(精)语文作文
在平日的学习、工作和生活里,大家总免不了要接触或使用作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信许多人会觉得作文很难写吧,下面是小编收集整理的语文作文5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
语文作文 篇1语文,是一项多姿多彩的科目,每位语文老师教语文的方法都是与众不同的,有的严肃认真,有的幽默风趣……但你们见过这样的一堂语文课吗?
“铃!铃!”上课的铃声响了,同学们急忙跑进教室,坐在座位上,准备上课。
谢老师拿着一朵郁金香走进教室,然后在黑板上写下几个大字“神奇的书”便开始滔滔不绝、聚精会神地讲了起来,使我们听得津津有味……不知不觉,就快接近尾声了。谢老师给大家提了一个问题:书为什么是神奇的?教室里顿时骚动了起来,大家你一言我一语,每人的声音虽不是很大,但几十人加在一起,汇集成一片嗡嗡的嘈杂声,不知说的是什么。不过从同学们的神情,老师也能猜出几分,嫌老师出的`题太难。同学们见老师根本没有改题的意思,只能开始思考起来……
我还在犹豫要不要举手回答,张望了一下四周,有的同学盯着黑板发愣,有的看着课文,有的目光呆滞,趁他们还在冥思苦想的时候,我高高地举起了手,发现举手的人寥寥无几,大喜,以为谢老师会抽我回答,但我错了,她抽了其他几个同学回答问题,还称赞他们回答得很好,进步了许多。哎!我也想得到她的称赞呀!……一节课下来,我收获了不仅只是一些知识,还收获了一片郁金花瓣书签,令人久久不能忘怀……
这就是令我难忘的一节语文课。
语文作文 篇2我家门前的小巷
我的家在襄樊市星火路小巷。这是一条古老的小巷,它从武商一向连通到中南板材市场,路不宽,人很多。个性是周末,小巷里人山人海,车水马龙。每一天,小巷里弥漫着人们的喧闹声和车辆的喇叭声,合成了一首欢快的交响曲。
小巷两旁的小店小摊特多。有很多小店卖牛肉面。每一天早晨又辣又麻的牛肉面香味飘满了整个小巷;有的小店卖馍馍,刚出笼的馍馍热气滕滕(应为“腾‘),白乎乎的……地上的小摊,有的摆的是刚从地里摘来的青菜,黄瓜,鲜嫩嫩的;有的摆的是刚从河里捕来的鱼,又蹦又跳,水灵灵的……
近几年,小巷的人口不断增多,因为有许多外来的移民到襄樊打工,做生意。瞧,小巷边那家卖馍的,她是安陆人。她家生意可好喽!每一天黄昏买馍馍的队伍排得老长!看,那个拉着三轮车卖四川辣菜的,说着一口四川话,肯定是四川人啦!
小巷以前两边有很多低矮的平房,路灯也很幽暗。此刻的'小巷焕然一新了。瞧,那个倒闭了的钉丝厂,破烂的厂房变成了这天的富跃香格里拉公寓了。公寓前灯火明亮。菜场旁那个每一天晚上制造噪音的老式工厂也被拆除了,立刻就要建起高楼大厦。
算算看,我在这条小巷生活快10年了。我深深地爱上了这条小巷,虽然她没有解放路的繁华,没有长虹路的灯火辉煌,更没有汉江大道的气派,但我爱她的朴实。
语文作文 篇3摘要:
随着社会的进步,教育已经进入普及化,新课改对各学科教育的影响也在不断加深,小学语文作文学习就是其中之一。根据新课改的要求,对小学语文的教学,要实行语文课文的阅读性训练,这样做的目的是为了增加学生对语文的了解程度。因此,加强课外阅读对小学语文作文的教学的作用,是当前大家普遍关注的热点。本文就从课外阅读对小学语文作文的教学的重要性方面出发,进行调查研究,希望能对学生的作文写作能力和语文学习能力有所帮助。
关键词:课外阅读;语文作文学习;课堂教学;语文学习能力
对于小学生而言,语文中的作文学习难度较大,学生普遍对作文写作感觉到不知所措、无从下笔,这也是小学作文教学中普遍存在的现象。分析这一问题存在的原因,主要是因为受到传统教育模式的影响。在传统的教育模式中,语文学习主要是依靠教师的课堂教学,在这样教育模式下,对小学生的语文能力和写作能力培养都造成了一定阻碍,导致学生写作能力低下,缺乏创新。所以,语文作文写作教学模式必须进行积极转变,要提倡学生自主学习语文的习惯和培养作文学习的能力,这也成为新课改对小学语文教学的重要要求。
1课外阅读在语文作文教学中的优越性
对于小学的语文作文教学,课外阅读非常重要。课外阅读能够帮助学生积累写作的素材,提高学生对作文风格的了解,小学生的语文综合能力完全可以靠写作表达出来。在我国教育快速发展的大背景下,小学语文成为教育中的基础工程,必须加强重视。语文作文教学要改变传统的教学模式,帮助小学生提高写作能力。小学生的作文能力高低,直接影响着小学生的语言表达能力,同时也对小学生的阅读能力和理解能力产生重要的影响。作文写作的能力,能够体现一个小学生的思维能力和语言组织能力,因此,加强小学生语文作文写作能力培养十分重要。
2课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
2.1课外阅读能够激发学生学习作文写作的兴趣:
课外阅读能够激发学生学习作文的兴趣,是语文学习中重要的环节,能够培养学生语文作文的写作能力,特别是能够对小学生学习作文提供帮助。由于小学生的社会经验浅,对世界的认识少,缺乏对事物的判断能力和认知能力[2],在这样的情况下,课外阅读成了小学生学习和认识不同事物的重要途径,使小学生能够通过课外阅读积累社会经验,积累写作素材,提高写作能力,提高小学生的语言交际能力。在开展课外阅读活动的过程中,教师应该明确活动的主要目标,明确这个活动能够帮助学生达到怎样的目的。小学的语文教学直接影响着学生以后的发展,关系着小学教育的未来。新课改和小学语文教学纲领都明确提出,要提升小学生的语文学习能力、运用能力,课外阅读是必不可少的环节,课外阅读能够促进写作文能力的提高。语文课外阅读活动必须得到高度重视,因为课外阅读能够大大激发小学生对学习语文作文写作的兴趣,同时也能增加小学生对新鲜事物的理解能力,促进小学生新知识的增长,使学生的视野更加开阔。
2.2课外阅读能够提升学生对事物的理解能力,提高写作质量:
课外阅读活动相比较于课堂实践教学,能够培养小学生学习作文的兴趣,课堂实践教学中,学生往往难以集中注意力,对课堂提不起兴趣,认为语文学习枯燥乏味,对语文学习采取消极态度应对。但是课外阅读却恰恰相反,其能让学生认识生活的方方面面,并通过写作反映生活中的点点滴滴,告诉学生通过精彩的文章能够让别人看到自己的能力,这样定能大大提高学生对学习语文作文的热情,也能培养学生辨别事物的能力和分析事情的能力。学生在阅读中能够通过文章的描述,了解作者的思想感情,从而养成边学习边思考上的习惯,并能将这种重要习惯应用于其他学科的学习。学生进行课外阅读能不断增加自己写作的素材,既提高了自己的写作能力,也提升了自己的语言组织能力[3],使自己能够写出具有内涵的高质量文章。
2.3积极创建课外阅读的 ……此处隐藏4222个字……,很多学生不会作细致客观的观察,只会写“我的妈妈很慈祥”、“我的妈妈很勤劳”、“我的妈妈很关心我”之类空洞的句子,到底如何慈祥,如何勤劳,怎样关心我,写不出来。相反,同样写《我的妈妈》,有个学生则善于用心观察,从日常生活的细致处观察妈妈。
他发现——“妈妈吃饭很奇怪:我喜欢吃肉,妈妈‘喜欢’吃菜;我专挑少骨多肉的鱼腩肉吃,妈妈专挑多骨的鱼头鱼尾吃;我吃菜专挑最嫩的芯部吃,妈妈专挑较老的吃??”他带着疑问继续进行分析思考,终于知道妈妈这样做是为了将好吃的留给其他人吃,并非饮食喜好与众不同。
这个学生就因为善于用心捕捉“妈妈吃饭”这一虽不显眼却平凡见伟大的生活小节,将妈妈写活了。我以这个浅显例子启导学生,使学生更理解细致观察的重要性,结果收到意想不到的效果。经过这样分析之后,让学生再观察一次然后写《我的妈妈》,要观察生活中的妈妈,写生活中的妈妈。大部分学生都能通过自己的观察把平常的一些细节写了下来,令一些看到自己孩
子习作的家长感动不已。
五、注重平时积累,让学生为习作积累材料
(一)根据课文内容来积累。
“重视文本”也是新课标的要求,而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练习,让学生在背诵时感受语言文字的优美,摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫,能够让他们有词可用、有话可说。比如:在教完《颐和园》这课后,就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。
(二)通过写日记来积累。
坚持写日记是积累材料的是最好方式,也是练笔的最途径,由于日记的内容很广,可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之,自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间,也能够写真实的事情。比如:每组织学生看完一场电影,搞完一次大扫除,都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
六、重视仿写训练,以提高学生习作的能力
模仿是儿童的天性,古希腊哲学家亚里斯多德说:“人从儿童时应就有模仿本能。他们因模仿而获得了最初的知识,模仿就是学习。”儿童在学习语言和多种技能时,最初阶段都是借助模仿作为“阶梯”的。也可以说,儿童的一切学习最初都是从模仿开始的。可见,切实抓好小学中年级的仿写训练是十分重要的。那应该怎样进行仿写训练呢?
(一)仿写要求:
通过模仿例句、例段、习作例文的表达方法或写作方法,使学生能说写一句完整话,一个片断,一篇简短的文章。通过试验,摸索中年级说写训练、序列、途径和方法。
(二)仿写方法:
仿写的形式有:“仿句式、仿片断、仿篇章,重点是仿篇章。不论是什么形式,都是捕捉模仿点后仿说仿写。1、仿句式。仿句式是仿写中最简单的一种形式。课文中常见的句式有:陈述句、疑问句、排比句、中心句、总起句、过渡句等,这些都有是写作的基础。模仿句式的主要方法是:
①、弄清范句是什么类型句式及句式的结构组成;
②、弄清范句在文章的作用;
③、仿例句结构和作用说写一句话。
2、仿片断。仿写片断可以从如下三方面入手:
①、弄清该片断的大意;
②、找出片断的特点(不同的片断有不同的特点,仿写时要弄清片断内部的结构及其表达方式。
3、、仿篇章。仿篇章是仿写的重点和难点。根据小学生的作文能力,仿写篇章主要是模仿作者的观察方法、写作顺序和主要的写作特点。
①模仿观察方法。观察方法是根据客观事物的连接顺序,按方法进行观察的,一般是由左到右,由远到近,由中间到两边等。观察植物的生长过程,如习作《蓖麻》,要求仿照《喇叭花》一课的观察方法,写蓖麻的生长情况,其观察顺序是种子发芽——长叶——开花(结果)。
②模仿写作顺序。
写作顺序是作者思路展开的步骤,仿写时首先弄清范文是按怎样的顺序写的。③模仿主要写作特点。在仿写篇章中除了仿写文章的顺序外,还要模仿范文的主要写作特点。
(三)仿写步骤:
仿写一般分四个步骤:学习范例——点拨提示——进行仿写——评讲。1、学习范例。仿写学习范例的要求是:理解文章的脉络,找出模仿之处,使学生作文时有个榜样。2、点拨提示:有了范文,学生不一定能抓住要领,这时,老师
要作“例文简析”,对范文作画龙点睛式的分析,对学生仿写作一切中要领的提示,以便学生更准确地捕捉模仿点。3、进行模写:在仿写过程中,写是关键的一环。如何抓好写这一环呢?
①、要列出简单的写作提纲(写作顺序)。如先写什么,最后写什么;或开头写什么,中间写什么,结尾写什么,并注明评写和略写。
②、仿中有写,以写为主。
③、检查辅导。学生在写初稿时,老师要检查辅导、发现问题及时解决。
4、评讲。仿写的评讲着重抓好三种类型:
①、有代表性的典型。评讲是为了总结写作经验,不断提高作文水平。因此评讲要有代表性。
②、针对性的典型。仿写虽然有“模”可仿,但学生的基础不一,习作中未免出现这样那样的问题,讲评时对普遍存在的问题,要提出让学生议论、修改。
③、创作性的类型。有的学生思维能力,想象力较强,作文时,不是模仿范文的模式,而是从不同的角度,用不同的表达方式,写出心裁的文章。对于这一典型老师要大力地表扬和鼓励。
以上就是我在作文教学上的一些理解和感悟。我相信教师只要在新教学理念的沐浴下,引导学生立足与生活实际,做生活的有心人。
在新理念的指导下,再给予学生合理有效的作文指导,给他们表达的自由和空间,宽容每个个体的个性,一定会改变不愿意写作文的局面,每个人都会乐于作文,乐于表达,让作文成为学生表达生活的、体验生活的一部分。长期在真实的活动中练笔,不仅可以激发学生创作兴趣,还可以为写作提供丰富积累,养成学生说实话,诉真情的朴实文风。让生活的真实,表达的真实带领学生走向习作的春天。
语文作文 篇5以前的我,不喜欢语文。感觉语文就是机械地背诵、不停地读写,十分乏味。
可是,一件事让我的这种想法有了翻天覆地的转变。
那天,我去街上玩,突然瞥见了一个牌子,上面写道:“请不要在我的脸上乱写乱画。”
噢,原来是一则公益广告。它是如此生动有趣,好几天在我心头挥之不去,广告词运用拟人的手法,从墙壁的角度来写,简洁明了,生动活泼,引人沉思。
无独有偶。我还在网上看到了一则广告:“显然刚被飞利浦吻了一下。”当时读完我就忍不住大笑起来。这是一则剃须刀的广告,却以幽默的文字展示了自己的.个性,不生硬,不强迫,不禁让人击节赞叹。
原来,一句短小的广告词也有学问。从此,我就有了一个爱好——专门寻找各种有趣的广告词,比如“百衣百顺”(衣服广告)、“随心所浴”(浴缸广告)等。它们是不是很有趣?语文是可以如此的可爱。在我心中,他忽然由一个严肃刻板的大人变成了一个调皮嘻嘻哈哈的小男孩。
这时,我才发现,其实自己早已喜欢上了语文。