快乐的语文作文

关于快乐的语文作文集合九篇

在日常生活或是工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家收集的快乐的语文作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

快乐的语文作文 篇1

语文是一门很有趣的课。上课的时候，只要是上新课文，老师就会要我们齐读她手上拿的.生字卡片，她就是我们的语文老师——梁老师。

别看梁老师平时都跟我们嘻嘻哈哈的，可只要是上课，她就变得非常严肃认真，用各种各样的方式来考我们。比如考大组认汉字，她就用开火车的办法，开火车还分两种呢，一种是于单轨火车，一种是双轨火车。单轨火车就是老师出示生字卡片，单组同学一个紧挨一个快速读出生字并组词。双轨火车就是两组同学并列齐读，看哪组读得好。

更有趣的是“埋地雷”。老师选三个同学，由同学自己任选一个生字当“地雷”埋起来，开火车时，如果你不小心踩上埋的“地雷”的话，你就得老老实实地站起来背诵，要是背不出，可就倒霉了，还得接受其它的惩罚。

梁老师的绝招还有很多，比如要分别扮演课文里不同的小动物读课文；猜谜语、玩游戏、识字比赛等等。我们都很喜欢梁老师，更喜欢梁老师的语文课！

快乐的语文作文 篇2

今天，我们上了一堂语文课，那真有趣。

开始，老师让我们读第五单元的“词语盘点”，大家都觉得无聊透顶，“盘旋、城砖……”声音拖得老长，仿佛老和尚念经。曾老师皱了皱眉头，对我们说：“我们来开火车，谁读错了，就要挨罚。”班里的人像在沙漠里见到绿洲一样，都兴奋起来。

只听曾老师说：“读错了，要么罚抄写词语盘点两遍，要么给我们表演节目，有问题吗？”“没问题。”全班异口同声，这是开学以来最整齐的'一次。

“开火车”开始了，“盘旋、城砖……”大家都特别认真，生怕被老师抓到辫子。突然，坐在我前面的徐琳凯读错了。老师便让他上来，没想到，他一路上明确表示不抄课文。这家伙，抄点词语有这么可怕吗？

他磨蹭着上来了，眼睛直勾勾地望着曾老师，等着曾老师给他安排节目。曾老师会让徐琳凯表演什么呢？谁不知道这米老鼠，点子超级多。只听曾老师笑了笑，说：“给你难度小一点，你给大家摆个什么pss就算了。”这还小啊，徐大将军就从没正经走过路，这不明摆着为难他吗？

果然，徐琳凯一听急了，正想罢演。可是看了看曾老师，又看了看情绪高涨的同学们，觉得是赖不掉了，只好退到左墙边。只见他一纵一纵地，脸色严肃地朝曾老师方向一步一步走过来。当走到覃子倍的桌位时，突然，他快速地一蹲，使劲朝覃子倍大叫了一声“啊！”，便一溜烟地逃回自己的桌位。覃子倍和站在覃子倍桌位不远的曾老师吓得使劲“闪”了一下，全班都大笑起来。

一下课，大家都说这节语文课真有趣。

快乐的语文作文 篇3

作文是运用语言文字表达自己主观见解和感受的直接方式，学生通过作文进行自我观察、自我体验、自我反馈、自我调节，了解自己的个性情感和心理需要，给自己的成长塑造出一个丰富的精神世界。然而，封闭型的传统作文教学已经异化为学生攫取语文高分的手段，成了传授写作知识和技巧的训练，背离了作文教学的根本要求。长期以来，作文教学一直是小学语文教学的`难点之一。教师照本宣科，喋喋不休地讲，熬完两节课便万事大吉，学生“低头造车”榨出的作文缺乏灵性、生气、情感，作文成了师生共同的大敌。作文改革路在何方？最近我在作文教学中颇受启发。

在上苏教版第九册第五单元的作文教学时,让学生写自己高兴、痛苦、伤心等事时, 我先组织孩子们说，但课堂上鸦雀无声，然后我灵机一动，心想：也许孩子们怕我都不原和我师交流，于是我赶紧把学生分成甲、乙、丙三大组，甲组同学说高兴事，乙组学生说伤心事，丙组学生说痛苦事，不到一分钟孩子们便自动组合，很快的形成了三大小组，看到这样的气氛，我一下松了口气。让刚成一组的同学进行5分钟左右的深入而密切的交流对话，我及时引导学生谈自己的真心话，说出自己的快乐和痛苦。最后三组角色互换，按顺序进行谈话。谈话结束后又让学生把自己参加今天活动的经过写下来，选择一个自己喜欢的题目，并提供学生一些与本次活动相关的优美词语，学生便兴致勃勃地动起笔来……

我采用了一个具有科学性、趣味性、的谈话吸引学生激情参与，诱导他们观察生活在“周围事物”的细节并用简略的文字加以“摄取”，然后再请学生记叙成文。帮助学生在作文课上学会“摄取生活素材”。使之成为“取之不绝”的作文源泉，这呼应了语文《课程标准》中关于“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻。”的目标要求。

我把谈话过程尽量拉长和变细，让学生看得清，听得清。有意识地丰富了学生的见闻，诱导学生产生了表达的激情。符合小学生的心理特征和认知特点，让学生在高涨的激情中完成写作，呼应了《课程标准》中“珍视个人的独特感受”的目标要求。诱导学生产生表达激情，不但使学生在当前写好作文，而且保持了学生作文学习的可持续动力，保证学生从不原写作文到学会写作文。

我注重从学生的心理特点和认知水平出发，尽量把作文知识和技能的教学训练能够演示成为“情景”，让学生在富有情趣的教学情景中掌握知识和技能。教师深入研究作文教学的方法和形式，帮助学生在小学阶段建构学会写作的认知和技能的相对完整体系，提高了作文教学的效率。

快乐的语文作文 篇4

今天下午的第二节课铃声刚响，语文课代表领着下楼站队，什么也没说。我心中一直在想：这是要干嘛啊？这节课不应该是语文吗？语文老师去哪儿了呢？……同学们也都边走边小声议论着。

到了操场，远远便望见那两排高大的银杏树，宛如灿烂的云霞，树下铺了一层金黄的落叶。徐老师正站在那儿用手机拍照呢。我们恍然大悟：上午的时候语文老师提议，让我们好好欣赏校园里美丽的秋色，原来是……

大家在知道目标后立刻就“炸开”了。那些在之前就蠢蠢欲动的人都一溜烟地冲了出去。至于老师嘛？当然是在一旁趁我们不注意，记录我们的快乐时光啦！

“哇！叶子好好看啊！”

“唉！这里还有一片！”

“快看啊！叶子落下来了！”

不同的话语中藏着无数种的兴奋激动的心情！

过了一会儿，我朝老师的地方望去，我一下子就被惊到了——一位“摄影师”吴梦瑶在给老师和同学拍照！她照的每一张照片都好好看啊！

“来来来，撒银杏树叶当装饰吧！”

也不知道是谁喊了一句。可是，也就是这一句话，就马上又有无数的'“好心人”带着他们怀里的“装饰”向我们拍照的人冲来。马上，伴随着手机照相发出的声音，银杏树叶也一同撒下。空气中，充满了银杏树叶的气味儿和我们的欢声笑语……

后来，练习踢球的人都回来了。老师建议我们一起拍一张集体照，可是好多的男生都不想拍，他们只想要“助人为乐”——为我们撒树叶做装饰。

于是，我们兴致大发，本性暴露，每人手捧一大把叶子，向对方扬去……银杏叶大战，一触即发！

老师也不会放着这个机会不动的——什么照片啊，视频啊……全给我们安排上了！我们也有许多心灵手巧的同学，给老师不停地送用银杏叶做成的花——那可是我们对老师的爱啊！

漫天纷飞的银杏叶，畅快无比的欢笑声，那美丽的景色我永远都不会忘记！那热闹的场景，那熟悉的笑脸也早已成为秋天最美的景！

快乐的语文作文 篇5

自从进入校门的那天起，作为学生的我，不知上了多少节语文课。这些课中，有的内容充实有趣，有的新颖活泼......而最让我难忘的是那一节语文课。

那一节语文课，我们去操场写作文。一开始，我不知道要干什么。到了操场后，老师才告诉我们，这次作文是写我们的学校。一开始我不知道要怎么写，我就去请教老师老师说写风景要先写‘‘我’’一开始看到的东西。听完老师说的，我就跑去大门口，模仿我刚进校园时的感受，然后我把感受写下来。后来我又像是游客在观赏，沿着柳树一排排的'走过去，又把我看到，感到写下来，最后我又写了教室里的样子，又把全校大大小小的东西，由远到近的方法写下来，再把它们连接起来，最后再修改一下就完工了。我把这篇作文拿给老师看，老师说不够，还需把同学们在操场干什么，做什么写下来才能增添学校欢快的气氛，经过老师的一番指导，我又把这篇作文修改了一下，这回又拿给老师看。老师说不错写得很好。

虽然这节语文课让我东奔西跑的很累，但是这节语文课我学到了知识很高兴，很快乐。

快乐的语文作文 篇6

星期六上午，郑老师走进教室，画了个小朋友的头，可没有鼻子。我一看，心想：啊哈，郑老师，你要给我们玩“画鼻子”的游戏吧。

上课了，老师笑容满面地走进教室说：“这节课我们玩给胖娃娃画鼻子！”话音刚落，同学们就大喊：“耶”！我们高兴得手舞足蹈，教室时一片欢腾。游戏开始前，老师详细介绍了游戏规则。这时候，我的怦怦直跳，似乎害怕得要命。“冯雅喆”郑老师叫到，啊，真是老天不保佑我，没想到第一个上台的竟然是我自己！我站起来，郑老师又说到：“你选一名同学，或者是你自己”。没等郑老师说完，我张口就说：“黄家晨”，“好，那就请黄家晨来吧”！“好”！大家齐声说到。郑老师用一块布蒙住她的眼睛，又把她领到黑板前，让黄家晨自己转三圈，三圈转好，可黄家晨面朝着我，好像要给我画鼻子似的。这时，教室里热闹非凡，同学们有的在连喊带比划，有的开怀大笑，有的笑得眼泪都出来了。没办法，郑老师只好告诉黄家晨说：“黑板在这儿呢”！黄家晨转了一个圈，只见她东摸摸西摸摸，不知所措，犹豫了半天，才下定决心把鼻子画了下来，教室里哄堂大笑，有的捧腹大笑，有的笑得弯下了腰，像是只小虾米一样，还有的笑得眼睛都闭上了，像个在哭泣的.小男孩。黄家晨揭开红布一看，啊，原来她把鼻子画到耳朵下了。接下来还有三位同学上台了，有的把鼻子画到脸上，有的画到眼睛下面，有的最幸运，把鼻子画到了合适的地方。就这样，教室里飘荡着我们快乐的欢笑声。

啊！玩给胖娃娃贴鼻子可真是个令人高兴的游戏啊！因为它给我带来了一节快乐的语文课。

快乐的语文作文 篇7

“ 现在我正式宣布:砂子塘天华寄宿学校第一届学科节开始!”随着欧阳老

师宏亮的声音响起,学科节拉开了帷幕。

语文学科节是学校针对我们语文素质教育的一次测验,也是让各班展示各有潜能的一个特殊节日。我们五〔一〕班同学在斯老师的指导下,精心排练了一套名为《夸夸咱们的班集体》的快板词,这是我们五〔一〕班全体师生智慧的结晶。俗话说“台上一分钟,台下十年功”,练习了这么久,今天终于可以大展身手了!

轮到我们上台表演了,可我的'心跳得厉害。一上台,脚就不听使唤发起软来,就好象没有脚一样,只有上半身浮在空中!可为了冠军这个美誉,我又眼望前方,面带微笑开始表演。望着人山人海的观众,不由生出一种怕失误的心理。真是越耽心越出错,还没轮到我就啪啪打起来了,身旁的李俊急忙蹬了我一脚,我才恢复了正常。轮到我打快板:“机灵男孩尹征航,美术课上他逞强,赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫,绘出一幅好风观!”我手上打着快板,心里却仿佛一面大鼓,无止境地响着，起初只是脚发软,后来变成发抖了,直到我的快板结束,心才平静下来。欢快的快板声再次响起“百花园中花似锦,花红要靠……”

表演结束后,从观众场上传来热烈的掌声,我才知道我们的表演很成功,也才深深感受到斯老师和我们的心血没有白费。

这次的学科节开展得真好!不但给了各个班发挥特长的机会,还让我们充分感受到生活在这个集体中是多么温暖、多么幸福!

快乐的语文作文 篇8

枯燥的英语课，呆板的数学课，难懂的科学课，但语文课就不一样了，它生动有趣，而且可以让我足不出户就知晓古今天下事。

我的语文老师姓王，是一位看起来非常严肃的`人，但是讲起课来却显得活泼可爱。每次听她上课的时候，我就像一直小兔子一样开心自在。

有时候，语文课会变成“美术课”。记得有一堂古诗课是讲《望庐山瀑布》，王老师讲到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的时候，忽然转身在黑板上画了一条川流不息的小河，我们都惊呆了。随后，王老师又在河的旁边画了一个人，我们猜这个人应该是李白。记忆最深刻的是我们学习《秋天的雨》那节课，王老师在黑板上勾勒出了银杏树和??鞯那镉辏?让我们一下子就好像来到了金黄色的秋天一般。

有时候，语文课就像是一节“中华汉字大会”。王老师经常在她的小白板上写写画画。有一次，王老师兴致勃勃的来到“专属舞台”——讲台上，在小白板上写下“我好生学是”，老师让大家把这几个字组成一句话。有一个同学马上站起来说：“我是好花生！”结果这句话一下子让我们大笑起来。这时另一个同学站起来说：“应该是我是好学生吧！”王老师举起大拇指说：“你真棒！”

我印象最深刻的一节语文课，是我们学习《水调歌头》里面的诗句。“明月几时有，把酒问青天……”我们正在朗读着诗句，忽然讲台上传来王老师的歌声，她用缓缓地轻轻地声音唱着“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年……”慢慢的我们全班都加入了合唱的队伍，一节课结束后我感觉自己什么烦恼都没有了！。

语文课不仅仅让我学到了各种知识，还让我得到了开心快乐！我喜欢这生动有趣，让人开心的语文课！

快乐的语文作文 篇9

一想到语文课，我便不由自主的想起了那节快乐的语文课。

还记得那一节语文课，我们可是用了几乎一个星期来准备，因为那是要给全市其他小学教师前去学习的。每一个人都早早地来到了学校穿着整齐如一的校服，系着红领巾，一支队伍在老师最后的动员下走向多媒体教室。

我们展示的是21《老人与海鸥》。一开课，班里的氛围便是轻松快乐的，那是一种令人陶醉，令人舒心的气氛，总之我很喜欢。张老师——我们的班主任兼语文老师在台上满面春风地对我们说：“同学们，大家先来读一读第七单元的导读吧。”话音未落，大家便以充满感情的欢快而轻松的语气读道“第七组，动物……”读完了，老师对大家说，“为了检查一下大家的预习情况，”说着走到了第一排空椅旁，“我们来开一趟火车，展示一下大家的.预习成果吧。”只见一大群同学迅速举起了手——这其中还包括我，第一个发言总是好的。可惜老师叫了孙工洲同学，他可十分优秀，只听见轻松的声音在耳边回荡：“那是一个普通的冬日，我和朋友相约来到翠湖边……”老师又连续叫了几位同学，但是，还是没有我。“这一部分讲的是什么？”老师问。“老人对海鸥无私的爱。”同学们大声响亮地回答道。“我们可以从哪里看出来？”老师问完，叫了我旁边的陈越涛。“我从‘穿一身褪色的过时布衣，背一个蓝布包，连装鸟食的大塑料袋都褪了色’可以看出……”他笑着大声响亮地回答。一会儿工夫，跟着课文的步伐，我们来到了第二板块“海鸥对老人震撼的情”。不过欢声笑语的课堂还是依旧。“分成四人小组讨论第二个课后问题。”老师对我们说着，拿着语文，走在同学们间，查看着完成情况。这一下子可就是形态各异了，有的同学正在与他人讨论；有的同学正“拉帮结派”，打算一起发言；有的同学正在怅望灰天，苦思着问题；还有的同学正在语文书上疯狂的做着笔记，仿佛发现了什么惊天大秘密。“接天莲叶无穷碧”，一组同学喊道，这是“密语”，“映日荷花别样红”大家答道，又是欢声笑语。轻松快乐时光不知不觉过去了，虽然我没发言，但是我还是为这节语文课的成功喝彩！

好一节快乐，轻松自在的语文课！他让我从此对语文热情高涨！