语文老师作文4篇【荐】
在平平淡淡的学习、工作、生活中,许多人都写过作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗?下面是小编整理的语文老师作文4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
语文老师作文 篇1
我有一个课外班语文老师,叫玲玲老师。她个子高高的,跟我们讲话时总是面带微笑,态度十分和善。
她喜欢给我们讲文章作者的介绍和当时的时代的背景,让我们把作者的其他作品也记下来,还告诉我们哪本是哪个年龄段读的,让我们以后要记着读一读。
她也喜欢给我们讲鬼故事。我记得,她给我们讲了一个捉鬼的故事,讲完后,我突然想起,我看过这个故事。有同学也说看过,于是大家展开讨论,把故事的.细节也补充完整了。这个故事叫《张定伯捉鬼》。老师自己也忘记名字了。接着,她告诉我们,这个故事出自《聊斋志异》,让我们先读《白话聊斋》,然后再去读文言文版的。她还讲了《聊斋志异》和一般鬼故事的区别,文言文的精彩之处,听完之后大家都对文言文产生了兴趣。
我很喜欢她,因为她经常给我们买吃的。有一次,她给我们所有人买了一杯奶茶,还有一次,给每人买了一个包子……买包子的时候,她问大家吃哪种,刘瑾瑜说,“我要吃肉包子!”老师说:“好,我买个肉包子打你。”大家哈哈大笑起来,连刘谨瑜也笑了。
她讲课的风格很幽默,经常在不经意的地方逗得我们哈哈大笑。玲玲老师有时候对我们很松,但有时却对我们很严。当我们写作文的时候,她不让我们说话,要我们认真写。而且不会写的字也不告诉我们,说是打断思路,让我们先写上拼音。作文不写完就不让走,有时我们一直写到天黑才回家。
我很喜欢玲玲老师,因为她喜欢讲鬼故事,给我们买吃的,而且很严格,教学方法也很独特。
语文老师作文 篇2
这所中学,带给了我全新的感受。这种感受不仅在校园里,同学间,也在这一堂堂别具一格的课堂,一位位和蔼、亲切的老师当中!
“叮铃铃”,下课的铃声微弱地响了几下,我们一窝蜂地冲向走廊,挤向餐车,正当我们抢得不可开交之时,一位女老师走了过来,我们吓得顿时鸦雀无声。我们本以为她会皱起眉,拖出几个人,伸出手指,骂骂咧咧几句,但她却面带微笑地走进教室。
一进教室,她拿起粉笔,转过身去,优雅的写下一个大字——“史”。霎时间,班里哄堂大笑,我们笑得前摇后晃,有人还开起了玩笑。我们本以为她会拿起黑板刷狠狠地敲几下,并严厉地批评几句。但她却和我们一起笑了。
她的一颦一笑,都被我们记在心中,觉得她是一个和蔼可亲的老师。
转眼间,来到了下午。我们早已被疲惫于劳累缠得无精打采,昏昏欲睡。她又带着微笑进来了。她环顾四周,一边说着一边在黑板上挥舞着。一刹那,我们被史老师那洪亮的声音给震住了。我们纷纷从桌子上抬起了沉重的脑袋,诧异地望着她。她笑着说了一会儿,觉得不带劲,给我们提了几个问题。一开始,班里死气沉沉,全胆怯地缩着头。突然,不知是谁打破了这可怕的沉寂,勇敢地举起了手。老师微笑着点点头,他站了起来。他仔细思索,抑扬顿挫地说着。他说着说着,全班终于憋不住了,齐声大笑起来。明显他回答错了。老师却用灿烂的笑容,鼓励的话语来安慰他,还表扬了他!不久,笑声渐渐散去,老师又开始了她那娓娓动听地讲述。她好像是块无形的磁石,总能把同学们的注意力吸引过去。有时,她还会用手摆几下,似乎在回味,感受课本的.内容。在精彩之处,她还时不时的优美地读上几句,让人思绪万千。反正,在她的课堂上,不管你是在“英国”,在“法国”,还是在“西伯利亚”,她总能把你从那儿拉回去,让你感受“散步”的温情,秋天感人的怀念,深厚的友谊之情……
我们正在感受“散步”的温情时,铃却讨厌地颤动了几下,我们就当它不存在,它只好无趣地停止响动了。
原来的我是最讨厌那枯燥的语文课堂;最讨厌那程序化的模式;最讨厌那死气沉沉的气氛……现在的我,却渐渐喜欢上了这美妙的课堂,活跃的气氛,抑扬顿挫的朗读声……
史老师是独特的,是幽默的,更是一位和蔼可亲的老师!在我记忆的沙滩上,还没有一粒如此独特的“沙子”!
语文老师作文 篇3
瞧,这位穿着整洁,得体朴素,戴着宽边眼镜,脸上微露笑靥的中年教师,就是我最钦敬的中学语文教师--------邱煌元老师。邱老师阅历深厚,学识渊博,经验丰富。授起课来轻松自然,生动有趣。我被他讲授的《荷塘月色》《三峡之秋》所陶醉,辅导作文的妙法所折服。他指导我们作文善于启迪,联想丰富,讲课引人入胜。使我们感到兴趣盎然,作文水平提高了一大步,摸到了写作门径。
铃铃铃。。。。。。上课的电铃声把我们带进了课室,这是今年开学的第一天。邱老师摞着一大叠资料步入了教室。今天他显得异常兴奋,嘴角漾着笑意。向大家问好并明确了今半年的学习任务后,接着便讲授《荷塘月色》《三峡之秋》等课,还说学完第一单元后每个学员作一篇写景状物的记叙文。并指导我们写景要根据文章的实际需要,不要为写景而写景或写与主题无关的事`景。他说:《荷塘月色》虽突出了荷塘与月色,景物逼真,有声有色,使人有身临其境之感,但主要的是情景交融,抒发了作者以欢快,美景反衬哀戚的情怀,鲜明生动地表现了朱自清对当时现实的不满,幻想超脱却又无法超脱的矛盾心情和对美好生活的向往。我想,我以上作文总是喜欢用华丽的辞藻描写景物,却没联系文章的实际,无病呻吟,至令多次投稿书报刊而收效甚微,发表的作品寥寥无几,这大概就是写作失败的缘故罢。
听了这一课后,我写《元宵之夜》就联系自己的实际,写了元宵之夜人们怡乐的心情,热闹的场面,月食的联想,反衬了自己恸失父亲的哀愁,对自己的哀伤表述得淋漓尽致。
教《三峡之秋》时,邱老师更是声情并茂,娓娓道来,叫人如赏美妙的音乐,如饮酣醇的美酒,畅酣无比。其声调抑扬顿挫,其动作手舞足蹈,其神态神采飞扬,非常动听地阐述了方纪通过三峡之秋的描绘,表现了他歌颂秋天的成熟,明丽,热烈的美好情操,表达了作者热爱祖国大自然的`思想感情。当讲到在不同的时间,位置,景物也不同时,邱老师又以他敏锐细致的观察把本文早晨的明丽,中午的热烈,下午的闲适,夜间的静谧有目的地一一板书在黑板上,诱导我们作文时要充分注意到地点的变换,时间的推移进行不同的观察描写。
通过邱老师的讲授指导,我懂得了:要从不同角度,时间,仔细观察,才能作好写景的文章。我在写《元宵之夜》时,先写晚餐后人们的怡乐,后写七时许各处的灯火,再后写八时后夜空的五光十色,最后写月食。这样,既写出了不同时间,不同地点的景色又抒发了自己的感情。后来,我在《梅州日报》《小学生辅导报上》接连发表了好些作品。
邱老师就是这样指导我们学习,作文的。你说,我们有这样一位优秀的语文老师,能不感到骄傲吗?我对写作怎能不产生浓厚的兴趣呢?啊!是他,使我的写作水平大大提高了,让我懂得了辅导学生作文的决窍。我永远忘不了他——我的中学语文教师,邱煌元老师!
语文老师作文 篇4
与现任语文老师相处的有很长时间了。她的言谈举止,工作态度让我们心悦诚服。
讲究方法,寓教于乐
幽默,是马老师的显著特点。她妙语连珠,很会搞笑,一件很平常的事情,到她嘴里就变得有滋有味。她如果要批评你,绝对不会一脸阴沉,也不会冷嘲热讽,在她美丽的笑容中有一种力量督促你不能不“改邪归正”
那天晚自习,张钰说对李老师有些不满,马老师没有大发雷霆,而是语重心长的坐下给我们讲道理,告诉我们如何改变自己。
严谨教学
严谨教学,认真严格,是马老师的一贯作风。她一是一,二是二,绝不容忍含糊。虽然她很严,但是她的严并不像其他老师那样,列几条规矩,必须都要做到,做不到就要扣分。马老师不赞成这种方法,她希望我们学会自觉。她说:“如果你要依靠别人第着看着才能做事的话,就是去了尊严,就因为这样,我班同学做到了主动学习了
马老师对自己也很严,她自己给自己定的要求,她一定要做到,让自己也变得更优秀。
以身作则
这会儿,老师正在讲课文的高潮。同学们听得津津有味,那刺耳的'下课铃却突然响起。我们还沉浸在课堂之中。语文老师的耳朵却很灵敏:“这节课先讲到这儿,不能当误了下节课上课,该去办杂事的办杂事。”说完,伸了伸懒腰,走出了教室。
哎!语文课总是那么短,每当听到高潮时,铃声总会讨厌地响起,什么时候才能让语文课的时间变得充裕些呢?