时间里教授更多的方法和资源,即“授之以渔”。也许他不用说太多话,仅仅是言辞和**惯的熏陶,便让弟子受益匪浅;也许他上课的过程不必满满当当,只是和学生一起品读文章——只要老师用心、学生追随,便很好。

《红楼梦》中有一回,黛玉教香菱写诗,先读大家作品,“肚子里有这几个人的诗做底子,便不难成诗了。”阅读、品味、揣摩、浸染。要写出好的文字,先要知道好的文字是什么样子。阅读好的文章,看到别人的过往,既是文字的累积,也是阅历的弥补,毕竟不是所有人都有机会走遍每一寸土地。阅读于写作而言,最大的效用是模仿。模仿是自由写作的必由之径,照猫画虎是妙宗儿,有所积淀后,晕染自己的风格,加上独特的文字印记便不难。会读、会写,便是语文素养。

读万卷书的价值要依靠行万里路来成就,很多开阔,非大山大河不能给予;很多沉思,非星空朗朗不能恩赏。之所以有了图报画册,还有数不清的背包客行走在路上,就是因为,再好的书也品尝不到清涩海风的咸味,再美的语言也无法得见落日朝晖。最能打动人心的文字必然是自己先心有所感,若不能感动自己,何谈感动读者?行走、品味、记录,路上的日子、枝杈里灿烂的阳光、街边稚童的面庞、老人慈祥的模样……丰富的经历成就丰满的诗和远方。

语文,比之其它科目,略显任性,也许倾注许多心力,却成效微茫,语文素养的养成,与其说是修**一个学科,不如说是在修炼诗意充盈的灵魂,合课堂、阅读、实践三方之力,积数年之苦,方可功成。

以语文为话题作文4

我学了那么久的语文,可从未想过语文是什么,今天想解开这个谜,却不知从何说起。

我去请教爸爸,爸爸思索了一会儿,微笑着对我说:语文是东升的旭日,喷薄而出,光芒万丈;语文是雨后花草上的水珠,晶莹剔透,清澈圆润;语文是西下的夕阳,绚丽灿烂,山河增光;语文是多彩的锦缎,流光溢彩,华丽典雅。这些美好的事物说出来是‘语’,写出来是‘文’,它们都是一篇篇华美的乐章。

听了爸爸的话,我茅塞顿开,恍然大悟:原来,语文是各个方面的结晶。古典文学里的语文是当阳桥上张飞石破天惊的怒吼,是梁山好汉风风火火闯九州的英雄气概,是林黛玉泪珠下的万点飞红,是孙悟空金箍棒下的妖魔鬼怪,是窦娥冤死后的片片飞雪,是范进中举后的疯疯癫癫,是蒲松龄笔下的花妖狐媚,是司马迁文中的英雄豪杰令人惊心动魄,荡气回肠。

而散文里的语文是国色天香的牡丹,是月下宁静祥和的荷塘,是风雨飘摇中的红莲,是桨声灯影下的秦淮河,是朦朦胧胧的小橘灯,是钱塘江波澜壮阔的大潮,是三味书屋朗朗的读书声,是清澈明净的趵突泉使人赏心悦目,陶然入醉。

诗歌里的语文是什么呢?它是蓝天里的一行白鹭:它是墙角的数枝白梅;它是寒冷江水里的明月;它是大漠中的一缕孤烟;它是王谢堂前呢喃的燕子;它是古道西风中的瘦马:它是东篱下的簇簇菊花;它是长江中的孤帆远影让人含英 ……此处隐藏2213个字……人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”,让我不轻言放弃,勇敢地驶向人生的终点。你告诉我要听情歌,写情书,教我写充满真情实感的文章,做一个有真情实感的人。

你,语文,是我成长道路中最美的风景,最亮的灯塔,也是最知心的良师益友。你美得坚定,美的经久不衰,美得温暖如春。陪我携手走过每一个风霜雨露,每一个风和日丽。

以语文为话题作文9

报告会上的这位学者提出的问题及众人的回答,让我感受颇多,不禁想起王蒙曾提出的“语文是什么”的问题。有人说是整天的题海战术,有人说是老土的“八股文”……

语文难道就仅仅是成天做题,一个学期捏着鼻子写几篇作文?不,对这一问题的答案应到大自然和生活中去寻找。

天空中一丝云儿飘过,淡淡的、自由自在,你觉得真好,这就是语文;初升的朝阳光芒万丈,你觉得生机勃发,这就是语文;如血的残阳映红半边天,让人无限留恋,别忘了这也是语文。语文是那巍巍昆仑,是那草叶上久久不肯滴落的露珠,是古城旧都中国色天香的牡丹;语文是那无声的冷月,是那静谧的荷塘,是秦皇岛外滔天白浪里的打渔船,是那青天里的一行白鹭,是那沉舟侧畔的万点白帆,是那山重水复后的柳暗花明。

潜过了落满雪梨花的大自然,让我们乘着“刚朵拉”到生活中去寻找它的答案。

语文给予我们聆听音乐美的耳朵,欣赏绘画美的头脑与眼睛。当你听到一首美妙的歌时,你觉得这词真好,你想记住它,别忘了,这就是语文;当你看到一幅画时,即刻被其中的景象吸引,于是你搜肠刮肚地想尽华美词藻来形容它,别忘了,这也是语文;当你参加班干部竞选演讲,组织广播稿件,主持会议,别忘了,这也是语文。

“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”语文从那古人口中娓娓道出;语文被当阳桥头的张飞一声吼出;语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出;语文在浔阳江头的琵琶女琴弦上回荡。语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇,到景阳冈的青石上感受惊险;它让我们深味“逝者如斯”的感慨,“才下眉头,却上心头”的忧愁,“对酒当歌,人生几何”的无奈,“秋阴不散霜飞晚,留得残荷听雨声”的萧瑟……

这就是语文,如此丰富多彩的答案,让我坚信,语文的教育之路必将是光明大道,所谓“嫣然摇动,冷香飞上语文”。

以语文为话题作文10

语文是什么?是梦?是山?还是水?

从小,我就喜欢语文。不管什么人,每次有人问我最喜欢什么,我都会毫不犹豫地回答:“语文。”

为什么?每当在书中,看到一行行的“河汉清且浅,相去复几许。盈盈一水间,脉脉不得语。”看着我国几千年来经久不衰的文字,心中不由得升起一股激动之情。读着优美的文字,也使身心得到满足。

金庸的作品“飞雪连天射白鹿,笑书神侠倚碧鸳。”再加一部越女剑,这十五部小说惊天地、泣鬼神,笔下的各个人物栩栩如生,不也是以语文作为根基吗?他的作品中,大多数是以历史背景为根基,看着既学历史也学语文,让人沉醉其中。想当年,鲁迅先生不也要以文字来救天下吗?

最令我心神目眩的是一本《高考满分作文》,那次我不经意地翻开,见到了一些高考作文题,不由得目瞪口呆。原来那些题目是我所见所未见,闻所未闻。即使见到了,我也是不知从何下手。看到了文章,更是惊得六神无主。那一个个美妙的句子,是我想都不想过的。有一篇作文叫作《人与路》,作者写得似散文又不似散文,似小说又不似小说,把我瞧得佩服得五体投地。此时我才知语文之美。我从前觉得所有科目中语文最简单,可现在看来语文更是一种美。

语文是梦,对我们来说遥不可及,是真是幻,不可捉摸。

语文是水,这不是数学,到头来只是那么几个古板的公式,它不是英语,这个就是这个,那个就是那个,丝毫不能变通。它,讲究的只是一种行云流水的境界。

语文是山,遥看穿耸入云,盛气凌人。可一旦爬上去,“欲穷千里目,更上一层楼”,就发现可以观看世界,什么东西都逃不出它的眼睛。

以语文为话题作文11

生活处处有语文,因为我们说的每一句话,写的每一个字都要纳入语文的范畴,所以说,生活中语文是无处不在的。

在大街上,有两对夫妇走在人行道上,左边的那对夫妇,女的正在打电话,我听见她口中不停地骂着脏话,不停在诅咒着别人。当天下着雨,一车驶过,把这两对夫妇都吓了一跳,左边的两个人破口大骂,女的还扔下手中的电话,而右边的两个人依然笑着,好似那迸溅的水花富有灵性,打在身上湿漉漉的,那么有生机,富有朝气。这就是很典型的区别,区别就在于一个人的语文素养。

其实,这样的例子很多很多。还是从好的方面来说说语文吧。

去年,在我家的东湖公园里,看见莲叶漂在湖面。顿时“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”的画面出现在脑海里。蜻蜓在水面呆倦了、烦了,便信马由缰地在水面上点上几下,蜻蜓点水的美丽画面便出现在我的眼前。“水光潋艳晴方好,山色空蒙雨也奇。”,在我的面前虽然不是西湖,但远处起伏的山峦,也别有一番情趣。看完湖后,又兴致勃勃地上了山。一眼清澈的泉水从高处直流而下,“泉眼无声惜细流,树荫照水爱柔情。”此处无水,而放眼一望,远处的东湖和这里的山如天用一般融合为一体,构成了一幅美妙的山水佳作。此时此刻,不禁佩服语文的魅力和内涵,是它使诗人在面对大好河山时灵性喷涌而出,写下了那一首首千古名句,以至后人吟诵起来依然是风韵悠远,回味无穷。诗文滋润了我的心灵,增强了美的高度,而语文正好是这些美的根源。即语文创造了美升华了美。

所以说,这个世界语文无处不在。

以语文为话题作文12

又到语文课了,我的思绪又不知飞向了哪里。教室内静极了。但越是安静,心就越是浮想联翩。也许这就是作家笔下所谓的“以动衬静”吧!

这节课是自习,自习课的内容就是作语文卷子。呵呵,谁让这节课是语文呢!惨了惨了,是现代文阅读――我一向不擅长于表达的,这可如何是好。

本来就没有心情去写题,也不是没有心情,而是心中无法平静,总是处于一种兴奋的精神状态之中。我想,我可能患有极度严重的臆想症。今天的心情总体上说还不错,阳光暖洋洋的。而昨天却恰恰相反,下起了小雪。同学们嚷着要到校外去扫雪。别误会,我们真正的意图是出去买那么几个冰糖葫芦。

一个红色的身影被我看见。惨了,老师来了。我用平生最快的速度从自己的幻想空间逃出来,回到现实的环境中。唉,写题吧!老师说要讲的。第一题,一看就没思路,怎么写嘛。从第二题开始吧,哦,答案就在这一页卷子的最上面。好,写上。“生命正是要在困扼的环境中发现自己,认识自己,使自己的精神境界得到升华……”

我不得不佩服作者的文采,我一向很喜欢这种优美的散文的。唉!怪自己没有那份天赋啊!甚是可悲。我想,如果能够在文学的海洋内遨游是多么幸福的事啊……

唉!我又想哪去了?写题吧,再不写就下课了。

前桌写给后桌的纸条又非到了我的桌上。我停下笔,做了第n次“邮递员”,将纸条传给了后桌。现代的沟通方式都趋向文字了,再这样下去语言功能恐怕会丧失。这是为什么呢?不知道。也许n年后会编写到“十万个为什么”中去……

my god!这么快就下课了!

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