小学语文作文700字

有关小学语文作文700字锦集九篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的小学语文作文700字9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文作文700字 篇1

一、教学内容分析：

本册教材在进行语文基础知识教学的基础上，根据学生的年龄特征，共安排了八组作文加以训练，培养学生的听说读写能力。

这八组作文内容涉及面较广，有写人的，有写事的，有写景的，有写活动的，有写物品的，让学生在各方面加以训练。在作文教学中，重点要通过读写例话的教学和基础训练的习作要求引导学生把从阅读中学到的方法运用到自己的作文实践。

二、教学总要求：

1、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。第一组作文要求学生不仅要把看到的写下来，而且要把想到的写下来，并且要根据中心选择材料和组织材料。

2、让学生能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清楚的短文，并能做到有中心。

3、练习写人、写事的文章在引导学生复习以前的方法的同时，教师还要提出更高的要求，比如：写人要写出你与他人之间的关系，写事要写出事情的经过，并且练习写作文提纲。

4、让学生熟练的运用修改符号修改自己的作文，培养写完作文认真修改的习惯。

5、认真批改学生的作文，教给学生修改作文的方法，有计划地引导学生运用修改符号对症下药地修改自己的作文。

三、教学措施：

1、充分利用语文课本中的课文进行作文教学，结合具体课文内容与习作要求指导学生写好作文。

2、利用好看图写话课本，上好看图写话课十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维能力，养成认真观察和思维的好习惯。

3、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。

4、在作文教学中，继续执行作文教学实验方案，教给学生学会用修改符号修改自己的作文。上好作文第一、第三、第四课时，通过修改和欣赏别人和自己的作文，真正提高自己的作文水平。

5、扎扎实实搞好作文辅助训练，从每天早晨的说见闻和晨读到阅读训练以及每周的一篇周记一定要抓好、训练好。

6、面向全体，因材施教。鼓励优生拔高，写得好的作文在欣赏课上让大家共同欣赏，以提高学生的写作兴趣。

7、在作文教学中恰当运用微机、投影仪等设备进行教学，以提高他们的写作的兴趣。

8、关注后进生，提高他们的写作兴趣。在具体的写作过程中教师要及时指导，发现他们的闪光点。

四、教学重点难点：

第五册的作文教学以写人、写事、写景、写活动为主，教给学生方法，让他们掌握写作要领。

五、教学目标与时数安排

略

小学语文作文700字 篇2

每当秋天来临，我透过窗外，看到原本快乐活泼、无忧无虑的鲜花渐渐凋零，失去了生命的花瓣随风飘落，我开始惆怅起来，他们又将结束自己的一生;每天春天的脚步越来越近时，那淡淡的花的芳香扑鼻而来，沁人心脾，让人为之振奋。花开花落，花开花谢，这是永恒的自然规律，谁又能改变得了呢!唉，人何尝不是这样呢，挫折和困难阻挡着你的前进，但又有多少人勇敢面对挫折和困难毫不气馁，勇往直前，努力攀登，这是人生的生活哲理——跌倒了再爬起来。

我曾经是一个对生活充满憧憬，充满梦想的男孩，偶尔有一次在体育活动课上，与同学们进行激烈的足球对抗时，一不小心扭伤了脚踝，我顿时捂着脚踝跌坐在地上，痛苦地呻吟着。同学们见状，飞快跑来询问我受伤的情况，并不断地安慰我，然后把我扶到医务室。当时，我的脚已经肿胀难受，医生为我做了简单的治疗，建议我到医院去复查。

经医生检查诊断，确诊了我的脚踝骨裂，当时我差点绝望，因为我将离开心爱的足球，

还有与我形影不离的好伙伴。我黯然神伤，几乎流下了眼泪。老师与同学们经常来探望我，鼓励我，让我重拾信心，不久的'将来，操场上又会有我矫健的身姿，东奔西突。他们还时常寄来一些美丽的卡片，那一句句谆谆教导、互相宽慰和催人奋进的话语，犹如一股股巨大的力量注入我的身体，使我重新看到希望。

从此，我不再为受伤而遗憾不已，也不再为失去足球而痛恨。信心和勇气占据了我的心灵，我变得更勇敢，更有活力。

几个月后，我又回到了老师和同学们的身边，把老师的无私教诲和同学们的鼓励化作我前进的动力，重新跨进了久违的教室，奔跑在绿茵场上，校园里又会留下我的欢声笑语。

一个人并不因为一次小小的挫折而停下脚步，也并不因为取得一点成绩而沾沾自喜。人生是五味瓶，是七色光，就像美丽娇艳的花朵，虽然有凋谢的一天，但它还会重铸坚强的生命，绽放光芒，更加姹紫嫣红。

让富有生命的花朵越开越艳，开满世界的每一个角落!

让我们把握住生命的真谛和价值，努力向前!

小学语文作文700字 篇3

"惟有牡丹真国色，花开时节动京城""春来谁作韶华主，总领群芳是牡丹",这是描写牡丹的名句，雍容华贵，国色天香，这是赞美牡丹的词语……但我却莫名地不爱牡丹。 小时侯的我常听到别人对我的戏谑之语，而这都源于我的肤色黝黑，源于牡丹。每次走家串户，总听到大人们对我说："好一朵黑牡丹呀……"听了这话，根本不懂美为何物的我总撅起嘴，头也不敢抬地狼狈逃回家中，而回到家中的我分明听到大人们的笑声更响了。于是懵懂的我"恨"上了牡丹，总觉得没有牡丹，大人就不会如此称呼我了。 稍大些，我看见了真正的牡丹，当别人都在啧啧赞叹，争相拍照时，我总是不以为然，觉得牡丹美则美矣，却美得张扬，俗艳，觉得是世人的恩宠让牡丹名扬千古，心中虽不再讨厌，但要说喜欢实在是称不上。 直到有一天，我无意之中看到了一篇文章，讲的是牡丹的药效，文章中主要是这样说的：“通经活络 牡丹花能通经络，利关节，常用作关节痹痛、屈伸不利、妇女经闭腹痛等病症的辅助治疗食品。”原来牡丹花还有这种药效呀！我对牡丹顿生好感。 我再长大些时，明白了牡丹虽美，却不是张扬，俗艳的花朵。它美在内心。有首歌这么唱：“有人说你娇媚，娇媚的生命哪有这样丰满。有人说你富贵哪知道你曾历尽贫寒……”听了这首歌，我不得不重新认识一下牡丹，北宋哲学家邵雍曾经写道：牡丹花品冠群芳，况是期间更有王。四色变而成百色，百般颜色百般香。是呀，牡丹雍容华贵，气质高雅，是花中的佼佼者，何况牡丹花中更有牡丹花王。

我明白了：牡丹从来不曾期待得到赞许，所以当年则xx帝令百花连夜速放，以待她明日游玩观赏，百花慑于皇威纷纷开放，唯独牡丹不从，宁可发配洛阳；牡丹只是年复一年做它想做 ……此处隐藏1930个字……阳半停在云上，就像一个圆溜溜的蛋黄给人咬了一半扔在棉花堆里似的。

海边留下了我的脚印，那脚印印着我对大海的爱、向往……

天边的晚霞如同彩虹般美丽。此时此刻，我在回家的路上……

小学语文作文700字 篇7

也许是偏爱，我一直在追求语文教学中一种新的“章法”，其实就是一种不受僵化模式羁绊的自由灵活的语文教学的本真之法。这种新法无名，故叫它做没有“章法”的语文教学。

金东方小学的张辉玲老师的语文教学，就很没有“章法”。

张辉玲老师教了17年数学，主动要求改教语文，郑校长竟毫不犹豫拍板决定。不过当年她应聘时，她自身的语文素养倒是给我们留下了很好的印象。

她教的小学四年级学生，一学期背诵100首诗（词、曲），几百条成语，学习200个成语故事，400首儿歌，谚语、歇后语，《增广贤文》全文。还试写日记、诗文。

她一学期仅用两个月时间上完（准确地说是学生读完）教材上的课文，其余时间都在广读精背，最后用一点时间“突击备考”。

她平时从不留书面作业，统一派发的练习题一题都不做，只有背诵和写日记。

上面发的《寒假作业》也不做，作为自由阅读材料，学生假期主攻“小学对课”（即对韵知识、对联知识、对联故事等），做“一字对”、“四字对”、“多字对”的训练。

这样的语文教学一开始就显现出了它的活力和生气，我把它称之为“大阅读”语文教学。我早想为这样的教学说几句话，但心有余悸，因为我们习惯了用考试论成败的僵化的检验尺子来“量化”某种教学方法。上学期期末统考，因出题侧重能力，所以这个班破天荒跃居首位。我这才有了点底气，为这样的教学方法呐喊几声。

张老师的语文教学没有“章法”，是没有应试语文教学的“章法”，其实，多读多写，恰是最有价值的语文教学的正道章法。

走进张老师的课堂去感受语文学习的那种本真的自由和畅快，你便对语文教学的前景充满信心。

下边是我在这个班“推门”听课的见闻，不妨与大家分享：张老师三言两语讲了本节课学习几首宋词的任务后，只听见一片查字词典的淅淅声和抑扬顿挫的诵读声，老师也在投入地自读。使人想起《从百草园到三味书屋》描绘的读书场景。我不停地游走于孩子们中间，问了一些对词的理解的问题（自然与古汉语知识无关），没想到他们基本上未被问住。读到最后，我提出一个问题，请就温庭筠《望江南》“梳洗罢，独倚望江楼”中“独倚”一词做一个动作。一名孩子走到窗前（他们教室的窗正面对长江），倚窗远眺，做出若有所思状。准确地表现出“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”的意境。此时，还需要我们去唠叨地做分析吗？

写这篇短文时，看到了新修改的语文课程标准，我感到，张老师的无“章法”似乎应了新的课标的要求。

小学语文作文700字 篇8

如果你是“大漠孤烟直，长河落日圆。”的边塞大漠，我愿飞奔在漫天黄沙里；如果你是“惊涛拍岸，卷起千堆雪。”的浩瀚长江，我愿遨游于猛浪湍漩中；如果你是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的深山丛林，我愿跋涉在荆棘小道上。呵，语文，叫我爱不释手。

语文给予我们聆听音乐的耳和欣赏画面的眼。当你听到一首美妙的歌，你觉得歌词真好，你想记住他，别忘了，这是语文；当你为“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”而感动时，别忘了，这也是语文；当你有“沧海明月珠有泪，蓝田日暖玉生烟。”的感叹时别忘了，这同样是语文。

语文如春风，吹拂着世界的每一个角落。春天，柳树发芽了，我兴奋地告诉妈妈：“妈，你瞧，柳树冒出新芽了。”满以为我的这个“冒”字用得很妙，估摸妈妈也用不上更好的词了。“是啊，柳儿暴青了。”妈妈的“暴”字更形象贴切。语文的春风吹拂着大地，也改变了我。

语文如滴泉，渗透于我们的每个学科。“静以修身，俭以养德。”放到政治中，便成了华夏的传统美德，让同学们排除一切杂念，去参省，去内敛，去领悟，去践行瞧，语文就是这样无处不在，润物无声，悄悄改变着我。

天空中一丝云儿飘过，淡淡的，自由自在，你觉得真好，这就是语文；初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文；如血的残阳映红半边天，让人无限留恋，别忘了这也是语文。语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是那古城旧都国色天香的牡丹；语文是无声的冷月，是静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天巨浪里的渔船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后柳暗花明。

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”语文从古人口中娓娓道出；语文被当阳桥头的张飞一声吼出；语文从忧国忧民范仲淹的笔端流出；语文带我到天姥山感受神奇，到景阳冈体验惊险。

不需“众里寻他千百度。”你已在“灯火阑珊处。”落落大方地展现芳容。就像此时，问着窗外阳光的气息，感受着语文的翰墨留香，轻风将我的发丝浮起，浮起我嘴角的一丝微笑，因为我知道，语文正悄悄改变着我。

小学语文作文700字 篇9

四年级科学课第一单元已经在两个班级讲完了，我想利用一节课时间把一个单元的内容复习考核一下，形式安排是班级分成四个组，每个组分派人员回答问题，而且是先选代表后出题，答对一题加一分，答错了不扣分，由其他组继续回答，说实话我的目的不是为了检测而检测，只是单纯地把这一单元内容再巩固一下，没有让学生在这节课之前做过任何准备，也从来没有要求他们做过复习等学习任务，因为我不想学生在学习科学课时还要带着学习压力，我只希望学生能在我的课堂上学到一些知识，主要的是还能收获快乐。

带着这样的想法我走进了教室，首先我把这节课的任务安排以及活动形式告诉了学生，学生们显得很激动，个个都跃跃欲试的想要站起来为组争光，活动就这样活动展开了，每个组之间竞争很激烈，你一分我一分，我没想到学生们能表现这么出色，其中有个组的组员表现都非常好，在四个组里面脱颖而出，超出其他组两分，于是乎其他三组都卯足了精神要赶上来，可是在回答问题的最后阶段，因为问题多，基本上一个组别的每个成员都能回答一题，到了第三组站起来一个学生，这个学生看起来不是很自信，就算是站起来他也是低着个头等着他的题目，这时听见其他人包括同组员和其他组员叽叽喳喳地说“他肯定不会”“他怎么也敢站起来”“这题我们肯定得不了分了”“他们这组肯定得不了分了”，在他们的议论中我猜到这位学生平时的成绩肯定不是很好，但是看到学生们这样的表现我不是很高兴，我也觉得此时需要对他们进行一下教育，于是乎我说“同学们，你们这样的歧视行为让老师很失望，你们要知道，每个人都有自己擅长的东西，或许现在你们有人学生成绩好，但是或许有些学生成绩不好的人在其他方面就会有突出的表现”，学生们慧心的点点头，接着我给出了这位学生的题目，我专门挑了一道比较简单的题目，当然如我所料，他自信的给出了答案，我鼓了掌，接着全班学生都鼓起了掌，我相信这位学生在以后的学习中肯定会受到一丁点鼓舞，就这样问题都被学生一一攻克了，等到结束的时候有的学生还意犹未尽，还想继续。

这节课我觉得非常的有意义，学生在竞争中收获了知识，而更多的是学生收获了学习的快乐，当然，看着他们快乐，我也快乐。