小学语文作文900字

小学语文作文900字3篇

在日常学习、工作抑或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么你有了解过作文吗？下面是小编精心整理的小学语文作文900字3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文作文900字 篇1

　　当前，作文教学中普遍存在着一种现象：小学生不喜欢作文，一提起作文就愁眉苦脸，提不起兴趣，总觉得无话可说。可是，写不出又不能不写，无奈就拿起《作文选》搞移花接木，改头换面。那么，如何激发学生作文兴趣呢？近年来我们做了一些尝试，也收到了一定的效果。以下是我在实践教学中的几点体会：

一、积累材料。

　　我在作文

　　教学中，努力引导学生做好写作前的材料积累，即阅读积累和观察积累，它不但是写作入门的重要前提，还能有效地提高其作文水平。

　　阅读积累。我充分利用每周安排的课外阅读课，指导他们阅读课外读物，学生从《儿童文学》、《小学生作文选》、《优秀作文》、《小学生学习报》、《小学生周报》等书刊中，摘录下好的词、句，记录了写作思路、技巧等。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。多读、多看方能博采众长，才能开拓学生的视野，丰富学生的语言，提高学生的写作水平。在阅读积累中，我让学生把认为比较好的词语、段落收集记录下来后，还定期召开阅读演讲会，让他们说说自己近日来积累了哪些材料。

　　观察积累。如到野外游玩；欣赏公园美景；参加义务劳动；参观商店、工厂；在日常生活中，随时观察一个人的表情，两个人的对话等。抓住这些有利时机，及时启发引导学生观察，从而增强了学生发现、捕捉生活的能力，把学生锻炼成为一个小观察家，并且及时记下来，写作的材料就能源源不断。

二、培养兴趣。

　　兴趣是最好的老师。怎样激发学生的写作兴趣呢？

　　首先讲明道理，引起兴趣。生活离不开作文：如学校要评选“每月一星”，我就在班内开展了评选活动，选出每月一星，然后让同学们讨论他为什么是“每月一星”？最后我提出一个作文题目：记一名“每月一星”。这样学生就有话可说了，也觉得写文章是实际生活的需要，就有了作文的兴趣和自觉性。

　　开展活动，培养兴趣。小学生好奇心强，乐于表现自己，因此，经常开展师生共同参加的有关本次习作内容的实践活动，能取得良好的训练效果。如：在语文园地一我们进行了一次题目为《我的课余生活》的习作训练，作文前，我引导学生亲自参加了大课间活动。由于这次活动给学生的印象深刻，加上我亲临现场指导，所以学生在较短的时间内完成了习作，而且多数学生的文章内容具体，重点突出。

　　尝到成功的甜头，激发兴趣。教师应及时鼓励、表扬学生作文中的优点，让学生得到成功的体验。对于作文水平较低的学生，更要看到他们的进步，哪怕是点滴进步，比如有一词用得很恰当，或者一个句子写得非常生动，也要在改中加以表扬，使他们增强自信心，愿意进一步努力。

　　另外，教师还要注意对高年级学生进行写作技巧的教授。

　　总之，为了提高学生的作文水平，老师要因人制宜，采用多种形式，对症下药，鼓励学生自己沿着“自然入门（积累）---想写（兴趣）---自由写（技巧与技能）——成功地写（创作）”的路线前进。

小学语文作文900字 篇2

尊敬的各位评委老师：

你们好！我今天说的课题是《读写结合说真话，抒真情》，下面我从四个方面说这堂课的设计：

一、说教材。

为了更好的引导学生，让学生关注生活，关注社会，达到读写结合说真话抒真情的目的。我选择了一则新闻材料：《中国专家谈伊拉克战争》。在读写结合的基础上，让学生对伊拉克战争有进一步的了解。我们学生和全世界人民一样都在关注着一个焦点。围绕第二次海湾战争，你能说些什么，又由此想到了什么。仁者见仁，智者见智。因为生活是写作的第一源泉，有了这样的生活素材，我相信学生一定能够写出好的文章。

本节课的训练重点就是让学生说真话，抒真情。

二、说教法。

为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：

1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。

2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。

3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。

4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。

三、说学法

为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：

1、讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。

2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。

3、学生修改法。个人自改后，分小组互改。小组改是进一步进行写作体会交流，提高他们鉴析文章的'能力。

4、集体改。让学生对典型的文章共同探讨，共同提高。

四、说教学过程

（一）．与学生谈话，增进师生的感情，并导入新课。导入语：街头巷尾，茶余饭后我们听到最多的是什么？我们全世界人民都在关注着什么？那就是美伊第二次海湾战争。此时此刻，那残酷的战争还在继续着，那惨不忍睹的悲剧还在上演着。对于这次海湾战争，你想说些什么，或由这次战争你想到了些什么。今天我们这节课就让我们走近海湾。

（二）发放材料，阅读材料。

（三）小组内交流体会感受。也可以跨小组讨论。学习小组，可自由结合。以5人为单位。组长由自己的组员推荐。

小学语文作文900字 篇3

我家有一个小后院，虽然它不起眼，外观普普通通的，跟乡下许许多多的小后院一样的，没什么大的分别。但在我记忆中的小长河里，它又是与众不同的，因为这里装满了我童年的回忆，装满了满满的幸福!

走近我家的小后院，你会收获不一样的惊喜!这里真像一个农村的大杂烩，可以说是功能齐全、应有尽有的。你看，东边的围墙下是一个小小的菜园，放眼望去是满满的青绿，那沉甸甸的小黄瓜早已布满了藤蔓，仿佛在向人们诉说着丰收的喜悦!伸手摘一根小黄瓜，放到嘴边一口咬下去，咔嚓一声是那样的清脆可口，那感觉美妙极了!还有旁边是两排整齐的白菜，绿油油的，在阳光的照耀下是那样的青翠欲滴。偶尔送来一阵凉风，那小白菜左摇右摆的，好像绿色的仙子在翩翩起舞。这里是奶奶辛勤劳作的地方，也是我儿时的乐园。

曾几何时，奶奶在这菜园里辛勤耕作，松土、施肥、除草、浇水，这里每一寸土地都留下了奶奶的足迹，也留下了奶奶的背影。儿时，我总喜欢跟在奶奶屁股后面，看作奶奶劳作，也会跟着瞎帮忙，但坚持不了多久，偶尔飞来几只小蝴蝶，又让我心猿意马地跟着扑来扑去的，蝴蝶没抓着，反弄得全身是泥土，狼狈不堪的。奶奶看看我，我也看着奶奶，都不约而同地笑了起来，留下了一片欢声笑语。

菜园的南边长了几棵郁郁葱葱的龙眼树，那树长得可茂盛了，浓密的枝叶密不透风的，好像一把把撑开的大伞一样，为我遮风挡雨的。夏天的时侯，摆上几张凳子、桌子在树荫下乘凉、休息，迎着阵阵凉风，那感觉好惬意，无法用言语去表达!如果踫上是龙眼收获的季节，那你就大饱嘴福了!看着沉甸甸的、一串串的龙眼挂满枝头，早已压弯了腰。这诱人的果实，一定会让你忍不住摘下几颗，一尝为快!那鲜甜可口的感觉，一定让你爱不释口、留连忘返的。

还有西边不时传来几声叽、叽的叫声，寻声望去，原来龙眼树西边是一个小鸡舍，那声音是从这里传出来的。那里放养了许多大鸡、小鸡和会生蛋的母鸡，这里大树遮荫，是小鸡们的乐园。它们每天都在这里快乐地生活、成长!偶尔听到咯、咯母鸡的叫声，那是报喜的声音，仿佛在跟主人说下蛋了，下蛋了,快来捡，每每听到声音，我都会蹦蹦跳跳走过去了，捧起还留有余温的鸡蛋，快乐地寻奶奶报喜去了。

后院的中间还有一口一年四季都不干旱的小水井。那是我们全家的生命之源，它是那样的清亮透澈，捧起一把水，又是那样的清凉，放进嘴里尝一口，又是那样的甘甜美味。水井的后面是一个用水泥铺设起来的平地，那是我和姐姐、弟弟、妹妹一起玩游戏、打闹嬉戏的地方，如打羽毛球、骑自行车诸如此类，这里曾洒下无数的笑声，也留下了许多成长的记忆!

这就是我家的小后院，它充满欢乐、充满希望!我永远忘不了，这生我、养我、育我的乡村小后院!