初中语文作文

2021-09-17 10:03:51
【实用】初中语文作文6篇

【实用】初中语文作文6篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家都尝试过写作文吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样写才规范吗?以下是小编整理的初中语文作文6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

初中语文作文 篇1

【摘 要】

作文作为初中语文教学的重难点,它是衡量学生知识储备能力与表达能力的有效方式,对提高教学质量与效率具有重要作用。本文结合初中作文教学,对分类教学在初中作文教学的渗透进行了简单的分析。

【关键词】

分类教学 初中语文 作文教学

作文教学作为初中语文教学的关键部分,同时也是最棘手的部分,短期培训与教学很难达到教学要求,只有长期培训与积累才能实现教学水平的有效提升。自新课改实施以来,作文分数越来越大。针对作文水平不一的状况,只有改善教学手段才能确保写作方向。因此,在现代初中作文教学中,老师必须根据学生实际情况,充分利用分类教学法,用发展、全面、主动的眼光看待问题,利用正确的思想引导学生发现、解决问题,这样才能不断提高教学质量。

1.分类教学法在初中作文教学中的意义

分类教学法就是根据学生特征对其进行分类,再根据不同的小组采用不同的教学方式。分类教学法的主要特点是整合学生不同特征教学,其教学方式多样化,这样就能提高教学效率,从源头上避免千篇一律造成的不良影响。不同的教学方式对提高教学有效性、学习兴趣具有很大作用。随着新课标的实施,当代教育更注重因材施教,传统的教学方式已经不能满足时代要求,尤其是学习能力较差的学生,学习兴趣直接受到影响。而分类教学法很好的改变了这种情况,极大的提高了学生对写作的乐趣。

经过实践反馈的信息来看:应用分类教学法的班级作文水平明显得到了改善。分类教学法的重心是全面、主动的发展,而不是传统的被动、片面、静止。因此,在现代初中作文教学中,我们必须结合循序善诱、因材施教等原则,从整体上帮助学生提高作文水平。

2.分类教学法在初中作文教学的应用

2.1对优等生进行因材施教

在初中作文教学中,每个班都存在优等生、差等生,个别同学在写作上拥有良好的写作能力与作文素养。对于这种情况,老师应该做好引导工作,让其在原基础上不断进步。对于该类学生,利用引进竞争与鼓励成功的方式,进行教学。作为语文教师,先让自己曾经写过的文章让学生欣赏,以加深他们对老师的信任,然后告诉他们写作技巧,每篇文章完成后都应该认真体会,在感受生活细节的过程中,体会生活的美好与细节,这样才能写出富有深意、情感饱满的文章。

同时要求优等生每天写日记,定期将优秀的日记、作文分项给学生,在推荐阅览的过程中,让全班学生一起感受优秀文章的精彩。这样不仅能激发优等生写作兴趣,还能让他们主动树立长远目标,给自己更多的要求,不断进步。当然,在这期间,激励法必须有技巧,并不是每种方法都适合优等生,而受到教学引导的学生,大部分在高中作文学习中都持有浓厚的兴趣。

2.2对于优良型学生进行因材施教

优良型在班级中占有一定的比例,大多数混杂在中等生之间,因为老师没有及时发现是,所以他们很少有崭露头角的时机。对此,在初中作文批改中,作为老师必须认真对待每篇作文,这样才能及时发现不同学生的学习特征。对于已经发现的优良型学生,我们应该使用和优秀生同等的方式教学,让他们写日记,按时完成作文,对课外阅读进行指导,引导他们多参加写作演讲、比赛和讲故事比赛,这样才能不断提高他们的写作信心、热情,让他们的写作、阅读水平快速得到提高。

为此,我们可以推荐《情感读本》、《中学生语文报》等,这样不仅有助于学生积累知识,陶冶情操,同时也是渗透美育、智育、德育的有效方式。

2.3做好中等生的阅读引导

中等生在作文教学中占了很大的部分,大部分时间,他们缺乏上作文课的热情与兴趣。由于知识储备量不够,所以一到写作没有话说。即使作文写出来,也缺乏深刻性与感情,在泛泛而谈的环境下,结构欠完整、层次不清,不知道怎样为整篇文章构思。在语言应用中,缺乏特色,经常出现语病。造成这种现象的原因是,学生阅读量不够,缺乏积累,对语文的理解更多的是借助于课本。而要求学生写日记,这类学生要么是流水账,要么不能按时完成任务。

对于上述情况,我们可以安排学生每周定期到阅览室阅读,为其挑选故事性、结构性较强的读物,培养阅读兴趣。在阅读的同时,要求他们在每本书上抄写十个佳句,引导其发现原作者语言的精妙利用。这样等知识储备量提高后,学生的表达能力与写作能力自然有所改观。

2.4做好差生的激励转化

差等生更多的不是智力、反映问题,而是学习懒惰。在写作中,他们更多的表现为写作困难类,写出的文章中心不明、偏题、内容枯燥,甚至存在明显的病句。

对于这种学生,在教学中不能过于降低要求,而是从提高写作兴趣上,帮助他们找到作文亮点和自身潜能。在尊重他们的同时,给他们更多的关爱与指导,这样才能营造出我愿意写作、我爱写作的教学环境。

【结 语】

作文教学作为初中语文教学的关键,读写水平和作文质量有着直接的关系。因此,在作文教学中,老师必须有意识的引导阅读、写作,通过分类教学法,帮助不同层次的学生在循序渐进中提高学习质量。

【参考文献】

【2】张健.分类教学法在初中语文作文教学中的应用探讨【J】.课外语文(教研版),20xx(6)

初中语文作文 篇2

1.选题的出发点

在接到学校通知后,我再次研读了七年级写作的教学内容和要求。然后,比较分析了第四、五、六单元的“引写”,一个是观察事物的特点,一个是观察景物的特点,再有一个就是想象。最后选定了“想象”是因为它更能反映新大纲的特点,这是基于以下几点来考虑的:

第一,新大纲的教学目的中提到,要“发展学生的语感和思维”。而“想象”作为写作过程中必不可少的思维因素,显然比另外两者——观察——更能体现这一教学要求。思维呆滞、想象力贫乏的学生,写文章总是吃力的、枯燥乏味的;想象力丰富,语文基础较扎实的学生,则可能写出妙趣横生的文章。这是考虑到想象本身在思维及作文中的地位和作用。

第二、新大纲也十分重视想象在语文学习中的重要作用,其中写道:“运用联想或想象,丰富表达的内容。”还有,“要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。”因此我选择了想象这一具有一定难度的课题。

2.对本节课性质的认识

这是一节作文课,是学生运用口头、文字进行表达的训练课,“说、写”应当是整个课程设计的核心,以发展 ……此处隐藏3762个字……自己的感情,以提高学生的作文质量。浅析高中新材料作文教学浅谈新材料作文审题立意的原则和方法

初中语文作文 篇4

雪儿真是丈二和尚----摸不着头脑。他见父亲无比高兴,穿着崭新的礼服,正和大家开怀痛饮呢!雪儿跑过去,问父亲:“父亲,你不是被抓了吗,怎么还在这种地方,你快告诉我,你为什么会被抓呢?”雪儿的父亲听了,脸上失去了笑容,严肃的看着雪儿说:“我的女儿,你怎么一来就是这么多问题,别扫了大家的兴啊,快,快去换上婚礼服,准备参加婚礼。”雪儿更听不懂是什么意思了,问:“父亲,参加什么婚礼,我又没结婚,你们这是干什么啊?”“就是……”。“还是让我来说吧”。突然,从后堂冒出了一个声音,打断了老爷的话 。

全场的人直往后堂看。雪儿反头一看,眼神里的那种震撼根本无法表达出来。原来,是密罗少爷,他从礼堂走出来,身穿一身西装,打扮得几乎让全场的女士迷倒。但只有雪儿,她见了密罗,有点不高兴,随便问了一句:“你来干什么,这你又没你的事,快给我走出这个礼堂。”密罗听了,轻蔑地笑了一笑,对雪儿说:“别生气,我的妻子,等婚礼结束,再走也不迟啊!”雪儿听了,更生气,说:“你懂不懂礼貌哎,谁是你妻子啊,你赶快给我滚!”这时,密罗真的生气了,不留情面的对雪儿说:“实话告诉你吧,你父亲根本没被抓,是我们联合吓唬你的,你最好听我的话,让这场婚礼完美的结束,否则,别怪我不客气!”雪儿跟本无法接受这个事实,她不相信,自己的亲生父亲会骗自己,这肯定是密罗骗自己的,于是,雪儿充满希望的问父亲:“父亲,这是真的吗?”在那一瞬间,雪儿怎么也不会想到,父亲会对自己点头,表示这是真的。雪儿怎么也接受不了,心灵受到了创伤,当场,昏了过去。

初中语文作文 篇5

【解题指津】

话题作文就是以所给的话题为中心,并围绕这个中心内容进行选材而写出的文章。这类作文内容上不予限制,形式上往往也是体裁不限,给考生留下了更大的写作空间。近年来,话题作文的比重呈下降趋势。不过,有的地方没有对话题作文作简单的否定和放弃,而是“退中求变”,出现了一些有价值的探索。比如适当缩小开放范围,设计能激发考生兴趣的个性化提示语,界定概念的内涵和外延等等,这些都是新的命题形式的有益尝试。下面来看看话题作文的几种常见类型:

一是词语型。如“味道”“珍惜”“较劲” 等。这些词语有动词也有名词,有抽象的也有具体的,还有的具有比喻和象征意义,审题时应该注意其内涵和外延。而且,此种题型和命题作文联系密切,来年可能会以命题形式重新出现。

二是短语型。如“这样的衣着”“感悟美好”等。

三是句子型。这种作文命题是一个句子,富有诗意,含意隽永,对于这类题目在审题时主要是抓住主谓部分的中心词或字。如 “分享是美丽的”等。

一、巧拟标题 展示个性

标题是文章的眼睛。在考场上,一个亮丽夺目的文题能迅速激发阅卷老师的好奇心,也能为作者行文提供一个明确的中心点。所以,要闯过中考作文关,拟题好坏举足轻重。总的说来,话题作文拟题要从文章的具体内容出发,做到准确、醒目、新颖、富有诗意。一个好的标题,有这样几点要求:

1.揭示主旨

标题是文章的主要组成部分,必须概括内容,做到“题括文章,文切题旨”。例如作文题:每个人心中都有一些想倾诉的话.给妈妈的、给老师的,喜悦的、烦恼的,关于个人的,关于社会的……因为没有合适的机会,一直深埋在心里。现在,请拿起你的笔,我们在倾听……请以“心声”为话题,写一篇600字以上的文章。(要求略)

“心声”是一个比较大的话题,把握不好就会泛泛而谈。文题如果拟得不好,也会使文章顿失光彩。一篇满分作文的题目是《一只藏羚羊的心声》,这个文题就概括了作者要写的内容,而且与主题密切相关。文章从小处着笔,写了一只藏羚羊的自白,突出了人类不懂得爱护动物带来的恶果,表达了对大自然的爱与呵护。

2.新颖别致

题目一定要给人一种别致的感觉,这会使你的文章顿生光彩。尤其是话题作文,如果题目平淡,则会直接影响到文章的魅力。如中考作文题目:结合阅读理解(一)中杜小康的“孤独之旅”给你的启示,以“成长”为话题写一篇文章,题目自拟。有的同学将题目定作《妈妈也在成长》,还有的同学拟题为《我的成长我做主》《成长五味》等,这些题目在众多的考卷中显得别开生面,给人一种耳目一新的感觉。

二、巧妙切入 准确立意

1.大小转化

有些话题的范围比较大,能表现多个主题,学生往往难以把握,解决的最好办法就是“化大为小”:把宽泛的话题转换成若干个“小话题”,转化成具体的人、事、物、理,然后从中进行筛选,选取自己最熟悉的、最得心应手的去写。如中考话题作文“渴望”,内涵非常丰富。如果我们能从小处人手,就可以把话题切割成“渴望放假”“渴望长大”“渴望善良”“渴望尊严”等,写作时只要选取其中一个方面,谈深谈透即可。当然,有的话题作文范围很小,学生思维难以发散,此时就应该放开手脚,从大处着眼,小中见大,以拓开思路。

2.反弹琵琶

有些作文题目,如果按照通常的做法正向审题立意,可能容易落入俗套,毫无新意可言。这时如果舍弃正面,改为反面切入,往往很快就可以找到新的突破口,让阅卷老师在千人一面的作文中眼前一亮。如中考话题作文“磨炼”一题,题引材料是孟子的话,启示我们,人必须先经受艰难困苦的磨炼,然后才能做大事,成大业。

这样立意当然比较稳妥,但不易出新出巧。如果从反面切人,从小我们要学会避免挫折和艰难困苦,但困难面前要学会面对,磨炼自己的坚强意志立论,这样就更有启发意义,更有新意。需要注意的是,反面切入得出的见解往往不是“常理”,因而不能广泛应用于所有命题。

三、围绕中心 精心选材

作文的素材与作文的质量密切相关。中考语文《考试说明》作文发展等级要求“材料丰富”“材料新鲜”,因此选材注意以下几点:(1)积极健康。“文以载道”,文章要表达思想,思想健康的文章才能给人积极的影响。(2)避生就熟。中学生选材时要选取自己熟悉的材料。(3)与时俱进。社会的发展日新月异,选材应当与时俱进,作文才具有时代感。(4)避同求异。有些材料人人皆知,因此选材时要尽量避开人们容易想到的材料。材料新颖独特,文章才能引人人胜。(5)去粗取精。要根据立意精心选取精当的材料。典型的材料才有代表性,更有说服力,更有表现力,更有感染力,更有震撼力。

初中语文作文 篇6

以初步的模仿来训练学生的写作技能,对刚入中学大门的初中生来说,易入门,也易见效。在读写结合上 的作文渗透,能使学生吸收前人的经验化为已有,促使知识迁移为能力。它是阅读的延伸拓展,又更好地促使 阅读,形成了一种良性的循环。

但模仿并非目的,而是手段。教师在指导学生模仿时,应从学生的具体特点出发,因材施教,逐步提高。 尤其应注意,既要引导学生从生活中寻找源头活水,触动相似块与生活碰撞而产生灵感的火花,又要 在写作中提高学生驾驭语言的能力,发展智力,保护其创造性。一句话,初中语文第一阶段的作文渗透应表现 出在摹仿中创新的积极趋向。

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