语文作文

2023-06-05 10:44:40 阅读全文下载本文

【精品】语文作文六篇

在平平淡淡的日常中，大家都尝试过写作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编精心整理的语文作文6篇，欢迎阅读与收藏。

语文作文篇1

HI！大家好！我是语文书，我的小主人是一个活泼开朗的小女孩，她很爱护我，虽然有一点儿破损，但封面却特别整洁，这是为什么呢？

我的封面是两个小学生穿着厚厚的羽绒服，脚上踏着溜冰鞋，在开心地溜冰。也许是我的封面很漂亮，小主人才这么爱护我吧！

可是，小主人才不“以貌取人”呢！原来，小主人知道，看一本书的封面就能看出整本书整洁不整洁，保护得好不好，一眼就能看出这个人是不是一个有好的学习习惯的人。

我不但封面漂亮，内容也很丰富呢！我一共有25课、7个练习、7篇习作。每一节课都有值得学习的地方，比如第十二课，就写出了作者喜爱桂花的情感，写出了作者摇桂花的经历；比如第十七课，就写出了李时珍和庞宪为民着想、不怕吃苦、认真严谨的精神。

我不但课文好，练习也不错呢！第三周练习告诉同学们读书要做记号，能帮你理解书的内容，读读背背中还出现了几个歇后语，可好玩了！

每天早晨，小主人就会捧起我，用她洪亮的声音读出我身上的内容，做记号时，小主人拿起钢笔，“刷！刷！刷！”地在我身上做起笔记。

每天的语文课，主人就把我放在课桌的左上角，认真地听讲，积极回答问题；每当小主人不会时，我就会挺身而出，让小主人知道答案；每当小主人被老师表扬时，我还会在一旁偷偷地乐呢！

每天放学回家，做作业时，小主人碰到不会的题目，就在我身上翻来翻去，找到答案时，还会开心地“一蹦三尺高”呢！

小主人和我已经一起度过了两个多月了，我们互相帮助，小主人喜欢我，我更加喜欢小主人，我们成了一对亲密无间的好朋友！

语文作文篇2

假如我是语文老师，面对台下那么多渴望求知识的眼睛，我一定会说：“有教无类。”

我首先要要改革课堂教学，决不把学生是“听书的”。让每一个学生都跨上想象的骏马，在知识的跑道上奔驰，带着问题去读书，去分析，去思考。让他们质疑提问，也可以给我和书挑刺、找茬，谁的见解有新意，我家带头为他鼓掌。我想，这样总比把知识和人生道理硬灌给他们好一些。如果“硬灌”，学生不都成了一只只“瓶子”了吗？这样怎么能酿出芬芳香甜的佳蜜来？怎能做未来的主人？我还会让我的学生找不会说话的老师帮忙——字典、参考书帮忙，养成课前预习的好习惯。

扭头看到我旁边的同学，总能看到他们写作文绞尽脑汁，十分费劲。每逢作文他们就抓耳挠腮，不光他们，我也如此啊！怎么改变这种情况呢？假如我是语文老师，就要开辟一条改革作文教学的路来。

我要让学生们和书交朋友，在书的海洋里遨游，让学生懂得“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”尽早地去结识鲁迅、冰心、、李白、安徒生……在书中，让他们去跟小鸟谈心，和柳树聊聊家常，到嫦娥那赏圆月，同杜甫老先生见见面。每天，我一定会布置少量书本作业，保证他们会有半小时至一小时，我要教他们读书的方法，例如边度边思考、摘记优美的词、句、段啦，在班里我会定期开“读书会”、“读后感分享会”……

写作文其实离不开生活。假如我是语文老师，我要把学生们带到广阔的天地中，春天，我和他们游览绿草茵茵的田野；夏天，带他们去倾听小蝉的“音乐会”；秋天，去收割低垂的谷穗，采摘山上的野花；冬天，和学生窝在教室里阅读书籍。

假如我真得是语文老师……

语文作文篇3

我的母校座落在圩镇中心，那里空气清新，环境优雅，而我心中的校园风景更美。

一走进学校，就能看见两株高大茂盛的桃花心木，它们就像两个威武的士兵守护着我们的校园。在这个优美的校园里，那个外操场可算得上是我心中最美的一道风景线了。

我心中的外操场是我们的乐园，是我们玩游戏和体育锻炼的好地方。这里有一个宽阔的足球场，足球场里有绿油油的草地。场外的跑道大约有二百多米，而且是四跑道。跑道周围种了不少茂盛的大叶榕、香樟树等。

每当大课间活动的时候，同学们会排好队，向外操场走去。到了那里，同学们有的跳绳，有的踢毽子，足足二十分钟的时间。我们玩得可开心了。

每当上体育课的时候，体育老师就带领我们到外操场活动，有踢足球、打羽毛球、跑步、跳远……当我们玩得累的时候，我们会到树荫下休息，谈笑……

这就是我们的外操场，这可真是我们心目中最美丽的一道校园风景线。看着现在的外操场，想想以后的外操场，一定会天翻地覆的，也肯定会变得更加美丽，更加宽阔。

语文作文篇4

小学作文是小学语文教学中的重难点．是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题．也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学．其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了．从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而小学生的语文功底差．观察能力低．更没有组织和驾驭语言能力，作文时经常是下笔无话可写。或者是茶壶煮饺子——有话吐不出。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作。也是内容空洞。条理分不清，或者是词不表意．马头牛嘴对不上。让教师无法修改，苦不堪言。那么，如何进行小学语文作文的教学？

1作文与生活相结合

“真正的学校应当是一个积极思考的王国”(前苏联教育家苏霍姆林斯基语)，这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。例如，教师要带领我们的小学生走入广阔的生活，以拓展思维领域法国雕塑家罗丹语曾说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。根据目前学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。事实证明，往往是参加了社会生活实践活动后，写出的作文要好多了，具有文采，也显生动、有形。以就是说，教师要让学生在生活中找到思维的起点。

2阅读训练与作文教学相结合

阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣。大文学家杜甫曾深有体会地说：“读书破万卷，下笔如有神。”一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。茅盾先生曾说：“一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的好处，并且每读一遍会有新的心得，这就意味着他的欣赏力在一步步提高；而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力。”(《漫谈文艺创作》)。实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍。既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。“积学以储宝，酌理以富才。”小学生阅读能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，积极参与。教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。当然，在对学生进行范文指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。仿写是指仿其文(仿范文部分精言、警句)，仿其格(仿范文布局、格式、结构、写作思路)，仿其法(仿范文观察方法、思路方法)。学生经过反复多次的仿写练习，掌握了一定的基本方法后，就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，发展求异思维。如从不同的角度去选材表现同一中心的题材内容安排可“先分后总”或“先总后分”，还可按“顺序”、“插叙”、“倒叙”去进行一题多练。先扶后放，从仿到创，是一个行之有效的提高学生作文能力的`方法。"

3注重平时积累

作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、句、精彩片段等。

3.1根据课文内容来积累

“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。

3.2通过写日记来积累

坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径．由于日记的内容很广，可写昕到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

4及时修改作文，加快思想交流

学生辛辛苦苦写好作文后，总喜欢得到老师的表扬和赞许，在很短的时间内，印象很深，应给予及时的评价，并提出修改意见，学生很容易接受，让学生自己修改自己的作文，或别人的，或轮流交换互阅等。教师一定要让学生明确修改作文的目标，要求学生能写出他们的真情实感，用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点，恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见，此时，若再重新习作一次，就能上一个等级，这无疑提高了作文水平。

5培养学生的自我修改的能力

丁有宽老师主编的小学语文教材是以培养和发展语言能力和思维能力为中心，以培养自学自得、自作自改的能力为目标，促进学生全面发展，达到大面积提高小学生听说读写的能力为目的。这是新时期素质教育的体现，指出了作文的能力培训的一条途径。“自改”作文，既能培养学生的自学精神，又能提高学生的作文能力。在多年的小学语文作文教学中，笔者一直尝试让学生参与作文评改。学生把自己的作文看几遍，通读几遍后，看它是否顺口，以发现错漏之处，并自己进行修改，以从根本上提高学生的写作能力。

6培养学生的写作兴趣

头痛于作文的学生，则是作文还提不起他们的兴趣。兴趣是写好作文的起点。作文教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。

以上几点，既相对独立，又相互依赖，相互制约。只要我们切实抓好各个环节，努力创造条件，在实践中加强学生作文能力的培养，就能提高学生的写作能力。

语文作文篇5

新年快乐，写给自己。写给像我一样的人，写给所有能看到这篇文章的人。祝愿我们都能够快乐！又是生命中的一个年头，又长大一岁，岁月的年轮促使着我们的变化，或许你不曾发现我们的脸庞在每一年就像树的年轮一样有着细微的变化。生活在这个世上，生活给予我们磨练，岁月赐予我们沧桑，在辞旧迎新的日子里祝愿我们都能够快乐，欣然的面对生活，因为生活还是充满着阳光，就让微风洗礼我们的尘埃，阳光沐浴身体，把未来种在希望的田野上。

新年伊始，回首过往一年的酸甜苦辣、喜怒哀乐，情趣自然美妙的发生着变化，时而澎湃，时而低沉。但终归是平静的看待着发生的这一切，冷静的引发思考。内心的不安分对着向往总有一种情不自禁的冲动，生活在磨练你脾性的同时也促进你的心智激发你的斗志。在写一篇文字的时候，每写一段或几句，总习惯的回头看，以便融会贯通，而把新的思路转瞬即逝，是非常的遗憾。而人活在当下，永远要望前看，往事没什么可留恋的，失败没什么大不的，面对挫折我们要越挫越勇，绝不萎靡不振，变化的去对待变化的世界，认知会给予你生活的一切能量。

所有的人们，你们在做着什么，又是一个新年你们快乐吗。望着自己清澈的眼眸，充满纯情，想象的歌声中有哭泣，有狂野。今晚，夜空中有璀璨的烟花，有好看的姑娘在唱着动听的歌。今晚，有人在把酒言欢与友人叙旧聊天。今晚，有亲密的恋人在开着PARTY。今晚，有人思念谁，有人留恋谁。今晚，有乞丐露宿街头。今晚，有人盼望谁，有人祈祷谁。今晚，广阔天地间，有饥寒，有温逸，有欢乐，有苦涩。有人落寞，有人窃喜。今晚，但愿所有的人们，快乐不快乐的都能够快乐。