语文快乐作文

2023-09-23 10:38:29
关于语文快乐作文汇编五篇

关于语文快乐作文汇编五篇

在平时的学习、工作或生活中,许多人都写过作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。写起作文来就毫无头绪?以下是小编收集整理的语文快乐作文5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

语文快乐作文 篇1

星期六上午,郑老师走进教室,画了个小朋友的头,可没有鼻子。我一看,心想:啊哈,郑老师,你要给我们玩“画鼻子”的游戏吧。

上课了,老师笑容满面地走进教室说:“这节课我们玩给胖娃娃画鼻子!”话音刚落,同学们就大喊:“耶”!我们高兴得手舞足蹈,教室时一片欢腾。游戏开始前,老师详细介绍了游戏规则。这时候,我的怦怦直跳,似乎害怕得要命。“冯雅喆”郑老师叫到,啊,真是老天不保佑我,没想到第一个上台的竟然是我自己!我站起来,郑老师又说到:“你选一名同学,或者是你自己”。没等郑老师说完,我张口就说:“黄家晨”,“好,那就请黄家晨来吧”!“好”!大家齐声说到。郑老师用一块布蒙住她的眼睛,又把她领到黑板前,让黄家晨自己转三圈,三圈转好,可黄家晨面朝着我,好像要给我画鼻子似的。这时,教室里热闹非凡,同学们有的在连喊带比划,有的开怀大笑,有的笑得眼泪都出来了。没办法,郑老师只好告诉黄家晨说:“黑板在这儿呢”!黄家晨转了一个圈,只见她东摸摸西摸摸,不知所措,犹豫了半天,才下定决心把鼻子画了下来,教室里哄堂大笑,有的捧腹大笑,有的笑得弯下了腰,像是只小虾米一样,还有的笑得眼睛都闭上了,像个在哭泣的小男孩。黄家晨揭开红布一看,啊,原来她把鼻子画到耳朵下了。接下来还有三位同学上台了,有的.把鼻子画到脸上,有的画到眼睛下面,有的最幸运,把鼻子画到了合适的地方。就这样,教室里飘荡着我们快乐的欢笑声。

啊!玩给胖娃娃贴鼻子可真是个令人高兴的游戏啊!因为它给我带来了一节快乐的语文课。

语文快乐作文 篇2

我每天都上语文课。但是上《小稻秧脱险记》的那一课却给我留下了深刻的印象。

那一天,陶老师这一课的时候,先请了几位同学把课文读了一遍,。然后给我们分析和了解了小作者的写作手法和写作特点。最后陶老师让我们现场来表演这些角色。同学们的'热情一下子都来了,大家都争先恐后的要上去表演。老师喊了一部分同学上台表演杂草,老师表演小稻秧。杂草先是气势汹汹,蛮不讲理,欺负小稻秧。小稻秧可怜兮兮,危在旦夕。特别是表演杂草的同学,一拥而上围着老师,老师连站的地方都没有了。同学们有的大声的喊到:“快把营养给我”。有的喊到;“不给我就吃掉你”。大家说着各种各样的横行霸道的话。忽然老师把手一挥说我是喷雾器大夫专门来收拾你们的,所有的同学又全都倒下了,有的躺在地上,有的趴在桌子上,大家一副无精打采的样子。我们在下面的同学一个个的笑的气的都喘不过来。

在我们的欢声笑语中一节课不知不觉就过去了,我多么希望以后经常有这样的一堂课让我们在欢乐中学习。

语文快乐作文 篇3

在上苏教版第九册第五单元的作文教学时,让学生写自己高兴、痛苦、伤心等事时, 我先组织孩子们说,但课堂上鸦雀无声,然后我灵机一动,心想:也许孩子们怕我都不原和我师交流,于是我赶紧把学生分成甲、乙、丙三大组,甲组同学说高兴事,乙组学生说伤心事,丙组学生说痛苦事,不到一分钟孩子们便自动组合,很快的形成了三大小组,看到这样的气氛,我一下松了口气。让刚成一组的同学进行5分钟左右的深入而密切的交流对话,我及时引导学生谈自己的真心话,说出自己的快乐和痛苦。最后三组角色互换,按顺序进行谈话。谈话结束后又让学生把自己参加今天活动的经过写下来,选择一个自己喜欢的题目,并提供学生一些与本次活动相关的优美词语,学生便兴致勃勃地动起笔来……

我采用了一个具有科学性、趣味性、的谈话吸引学生激情参与,诱导他们观察生活在“周围事物”的细节并用简略的文字加以“摄取”,然后再请学生记叙成文。帮助学生在作文课上学会“摄取生活素材”。使之成为“取之不绝”的作文源泉,这呼应了语文《课程标准》中关于“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻。”的目标要求。

我把谈话过程尽量拉长和变细,让学生看得清,听得清。有意识地丰富了学生的`见闻,诱导学生产生了表达的激情。符合小学生的心理特征和认知特点,让学生在高涨的激情中完成写作,呼应了《课程标准》中“珍视个人的独特感受”的目标要求。诱导学生产生表达激情,不但使学生在当前写好作文,而且保持了学生作文学习的可持续动力,保证学生从不原写作文到学会写作文。

我注重从学生的心理特点和认知水平出发,尽量把作文知识和技能的教学训练能够演示成为“情景”,让学生在富有情趣的教学情景中掌握知识和技能。教师深入研究作文教学的方法和形式,帮助学生在小学阶段建构学会写作的认知和技能的相对完整体系,提高了作文教学的效率。

语文快乐作文 篇4

今天阳光明媚,蔚蓝的天空中飘着朵朵白云,是个好天气!我们的心情就像今天的天气一样好。因为我们上了一节与众不同的语文课。

上课了,老师拿着一张A4笑眯眯地问大家:“同学们,你们能用这张纸悬空撑起五本语文书吗?”同学们顿时呆若木鸡。接着,老师给我们四人小组一张纸,同学们便七嘴巴舌地议论起来,我们组也不例外。看过不少科学的林栩浩首先发言,他说:“我认为圆承受的重量最大,我们可以利用圆的特点。”说完,他就做了一个圆柱形的形状,又把语文书放上去。一本一本的语言书放上去,真是岌岌可危啊!当放到第四本时,圆心已经开始动摇了。我们商量一番后,决定把书从小往大放。书一本一本地放上去,圆心始终没有丝毫移动。当我们把书放完时,本是高屋建翎 ,但我们的“建筑”自始自终都没有倒。“成功了,成功了!”经不住成功的喜悦的我们高兴地跳了起来,这也让他组的“探子”有机可乘,探取“军情”.这下教室可热闹了,所有的小组都学着我们的样,有的加以修改,好象成了时尚。

过了一会儿,老师让我们组展现杰出的制造。其他的小组也不甘示弱,争先恐后地将自己的`成绩用行动表达出来。最后,老师告诉我们:因为圆的重心比其他的形状大得多,所以同学们都纷纷利用圆的特点来做实验。

之后,我们又玩了“巧提塑料坏杯”,同样也很精彩。

我喜欢这样的课堂,但愿每天都能这样。

语文快乐作文 篇5

今天又是期待已久的星期五,我又可以上四真啦!我准备好了语文书、笔记本、笔袋和水杯,摸着饱饱的肚子,带着满怀的好心情,来到了充满我快乐时光的四真学堂。

数学课是枯燥的,英语课是烦闷的,唯有语文课是有趣而快乐的。今天是最后一节课,所有家长都来了,来参观我们学习这么多课以来的成果与收获。

首先是余老师那熟悉而温暖的问候:“敬爱的家长们,亲爱的同学们,大家,”。说到这儿,余老师停顿了下,好像要留些悬念似的。停顿了两秒,就听见余老师的大声且热情的问候“晚上好!”

听到了这熟悉的问候后,我的嘴角不禁上扬。因为我知道跟余老师打招呼是要露出八颗牙齿,不能“无耻”的。我们举起手,双手合拢,弯下了90度的腰,充满敬意地向余老师问候语:“余老师晚上好!”

紧接着,是余老师兴致勃勃地向我们介绍这今天这节课的流程。首先要干什么?其次要干什么?分得十分有序。

首先,我们背诵古诗。瞧,我们正站在台上面,面对着众多评委,背诵着一首又一首古诗。同样站在台上的我声情并茂地背诵着,表面上沉着冷静,心里却像波涛起伏的大海,十分紧张,担心万一自己背得跟大家不一样,被我那爱嘲笑我的老爸听到了,该多尴尬啊!不过总体还是不错了,背得还算熟练。

其次,是默写古诗和听写生字。我十分自信地在余老师发下来的那张小卡片上默下了指定的两首诗——诗圣杜甫的《春夜喜雨》和元代白朴的《天净沙·秋》。默完了,我一手拿着卡片一手拿着红笔,健步如飞地向老爸走去。只见他改着改着,嘴角突然露出了一丝微笑,我心想:爸爸这么笑,完了,一定写错了,怎么办啊!呜呜。我心里正想着,爸爸就拿红笔在卡片上圈出了一个字——“时”天哪,我怎么这么粗心,把“时节”中的“时”写成了“知识”的“识”!,后来,我便没有错了。我看见爸爸在另外一首诗上打了一个勾,我无处安放的心才得以平静。在后面的听写词语环节,我就更加小心谨慎,生怕写错一个字。好在我并没有写错字。

然后余老师给我们发了一张六年级期末测试展示卷,让我们在规定时间内完成规定题目,再由到场的'父母给我们改卷。我以超人的速度完成了试卷,但试卷的难度还是远远超出了我的想象。我带着我那忐忑不安的心,慢慢悠悠地来到爸爸跟前。当余老师说要开始报答案时,我的心像是小鹿乱撞。余老师每说一题,我的心就提一下。对了,我就欢呼,看着那鲜红的勾,我的心像吃了蜜似的,甜滋滋的;错了,我就把嘴嘟着,看着那红叉叉,心里像被打了一枪,难过极了。最后,我错了四题,虽然这已是错得少的了,但我感觉还是失落落的,好像差点什么。

最后是写作文。

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