语文作文

【精华】语文作文集锦6篇

无论是在学校还是在社会中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编帮大家整理的语文作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

生活因语文而精彩，学习因语文而缤纷。让我们爱上语文。

语文——中国学生必学的科目。这里面的知识需要我们用一生去品味，因为它是没有边际的。游荡在浩瀚的书海，语文带给我们的是无与伦比的乐趣。渐渐地，我爱上了语文。

坐在窗前，阳光明媚，翻开课本在诗词中品味语文。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这句传唱千古的名句比喻了在困难无助之际，忽然有了转机。陆游轻快撒脱的文笔让人赞叹。同时“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”又表达了他希望国家安定，百姓安居乐业，可以随意地到村民家做客，闲聊的愿望在诗词的承载下，穿越历史的.长河，我能知道杜甫在面对“茅飞渡江洒江郊，”的窘迫却仍有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的愿望。“何时眼前突见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”的爱国爱民，推已及人无私奉献的伟大胸怀。学习语文可以领略诗人们在面对困难时的坚强，爱上语文可以品尝语文带来的苦乐，陶冶情操，用知识丰富自己的大脑。

当然，语文并不局限于课本。我们可以在电视上学习语文，爱上语文。《新闻联播》可以让我们了解国情，世界各地发生的事。在新闻中积累素材，对学习语文有益。看《中国汉字听写大会》可以增长知识，开发智力，传承发扬汉字文化。

爱上语文的前提需要学习语文。生活到处都有语文，需要我们积极探索。语文可以丰富我们的学习生

活，在学习语文的基础上渐入佳境，爱上语文。爱上语文吧！传承并发扬博大精深的中国文化！

　　一、教学设想

自1999年起，高考作文开始以话题作文作为主要的考察形式，到20xx年发展为材料话题的形式，但话题作文的基本面貌并没有改变，在掌握了话题作文的基本面貌的前提下，有必要对一些具体的分析点进行具体的拓宽，为20xx年高考做好准备。

本节课所说的审题，主要是理解话题的含义。话题作文的话题有多种形式，本节课设想通过对一些话题的分析，教给学生一些理解话题含义的方法。并能由所学的内容有所延伸，使学生能掌握理解话题的两个方法：①通过材料与话题的关系来理解话题的含义。②通过话题中关键词语的含义来理解话题。

　　二、教学目标

1、通过领会材料与话题的关系来理解话题的含义；

2、根据话题中的关键词语来理解话题的含义。

三、教学过程

（一）导入

自1999年高考话题作文出现后，大家对这种具有开放性、灵活性的作文形式给予了极大的关注，同时对审题却谈的越来越少，似乎话题作文就不需要审题了。实际上并非如此，话题作文的审题同样不容忽视。今天我们就来和大家一起谈谈话题作文的审题。（出示课题）

（二）解题并出示目标

审题的核心其实就是通过题目搞清楚写什么和怎么写。在话题作文中，要解决写什么的问题就必须准确理解话题的含义，要通过材料与话题的关系和话题本身所提供给我们的信息来理解；而怎么写则主要在作文的注意事项中，由于注意事项在题目中列得非常清楚，我们只要认真仔细地阅读，理解注意事项是不成问题的。所以我们今天谈审题主要着眼在写什么上，即通过材料与话题的关系和话题本身所提供的信息来准确理解话题的含义，通过今天的学习，我们主要要达到这样的目标：（出示目标。如前，略）

（三）分析材料与话题的关系

首先我们来看第一点：通过领会材料与话题的关系来理解话题的含义。

（将四则作文题发给学生，让学生通过比较四则材料与话题关系的不同，来理解材料与话题的不同关系。）

请大家看审题训练的1—4则作文题，看材料与话题是什么样的关系，大家可以边看边用笔记下你的思考结果，如有什么问题可以和同座位的商量一下。

1、自生命萌动之初，你在人世间就有了自己的位置；到生命终结之际，你在大地上仍有自己的位置。如果你老是向前看，你的位置肯定在后面；如果你老是向下看，你的.位置必然在上面……在整个生命历程中，你一直同位置打交道。

或许，你有一段关于位置的故事；或许，你有许多关于位置的独到见解；或许，位置曾让你产生无限感慨……

请以“位置”为话题，写一篇文章，文体不限，字数不少于800。

2、所谓欣赏就是享受美好事物，领略其中的趣味。从小至今，你肯定经历过许多美好的事物，是否也领略到了其中的趣味？

请以“欣赏”为话题，写一篇文章，文体不限，题目自拟，不少于800字。

3、春天，不单是四季之首的名词。春天，与美好在一起。

挨过漫漫严冬，人们希望春光永驻；听着谆谆教诲，人们感觉如坐春风。春晖，为诗歌增添亮色；春雨，使图画洋溢生机。

孩子们唱着春天的歌谣，老人们唤出青春的记忆……即将告别高中生活学习的你们，处在世纪之交的青年人，又是怎样感受“春天”，怎样思考“春天”的呢？

请你写一篇作文，倾诉自己的心声或讲述“春天”的故事。

要求：①作文取材不加限制。题目自拟。②内容要具体。写现实，想未来都可以。③除诗歌外，不限文体；不少于800字。

4、“绿”，是广受人们青睐的色彩；“绿”，常常被人们赋予众多的含义；“绿”，往往引起人们无限的遐想；“绿”，曾被朱自清先生写成脍炙人口的美文；“绿”，更是许多人矢志不渝的理想与追求……

请以“绿”为文章的话题写一篇文章。

注意：①除诗歌外，文体不限。②题目自拟。③不少于800字。

学生先自己独立研究材料，根据自己对材料与话题关系的理解来确定四则作文题材料与话题之间是什么关系。然后前后左右的同学讨论，将自己的观点与别的同学交流，通过同学自己的交流求同存异。最后全班集体交流，每个讨论小组派出一位代表将本组的观点与全班同学交流，达到全班的认识的一致。

通过以上材料的分析，我们可以看出，在话题作文中，材料与话题的关系主要有四种：①材料引出话题。②材料解释话题。③材料限制话题。④材料拓展话题。同时这四种关系并不是单独在起作用，在很多题目中，可能是几种关系同时存在。比如第三个题目，可以说材料首先起到了引出话题的作用，然后材料限制话题的作用在这里也同样比较明显，“春天，与美好在一起。”告诉我们只能写美好的一面，而不能写不好的。如我们可以写1979年春天，一个老人在中国的南海边画了一个圈，但不能写1999年春天北约袭击我驻南使馆，不能写20xx年春天沙尘暴十次袭击北京。“即将告别高中生活学习的你们，处在世纪之交的青年人，又是怎样感受春天，怎样思考春天 ……此处隐藏1978个字……p>

“爆料，今天下午全年级统一考去年升级卷子！”一名语文课代表跳上讲台大叫道。“什么？”“不会吧！”……同学们纷纷大叫道。“现在是三天一小考，五天一大考，我们是写卷子机器人吗？”一位同学有气无力地抗议。“就是呀！”同学们一致附和。抱怨完，“哗哗”一片翻书声响彻教室，同学们开始临时抱佛脚了。

考试时，有的同学抬头望着天花板，抓耳挠腮，嘴里死死叼着一支笔；有的同学紧皱眉头，小声地问同桌：“喂，‘霜落熊升树’下一句是啥？”不知道啊！”还有的同学低头“刷刷”地奋笔疾书，头也不抬……

成绩发下来了，“唉一”同学们不约而同地“仰天长啸，壮怀激烈”，望着自己惨不忍睹的成绩单，心中仿佛有万马奔腾，只得默默地收起了答题卡，嘴里宛如嚼了一个苦瓜一般，从头苦到脚，准备迎接狂风骤雨的来临。

考试，真苦哇！

乐

“昨日……”语文老师的一番话逗得同学们不禁捧腹大笑。

语文课总是这样，我们敬爱的'语文老师上课时，总会出其不意地用幽默风趣的话语巧妙地指出同学们所犯的种种小错，使得我们哈哈大笑，犯错误的同学则脸红到了脖子根，以后便不会再犯。语文老师也同样会用委婉的语气提醒某个同学，既不伤害同学的自尊，又可以一举两得地促使我们改正错误，何乐而不为呢？

语文复习仿佛是一杯醇厚的咖啡，苦中有甜，甜中有苦，令人爱不释手。

语文蕴藏在平凡之中，往往需要我们在熟悉中、无趣中，去寻找。

——语文在哪里？

语文在哪里？语文像一个羞羞答答的小姑娘害羞的藏在我们的语言中。你看我们不都是用语言交流吗？平日里问问好，聊聊家常！平淡的语言中蕴含着语文。

语文在哪里？语文像一个千变万化的魔术师，附身在数字中。你看1像身姿笔直的战士，坚守着岗位，2像美丽的天鹅在水里来回的游动。……9像一把勺子，可以舀很多东西。10像一种搭配的早餐，一根油条加上一个鸡蛋，营养更丰富。这也是语文。

语文在哪里？语文像沙砾一样，不如黄金耀眼，却也有招人喜欢的一面。你看有的草地上插着形态各异、五颜六色的牌子，上面写着请高抬贵脚，听，小草在哭泣！有的写：请勿打扰，小草在熟睡！委婉的语言招引着人们前去欣赏，再加上此时优美的.风景，这才是完美的语景结合！

语文在哪里？语文像家人一样，时时刻刻给人温暖、鼓励。语文像是：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”在我们迷惑的时候使我们恍然大悟！语文又像是：“墙角一枝梅，凌寒独自开。”给人一种坚强的意志。这也是语文呀！

语文在哪里？……

生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！

太阳的光芒，有语文的味道，温暖人心；青草的芳香，有语文的味道，沁人心脾；蝴蝶的翅膀，有语文的味道，美丽迷人。但在我看来，语文的真味道，被我的语文老师——何老师，以最优美的姿态，呈现给了大家。

何老师的话语，最具语文的味道。相遇，总是在九月。九月的第一天，我第一次遇见何老师。可爱的小个子，可爱的圆脸庞，可爱的好声音，让我对这位“可爱的人”充满好奇。

她提前了两分钟进入教室，准备着上课要用的东西。她讲话时总是面带微笑，一言一行都恰到好处。讲到精彩处，她的眼里放射出光芒，一会笑，一会怒，一会在黑板这边写点东西，一会又跑下讲台与我们互动，可谓是“手之舞之，足之蹈之”。在何老师的身上，我闻到了文学的馥郁香气，我知道，这应该就是语文的味道。

何老师对文学的衷爱，满溢着语文的味道。小个子的何老师，有着大大的情怀和抱负。何老师用自己课余挤出来的时间，创办了菁菁文苑平台，让书香墨韵飘满了我们的校园，文苑里面记载着我们的青春时光，高中回忆，还有各位老师和文学爱好者对生活的各种感触。何老师小心翼翼地为我们保存着这份美好，这份无价之宝。

当我上高中后的第一次作文被批改下来之后，何老师写在纸上的红笔字，似乎涂红了我的脸庞。粗心马大哈的我，把许多的字写错了！该错的，不该错的我都错了，细心的何老师，一个一个用红笔帮我改正了过来。下面的评语更让我的脸红了几分。何老师并没有用严厉的话语责备我，而是以小小的玩笑提醒我要多加注意，她说“小姑娘，你长得这样好看，书写是否也应该更正确更秀美一点呢？期待下次遇见一个更美好的你！”在这字里行间，我感受到了语文的温暖，文字的微妙和老师巧妙的暗示，让我认识到了自己的错误，这其中，当然散发着语文的味道。

其实，何老师本身就有语文的味道。课堂上随口便出的`古诗，下课后提笔就见来的好文章，与我们交流时的雅致和气，都散发出语文的魅力，令我欢喜，令我沉醉。

个子小小的何老师，让我接触到了大大的语文世界，让我发现了这人间的美好事情这么多。从何老师的言行中，我已经细嗅到了语文的味道。

我多么希望，以后的我，身上也可以散发出语文的味道……因为我的何老师，让我第一次这样近距离地闻到了语文的味道，只是一次，就让我沉醉！

语文多么熟悉的字眼，我们的身边处处都可以看到语文。语文好像一座桥，把我们的生活紧紧地联系起来，也可以让我们去探索未知的一切。我从一本本书中学到了语文的魅力。

我的语文读书之旅，是从《唐诗三百首》开始的。听吧：“床前明月光，疑是地上霜”那稚嫩的语音，把我带入了一个富饶，丰富的世界。我们的先人，为我们留下了许多珍贵的精神财富。是这些伟大的先人们，让无知的我们感受到了唐诗的慷慨激昂，宋词的辗转缠绵，元曲的悠扬简洁。古诗在我成长的道路上为我铺好了垫脚石。

而后我又拜读了城南旧事。看《城南旧事》，作者不刻意表达什么，只是用淡淡的手法写出自己儿时眼里的老北京。那样地不疾不徐，温厚淳和，那样地纯净淡泊，弥久恒馨。它不仅给了我知识，让我认识到友谊，诚信，也让我感受到童年的纯真与快乐，和英子一起分享了美好的童年时光。在《三国演义》中我仿佛听见战场上战士们的呼叫呐喊和奔腾不息的马蹄声，金戈铁马的时代，唯我独尊。我看到了《红楼梦》中林黛玉的多愁善感，艺压群芳。她的泪，像涓涓细流一样潺潺流动，汇聚成一泓清泉，澄清着她的悲剧。情绪浮躁时，翻开《泰戈尔诗选》，里面的哲理总是会使我茅塞顿开；疲劳的时候，翻开《史记》；当了解到一些中国历史时，心情自然放松了许多；沮丧的时候，翻开《鲁宾逊漂流记》，既然他都能顽强的'活下去，我又有什么理由选择放弃呢？欢乐的日子，听着“阳春白雪”，和着孟郊的愉悦心情“除了春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”下雨的日子，倚窗而坐，捧着冰心的散文集，让散文优美的文字敲击我的心扉。

翻开一本本名著，书香气息扑面而来。句句散发着龙井般诱人的清香每一篇都是饱经沧桑的佳作。我学到了他们细心，百折不挠的精神，在书中我也结识到了许多灵魂缔造者，他们用真挚的情感为每一位后代书写着未来最基本的篇章。

书本陶冶我的情操，开阔我的视野，丰富我的见识。与书相伴的日子，让我不再寂默生活不再空虚，。让内心不再困后不解。