语文作文

【实用】语文作文集合九篇

在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的语文作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。又一个春天来到了。一切都像刚睡醒的样子欣欣然张开了眼。春回大地，万物复苏，春姑娘来了……

我约了伙伴，来到一片流翠泻玉的山林中。我们的闯入打破了山林的寂静，无数的鸟鸣响彻耳畔，带来无法言传的`愉悦。我们的心贴近了自然！

曾经无数次闷坐在令人窒息的教室里，望着窗外吐着黑烟的烟囱，让我感觉每天过的是那么乏味，无趣。可我哪里知道，这里的天籁之音是绝对不能描摹真切的。曾经无数次抒写潺潺的流水，用装着感伤的心怀，抒写凋零的红花，哪知山林中柔软的泥土总有这样一个声音：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”曾经无数次为自由而歌，为幸福而颂，却从未知此细心的聆听自然。鸟雀归巢时，母鸟喂雏鸟漏出的温馨；蚂蚁共同奋斗，搬运食物时表现出的顽强与团结；树木草藤创造的盘根错节……一切的一切又岂能是简简单单地从课文中领会得到的？即使是生花妙笔，也未能诠释自然的奥秘。

如果没有那一次出游，那一次“胆大包天”的举动，我不会如此兴奋，如此快慰地用行云般的文笔写出让我激动按捺不住的文字：“在莽莽山林中，在我与大自然的相处中，我发现了许多，我用最纯净的心领悟带这句名言；‘语文的外延与生活的外延相等。’”

谁敢否认：语文源于生活。

从咕咕落地到牙牙学语，再到屁颠屁颠的背着书包去上学。从我与语文接受的那一刻起，我便感受到语文的独特魅力。

语文，趣味天地

幼儿园的语文让我感受到了无限趣味，跟着老师学了《咏鹅》，感受到白毛浮绿水红掌拨清波，身处静中白色的羽毛服在碧绿的水面上，红红的脚掌自由自在的划动着清澈的水波。随着老师教了《春晓》，知道了春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？这首诗描写风雨后清晨的美景，表现了诗人悠闲的生活情趣和对大自然的热爱之情。

语文不仅颇有趣味，还生动形象。

语文，生动形象

小学时的语文生动形象。有许多名人活灵活现的'出现在我的眼前，他们的品质值得我学习。书中的名人名言值得我去朗诵。读了毛泽东的已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。这句诗让我明白梅花这种不怕困难勇于面对困难的精神值得我学习。读了《最后一分钟》如果懂得要不忘国耻，振兴中华，百年耻辱一朝雪，十亿豪情万丈高。

这些让我对语文更加热爱。

语文，生活哲理

中学的语文蕴含生活的点点滴滴，生活蕴含语文，倘若生活遇到不开心的事，便可想到这句诗假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静，相信吧，那快乐的日子将会来临。我们在生活中遭遇困难，不轻言放弃，要勇于面对这种种考验。不经历风雨，怎能见彩虹？宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，考试失利，不要灰心，不要难过，因为失败是成功之母。

语文体现在万事万物。

语文是天空，任凭我自由飞翔，语文是海洋，我在水中游，语文是沙滩，我在沙滩上玩，我和语文是一对好朋友。

我是您的一个普通的学生，您是我尊敬的老师。

我上四年级时换了一个班主任——徐建红老师。他长得非常美丽，一头乌黑的头发，一对大大的耳朵，他那长长的脸盘上嵌着一双炯炯有神的大眼睛。

记得有一次中午刚好是您给我们上“兴趣社团活动”。“今天，咱们讲记事作文。”老师站在讲台上说。我心想：太简单了，老师还讲。我还是想想电脑游戏吧!从这时，我的.心就已经不在课堂上了，尽管您用多美妙的词语，也无法挽回我的心。就在这时，您从四十二双眼神中，发现了我这双走神的眼睛。“孙轶哲，比喻句有几个方面组成。”老师问我。我站了起来，看着您，想了想您刚才讲的内容。“行了!你下课到我办公室来一趟吧!坐下。”我的眼泪顺着脸颊流了下来。“铃铃铃”下课了，我拿着纸和笔去了您的办公室，您认真地给我讲，我细心地记笔记。“好了，你回去吧，上课别迟到哦”。从此，我上课再也没有走过神。

老师，谢谢您帮我改掉了上课走神的坏毛病，您就像蜡烛一样燃烧了自己，照亮了别人。

老师，我爱您。

在长久的教学环境下，我国应试教育的教学理念阻碍了课堂教学质量和学生成长，现阶段随着新课改的不断推进，作为小学语文重要组成部分的作文教学，教师在教学过程中需要对传统的教学方式进行改革，充分迎合素质教学的教学要求和整体发展趋势，以实现基础教育阶段学生能力的全面提升。在教学实践中，教师积极转变了传统的教学理念，采用科学的教学方式，在确保作文教学质量的基础上，有效提升学生的语文能力，进而推动学生的综合发展。

一、小学语文作文教学训练中存在的问题

（一）没有认识到作文教学训练的重要性。于小学语文教学而言，作文训练是培养学生语言运用和语言表达能力的有效途径，在素质教育的要求下，教师应该明确作文教学的重要性，并采取有效的教学方式来培养学生的写作兴趣，进而实现能力的提升。但是，在实际的作文训练活动中，教师侧重于基础教学，以提升小学生的基础知识点，一定程度上忽略了作文教学的重要性。

（二）教师不注重学生写作兴趣的培养。就小学生来看，因受到其心理发展规律和年龄特点的影响，学习能力和知识水平均受到一定程度的限制，这就需要教师顺应小学生的心理特征，有效的培养其写作兴趣，以优化教学效果。但是，在实际的作文训练中，许多小学语文教师不注重学生写作兴趣的培养，在教学训练中多是安排固定题目，这极大地限制了小学生的创造性思维。

（三）写作形式单一、僵化。在我国现今的小学作文教育中，单一命题依然是常见的训练形式，这极大地束缚了学生的创造能力，并且在过于局限的基础上不能有效的掌握写作中心，进而写作积极性不高，严重限制了语文能力的提升。

二、小学语文作文教学训练的`有效策略

（一）引导学生从生活中取材和立意。传统教学活动中，作文教学训练单一且狭窄，且多是通过固定命题的方式进行，这极大地限制了学生思维能力的提升，而且在进行选材和立意的讲解时多是通过优秀作文的示范，这在一定程度上忽视了学生的主体性，文章中难以体现出自己的特点。基于此，教师就需要在体现学生主体地位的基础上，引导学生从实际生活出发去感知世界。

比如教师以“我最喜欢的布娃娃”为主题进行写作教学时，教师可以提前要求学生进行准备，将自己喜欢的布娃娃带到课堂，向同桌、同学讲述它的来历和自己最喜欢的原因，这样的方式能够最大的激发学生的兴趣和真实感，对具体的写作有认同和感知，为写作训练提供有效素材。 ……此处隐藏5130个字……那一刻，我好像突然长大了，因为我终于可以承载母亲的眼泪了。窗外的阳光斜射进来，暖暖地照在我和母亲的脸上，屋里一片淡淡的红色，在这静谧中，我尽情地分享着母亲的泪光

那一年，我8岁。小小的我，像是经受了一次灵魂的洗礼，没错，就是这样的。我清楚地记得，外婆去世的那天晚上，我梦见外婆就站在我面前，手里捧着一碗香喷喷的大米饭

亮点探究：文中划线三句分别使用了比喻的修辞手法，使语言生动形象有表现力；文中的楷体字部分使用了语言描写和表情描写，生动形象富于文采；黑体字部分使用了幻觉式的心理描写；文中的加黑字部分使用了环境描写更渲染了气氛，增加了文学意蕴。正是这些优点使得这篇内容单纯的“线形结构的记叙文”形象感人，给阅卷者留下了深刻的印象，成为一篇成功的考场作文。

写作模式：开头(引出故事)→故事主体(对人物或事物主体进行细致刻画)→结尾(议论点题)。

模式探究二：对比映照模式

所谓“对比映照模式”选取有显著差异的两组内容(可以是相反或相对的两个事物，也可以是同一事物的两个方面)进行反衬式组合。行文注意点：要写出对比点，为议论、抒情做准备，同时抒情议论又不太多太滥，点到为止。至于先写正面材料还是先写反面材料则视作者的构思和材料特点而定。

例析：

人与路

我家门前有一条路，田埂一样的质地，中间被来往的行人用脚板踩得结结实实，但仍有不听话的小草探出调皮的脑袋，挠人脚丫子。我记得那时大人们总是扛着锄头，拎着篮子，结实的脚板踩在地上，头似乎顶着天，那样骄傲地：“今年我家菜不错，弄点你尝尝！”我和伙伴们小脚，呼啦啦从东到西，再呼啦啦从西到东，乐此不疲地在路上奔跑，嬉闹。

春天里，路两旁开满了不知名的小野花，女孩子们臭美地摘下往头上一插，不等你看清便已咯咯笑着跑远。最爱的是下雨天，僵硬的泥土变得松软，踩上去如同母亲最轻柔的抚摸，皮孩子在泥里打滚，一脸明亮的笑意。大人们坐在屋檐下，聊着自家的别家的闲话，探讨着今年的收成，偶尔有个婶婶放下手中针线，向雨中早已没有形象的男孩子大吼一声：“你个臭小子，才刚给你换衣服哪！”但随即又在雨中荡漾开了。传得最远的只有孩子的欢叫和女人们的轻快的笑声。

那时的日子，快乐而纯粹，天空明朗常有笑靥。

我家门前有一条路，铺着细碎的沙子，没有杂草，偶尔在边上的边上，未被覆盖的泥土里，会钻出几棵营养不良般的脑袋。大人们仍早出晚归，然而都骑着自行车或拎着包，脚上穿着结实的胶鞋，咯吱作响。孩子们被迫穿上崭新的鞋子，不准再打赤脚，那会割伤脚板。于是只好绕远道去田野，瘦瘦小小的田埂成了唯一的寄托。伙伴们常常托腮望天，看大朵白云飘过，觉得有什么在悄悄地变了。大人们不再在下雨天围坐屋檐下聊天，即使下雨，他们也要上班，叔叔们只有下了班才匆忙一聚，喝两盅小酒，意犹未尽，不得不散，生怕睡晚了第二天上班没精神。妈妈们也很少在宝宝的床头，用温柔的声音哼好听的童谣。

那时的日子，明媚夹着忧伤，天空中只有云朵供我们想象。 v

我家门前有一条路，水泥浇铸，棱角分明，边沿整齐，让我陡然生出深深的恨意。很少看见有什么孩子打赤脚，连穿鞋的孩子都很少出现。我终于看见村里有个半大的娃娃，表情严肃。我说：“来，姐给你吃糖。”“妈妈说不要和陌生人说话。”口气老到，我悻悻收回手。陡然发现，家家大门紧闭，只有鸟儿偶尔掠过，带出寂寞的回响。那些和善的、豪爽的大婶们都不见了！那些贪杯的、常为一点小事争得脸红脖子粗的叔叔伯伯们都到哪里去了？

我在睡梦里，只听见鞋底敲打水泥路的清脆的咯咯声。我梦见自己摔倒在路上，可是无人理睬，他们说，我很忙。我爬起来，站在冰冷的水泥上，想起曾经温暖柔软的泥路，想起那些朴素的小花，突然泪流满面……

叮铃铃，下课铃响了，小朋友们都跑出去玩了。一本语文书坐在桌子上呜呜地哭。

书包问：”你怎么啦？“语文书哭着说：”呜呜，我的小主人不爱惜我。他在我的身上乱涂乱画，有时还把我卷起来，当话筒说话，我已经被他撕掉了好几页纸。呜呜，呜呜。“书包拿出一张纸，给语文书擦眼泪，他说：”我的小主人是一样的，他经常把我扔到地下当足球踢，还把我当成沙包丢来丢去，我的身上已经破烂不堪。“

语文书听了书包的话，哭得更伤心了。这时，书包和语文书的小主人来了，他们听见语文书和书包的'话，羞愧的低下了头。

大家一定要保护好我们的学习用品，别让我们的学习用品”哭“哦！

我不是一位音乐家，无法把语文的旋律轻轻弹唱；我不是一位画家，无法把语文的轮廓细细勾画；我不是一位诗人，无法把对语文的热爱深深表达。

语文，一个多么甜美而厚重的字眼，它已成为我生命中必不可少的一部分。还记得小时候第一次上语文课，盯着桌子上崭新的带着油墨香味的语文书，脑袋里充满了对语文的好奇和想象。语文老师那抑扬顿挫的声调把我们带到了另一个世界：看，蓝天上飘动着的白云，印上了鸟儿飞过的痕迹；听，小雨拍打着水花，“滴答，滴答”，构成了一首清新的歌。我们跟随语文老师的脚步，陶醉在这广阔而自由，奇妙而梦幻的世界中。从那以后，我便疯狂的爱上了语文，它带给我太多的快乐和震撼。

每当我走进这一望无际的语文世界，我的心情都会因它的变化而改变，我会为假装穿着新装的皇帝的愚蠢而发笑；我会为凶狠残暴的黑暗社会领导者而愤恨；我会为黛玉一生的悲惨遭遇而悲伤；我会为狼牙山五壮士的英勇身姿而赞叹。我的心已经和语文世界紧密相连，我的血液已经因精彩的'语文世界而沸腾。

语文像个装满五彩斑斓的梦境的玻璃瓶，纯净而美好，尽管亦含神秘。语文像朵朵浪花，给炎热的夏天带来清爽；语文像一杯龙井，细细品味才会体会它的芳香；语文像一片蓝天，让人们感受到自由和希望。

语文已经陪伴我走过了十几个春秋，我相信，无论在以后的十年，二十年，我都会在心底为语文保留一块纯净的土地，我的生命因有语文而精彩。

上课铃响了，我飞快地拿出书包，准备把语文书拿出来，等待老师来上课，可是，可是，我的语文书呢？书呢？我慌忙地在书包中翻找，把所有的书都拿出来，也没有发现语文书的踪迹。

这时范老师进入教室开始讲课，我不敢抬头，心里七上八下，紧张的心脏像打鼓一样，跳得厉害。我偷偷地盯着范老师，祈祷她不要发现，但是火眼金睛的范老师还是发现了我奇怪的表现，走过来问我怎么回事？我只好忐忑地说：“我忘记带语文书了。”

我看到范老师带着乌云密布的脸色走开了，我低下头，心里在想：“这次又是我那丢三落四的老妈帮我收拾的`书包，唉，我这老妈呀，！我心里有些怒怼老妈，但是更多的是责怪自己，老妈毕竟有很多事情要做，收拾书包是我自己的事情，自己的事自己完成！不能丢三落四，特别是上学忘记带书，这好比战士上战场忘记带枪一样严重。

我的脑袋还在不停的折腾要怎么办的时候。范老师告诉我，她让老妈把书给我送来了，让我去门口拿，老妈这也是在用行动改正自己的失误吧！

拿到书心里安稳了！我坐在教室里认认真真地听老师上课了！