语文作文

有关语文作文合集十篇

在学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的语文作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

星期一的早上，阳光明媚。我连蹦带跳地跑到了学校。早自息改上语文课，我刚把语文书准备好。

“叮叮叮”上课铃响了，黄老师随着铃声带着微笑走进了教室，亲切地说：“再上课之前我要宣布一件事，第三组的语文组长和第七组的李曼娜换一下位置，这一组没了语文组长怎么办呢？谁自愿当语文组长请举手。”我很想当语文组长，可我又不敢举手。教师里一片鸦雀无声，我给自己鼓励了一遍又一遍的勇气，正当我准备举手的时侯。突然，后面冒出一个清脆的声音：“让涂绩沛当，让涂绩沛当，他以前当过有经验。”我猛的一回头发现是班长胡芷馨在说。顿时，班上乱七八糟只听见七嘴八舌地说：“让涂绩沛当，让涂绩沛当。”我顿时吓出了汗，又高兴的想跳起来。就在这时黄老师开口了：“好吧！就让涂绩沛当语文组长吧！”

我暗暗地发誓：“我一定要为班级体认真的服务好这一项任务。”

10月11日上午，我们语文组全体教师有幸观看了20xx年度优课研究室直播的《教育技术下的小学科学课堂形成性评价研究》，获益匪浅，同时也有了一些自己的感想。

在实际教学中，实施形成性评价要注意形成性评价的基本原则：

1．主体性原则。形成性评价的任务，是对学生的学习表现、学习成绩以及学习情感、学习态度、学习策略等方面的发展做出评价，其目的是激励学生，帮助学生有效调控自己的学习过程，改进学习策略，从而获得成就感，增强自信心。在课堂教学中，学生作为主体参与教学活动。因此，教师要树立“以生为本”的意识，充分尊重学生。要以发展学生语文能力为主，充分发挥学生的主观能动性，突出学生的主体地位，组织引导学生积极参与教学评价。

2．激励性原则。评价改革的根本目的是促进学生的成长，而不是甄别和淘汰学习成绩不好的学生。教师应该意识到评价语、分数、等级等对学生自信心和学习热情的影响，并且给出的反馈信息应该尽可能具有建设性。激励性评价可以使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神，同时有助于学生认识自我，并积极反思和有效调控自己的学习过程，也有助于教师获取反馈信息，从而反思和调整自己的教学行为。

3．导向性原则。学生需要信息和指导以规划下一学习阶段，所以教师应该明确指出学生的长处和建议如何进一步发扬；明确、建设性地提出弱点并告知如何改进；向学生提供加以改进的机会。不能忽略指瑕、指正与显微等批评性评价。

主讲人李雨霖、邵发仙等讲得都非常好。我们认为小学科学教育形成性评价要特别注重策略，即注重学生科学记录促进“教”与“学”的双边活动。

“研究记录单”、“实验报告单”、“科学记录单”等是小学科学教学常用的一种教学方法，目的是使学生将实验的过程、实验中看到的现象、思考后的结论记录下来。但是，近一段时间以来，这样的教学方法遭到质疑，甚至被列出几重罪。质疑引发我们反思，更激发我们探究“科学记录”中教学的科学价值。在实践中，我们发现有效地利用科学记录是形成性评价的策略之一，能促进教师的教、与学生的学的双边活动。

我们认为记录很有必要的：一、有效的科学记录，关注每一位学生的学习活动。二、科学记录发现了——课堂“沉默者”的思维闪光点。三、科学记录提供了——学生之间相互评价的事实依据。四、有效的科学记录，是家庭教育与学校教育的桥梁。五、有效的科学记录，是教学反思的依据、教学研究的对象。

有效的科学记录，应是满足学生学的需求的，教师在分析研究学生的记录中，为形成性评价提供依据与契机，使课堂教学活起来，使课堂教学更符合学生们的认知特点，它是很有必要的。

生活中处处是课堂，那一次啊，我学到了东西，可也丢了不少脸……

张灯结彩的屋子令人眼花缭乱，热闹的交谈声让空气中也多了几分欢愉。饭香阵阵扑鼻，让我不住地咽口水，做什么都没了心情。这天，叔叔过生日，我们这个大家庭欢聚一堂为他庆祝。

经过半个多小时残忍的煎熬后，饭菜上桌了，我迫不及待地冲向饭桌，两眼发光，活像饿狼！口水已经留了三千尺，怎能不大快朵颐？

大家都上了座，大人在拉着家常，孩子们也聊得热火朝天。我嘴里一刻不停，专心对付美食。

这是，妈妈扯扯我的衣角，说：“今天叔叔生日，快给他祝寿！”我正想词儿呢，几个孩子就冒出一串串吉利话，大人们纷纷夸赞。到我了，完了！我都没想好呢！只好硬着头皮上，不知怎的，我便冒了一句：“福如东海，寿比南山！”席上愣了一秒，随即便开始调侃。婶婶看着叔叔打趣儿道：“看见没！人家嫌你老呢！”调笑声此起彼伏，可我愣是没反应过来。

妈妈把我拉到一边，笑道：“那是你叔叔，不是爷爷！”我迷茫地看着她：“我知道啊！”她见我还是不解，便问：“你说说这两个成语的意思！”我思索：“福气像东海一般大，寿命比南山还要绵长……”我自顾自说着，妈妈无奈：“用脑子想！”我突然明白了，一拍大腿。我真糊涂，这明明是给老人家祝寿用的！看来我以后得多长点脑子。妈妈见我才领悟的样子，哭笑不得，说：“你语文一定没学好！”“哼！谁说的！我只是不太灵活而已……”

虽然大家都没有放在心上，叔叔看起来也颇喜欢这贺词，可我却视为奇耻大辱，恨不得找个地缝钻下去。我这才学到了用成语的重要技巧，光学、记没用，用的不恰当反而弄巧成拙，看来要学会动脑，灵活运用！

这算是给我上了堂语文课——如何使用成语？灵活动脑最重要啊！怪不得我出丑，因为我被母亲大人赐名——“大笨牛”啊！

语文的美就像一首古典与现代音乐完美结合的乐曲。给人一种绝妙的美的享受。

我在古诗中享受着美。古诗如同古典音乐时而悠扬，时而低沉的旋律，缓缓流入我的心中。我喜欢在雨天读诗……

鉴开半亩方田，拉上雨做的窗帘，便弥漫起一派古典的诗意。远离尘世的喧嚣，独自钻进属于自己的小屋，让倦怠了的双眼在古诗的韵律中休憩。

古诗中有相思泪，点点滴滴，沾湿芭蕉的故乡情，迷迷蒙蒙，笼上阡陌，弹奏丝竹的旋律。淋淋沥沥，亲吻驿站的友人。

古诗中有客舍，有柳色，有溪桥，有鸣蛙。有杏花村，有酒旗风，有巴山夜，有西窗烛。有天街皇都，有野径黑云，有江船获明。有牧童的短笛，有渔翁的蓑笠，有山间的翠绿。

杜甫春夜吟诵，李白月下思乡，放翁卧听夜阑，东坡举杯祝福，易安居士叹绿肥红瘦，诚斋主人赏荷心呈珠。

一首散发着稻香的宋词，记录田野最清亮动听的歌，一首竹鞋敲打出的穿林打叶曲，和着烟雨的豪放，袅袅的唱响了千年。

古诗的细雨，芬芳了 ……此处隐藏1741个字……杰，他们如同天上的繁星，时刻以他们的光芒照耀着我们的前程。

成就大业者大多数都是男性人物，历史上能名垂史册的女性英雄可谓少之又少，能成为皇帝的女性那也是屈指可数的。我最喜欢的历史人物就是武则天——中国历史上唯一一个正统的女皇帝。

武则天自幼聪慧敏俐，极善表达，胆识超人。父亲深感她是可造人才，遂教她读书识字，使她通晓世理。史载，则天十三、四岁时，已是博览群书，博闻强记，诗词歌赋也都奠定了一定基础，而且长于书法，字态卓荦不群。出生在唐初新贵显宦之家，显赫的权势，豪奢的生活，滋养了她无限量的权力欲。

然而，初唐极重士族的门阀之风盛行，而武氏庶族的门第，低微的出身，又使她饱受流俗的轻视，而不甘埋没。这一特殊的境遇与遭际，强烈地刺激着青年时代的武则天，陶冶了她狂妄地去追逐和攫取最高权力，以达唯我是从的欲望，和以冷酷而不择手段地去报复一切的心理。

对于武则天的评价，时至今日，仍然众说纷纭，不仅无法对于她有一个总体评价，即使在某一方面也没有定论，比如说用人方面，有人说她不拘一格降人才，也有人说当时政风败坏。

而在我看来武则天的自我观念、自信心、占有欲极强，有强烈的反社会，反传统心理。这对我们中学生是有激励和促进作用的，作为一名初中生，必须树立远大的目标，并为之努力奋斗，不达目的决不罢休。只要有了这种执着的精神，任何困难都难不倒我们的。在平时的学习中我们要咬定青山不放松，要有勇气面对艰难和困苦。

现今中国的社会大环境越来越宽松，女性渐渐从旧社会的阴影中走出来，无论从家庭还是到社会，更无论从国内还是到国外，女性扮演的角色越来越重要，为国争光更是屡见奇功，那伟大的功绩不能泯灭，本来女性就最应该冠以“伟大”二字，

那种与生俱来的辛苦与磨难，在生理与心理上是世界上生灵的源泉，作为一位名垂青史的皇帝，我为武则天欢呼，作为一位女皇帝我更要为武则天喝彩。

“俱往矣，数风流人物还看今朝”，历史人物已经成为过去，但他们的精神不会随着时间的流逝而磨灭。我想我会汲取前人的精华，在以后的学习中不断的提升自己，像唐朝女皇武则天一样，做一位巾帼英雄。

面对着生硬的语文书，我常常再想：为何要认识方方正正的字，为什么要咬文嚼字地体会古今中外的名诗佳句呢？终于，在这个大千世界中，我找到了答案——生活处处有语文。

就说广告吧，广告是我们生活中最普遍的一种宣传方式。有一则牙膏广告是这样的：“牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身体倍棒！”我认为这则广告很有趣，抓住了人们“吃的就是福”的理念。用了这支牙膏后，牙齿就好了啊，吃什么都香，身体不就自然强壮起来吗？现在，谁不想有个强壮的身体？健康是革命的本钱嘛！有那么好的效果，谁不想抢着买这支牙膏试试？

还有一家鞋店的广告是这样的：“三十六计走为上”这则广告可真实有趣！如今虽然社会发展到飞速时代，但也不能过分依赖交通工具啊，步行也是生活中的一大部分。瞧这广告，连《孙子兵法》都搬出来了，看来真不一般！那还不赶快试试！

还有许多广告，它们运用了许多语文中的手法，把内容表达得很形象，大大吸引了广大的顾客。如祛痘广告：“趁早下‘斑’，请勿‘痘’留！”电扇广告：“我的名气是吹出来的！”等。

其实，不止是广告，从最基本的语言交流中，也蕴含着许多语文的知识。把在课堂上学到的语文知识，运用到生活中人与人的交流中，能反映出一个人的内涵文化，是一种升华！

作文教学是语文教学中创造性，人文性最突出的部分，也是小学语文教学的重要部分，是教学中的难点。学生面对作文往往不知从何写起，写时又抓不住具体的情节，把内容写细腻。面对教学改革的今天，作文的改革成了迫在眉睫的问题。作文教学的改革对素质教育，创新教育的需求就更加迫切。然而长期以来的模式化教学方式和语文教学造成的教条主义习气，从内容到形式都给作文教学造成了有形的“牢笼”。面对新的教学形式和现在孩子的特点，进行作文教学的改革，弘扬个性，激励创新是我们小学语文教师的当务之急。笔者结合多年的教学经验，谈以下几点体会：

—，走出误区，更新观点。

作文教学要呼唤生活，让孩子们生活中的内容走进作文。面对五花八门的作文集，孩子们为了省时，省力，写出的作文脱离生活，模仿痕迹太浓，缺乏感染力。因而教师要从思想上打破传统的陈规桎梏，让学生走回自己的真实世界，用自己的双眼去看，用自己的心去感受，用自己的头脑去思考，构思，再用自己的手写出属于自己的作文。在作文课上注重学生的作文训练，训练他们结合作文要求与题材，创造新的思路，敢于讲与众不同的看法和想法，鼓励他们去大胆想象的同时，把以学的知识运用起来，形成自己的知识财富。

二，弘扬个性，鼓励创新

传统的作文教学通常采用教师指导，批改，讲评的模式，作文的评改过多的侧重中心思想。一篇文章，若是立足于表达什么样的主题思想、体现什么样的人物形象，学生手中就早早的被束缚，思路已被规范化，标准化，已经没有了独立思想，独立的立意，甚至独立词汇。成文后，教师批改时主要对立意、技巧、语言、内容加以评价，这样对小学生的作文禁锢的太多，孩子们反而放不开手脚，失去了独立的个性，写出的作文往往公式化。在作文教学中，应是开放型的，由学生的口头表达，书写练笔，自己修改，相互讨论与批改，推荐品读，改写点评指导，学生感悟总结，让学生充分发挥主体作用，指导学生仿中求新，同中求异，评中见佳，改后有悟，不断拓展作文思路，不断激发学生的兴趣，尊重并鼓励学生的个性发展。

三，从生活中选材，拓宽思路。

作文的题材来源于生活，生活中的每一件小事都是好题材。例如，在写一个熟悉的人，好多同学写自己的妈妈，但内容太空洞，总是母亲为他端饭送水，打毛衣，雨天送伞；或写老师给自己补课，为同学买饭……就如同看电视一样，总是一个频道，同一张固定的面孔，面对这一现实，我在作文教学中建议学生写出真实的题材，引导学生关注自己的生活和情感。进而观察社会，感悟时代，培养学生的社会责任感，增加对写作素材积累。拓宽写作思路，鼓励学生把作文写出新意。

四，鼓励积累，指导发展语言个性。

语言是思维的外衣。怎样使多种“外衣”得体，新鲜，有魅力，也同样要发展个性色彩。在日常教学中引导学生注重语言的积累，把阅读中得到的知识进行消化，吸收。在练习写作时，若能适时，适度的加以借鉴和运用，那么对其写作水平的提高将大有帮助。语言需要不断更新和创造，不断发展个性。在教学中，侧重于语言的训练，鼓励学生讲自己真实的语言，展开想象，在语言训练中求新，求异，求丰富多彩。抓住语言的闪光点。如在《海滨小城》一文中，引导学生体会用词的标准。当写小城的树木特点时，用了小城像笼罩在一片片红云中。体会“笼罩”把树的多，花的多，小城的美体现得精准，让学生在自己的写作中，注意推敲，使语言达到精练而且准确，真切的体现自己的情感。

总之，在作文教学中，发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性，改变思路，摒弃旧有的思维方式，弘扬个性，激励创新，使作文教学走出一片新的天地。