四年级语文作文计划

（实用）四年级语文作文计划

日子如同白驹过隙，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，是时候开始写计划了。拟起计划来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的四年级语文作文计划，希望能够帮助到大家。

四年级语文作文计划1

今年暑假我在校信通里建了个博客,在那里我认识了许多新朋友,他们个个都是写作高手,有好多比我小的弟弟妹妹都当上了博腕,真让我佩服不已，我很想拥有像他们一样的好成绩。新学期到了，为了使自己更快地进步，我特意为自己制定了一个学习语文的计划，就请大家看看吧！

（1）早上6点半起床，读半个小时的书（优美散文或片段），这样不仅可以丰富我的词汇，还有助于我的'写作。

（2）上语文课时，认真做好课堂笔记，这样可以对课文理解的更加透彻。

（3）放学后，认真完成老师布置的每一项作业，复习所学课文，同时也会按照“四字方针”(读，划，分，提）的预习方法预习好下一篇课文。

（4）查找一些与课文主人公相关的资料，粘贴在书上，这样可以让我的知识面更广一些。

（5）要求自己对每篇课文都做到熟读或会背。

（6）多看书，多摘抄，多练笔。

（7）争取改掉粗心大意的坏毛病，杜绝错别字。

（8）多思考，多感悟。

怎么样？我的计划还不错吧！我想，就算我的成绩比不上那些博腕们，按照这个学习方法，我的语文成绩也一定会更上一层楼的，你们说是吗？

（其中第8条是我接受威如先生的建议加上的，感谢威如老师，一语点醒梦中人，感谢校信通让我能够认识这么多的好老师。）

四年级语文作文计划2

生活中有太多难忘的事，就像记忆的星空中闪烁的密密麻麻的星星。星空中最耀眼的一次是我第一次洗拖鞋。

暑假期间，我妈打算让我“勤工俭学”——。只要我主动做一次家务，就能得到相应的金钱奖励。听了妈妈的举动，我兴奋地大叫：“耶！我能赚钱！”但是，我做什么家务呢？洗碗？不，如果你打破了，你会赔钱而不是赚钱。做饭？不，食物烧焦了。我该怎么办？我低头一看，发现地板上放着一双脏拖鞋，就帮我妈妈洗。还有拿工资，哈哈.

我拿起我的脏拖鞋，跑进浴室，扔进浴缸。我又拿起洗衣液，正要往浴缸里倒。“少倒，不然以后不干净。”乍一看，原来是妈妈。我往浴缸里倒了一点洗衣液，然后把水放进浴缸。水冲进浴缸，白色的泡沫像一束浪花。我把手伸进水里，轻轻地搅拌着。淡淡的泡沫似乎轻轻吻着我的手。手很痒，更别说舒服了。

准备好了，右手拿起刷子，左手拿起妈妈的拖鞋。“洗刷，洗刷。”我一边给妈妈洗拖鞋一边唱歌。嗯？为什么这块擦不掉？我闭上眼睛，用力挥动鞋刷，声音从“唰——唰——唰”变成了“唰-唰-唰-唰-唰-唰-唰”，很快就把妈妈的拖鞋洗干净了。迎接我的不是money，更是难上加难。我的拖鞋！我那双可怜的拖鞋只穿了一天，却沾满了泥巴、米糊和青菜汤……就像在垃圾堆里捡的一样。我暗暗告诉自己：下次一定不要这么邋遢！我用刷子蘸了一层厚厚的洗衣液，“刷了一路”。用完了不到半瓶洗衣液，终于熬过了难关。我再接再厉，终于把鞋子都洗干净了。然后在阳台上洗干净晾干。我的手麻木了，手臂酸得抬不起来了，汗水不知不觉地流进了眼睛……但是当我看到，一双干净利落地靠在阳台上的鞋子，在阳光下闪闪发光，它们完全是新的，充满了活力！我忍不住心满意足地笑了。

我妈神不知鬼不觉的来找我：“哦，还挺干净的！”她指着阳台上的拖鞋，从口袋里掏出一张纸币。"这里，这十块钱是你的'劳动收入."我惊喜地收到了十美元的钞票：“thanksalot”

看着手里的十块钱，我觉得是那么的不一样。难怪有人说“劳动最光荣！”自己亲手创造的财富才是最宝贵的！第一次洗拖鞋让我感到感动和惊讶，成为我记忆中星空中最难忘的璀璨耀眼的明星！

四年级语文作文计划3

我曾经在电视上看过这么感人的故事。2008年5月12日，四川汶川发生特大地震。一位姓蒋的女警官的七八个月大的孩子不幸在地震中遇难。女警官伤心欲绝。她看到她的孩子被活埋在废墟中，但她无能为力。当救援人员从废墟中找到她的孩子时，已经没有希望了。

女警官虽然很难过，但她强忍悲痛，用自己的'乳汁喂养地震中失去母亲的婴儿！看到这一幕，我不禁流下了两行泪。这份伟大的母爱深深打动了我，我的内心对她肃然起敬。

后来在表彰会上又在电视上看到这个妈妈。当时有人和她一起读了一首诗，我至今记忆犹新：

妈妈，别哭

我现在不疼了

地震来得如此突然

没什么好隐瞒的

妈妈，别哭

我以后不能和你一起走了

妈妈，别哭

别抱着我的小身体

我没有之前的体温。

呼吸和心跳都停止了

请穿上我最喜欢的衣服

妈妈，别哭

只要妈妈活着，

这是上帝对我们的眷顾.

看到这里，所有人都哭了，所有人都永远记住了这位英勇的母亲！

这是我最佩服的人，无私的英雄——女警官。

四年级语文作文计划4

在我成长的过程中，我有很多我崇拜的老师，包括语文老师、数学老师和美术老师.但是，我最佩服和最喜欢的是教我语文的黄老师。

黄小姐眉细眼大。她有着黑色美丽的头发，看起来像一个长发公主。这位老师中等身材。她身高162左右，衣着大方是我老师的印象。

老师平易近人，不凶，作业不多。老师会让每个学生尽可能多的参加一个活动，也会争取大家的意见，会选择在这方面比较强的。想参加的人永远不会强迫别人。老师让我的语文提高了很多，让我懂得了读写。

那是一个美丽的下午。上学的.时候不小心被绳子绊倒了。我躺在地上哭了。还好有别人的关心，我就去学校上课了。下课后，我把我的情况告诉老师，老师和蔼地问；“你在哪里买到的？”我说；“我得到了我的胸部。”老师提前给了我回家的命令。

最后感谢老师，我的伤好了。我被黄老师小时候的爱所感动。我真的希望老师每天都微笑，所以我要好好表现，做好老师的助手，让同学们不要调皮捣蛋，让老师每天都能微笑！

看，我忘记告诉你老师的名字了。她叫黄美兰。

四年级语文作文计划5

新学期开始了。过了一会，我们班主任过来说：“我们语文老师掉了，新来了一个语文老师。”我一听到，就迫不及待地想见新的语文老师。

我们的新语文老师又高又瘦，有一双明亮的大眼睛和一头黑发。我们的语文老师喜欢看书。语文老师也很幽默。她做了自我介绍。过了一会儿，她介绍完了。然后我们新来的'语文老师给我们上了一课，我认真听了。她说的内容生动丰富。

我非常喜欢我们的新语文老师。

四年级语文作文计划6

“哈哈哈……”全班充满了笑声 ……此处隐藏6867个字……。

彭飞站起来来回回复：我从这篇文章中知道，你可以查看信息，听音乐，看电影，在家工作，和来自世界各地的朋友聊天和玩游戏。徐先生似乎不满意，于是说：“我再请一位同学发言。”徐先生的'话音刚落，学生们就冲上去高举双手。徐老师见同学这么主动，满意地点点头，我也不例外。这次，徐先生没有选择我，而是选择了王家一。王家一毫不犹豫地站了起来，但他说话有点断断续续。他说：“我由此知道，在网上发一封信只需要几秒钟，比普通邮件快很多倍。比如说，从北京的电脑里发一封信到悉尼，只需要一瞬间。”“很好。”徐老师笑着说：“这位同学比刚才那位同学强，你说是不是？”我们异口同声地回答：是的！

互联网让我们可以在家里浏览各国的美景，了解各国的风土人情，在网上逛来逛去，节省了很多时间。

“丁……”下课了，一堂生动的语文课结束了。

四年级语文作文计划15

一、教学思路

以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中关于习作的论述为指导，遵从习作教学的基本规则和中年级学生的语言发展基本规律，激发学生的习作兴趣，尊重学生独特的个性体验，培养学生良好的阅读与写作习惯，开启学生的语言智能。着力解决学生“言之无物、言之无序、言之无法”的问题，引导学生加强语言感悟和积累，丰富生活素材，领悟表达方式，达到课标所提出的第二学段习作教学目标：

一是留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；二是不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容；三是愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；四是能用简短的书信便条进行书面交际；五是尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；六是根据表达的需要，使用冒号、引号；七是修改习作中有明显错误的词句。

二、学情分析

本班40人，语文基础知识和基本功比较扎实，习作能力属于中等偏下水平。具体表现为：思维不太活跃，想象力丰富；能较注意观察周围的景、物、人、事，对新鲜事物感兴趣；大部分喜爱读课外书，能大胆使用学过的好此佳句；能写比较简短的记叙文，基本掌握了记叙、描写等表达方式，能根据“六要素”、表达顺序自主完成布局谋篇，能写比较详实的片段；能用书信与他人进行简单的书面交流，练习写过导游词等实用性文章；能发挥想象，尝试写科学想象类小品文，或创编童话、寓言故事。

但也存在一些问题：一是生活视阈不宽。全班学生都来自农村，生活圈子狭隘，不能广泛接触生活，难免有坐井观天之感，学生所见有限，缺乏写作素材。二是习作交流不够。多数学生不愿意将自己的`习作念给别人听，他们普遍缺乏自信心，生怕没写好招人笑话，很少主动向人请教或互相交换修改习作。三是构思能力不强。表现为老师如果不讲就不动笔，缺乏独立构思能力，对于写什么与如何选材，怎样写与如何编提纲，为什么写与如何立意等，没有比较理性的思考能力。四是修改习惯不好。写完后不能静心修改，没有这方面的意识，更没有这方面的能力，对自己习作中的错误往往视而不见或只能发现鸡毛蒜皮的小问题。

三、学期目标

1、按一定顺序观察某处景物，并有条理地写下来。重点是按顺序写，抓住景物特点写具体。

2、对信任的人说说自己成长过程中的心里话。重点是想好从几个方面说，学习列提纲。

3、写出“大自然给人类的启示”综合性学习中的发现、经过或心得。难点是选材，即自己在阅读、自然实践中有什么故事，要有事情可写，要选择适合自己的内容写；重点是写通顺，写具体。

4、看图作文：观察照片，联系照片中的人和景，以及社会背景，把看到的和想到的写下来。重难点是通过照片想象故事情节，让学生了解日本侵华的历史，记下这段难忘的历史。

5、记录感人的生命故事，抒发独特的生命感受，在口语交际的基础上，选择感受最深的内容写下来。关键是选材，找到哪些是感受最深的；恰当运用描写手法，对人物的神情、动作、语言、心理活动等进行生动描述。

6、以乡村生活和田园风光为素材，写下自己的见闻与感受。可以是美丽的景物、旖旎的风光，也可以是亲身经历的难忘生活和特别的风俗等。突破点是学生有没有乡村田园生活体验，如果没有，可以向家长打听、听同学介绍、从资料图片上了解等。

7、写一个自己最敬佩的人，展现人物风貌，突出其蓬勃向上、执著追求的精神。重点是抓住人物执著的特点，紧扣某件具体事例，用事实说明主人公是怎样一而再、再而三地克服困难的。

8、不定内容，自由习作。要突出习作创新：写以前写过的，要超越自己；选以前没写过的，要敢于挑战自我；写自己喜欢写的，要张扬个性；写自己怕写的或不太会写的，要提高自己。关键是选材，重点是要进行习作交流，练习修改作文，运用修改符号。

四、教学方法

1、“双快”教学法，即快乐、快速教学。努力创设快乐的习作情景，渗透适合的写作技巧，激发学生的习作兴趣，减轻习作的难度坡度，提高学生的写作速度和质量。

2、读写结合法，即把读书和习作有机结合起来。提高课堂阅读教学效率，发挥课文作为例子的作用，引导学生学课文就要想同类型的文章怎么写；加强课外阅读，建立班级图书角，为学生提供经典好书，鼓励学生多读书，读整本的书，读了尽量用上来；在不加重学生负担的前提下，练习写片断、续写、仿写、缩写、扩写等小作文。

3、观察引导法，即让学生学习观察生活和大自然，积累鲜活的习作材料。教给观察的方法，养成观察的习惯，做好观察的记录；要求学生适量写观察日记，记叙周围真实的生活；继续在黑板报上开辟“本周关注”栏目，尝试在课前开展“3分钟说话”活动（说最近的见闻感受）。

4、口语与书面、综合性学习与习作相结合。根据需要，把口语交际和习作、综合性学习和习作有机结合起来，既促进学生能力的协调发展，又给学生拓展更加丰富、感性的写作素材。

5、改革评价方法和方式。在注重语言、结构、立意、表达等方面评价的同时，要突出对写作的过程与方法、情感与态度的评价，如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予以鼓励，还要重视对协作材料准备过程的评价，不仅具体考察学生占有什么材料，更考察他们占有各种材料的方法，要引导和促进学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用多种方法搜集素材。要采用“冷讲评”（老师把所有学生的习作看完后再讲评）和“热讲评”（学生写完后当即讲评，在全班面前点评）、教师面批面改、学生交换批改等方式，促进学生养成修改习惯。

五、教学内容与进度

第二、三周：景物描写——美的发现

第四、五周：写内心话——真心的诉说

第六、七周：写大自然的启示——大千世界的奥秘

第八、九周：看图作文——揪心的一幕

第十、十一周：写生命的故事——哦！生命

第十二、十三周：写乡村生活和田园风光——广阔的天地

第十四、十五周：写一个自己最敬佩的人——执著的追求

第十六、十七周：自由习作——超越自我

大作文教学具体安排