语文课作文[精选10篇]
在我们平凡的日常里,大家都跟作文打过交道吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。还是对作文一筹莫展吗?以下是小编收集整理的语文课作文10篇,欢迎阅读与收藏。
语文课作文 篇1
我们这些做学生的,总会有几堂令人回味无穷的课被铭刻在心。而我最喜欢的,要数前不久的那堂语文公开课了。
“语文要上一堂公开课。”听了这消息,我顿时头皮发麻,要知道,我最不喜欢公开课了,教室后面一排旁听老师那充满审视意味的目光令我浑身不自在,不敢乱动,一节课下来好不难受,连回答问题都变得战战兢兢了。
上课铃敲响,老师微笑着走进教室,看到老师那如沐春风般的笑容,我的.心也安定了许多。“同学们好,今天我们来学习第四篇课文《安恩和奶牛》,请同学们做好笔记。同学们……”老师显然为这堂课做了充分的准备,一上来便直奔主题,语言生动、流畅,那入情入理的讲课不一会儿就将所有人的心都牢牢抓住了,使我几乎忘却了旁边老师的存在。首先是朗诵课文,老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着,字正腔圆,将文章所表达的情感从声音中传递了出来,感染了每一个同学,一幕幕的故事情景如同活了一般展现在我的眼前,好似身历其境,自己的情绪也随着故事的发展而变化着,先是疑惑,再是紧张,最后真相大白时便释然了。同学们的目光难以从老师的身上移开,笔记也不做了,整个人都陶醉了。听课老师手中的笔所发出的“沙沙”声也消失了,也许是不忍心打扰这意境吧。
接着,老师从“寻常故事,不寻常的构思”入手,层层递进,揭示了作者这样写的魅力所在,体会作者从中表露出的情感、意图。这篇文章本身写得就很好,而老师那精彩的解说、独到的点评,更是在我心中雕镂下了深刻的印象,主人公安恩的形象已深深刻在我心上,这都是老师的功劳啊!
叮铃铃,下课了,同学们却都还沉浸在刚才的课堂中,仍是意犹未尽,老师笑笑说:“今天的课到此结束,欲知后事如何,请听下回分解。”
这就是我最喜欢的一堂语文课。
语文课作文 篇2
每次看见小朋友们在玩游戏,我就会想起上周星期五的一节语文课。
语文老师来后叫我们都把桌子上的东西都放进去,还说和我们玩一个游戏。我们都很疑惑,语文课不是学课文,写作业吗?怎么是游戏呢?但我们还是很开心,把东西都收进去了,因为可以玩一个游戏了。
我们收完东西后,老师说起了游戏规则,老师说:“我这里有一个礼盒,礼盒里有一张纸条,传的.时候要由“s”开来传,接到后要闻一下,这个礼盒的香气,再传给下一个人,音乐响起就开始,音乐结事就停。老师把礼盒交给饶鸿炳,音乐开始了,礼盒也被传了起来。当我接到礼盒时,我深吸一口气,啊!真香啊!我舍不得将礼盒传给下一个人。
礼盒传到头了,可又被传回来了,传到杨璇那儿时音乐停了下来。杨璇高兴地走上讲台,拿出里面的纸条,大声说出上面写的字,是“你前面的人和后面的人将要受到严峻的考验”。李浩华和陈宇琪只好上台去接受考验,结果表现出两个人做得都非常好。
礼盒又被传了起来,这一次传到了饶鸿炳的手里,饶鸿炳找了唐诗和曾志伟,表演时饶鸿炳连连出错,惹得大家哈哈大笑。
第三次传到了刘官金那儿,纸条上写着只要大声说出自己的名字,就能得到具有纪念意义的一件物品,我们羡慕得脸都红了。
这节课真好完,真希望再玩一次!
语文课作文 篇3
金色的阳光洒在了校园里,咦?六(1)班的教室怎么飘出了一股香味?他们在开展什么活动,请和我一起去看看吧!原来他们正在开展“家乡特产我来说”的活动呢!
朱永乐自告奋勇第一个走上台。只见他滔滔不绝地介绍着:“从前有一只母猪踩死了一只小猪,主人不忍心扔掉,就取小猪蹄上的肉做了肉肠……”正当我们听得津津有味时,声音突然中断了,大家不解地看向朱永乐。他的手紧张地握在一起,眼睛四处乱瞟,脸不知是太紧张,还是不好意思,红得像个熟了的大苹果。瞧他这幅窘样,同学都“噗——”地一声笑了出来。朱永乐只好用求助的眼神看向老爸,朱爸爸用大掌拍了拍朱永乐的肩膀,然后清了清嗓子接着往下说:“捆蹄要取猪蹄上的肉,切碎,塞入猪的小肠,捆得越紧越好,然后小火四十分钟……”听着朱爸爸详细的介绍,我们仿佛看到了一位专业的厨师正在做捆蹄呢!选材、切碎、捆扎、清蒸、冷却、切片……每一步都是那么完美,让不少同学都情不自禁地咽了咽口水。
朱永乐端着一盘捆蹄挨个请同学们品尝。有的同学一脸陶醉,仿佛正在品尝琼浆玉液似的;有的同学吃了一片还没解馋,只好舔着嘴唇,回味捆蹄在唇齿间留下的浓郁的肉香……终于轮到我了!我戳了一片捆蹄。捆蹄肉是粉红色的`,边缘闪着银色的光,在阳光下就像镀上了一层银色的外衣,仿佛在诱惑我去吃了它似的。我把捆蹄放在嘴里,慢慢咀嚼,肉皮表面光滑,肉质细嫩,只觉得一股带着咸味的肉香,以旋风般的速度在嘴里弥漫开来……吃完后,口中依然有着挥之不去的香味。
我爱美食,我爱语文课!
语文课作文 篇4
“哈哈哈,哈哈哈!”
咦,这是哪儿传来的欢声笑语呢?如果你想看个究竟,请跟随我笔下的文字,一起上一节徐老师那生动幽默的语文课吧!
“叮零零!”清脆的上课铃声响了,徐老师手里捧着一叠课堂作业本,大步走进教室,紧接着,随手拿起一本作业本,快速地翻到第2课《桂林山水》的小练笔,笑着说:“我给大家读一下SYC的小练笔,‘泰山的山真大啊,有长城的一半那么大;泰山的山真宽啊,有长城的一半那么宽’。”听到这儿,全班都哄堂大笑,我也不例外!
要知道,长城有一万八千多里长,难道泰山有九百多里长?长城有五六匹马站成一排那么宽,难道泰山只有二三匹马可以并行?想到这儿,我更是笑个不停,连SYC也躲在一旁偷笑。“下面请看大作家WYH的作品!”徐老师笑着说道。我们个个都将目光从SYC身上转移到WYH身上。WYH一脸迷惑,好像在想:我哪儿写错了?徐老师说:“WYH开始往月湖里扔石头了。‘月湖的水真静啊,我往水里扔了一块石头,水面就像一块镜子被打碎了,变得一块块的;月湖的.水真清啊,我又往水里扔了块石头……’”我们都觉得他写得还行,不知老师为何要说他。徐老师又开口了:“WYH,你每次去月湖要扔两块石头,如果每人都这样,月湖早被填平了!
”听到这儿,我们都哈哈大笑,连WYH自己也捧腹大笑!……“叮零零!”清脆的下课铃响了,讨厌的铃声把我们的“快乐之旅”打断了!
我在这次短暂的“快乐之旅”中知道了:我们写作文语句要通顺,内容要合情合理,否则会闹大笑话。
语文课作文 篇5
语文这个名词翻译一下就是语言的文化,语文一般都是老师站在讲台上,学生坐在下面听课,但课并不一定要这么上。生活处处有语文,在自己的探索学习的过程中,也上了一节语文课。
有一次,老师让我们交换语言的魅力,老师并没有带我们上课,但是我们已经上了一节语文课。那节课,我们讨论的内容如下:
在人类科技快速发展中,我们的语文知识的总量,也在迅速发展。在电视上,我们经常能看到许多有意思的广告语,那一条又一条的广告语,就是我们人类智慧的结晶,有的广告商为了自己的产品销量更高,绞尽脑汁的想让广告语更有吸引力;比如:蚊香广告——默默无“蚊”,淋浴头广告——随心所“浴”,电动车广告——“骑”乐无穷……这些广告语是通过把成语中的字换成那个字的谐音字形成的,有的人认为认为这是一种错误的.做法,这玷污了祖国的文化,还会误导孩子;但有的人认为这样做没关系,还能做反面教材。其实无论是哪一种,都没有关系,因为这都体现了语言的魅力所在。
每一个城市都有它的地方方言,那些方言,体现了那个地域的文化色彩,我的家乡在宣城,这里的方言十分有趣,例如:昨个儿——昨天,更照——今天,明个儿——明天,不犯足——不可能……有的人反对我们有的时候用方言,其实我们是说着玩;有的人甚至写出这样的广告词:外语是可贵,方言价更高;学了普通话,两者皆可抛。其实他们不必这样做,每个地域的方言体现了每个地域的文化色彩,而这些美妙的色彩为语文这张图画添加了精彩的一笔。
生活中处处有语文,只是在于我们是否善于发现它们。
语文课作文 篇6
今天的语文课上,徐老师孝我们怎么写信,因为明天是三八妇女节。首先要写称呼,第二段主要写一些的祝福语句,第三段是先写9年来我怎么高兴,怎么快乐,怎么……。。。你和我一起高兴,一起快乐,一起……。。。第四段也写祝福的词语。徐老师说:“好,我把纸发下来,照样子开始写吧!写好了到上面来拿信封。”这次发纸没有像以前发东西一样吵吵闹闹,而日安安静静的。在我写到一半的时候,徐老师说:“先停一下,我先教你们怎么折信纸吧,先对折,再对折,折成长条形,再折一下,变成后在长前面短就行了,如果送给长辈的话是这样折,如果送给同辈的话,前面地步骤是一 样的,第三步不是后面长前面短了,是要对齐的。”徐老师说完,我们无声无息的又开始写了。在我们写的`聚精会神的时候,下课铃不知不觉地敲响了。在这时,我刚刚好写完了。我去拿好信封,我到给力包里去拿固体胶,我一看胶水没了。这时我刚刚好看见洪翔用完,我便走过去悄悄地问洪翔,“可以把胶水给我用一下吗?”洪翔说:“可以呀!”我用好了就还给了他。
这节语文课真是一节丰富多彩的语文课啊!
语文课作文 篇7
从未在语文课上笑得如此疯狂!从未上过如此生动的语文课!一时半会,我竟然怀疑这到底是语文课还是艺术节。
同学们听说这节语文课将会让同学们上台表演《核舟记》,一个个兴奋不已,用期盼的眼神望着窗外。
盼望着,盼望着,铃声响了,老师走进了教室。
不必说同学们回答问题时的精彩完美,也不必说同学们做笔记时的仔细认真,更不必说课堂气氛的活跃程度,单是这精彩的绝伦,生动有趣的表演就令你回味无穷,难以忘怀。
同学们一个个摩拳擦掌,跃跃欲试,大家都想去表演这篇课文中那精彩的片段。最终杨紫琪为佛印,汪心怡和白伊雯分别为东坡和鲁直,其余同学朗读课文。
只见杨紫琪在讲台上盘腿而坐,还真有弥勒佛气质,“东坡”和“鲁直”分别坐在两个凳子上,最有趣的属“东坡”了,把老师的手提袋戴在头上,当作帽子。呵呵,你别说,“东坡”戴上这顶“白高帽”,还真有点文人的风范。至于衣褶,便用校服系在腰上,搭在腿上。“东坡”和“鲁直”手拿老师的文件夹,把文件夹当手卷。这服装表演工具乃此班独创,独一无二,给精彩的表演增添了不少色彩。
伴着同学们朗读课文的`声音,精彩的表演随之开始了。佛印。东坡。鲁直三人分别向大家打招呼。“东坡右手执卷端,左手扶鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语…。。”只见汪心怡和白伊雯手拿文件夹,认认真真的讨论“书卷”上的内容,真是惟妙惟肖。
表演最生动的要属佛印了,在杨紫琪的扮演下,一个佛印似真似幻的展现在眼前。只见“佛印”两手把衣服一甩,做“袒胸露乳”状,抬头仰望,右手支在“船”上,竖着左膝,手中好像还转着佛珠。
望着他们那精彩有趣的表演,同学们都哈哈大笑起来,哪里还能读课文?哪里还能顾得上绅士淑女范?一个个笑到肚子疼,不得不用手捂着肚子笑。
下课了,同学们在一起讨论着这有趣的表演,期盼着下一节课的到来。
这一堂语文课上,我们在欢笑中学会了知识,在知识中找到了乐趣,带给我们不一样的感受,令人回味无穷。
语文课作文 篇8
我爱读书
我爱读书,因为读书会给我带来无限的乐趣和丰富的知识。大千世界书海茫茫,相比之下,我读的书不算多,但种类却非常丰富,有:小说类、天文类、地理类、童话类、科幻类、历史类、名著类······总而言之,我读过的书数不胜数。
在我读过的书里面,总有读头不读尾的书,比如:读了《夏日历险》,就会丢下《童年·在人间·我的大学》,读了《海底两万里》,就会丢下似懂非懂的《中国历史》。虽然如此,但也有很多简短而语句精妙的书给我留下了深刻的印象,而有些长篇大论、无病而呻吟的书读过后,我会慢慢的忘记其中的一部分。
给我留下深刻印象的书— —《永远讲不完的故事》,这是一本外国名著。内容讲的'是一个小男孩在书店里偷了一本书,这本书里的幻想王国正在毁灭,天真女皇生命垂危,只有现实世界的人给天真女皇重新起一个名字,幻想王国才能得救,于是小男孩开始了险象环生的冒险,他拯救了幻想王国,得到了很多人的吹捧,慢慢的骄傲起来······这本书让我明白了一个道理,这道理让我终身受益,也就是谦虚使人进步,骄傲使人落后,不能自满自大。
在家里,我读书时非常入迷,可以说我宁愿不吃饭、不睡觉也要把书看,妈妈说我一看起书来就废寝忘食。去书店挑书,我总是挑一大堆书,但是,这毕竟满足不了我。我睡觉时看书,看到半夜也不困,妈妈叫我睡觉,我还是偷偷的看,平时也挤出很多时间看书,就这样,用不了几天,几本书就看完了,虽然我读的有些快,但是我还是能从书中吸取精华,学习作者的写作方法,从而提高自己的写作水平。
读书的好处有很多,首先,可以了解到许多课外知识;其次,可以增长见识;其三,能陶冶情操;其四,能丰富想象力;其五,懂得了很多做人的道理。
只有读书多了,才能让我们变得勤学好问;知识面广了,我们的素质也就提高了,所以我希望大家读好书、多读书、爱读书,与书成为好朋友。
语文课作文 篇9
我喜欢我们国家的语言文学,但是我讨厌语文课,总是在课堂上约见周公。讨厌语文课的原因不像是讨厌数学课那样,我的数学成绩有点“惨不忍睹”,倘若是百分制,我大可以沾沾自喜,可惜是120分满分。相比之下,我的语文成绩不算差,120分的语文考试总能得到108分以上。即使如此,语文课还是面目可憎。
原因不复杂,语文课上的内容让人提不起兴致。本是一篇立意深刻、文采飞扬的课文偏要一段段赏析写作手法,一个个列出疑难生词,一篇好端端的文章就这样被凌迟得七零八落。大约是因为考试要考吧。此外就是课文脱离生活,讲课又缺乏背景铺垫。比如说气势磅礴的《安塞腰鼓》,美则美矣,我可不是西北孩子,不知道真正的安塞腰鼓如何波澜壮阔,为什么不能在课堂上用视频展示它的魅力呢?大约是因为无关考试吧。
其实我明白语文老师并非坏人,她也是为了我们能考出好成绩才出此下策。所以与其说我讨厌语文课,毋宁说我深为反感现在的语文考试。且看看20xx年的高考试题,那么多地方的试卷都出了爱国主题的'作文题目,是把语文课当成政治课来考的吗?可怜政治不是必考,就要延伸到语文里作威作福。我想一定不是因为教育工作者没有更好的办法考察语文水平,只能用最平庸的题目考学生。
牢骚一番,于事无补。只是在想,我喜欢写作,经常阅读文学作品,喜欢文学如我都讨厌语文课,讨厌文学的人,恐怕更是避之不及吧?究竟怎么样才能让身为中学生的我们喜欢语文课呢?
语文课作文 篇10
上课了,老师在大屏幕上出示了一幅神秘的图画,问大家:“猜猜,这是什么?”同学们你看看我,我看看你,七嘴八舌地讨论开了。有的人说像耳朵;有的`人说像压缩饼干;还有的人说像蚕豆 ,可是都不对,这可难倒我们了,同学们的脑袋上仿佛都出现了一个大大的问号。
正当我们想破脑袋都想不出来的时候,老师从门外拿进来了一个盒子,同学们按捺不住心中的好奇,一个个从座位上站了起来,伸长脖子,紧盯着老师手中盒子,巴不得马上打开盒子看一看。可是 ,汪老师一点也不着急,她不紧不慢地走到王奕然身边,让她拿着盒子闻了闻。王奕然凑近盒子深深地吸了一口气,马上叫了出来:“是芒果!”老师笑着说:“你确定吗?其他同学再试试。”于是, 老师把盒子递到了眼前,我凑近一闻,马上捏着鼻子说:“呃……好臭……是榴莲!”老师冲我笑了笑,不说话,又叫别的同学来闻……老师在教室里转了一圈,终于把这位小“贵宾”从盒子 里请出来了,我们定睛一看:嗬,原来是芒果!只听老师说:“刚才老师给大家看的图片就是芒果的种子。”“噢……”我们恍然大悟。“看看,芒果像什么?”“像鸡蛋!”“像耳朵!”“像贝壳 !”“像月亮!”“像黄色的星星!”同学们争先恐后的叫了起来,老师又让梅好捏了捏它。梅好轻轻地一捏,芒果的皮没有裂开,但表面凹下去了一大块。接着,老师又让叶怡君闻了闻它,只见她捏 着鼻子皱着眉头,说:“芒果好臭,”但是我觉得芒果很香。
今天这节语文课让我难忘无比。