三年级语文作文

三年级语文作文【大全8篇】

在日常学习、工作抑或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的三年级语文作文8篇，欢迎大家分享。

三年级语文作文 篇1

在所有课程之中，我还是喜欢那一堂语文课。

你们一定会问我：“语文课不是很枯燥，很没趣吗？”是的，我确实不喜欢语文课，我讨厌背诵那长长的课文，但是，在那一天的那节语文课上，我改变了看法。

“叮铃铃！”随着上课铃声响起，一些同学叹着气，说道：“哎呀，这节语文课肯定又要背课文了。过一会儿，老师依旧走进了教室，不同的是，手里多了一个U盘。老师一边把U盘插在主机上，一边对我们说：“今天我们来学习第12课：《黄河颂》。”老师接着放起了雄伟的`伴奏（U盘内的伴奏），我们也不知不觉地“雄伟”地念了起课文来。过了一会儿，我们读完了课文，老师便随着气势雄伟地伴奏，问道：“同学们，你们对黄河有什么评价？”“气势磅礴！”“无边无际！”“勇往直前！”老师连连拍手叫好。那几个同学心里高兴极了。老师便大声地说道：“同学们，你们用刚才几个同学形容的成语来背诵全文，行吗？”突然被老师这么一问，同学们先是一愣，再是异口同声地回答：“行！”接着，我们开始背诵起来：“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。金涛澎湃，掀起万丈狂澜……”就这样，这节语文课让我感觉毫不枯燥，像唱歌一样。呵呵！

同学们，看了这篇作文，你们也一定会喜欢语文课了吧！

三年级语文作文 篇2

今天，风和日丽，秋高气爽，在这美好的季节里，我和妈妈一起去金凤广场放风筝。

广场的草地上，绿绿的小草里夹杂着一丝丝金黄。护城河旁，杨柳树的叶子渐渐地落了，淡黄的'叶子飘在空中，像一只只小蝴蝶在翩翩飞舞。一阵秋风带着一丝丝凉意，就像妈妈温柔地抚摸，舒服极了。

我和妈妈在广场的草地上放风筝。我们的风筝是一只粉色的花蝴蝶。我和妈妈开始放风筝了，我拿着风筝的线，妈妈站在远远的地方，把风筝高高举着，妈妈高声喊到：“放。”我连忙放线，那线一紧一松，就像“蝴蝶仙子”在翩翩飞舞。过了一会儿，不知怎么了，我们的风筝缠到了树上，我怎么取也取不下来，我连忙找妈妈帮忙，妈妈向上一跃，风筝马上掉了下来，我赶快收线，“蝴蝶仙子”被救了回来。不知不觉已经到中午了，我们该回家吃午饭了，我依依不舍地离开了金凤广场，要不是回家吃午饭，我还想多玩会儿呢！

秋天是一个凉爽的季节，这个季节让我收获了快乐。

三年级语文作文 篇3

这个星期五下午，我一如既往地坐公交车回家，而公交车上发生了一件让我感动的事。

车来了，一位戴着红领巾小姑娘上了车，坐在了前排的'一个座位上。这时，一位阿姨搀扶着一位年过花甲的老爷爷上了车，向小姑娘坐的方向走去。小姑娘看见了老爷爷后，立刻站起身爷爷，您来坐吧！“好”！正当老爷爷要去坐时，那个阿姨看了一眼老爷爷，说：“爸，您”话没说完，老爷爷便说：“我来坐！”

在老爷爷坐的过程中，阿姨的眉头总是皱着，脸上流露出担忧的表情。老爷爷也是眉头紧皱，时不时还抿着嘴巴。我心想：既然老爷都已经坐下了，阿姨为什么还要担心老爷爷呢？老爷爷坐在椅子上应该很舒服呀，可是怎么老爷爷好像觉得难受呢？

接下来，老爷爷不只紧皱眉头，抿嘴，还出汗。小姑娘问老爷爷：“您没事儿吧！”“没事”。老爷爷笑着说。

十分钟后，车到站了，我与老爷爷一同下了车。一下车，阿姨就说：“爸，你的臂部本来就骨质增生，前两天还动了手术，一坐下去就会痛，您为什么还要坐呢？”老爷爷笑着说：“如果我拒绝了小姑娘的请求她一定会很尴尬，而且很不开心。我答应了她后，她一定会很高兴。而这也是在做善事呀！”

我被老爷爷的话感动了，我们每人都要有这种精神。

三年级语文作文 篇4

1.我有许多课余爱好，我喜欢画画、旅游、爬山、唱歌、跳舞其中我最喜欢的是唱歌。

我为什么喜欢唱歌呢？因为我妈妈就很喜欢唱歌，我想这应该是遗传的。

我从三岁多的时候就喜欢上了唱歌，那时候，我的'字吐的不是很清楚，但是我学的很快，调，也是比较准的。自从上了小学，我就更喜欢唱歌了。我唱过很多歌，比如：《爸爸的雪花》、《读唐诗》等各种歌我都唱过，我唱的都非常好听，爸爸妈妈都为我鼓掌。有时候，我在电视上看到了很好听的歌曲，我就会把它的歌名记到一本本子上。

你看，唱歌多好玩呀！让我们一起喜欢上唱歌吧！

2.我的课余生活是跳跳球和踢足球。

九点了，我以军人的速度起床，下床踢足球下楼和朋友踢足球，每队三人，每当对方要踢进球门的时候我就用脚把球勾过来，传给队友，就这样足球让我跑得更快。

下午，四点我那这跳跳球跑到公园跳，一直玩到5点。

我真开心，真快乐。

三年级语文作文 篇5

我的侄女叫王景萱，她的小名叫兔兔，她的脸圆圆的，眼睛小小的，眉毛黑黑的，非常调皮。

有一回，她们来我家吃饭，饭还没有熟的的时候。我在做作业的时候，兔兔突然跑进我的书房，还爬上了桌子，她一会儿拿起我的笔，一会儿拿起我的文具盒，一会儿背起我的书包，一会儿拿起我的'书，闹得我都没有办法认真做作业。我轻轻地拍了一下她的屁股，只是想吓唬她，可她不但没有吓唬到她，她反而还望着我大笑。唉！我真的对我这个小侄女没有一点办法。后来，我干脆就不写作业了，陪她玩到吃饭的时候，正当我们大家都在吃饭的时候，她奶奶喂她吃饭，她却一口也不吃。气的她的奶奶不管她了。等到我们大家都吃完饭了，她却跑到厨房里拿起馒头就吃，弄得地上到处都是馒头渣，让我们大家很伤脑筋。

兔兔是个调皮的孩子，她的存在给我们大家带来了很多欢声笑语，虽然，有时候她让我们很头痛，但是，她真的很可爱，我真的希望兔兔可以健康快乐的成长。

三年级语文作文 篇6

我是一名农村小学的语文教师，在这里工作三年了。我在刚刚接手的班级是三年级，随手翻阅学生的作文本时，发现了一个奇怪的现象---------我清晰的记得作文题目是《我所见的一件事》，全班近三十本的作文内容、字数都是一样的。我之后询问了一部分同学，原来大家的作文都是从自己的《一点通》范文上抄过来的，并且以前的作文也是这么做的，他们都依赖于作文书，自己不愿意去动脑想。之后我也询问了一些老教师，他们说，由于这里比较偏僻，孩子们的眼界，知识，观察水平等都是很有限的，而且一些作文题目也超出孩子的认知水平，就像这篇写到某处旅游景点的游览文章，要知道他们有的连县城都没有去过，怎么能写出这类游记文章。

他们还告诉我在农村小学的教学过程中，特别在语数两科的教学上，大多数教师都喜欢数学，不太乐意上语文，究其根源：普遍认为语文难教，内容较为宽泛、较活。特别是作文教学更让人难以捉摸，无从下手，是摆在广大农村语文教师面前较为棘手的，又不得不去面对的，而且必须去认真完成的任务。当我听到这些之后，心里感到忧心忡忡，感到我这个语文老师即将面对一个挑战------一个三年级的学生竟然不能依靠自己的思维去写出属于自己的作文。在这三年里我根据农村小学实际，翻阅资料，结合自身实践在这方面做出了一些努力，也取得了一定的成效，现在我将这几点不成熟的做法说出来，供同仁们参考，并敬请批评指正。

一、 学会激发学生的写作兴趣

俗话说：“兴趣是学习最好的老师”，如果学生对作文无法提起兴趣的话，即使硬逼着学生去写，那么他们也不会写出多么优秀的文章的。我在教学《童年趣事》时，首先让学生留意观察生活中的一些自己感兴趣的事。在农村，尤其我们这里水塘较多，孩子大都喜欢钓鱼、钓虾、捉螃蟹等。我对他们说，既然你们喜欢这些活动，何不先和同学们一起交流自己在做这些事时的感受和想法。这个提议正中学生的要害，他们纷纷发言，说出自己的体会。然后我再让他们将自己刚才所说的话用笔整理出来。大家发现原本自己觉得很难写，无话可写的作文，现在变得异常好写，而且自己的文字不由自主的从笔下涌了出来。在作文教学中，我让学生全景式的扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。这样就能激发他们写的欲望。

二、 提倡学生模仿，培养文风

在学生能够将自己的内心世界用笔记录下来时，我鼓励学生去模仿一些优秀作文的框架结构，否则孩子仅仅会把文字记录下来，无法形成具体的文章，只是一些琐碎的文字，没有合理顺序，层次不清晰，让人读起来也不顺溜。模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。这对于刚刚接触作文的低年级学生来说有很大帮助，使得他们对于作文的'整体结构能有很好的把握。

三、 鼓励学生多加阅读，开阔视野，积累好词佳句

古人云："不积跬步，无以至千里；不积水流，无以成江河。"可见，积累是相当重要的。没有一定的语言积累，学生是写不好作文的。在指导学生习作过程中，常常发现有的学生因为生活环境的局限性，对周围事物未能认真观察，所以遇到写作文时，“巧妇难为无米之炊"，常常感到无从着手，无内容可写，缺乏写作素材。因此，作文教学要着力提高学生语言的储备量，教会学生积累词语，"授之以鱼，不如授之以渔"。

在农村，由于条件设施的落后，孩子们获取知识的途径很是有限，除了书本，他们别无他法。于是我鼓励大家多阅读课外书籍，并建议大家互相交换自己的书籍，这样就可以利用有限的条件获取最大量的知识。在五年级时，我发动全班学生捐书，成立班级图书室，大家纷纷响应，捐的书籍有各类有写作文选集，科普类书籍，名人传记等，更加有利于满足孩子们的阅读欲望。

同时，我建议大家准备一个笔记本用来记录自己在阅读中获取的好词好句，每天早读课时拿出来诵读，有不明白的大家一起交流。一学期下来，大家在作文的遣词用句中都有明显的提高。我翻阅他们的读书笔记，有的记得满满两本，有的还在自己摘录的好词佳句下，写下了自己的体会感受，看到这里，我真的感到欣慰。

四、 充分发挥想象力

想，是一个让学生构思、打腹稿的过程，是不可少的环节。孩子的想象力是无穷的，我们千万不可以扼杀这种能力，相反我们要挖掘他的潜能。由于是农村小学，不可能有现代教学条件，我总是多方位创设情景，让学生根据作文题目，想象出了许多我没有料到的，天真无邪的画面。我经常对学生说，作文就像一部电影，你们就是导演，人物的角色和事件的安排都由你安排，要充分发挥你们的想象将它拍成一部好的电影供人欣赏。我本着特级教师姜兆臣提出的“起步成篇、由仿到创、循序作文”原则，在作文之前一星期就把例文连同文题交给学生，指导学生积极思考，完成确定中心、体裁、组材、选材和布局谋篇等这一系列活动。

五、多记日记

《义务教育语文课程标准》（实验稿）在课程目标 的总目标中提出“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。” 其中日记作为练笔，它能培养学生善于捕捉日常生活信息的能力，其表达的自由度和训练的长期性，是其它练笔手段所无法比拟的。因此，它是常用的一种写作能力训练手段。

因受题目所限，学生的思维就存在一定的局限，不能考虑到题目以外的东西，更不能激活学生的思维细胞，只能搜肠刮肚地写出一些干瘪的文字来，难以将内心世界的情感体验淋漓尽致地表达出来。这一现象在农村较为普遍。要改变如此现状，我经常启发学生观察自然，多留意身边的人和事，把自己对自然的观察情况，对身边的人和事留意后的思考记录下来；同时养成勤记笔记的良好习惯，把每天所见、所闻、所想的事，自己觉得有价值的记录下来。这样，对学生今后的作文就积累了丰富的素材，在作文过程中就会左右逢源，所需材料就会信手拈来，写作兴趣就会得到很大程度的激发。

六、 鼓励学生自己动手修改作文

农村小学生在作文时，由于手头缺少必要的资料，加上受教育的环境、要求、阅读面等与城里小学生相距甚远。未养成良好的修改习惯，作文大多数是“一气呵成”，缺乏自我修改的积极性和主动性。作文中常出现前言不达后语，语序混乱，语言不通顺，中心不突出等情况。使老师批改时感到头痛。面对这种情况，语文老师就应鼓励学生开动脑筋加以修改，直到自己满意为止。在鼓励学生多动脑筋修改的同时多列举历史名人是如何修改自己的文章、诗词的佳话作为动力。因此在每次作文时，我让学生准备了一个草稿本，写完之后，先交草稿，我批阅草稿，学生必须按照我的要求，对草稿进行修改。改后，我再看，对文章提出进一步的细致的要求，学生再按照我的要求细改。改后，认为自己的作文改的差不多了，我又布置学生把自己的作文交给同桌的同学。让同桌的同学挑毛病（主要是字词句方面），然后，自己再修改。自己不会改的，让同桌帮助。这样，由原来得我连批带改，变成了我批学生改，互批互改。

七、给学生写作的信心

我在给学生批改作文时，多给他们鼓励，委婉的支出他们的不足，让他们对写作留有希望。同时在讲评时，我会把几篇优秀的作文让他们自己用自己的情感读给大家听，然后再复印一份展示在班级特意准备的优秀作文园地处。这样让他们有更多的信心和欲望去写出更好的作文。

综上所述，我认为只要能认真做到以上几点，农村小学作文教学将会有广阔的天地，将会有属于自己灿烂的明天。

三年级语文作文 篇7

那一年，我遇见了自己很满意的良师，她，是我小学的语文老师，遇见她那年是冬天，她样子很和蔼可亲，短头发，带着黑框眼镜，身穿黄色外套、牛仔裤、黑色运动鞋。

第一次上她讲的.语文课，就觉得很有趣，她用玩游戏的方式给我们上课，边玩边学，词语接龙、词语解释、古诗词背诵，等等。接不下去的要读课文两遍，接下去的当天作业减一部分，在学生时代，减作业是最兴奋，最开心的，就在她这种教学方式下，我语文分数提高了不少。

也喜欢背书了，在那时候感觉背书好轻松，记忆力超强，一篇短的课文，读两遍基本能背出来了，一首古诗，看一遍就能背下来，生字词每次默写错的不超过两个，我也变得喜欢写作文了，那时候我作文只扣一两分。

但是现在语文没那时候好了，写作文也少了，我想在这篇作文里你也看的出来，就是在写流水账，所以说，你们想学好一样东西就一定要坚持，每天去练习，喜欢一样东西，就要朝它的方向去努力，得到它之后也不能松懈，因为你一松懈了，它有可能就跑了，再也回不来了。

三年级语文作文 篇8

小男孩回到家，赶忙把胶卷装进照相机里，他想：我明天再去给高尔基同志拍照，不能再粗心了。

第二天，小男孩早早就起床了，他把所有要用的东西装好，检查了一遍又一遍，终于，他保证所有东西都带齐了，才放心地走出家门。他兴高采烈地在路上走着，嘴里还哼着小曲，不知不觉，他就到了高尔基办公的大楼。

小男孩走到办公楼的`大门口，鞠了个躬，有礼貌地对门卫说：“您好，我要给高尔基同志拍照，请您让我进去吧！”“原来你就是那个小男孩呀！”门卫说，“高尔基同志命令过，如果是一个小男孩就一定让他进来，你赶快进去吧！”

不久，小男孩就出现在高尔基同志办公室的门口了。透过窗户，小男孩看见高尔基同志正在专心致志地读书。小男孩：想要是我直接进去，不就打扰高尔基同志读书了吗？我还是在门口等他看完书再进去吧。忽然，他灵机一动，想到一个好主意：我可以在门口，透过窗户，给高尔基同志拍照呀，那样既不会打扰他看书，又可以把照片照得更自然些。他把相机端好，找好角度，准备拍照，他的心都提到嗓子眼了！“咔嚓”一声，小男孩按下了快门。高尔基听到动静，转过身一看，是那个小男孩，他赶紧让男孩进来。小男孩一进门，就说：“对不起，高尔基同志，我打扰您了。”“没事的，”高尔基说，“我一直等着你呢。”“我刚才怕打扰您，就在门口悄悄地照了一张照片，您看看，好看不？”小男孩说。高尔基看了看照片，点着头说：“照得真不错！”两个人都开心地笑了。

上学后，小男孩把这张照片交给老师，老师把照片贴在了墙报上。这张照片得了全校第一名！