（实用）语文作文
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的语文作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文作文 篇1一、农村语文作文教学现状
（一）学生考试压力大，进而在一定程度上也禁锢了学生的创作欲望
很多学生为了应付考试，在写作文的过程中，只做到了设计好开头和结尾，卷面整洁，认为这样就可以得到不错的分数。正是在这样的功利性驱使下，学生的写作水平越来越低。家庭作业繁多，学生放学后，疲于完成其他科目的作业，自然而然对耗费时间和精力大的作文产生了抵触的情绪。带着这样的情绪，学生体会不到写作的乐趣，甚至很多学生一提到写作就感觉厌恶。长此以往，学生为了应付作业和考试而去写作文，失去对作文的兴趣。
（二）农村教师工作复杂繁琐，有时候作文批改不到位
写作是一项工作量比较大的活动，而且也比较辛苦，所以学生真心希望教师能认真批阅。每名教师也希望能把自己学生的作文改好。然而，教师大多都不能满足学生的要求。一名教师，正常教两个班的语文，其批阅的工作量是很大的。有的时候，甚至批改作文就要批改到深夜。同时，在一些地区，由于教师资源的缺乏，一名教师身兼数职，这样教师的精力就远远不能满足日常的教学活动了，就会使写作和批阅的矛盾突出了。
二、解决对策
（一）教育部门应该继续加大对基础教育设施的投入
尤其是农村地区，要加大对基础教育硬件设施的投入，包括建设多媒体班级，建设电脑机房，让现代化教学手段普及到农村，让学生多多接触新鲜事物，以扩大学生的知识面和接触面。教育部门应该建设学校图书馆，并大量购置与学生学习相关的课外书籍。学校应该定期定时开展阅读课程，并安排专人负责监督和管理，让学生在充分享受阅读乐趣的同时，扩大学生的视野。这样，学生也会用新的角度去观察事物，在写作过程中也会有新的题材，进而能逐步提高学生的作文写作水平。
（二）培养学生的写作热情和兴趣
兴趣是最好的老师。那么，我们怎样提高学生的写作兴趣呢？首先，必须要让学生多阅读。“书读百遍，其义自见。”课外读物与生活同在，色彩斑斓，生意盎然，形象生动。因此，教师应不断丰富学生的读物，让学生品尝到知识的甜头，享受阅读的乐趣，从而激发学生阅读的主观意愿。在我们的课本中，就有很多优美的文章，这些文章通俗易懂，都是需要学生好好阅读的。而且，学生将之引用到自己的作文中去，一定会有不错的效果。有了不错的效果，学生才能更加热爱写作。这样就能激发学生对写作的兴趣。其次，要积累素材。素材的积累不仅要在课堂之上，还要扩展到课堂之外。写作源于生活，又反映出生活的方方面面。平时生活中一些小事，在不同人心中会有不同的观点，反映到作文中，更是会有不同的内容。所以，我们作为教师，就要引导学生积极观察周围事物，要培养学生善于观察发现并且积累新鲜素材的能力，这样会夯实学生的写作基础。在这些积累的素材基础之上，我们要引导学生展开想象的翅膀，在写作中的天空中自由翱翔。所以，只有积累丰富的素材，学生才能更好地去写作，从而才能激发学生的写作兴趣。再次，培养学生的写作兴趣，教师就应该开拓思路，理论与实践相结合，不断改进教学方法。在实际教学过程中，课堂教学中的写作课程比较枯燥，形式也比较单一，教师在台上讲，学生在下面听，这样往往会让学生产生了厌烦的心理，这对作文教学是极其不利的。所以，我认为，利用电教媒体让学生视听结合，调动学生的多种感官，可以激发学生的兴趣。直观、生动、逼真的画面，悦耳的音响，对于课堂上的学生而言是陌生的，但正是这些陌生的信息，能给学生带来新奇感，能调动和激发学生对作文教学的积极性。最后，要重视“鼓励”的效果。在实际的教学工作中，我们千万不能忽略“赏识”的力量。比如，对于写作水平比较低的学生，我们要努力去寻找其作文的.闪光点，并将之扩大。这样，对写作没有信心的学生是一种鼓励。久而久之，通过表扬的方式能让这些学生更好地去写作，更有兴趣去写作。对于作文基础比较好的学生，我们就要对其提出更高的要求，以期待能有更好的作文被创作出来。通过表扬的方式，能将学生的积极性调动起来，让所有的学生的作文水平都有所提高，这不仅仅是新课程标准的要求，更是对培养综合素质人才的要求。
（三）学校方面要加大对语文教学工作的支持力度，教师也要提高对作文批阅的效率
语文学科是所有学科的基础，而作文水平更是语文素养最重要的体现。所以，学校方面要加大力度支持语文学科的教学，尽量按照一个班级一名语文教师的原则，让语文教师有充分的时间和精力开展相应的教学工作，尤其是作文批阅方面的工作。作为教师，我们也要提高对语文教学中作文批阅的效率和质量，重视作文评改的有效性和实效性。我们还要尝试其他的批阅方式，如让学生相互评阅自己的作文，这样既能减轻教师的批阅任务，又能让学生在批阅其他同学作文的时候认识到自己作文中的缺点和不足。这也是提高学生作文水平的一个重要手段。综上所述，在农村地区，尤其是边远地区，由于所处的环境和条件等因素的影响，学生的作文能力和水平跟城市里的学生有着一定的差距。我们要提高农村地区学生写作水平，需要教育部门、我们的教师队伍和学生的积极配合。作为教师，我们的任务任重而道远。今后，我会在借鉴前辈们经验基础之上，不断开拓思路，努力提高学生的写作水平。
语文作文 篇2在孩子们的眼里，社会总是充满着真善美，生活是甜蜜而多彩的。在大人们的眼中，社会是有两面性的，既有真善美，又有假丑恶，生活具有酸甜苦辣。为何大人与孩子的思想有那么大的差别？结论只有一个：这是成熟与稚嫩最根本的区别。
大千世界中，任何事物都具有双面性。大人们的阅历丰富，决定了他们看东西比较全面。而孩子要走向成熟，就必定需要经历一些事情。有人说：“生活是一个大练兵场，是磨砺人的'舞台。”在这个特殊的舞台上，每个人将会遇到开心的事情与悲哀的事情。悲哀的事情会使人承受巨大痛苦，开心的事物会让人拥有美好的心情。假如整日面对悲事，人容易丧失信心进而自暴自弃、颓废沉沦；而整日面对喜事，人又会被眼前的事物所迷惑，缺乏社会经验，容易上当受骗。正如植物不能缺少阳光与雨水一样，人的经历中不能缺少快乐与悲伤。
小女孩原来打开的窗户里隐藏着悲伤，虽然让她着实难受了一阵，但是这可以给她启迪与教育珍惜眼前的一点一滴，她并没有开错窗，老爷爷将她领到那个包含着美好事物的窗前，虽然可以使她的心情一时好一些，却不能让她有所收获。
语文作文 篇3从前，在意枝繁叶茂，郁郁葱葱的大森林里，住着老虎一家。老虎妈妈慈祥善良，老虎爸爸勤劳勇敢，只是他们的儿子和他们却是大不一样。虽然继承了爸爸的身体，天生力大无穷，但是整天只知道睡懒觉，打扑克。饿了就知道伸手向妈妈要吃的。可怜的妈妈常常把好吃的好 ……此处隐藏3410个字……对材料进行筛选，进行加工的过程，在阅读中如果缺乏系统性指导，就达不到预期的.效果。因此我们在进行阅读时，一定要注意阅读的目的性和恰当的阅读方法。目的性是阅读的前提。在阅读时，我们要寻找一个思维的突破口。
这种突破口常在于作品的内容和形式两个基本角度。阅读时，我们可以根据自己的阅读需求，或从内容（含思想感情）来理解感悟作品，也可以从作品形式（含文学样式、组材方式、语言特色）来理解作品，获取信息。总之阅读的目的性明确，使不同档次的学生都能够有所得，不至于使阅读变成一种散漫无边的行为活动。方法是阅读牧师的保证。不同作品会有不同的侧重点，记叙文有“六要素”阅读法，散文有“四要点”（说明对象、说明顺序、说明方法、说明的语言）阅读法。小说有“三要素”阅读法，散文有“形神”阅读法。这些基本阅读方法是我们在阅读时应该注意的，我们应该努力寻找自己喜欢的，效果最佳的阅读方法来指导自己的阅读，充分提高语文学习能力。以读带说，提高口头表达能力。现代中学生的语言表达能力，尤其是口头表达能力欠佳。这一方面表现在词汇的比较贫乏，另一方面表现在语言组织缺乏严密逻辑思路，语言材料显得零乱不堪。通过阅读，尤其是大量的课外阅读，能够获取并积累丰富的语言素材，使自己的语言变得生动活泼。通过阅读，感悟作品的思路，可以有效地规范自己的逻辑思维，使语言条理清晰，发现祖国语言文字的优美，真正感受到每一个字，每一个音节都是一个优美的音符，形成良好的语感。
在教学过程中，我们一贯主张以读带说，充分使每个学生“站出来”、“说开来”，采取多种形式，提高学生的口头表达能力。如要求学生每天坚持适量的阅读，然后根据阅读的内容，谈谈自己的看法，可以就整篇，也可以就其中的一两句。另外，还可以根据教材的情节编写故事，自编自演，还可以结合时事展开辩论、讨论、演讲比赛，使学生在不断的初中运用中，砥砺自己的语言，使之趋向完善。以读促写，提高写作水平。南宋大诗人陆游有句名言：“工夫在诗外。”强调指出写诗方法、技巧之外的生活积累，对于我们的写作尤为重要，而读书是写作的基础，生活的源泉。通过广泛的阅读可以开拓自己的视野，丰富自己的学识，培养创作的灵感。也唯有博览群书，才能真正提高学生写作水平。而我国目前中学生的学习任务普遍过重，沉重的考试压力使他们根本没有心思去不涉猎课外知识。有些中学尽管开设阅读课，也是形同虚设。
如此，学生知识面狭窄，思维僵化，语言干瘪枯燥，索然无味，也是无足为怪的事了。笔者认为，在学生的学习过程中，有意识地扩大他们的阅读面，不失一条提高学生写作水平的有效途径。如在讲授散文时，向学生推荐朱自清、周作人、巴金等人的名篇，并指导学生洞悉其中的美质，在学习诗歌时，除了介绍传统的精典名篇之外，不向学生推荐徐志摩、闻一多、臧克家等人的诗篇，体会诗歌的意象和音韵之美，此外，每年的寒暑假，介绍两到三部世界名著给学生，并提出适当的阅读要求等。
通过这些有目的的阅读训练，学生一方面积累了不少语言素材，同时也促使学生努力摹仿，不断创新，形成自己的语言风格，写作特色，大面积提高写作水平。“读书破万卷，下笔如有神”。通过大量的阅读，向他人借鉴语言素材，对提高我们的语言感悟能力有很大作用，对于我们田头表达和写作能力的提高也至关重要。因此，学好语文必须多阅读，善阅读！
语文作文 篇8《乌塔》这篇课文写的是一个１４岁的德国女孩──乌塔独自一人游历欧洲的事情，从中体现了外国少年儿童独立自主的生活能力和意识，反映了他们对生活的热爱。
教学过程中，给我最大的震撼就是我们的孩子对乌塔的评价。班上几乎的孩子都不赞成乌塔的.做法，认为太莽撞太冒险，对她那独立自主的生活能力都没有肯定，我为此感到很沉重。我们的国家与西方国家的教育确实有着很大的差距，我们都习惯把孩子捧在手掌心细心呵护。殊不知，却扼杀了他们独立自主的生活能力，不经意中不刻意的把孩子培育成温室的花儿，虽娇艳却不坚强，一旦赶上狂风暴雨便会枝折花落。２１世纪是个绝对竞争的时代，如何才能立身于竞争的潮流中不被冲散，这就需要我们本身有较强的适应能力与竞争能力。
当然，学生们的议论评价也有一定道理，但问题就在于他们如此的观点注定了一旦他们身处不确定环境时无法像乌塔一样努力适应。固然，我们不提倡我们的孩子像乌塔一样自小打工挣钱，本身我国劳动法也明确规定不准雇用童工。但是，我想，作为家长、作为基础教育工作者，我们的教育方法、我们的做法是否应该值得深思。因为无论如何，只有经受得住生活的考验，只有适应于不确定的环境与条件，才能真正做到独立自主。而这，需要我们从基础教育开始培养。
语文作文 篇9譬如满天繁星闪烁，它随处可见，仿佛刚刚抽芽的柳条蘸了一丝雨露的滋润，清新可爱，更犹如整装待发要出嫁的新娘，羞涩却不失含蓄。它正如“语文”二字，涵盖了语言与文化，更延续华夏文明五千年的历史，耐人寻味。
语文注重修养与蕴涵，就好像白落梅写林徽因一样，她写到林徽因像梦中的白莲，清新脱俗，优雅动人。说到这，我想用《你若安好，便是晴天》来解释语文独特的美。
“徐志摩为她徜徉在康桥，深情的等待一场旧梦可以归来；梁思成与她携手走过千山万水，为完成使命而相约白头；金岳霖为她终身不娶，痴心不改的守候一世。”可她懂得人生飘忽不定，要学会随遇而安。
一个人，一本书，一杯茶，一帘梦，几场梅雨，几卷荷风，诠释了我爱的林徽因是一个优雅闲隐的弱女子，更是一个站在风口浪尖上的女汉子；是一个在诗情画意中独自吟唱的才女，更是一个在属于自己空间里呼风唤雨的'魔女。语文亦如此，有时如小桥流水，炊烟袅袅的山水画；有时好像是肆无忌惮的抽象画，令人捉摸不透，但是心如止静时，阅读几页优美的文章，则又别有一番滋味。
我爱林徽因的《这深夜的乐声》：“这一定又是你的手指，轻弹着，在这深夜，稠密的悲思……”。它神秘，却又让人的心中荡出一丝明亮，它幽深，却又让人怜爱那个手指。语言的魅力，谁都抵不过它。
还有我爱的那个李清照，“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”寥寥数语，竟写出了易安居士的洒脱随意。一代才女，留下佳作篇章，蓦然回首，已是流传千古的佳句。宋师道眼中的李清照，命运坎坷，却从来不畏命运，一身浩然正气，堪比穿金甲的男子，若你有男儿身，定将驰骋沙场，报国杀敌。李清照，我爱你，但我更敬你。历史的跌宕起伏，在华丽的语言雕刻下，更让人深情，当融入情境中，不管浮华世间的喧嚣与吵闹，一心一意的品味精品，一场想象，跳跃而出，李清照那明亮的眼眸正在和你对话，想象结束，一场穿越剧就此结束。看语文更需要思想，融入情节，看遍人间烟火。
我眼中的语文就好像是林徽因和李清照，就好像古人说的：“读万卷书，行万里路。”语文更像是“昨夜西风凋碧树，独上西楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”的人生三大境界，她需觅，更要悟，方能慧。语文的素养我们需要去见解，需要去读大量的书籍，但“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，愿最终“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。”
