语文作文

【精华】语文作文集锦十篇

在学习、工作乃至生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编帮大家整理的语文作文10篇，欢迎阅读与收藏。

那天，早饭后例行去教室“巡逻”，无意间看到黑板报上是一行醒目的大字“祝全体教师节日快乐！”，驻足观看间，有老师从旁经过，不屑一顾地说：“又是走形式。”我回应说：“也算精神鼓励吧。”说真的，要不是看到这行字，我还真忘了那天是教师节。正在这时，听到有个教室传来整齐响亮的问候：“祝老师节日快乐！”我心中一怔，天哪，我差点忘了向学生交代问候上课的老师呢。就快步向教室走去。

班上静悄悄的。我轻轻地走进去，还是被同学们发现了，我看到有好几个同学看我。我心想：学习也太不专心了吧。看到班长也抬头看我，就向他招手示意他出来，他没有像往常那样立刻站起来，而是像是没看见一样，我招了一次手，他仍是面带微笑的稳坐钓鱼的地方，我心中有些气恼了。此时学生们也都停止了学习，用一种怪怪的微笑一会儿看着我，一会儿看着班长，一会儿看着黑板。我心里有点奇怪了：一向很乖的学生，今天是怎么了？这时班里静极了。有几个女生小声说：“老师，你看黑板。”“老师，你看黑板。”我正生气呢，根本不愿回头看。又有几个学生用热切的压低了的声音甚至恳求了说：“老师，你看看黑板吧！”我迷惑不解地转过身，竟然看到——黑板的正上方（看来是为了不影响老师上课的板书）用彩色粉笔工工整整的`写着“祝老师节日乐！”，紧挨着右边画的是一支红红的燃烧的蜡烛。每个字都被彩色小花包围着。看着这么美的黑板，温暖瞬间把我淹没。这种感觉久违了！我激动的只会说“谢谢”，学生们也都是喜笑颜开，快乐溢满教室。

曾经的友谊放在我的面前，我没有珍惜。如果上天再给我一次机会，我会对她们说，谢谢你们。如果要给这份友谊加一个期限，我希望是：永远。

1。星星篇

浩瀚的宇宙中，群星璀璨。星星们时而一起游历银河，时而到各个星球上转转，看一些新鲜的事物，讲一些新编的笑话，无忧无虑，简简单单。然而，我却不屑于他们的无知与幼稚。

当他们做游戏时，我冷眼坐在一旁，摆弄我的吉他；当他们在“星际学校”上学时，我会肆无忌惮地翘课，另大家奇怪的是无论怎样我各科都拿第一；当老师表扬我的时候，我会面无表情地接受同学的“注目礼”；当我心情不爽的时候，我甚至也会像那些“问题学生”一样看到一颗不顺心的星星就打……

他们都说我是有史以来最奇怪的一颗星星。

他们都说我是有史以来最寂寞的一颗星星。

2。月亮篇

太阳妈妈说，我是她最美丽的女儿，倾国倾城。

我有着皎洁而柔美的皮肤，泛着蒙蒙的银光；我有着变化多姿的身材：亦或是阿娜多姿的苗条，亦或是丰满圆润的富态。我喜欢这样，不会显得单调而平凡。

于是，在许多星星的眼里，我就是他们的月亮女神。

听长老们说，附近有一颗奇怪而又寂寞的星星。

妈妈告诉过我应该事事帮助别人，于是我怀着一片热忱，去帮助几光年以外的那颗寂寞的星星。

3。星星篇

今天，现任月亮女神来找过我。

我放下手中的吉他开了门。这是一个很漂亮，也很可爱的女生，水汪汪的大眼睛里写满了真诚。她用很甜的声音自我介绍，我马上猜出了她的来历。

她话还没说完，我就当着她的面毫不留情地关上了门。

“我不需要什么朋友。”我的声音隔着门传了出去。同时她敲门喊叫的声音也戛然而止。

然后我听到了她沉重的脚步声越来越远……

很久。

我轻轻地打开门。

“对不起……”喃喃自语。

4。月亮篇

不知道为什么，那颗固执的星星将我拒之门外。我知道他那样做是违心的，因为我在墙角看到他在偷偷地落泪。

或许他有一段心事，一段不为人知的秘密。

我开始跟着他。

他总是一副拒人于千里之外的样子。但我自信能使他快乐起来。

我常常弄一些小玩艺儿逗他开心，或是给他跳舞，跟他说话（或者说我自言自语）。刚开始，他始终保持他沉默，渐渐得，他竟然笑了，后来还跟我说话，说我的幼稚可笑，说他自己的高尚伟大。每当这时我就会追着他绕着银河跑。我觉得，我们的友谊越来越根深蒂固了！

5。星星篇

我感冒了，卧床不起，头痛得难受。月亮很着急，她帮我请了一位医生，又心急如焚地

为我抓药。我心里有说不出的感动。像一阵阵潮水拍打我的心潮，这种感觉，很久很久以前似曾相识……

真的很感谢。

6。月亮篇

有一天，一颗星星说起了我的姐姐——上一任月亮女神。他说她死得活该，为了一个奇奇怪怪的家伙竟然不惜生命……话还没说完，我已怒气冲天准备对他施咒。没想到一个人影从我旁边飞快地冲过去，抡起拳头雨点似的落在那星星身上。

是他！？我惊奇不已……

7。星星篇

今天，我打架了，为了她——为我而死的前任月亮女神，我曾经唯一的'朋友。

月亮依然跟着我，我知道，她是想要帮助我，想让我变得快乐。

我伤害了一个，不想再伤害另一个。

于是，我决定，离开。

8。月亮篇

我收到了他的来信：

……谢谢你一直以来这么关心我，可我却不敢接受你给的友谊。记得你姐姐吗？她曾是我最好的朋友。有一天我告诉她我想要去寻找传说中的“隐莲”，那种能使人重生的东西。或许你还不知道，我其实是一个孤儿，我渴望得到父母的爱。

没想到的是，隐莲竟是月亮女神的生命。当你姐姐用生命换来的隐莲被我握在手中的时候，我的心碎了。从此我就变成这样，深深地惧怕朋友，因为我怕再伤害了他们。

原谅我的不辞而别……

9。星星篇

我从没感受过这样的空虚与寂寞。

以前天天这样，为什么我没有这种揪心的痛？

我想，是因为她……

当我在另一个星系，独自面对着太阳系发呆的时候，我看见她走了过来——我以前唯一的朋友。

恍若隔世。我惊讶地无法言语，眼泪模糊了一切，硕大而清澈的泪水洒向了茫茫宇宙。

我像一个无助的小孩，在她的面前尽情地展现我脆弱的一面。

这是我第一次落泪。

也是我最后一次落泪。

“你怎么……又活了过来……？”当我们的情绪稳定后，我们坐在一起聊天。

“是我妹妹，她把自己的隐莲给了我……”她似乎在啜泣。

我感觉到体内狂风回旋的声音，我再也无法站立，跌落在墙角……

我去找了太阳——宇宙中至高无上的神。

“孩子，你真的愿意 ……此处隐藏2755个字……似的灌进学生们的脑袋。我要用丰富的知识拓宽他们的思路，增加课本上没有的知识，让他们到大自然探索奥秘，在实践中寻找答案。如果谁有一项小小的创造，我就会和全班同学向他表示祝贺，并鼓励他继续前进。学习正像蜜蜂采蜜一样，如果不经过辛勤的劳动，怎能酿出甜美的蜂蜜呢？

我忘不了，每当写作文时，同学们那抓耳挠腮苦思冥想的样子。假如我当上了语文老师，就要闯出一条改革作文教学的路子。

假如我当上了语文老师，我要让学生和书交朋友，在书的海洋里邀游。让他们早些结识冰心、鲁迅、王安石……用马克思的话教育他们：“爱书吧，它是你知识的源泉。”我希望他们到作家爷爷奶奶那儿做客，让他们讲讲写作的奥秘。平时，我适当少布置作业，保证学生每天都有一小时的看书时间。看书时，我要求他们一边看一边思考，把优美词句摘录下来，以后运用在自己的作文中。在每个星期的班会上，我都会召开故事会，举办读报活动等。

写作离不开生活，我要把学生带到广阔的天地中去。春天，我带他们去郊外，看那争奇斗艳的花朵；夏天，我带他们到街心公园观赏那在阳光照耀下显得油光闪亮的绿叶；秋天，我带他们来到丰收的田野，帮助农民伯伯收获丰硕的劳动果实；冬天，我带他们在雪地中嬉戏、玩耍，带回一根根晶莹透亮的冰凌柱。让他们通过生活实践感悟：只有仔细观察，才能写出精彩的作文。

假如我当上了语文老师，我还要把电化教学引入课堂。

到那时，老师就不一定站在讲台上，也不需要用粉笔“吱吱嘎嘎”写个不停。到那时，同学们只需走进宽敞的阶梯教室，面对电脑荧屏，头戴耳机，聆听来自同步卫星输送的教学信号。到那时，我这个语文老师再也不用像现在的语文老师那样用笔为每个学生批阅作业了，我只要根据每个学生的电子信箱号码，利用我最得力的助手——电脑就可以完成一系列烦琐的`工作。总之，我会让我的语文课成为每个学生最感兴趣的科目。

不久的将来等着我们新一代的少年儿童为她装扮，为她铺一条绚丽的道路，让她快乐地走过那属于她光辉灿烂的一百年！我，一名未来的语文老师将为此发挥应有的作用。

【摘要】多媒体信息技术能很好地将文字、文本、图形、图像、动画、声音和视频等多种媒体有机集成，而且以图文并茂、声形辉映的完整形象展现在学生面前；在习作教学中，我们要充分运用电教媒体。有了多媒体的教学，激发了学生学习习作的兴趣。

【关键词】教育技术、情境、兴趣、多媒体。

我认识到作文教学是语文课程中的一个重要组成部分，不可忽视，尤其是在习作中需要电解媒体。要学会动手操作，来提高学习效率。

一、 用电教媒体上课，激发习作欲望

在学习生活中，我们有些孩子能轻松快乐地交谈，而且话讲得头头是道，大家听得也高兴。可是在写作的过程中，有的同学却不知道怎样来写？我看到了有的同学小声地议论着；有的同学望着老师；有的同学低着头。我面对这些情况地出现，反复想到：这些因为学生没有留心周围的事物，观察的不细致。时间长了，就忘记了。在习作中，学生大脑中没有印象深的事，自然就写得不生动。那么要想解决这个问题，我首先想到了多媒体，可以用电教的方法来解决这个难题。于是我通过投影、录像、多媒体画面等方法。同时向学生提出预习要求，明确目的和具体做法，让学生通过这些图像，对人物、动物、自然、社会等有了更多的了解，来理解文中的内容，帮助学生搜集资料，帮助学生写作。

例如：我在一堂语文课上，要学生描写春天美的特点，并且能用一个词语总结（光彩夺目）。我提示学生一定要写春天美的景物：只见同学们写了春雨、春风、杨柳等……还有的同学通过多媒体，看到了花、草、叶，小燕子、山、水等自然景物。就在这个时候，我再让学生自由发挥想象。学生脑海中的景物多了，语言也变得多了起来。在习作中，有的学生想象力特别丰富，有的正确地运用联想、比喻、拟人、排比等修辞手法，文章写得生动而具体。我多次听到同学讲，上多媒体课，好看，内容好懂，真带劲！果不其然，激发了学生学习的积极性，我想到多媒体课比老师讲课效果好得多。

二、 采用不同的形式，帮助学生学习

为了广泛地提高学生学习水平，我通过不同的训练形式，特别是运用了现代的教育技术，直观地引导学生来学习电教媒体的技术和操作的方法。

1、多媒体工作。恰当地运用多媒体教学手段，展示视听材料，让学生感知，我根据本次习作要求，有的学生自己来选择习作材料，把感悟到的内容写出来。

例如：教学中描写一种自己喜欢的小动物时，我利用多媒体展示，展示各种不同的小燕子画面，然后说了燕子的外形是什么样？小燕子有什么特点？1.学生通过看图，积极举手发言，小燕子有一身的羽毛，一对有利的翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。2.学生又知道了燕子的特点：燕子的羽毛是乌黑光亮的`；翅膀俊俏轻快的；尾巴像剪刀似的。小燕子活泼可爱。我抓住燕子的外形特点，首先从燕子的颜色、光亮、形态这三个方面来描绘燕子的外形美。为了给学生留下更深的印象，我又一次展示小燕子生活的视频。然后要求同学们来完成本次作文。接下来我出示了另外的要求，按刚才学习写燕子的方法，来描写其他的小动物。现在同学们在认真地写作文了，在写的过程中，他们又说又笑，给我的印象是：学生轻松、快乐，没有什么压力，很快地完成了习作任务。

2、科幻习作。我还通过电影、电视、光盘等多种媒体，让学生学到课本以外的科学知识，增长知识，开阔眼界，培养学生选材，取材的能力。此时，我想到：儿童时代是幻想的时代。他们遇到问题，看到画面总要问个为什么？看到好的景物，总是目不转睛地看着；好故事、好文章他们总是聚精会神地读着；还有对天、地、日、月、星球、山水、花草、鸟兽等自然景观充满着好奇。同学们看到了这么多的画面，知道了多媒体的神奇，电教的力量，真正认识到是科技的力量把他们深深地吸引住了。 这就是电教媒体在作文教学上起了至关重要的作用。

我喜欢的语文老师就是我们的班主任刘琳老师。

记得第一天上学时，刚进门，第一眼我便看见了刘老师，她梳着一个马尾，显得十分精神，高挺的鼻梁上架着一副眼镜儿，又显得十分有学问。

刘老师上课十分有趣，有时还会根据课文，对我们说说她身边发生的事。下午上课时，同学们有气无力，班上死气沉沉，刘老师就会和我们说一些笑话，被刘老师这么一调节，班上的气氛又活跃了起来。

刘老师不仅教学有方，而且十分关心我们。三年级的一天下午，上第一节课时，我突然感觉到有一点不舒服，便趴在了桌子上，老师也注意到了我，向我走来，关切地说：“怎么了，有什么不舒服的地方么？”这时，一股暖流涌上心头。

“我有点难受。”我回答道。刘老师听了，伸出手摸了摸我的额头，皱了皱眉头说：“你发烧了，去一下医院吧。”说着，便拿出手机拨通了我爸爸的`电话。

第二天放学时，老师叫住我，对我说：“你留一会，我帮你将那天的课重新讲一遍。”听着老师亲切的话语，我被深深的感动了。

时光匆匆流逝，转眼间，我的六年小学时光即将结束，但是刘老师对我的栽培与哺育，我是永远不会忘记的，您永远是我喜欢的语文老师！