有关语文作文汇总10篇
在学习、工作、生活中,大家都不可避免地要接触到作文吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。你知道作文怎样写才规范吗?下面是小编为大家整理的语文作文10篇,欢迎大家分享。
语文作文 篇1一.当前作文教学的现状与分析
小学作文一直困扰着语文教学,教师难教,学生难学。虽然国内的教育者没有间断对作文教学的研究,但最终没有形成完整的高效的作文教学体系。中央教科所自由研究员和江苏省特级教师于永正等同志,针对小学作文教学领域普遍存在着的“为考而教” “为考而学”的倾向,提出了“按言语交际需要改革作文教学”的主张,并进行了卓有成效的探索。此外,作文教学还存在着派系之争,如,包全仁的序列作文;李吉林教授的情境作文;滕昭蓉老师的童话引路教学;吴立岗的层次性作文;最近一些教育专家提出生活作文,等等,作文教学可以说众说纷纭。这些学说为我们的作文教学研究提供了参考的价值。现分析当前作文教学主要问题有:
1.对教材的教程过于依赖
教材是作文教学的主要课程资源,是教师进行教学的重要参照,但教材仅仅是个例子,受地方文化、经济、社会等诸多因素影响,有的内容未必符合本地区学生实际的作文需要(如教材版本的不同),另外教材改革比较滞后,多年反复地训练同样的题材或内容,与现实社会脱节,使作文教学缺乏了创新的个性。
2.沿袭套路,框架式章法指导
目前的作文教学仍然没有摆脱老框架,依然的强调作文的方法与技巧,讲究语言表达的艺术,讲究文章结构的严紧。我们认为作文章法是重要的,但对小学作文来说,不是最重要的。小学作文要适合儿童的作文心理,符合儿童的语言的发展规律。儿童怎么想就要他们怎么说,让他们“对写话有兴趣”(第一阶段),“乐于书面表达,增强习作的自信心”(第二阶段)
3.教学环境受限,偏隅课堂教学指导
由于教学时间的有限性,多数教师除了利用教学计划的课时外,很少把作文教学拓展到课外,更缺乏在生活中指导作文。生活是学生作文的源泉,没有生活也就缺少了素材,让学生在生活中学会观察,学会发现,学会积累,边生活边写作,这是作文教学的最佳出路。要让学生建立生活与写作的联系,就要先明确写作目的,然后指向生活,再由生活回归写作。
4.说教过重,抹杀儿童作文的思想意识
作文就是表达,作文内容应该反映的是真实的生活,真实的情感,真实的态度,然而受正统的思想意识的影响,要求学生作文必须反映积极的并有一定的价值取向的内容,或者我们总用成人的思想去量度学生的意识,那么也就在某种程度作文真的成了“作” 文了。生活是丰富多彩的,儿童的世界是天真的,他们对事物往往是感性的认识,我们应该尊重儿童的思想意识。
5.作文教学没有和其他学科以及实践活动结合起来。课堂是生活,但生活不仅仅是课堂
我们一直把作文教学作为独立的体系来教学,为了学生作文而进行作文教学。其实作文的形式的无处不在,作文教学也不应该是语文教学的专利,应该和其他学科密切的结合起来,如一节音乐课就可以是学生作文的最好素材。实践活动更是学生作文不竭的资源,一次游戏,一次游园,一次参观,一次访问,都可以让学生动笔写一写。作文教学不必按着教材的计划来进行,作文教学应该是开放的,随机的,生成的,要不断创新作文教学的形式,激发学生的写作兴趣。
二、新课程理念下的作文教学的界定和意义
首先,我们不能一味地否定以前的作文教学理念。新课程理念下的作文教学是对传统教学批判性的继承和发展;新课程理念下的作文教学是以促进学生的主动发展为根本目的,在提高语言文字的表达能力的同时,关注情感态度与价值观的教育,培养学生的创新精神;新课程理念下的作文教学要走进生活,关注现实,珍惜学生独特的感受和体验,注重发挥学生的想象力和创造力,要求学生能自由地表达真情实感。
《新课标》指出:“写作是运用文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”学生作文反映出他们在思想认识、生活经验、表达能力、阅读量、知识面、写字、人格等多方面的情况。作为小学阶段,是儿童语言发展的关键时期,小学写作教学对打好学生的写作基础,以及打好语文素养的基础,有着特殊意义。
三、新课程理念下的作文教学的策略
1、首先要培养学生的写作兴趣,让他们乐于表达
如果把学生比作小鸟,那么,我们的作文应该是一片天空,让学生在天空中开心地自由翱翔,而兴趣就是他们翱翔的最大动力。在学生初学写作的时候,教师要关注学生兴趣的焦点,不要定条条框框,应以新激趣,以疑激趣,以奇激趣,以美激趣,让学生之间多交流,通过交流找到共同兴趣。因为有了共同的兴趣,学生才能有更深的感受,而且在交流写作的过程中,让学生感悟到写作是自我表达、与人交流需要,是生存和发展的一种需要。同时,教师要降低写作初始阶段的难度,这样提供了机会让学生感受到成功的喜悦,激发学生的写作兴趣和欲望。
例如我们可以在游戏活动中培养学生的写作兴趣,教会学生作文。儿童有好奇、好玩、好动的特点,应顺应儿童的心理,构建作文过程。游戏活动是他们的乐园,游戏不仅使他们情绪盎然,而且感悟深刻,他们乐于把游戏的过程介绍给他人,乐于把游戏的情趣表达出来与他人共享。例如开展一些班队活动“掰手腕”、“下象棋”等竞赛。
2、要培养学生的观察能力,丰富其想像思维
孩子眼中的世界是一个经过夸张和变形的世界,他们的思维常有很强的想象性和幻想性,对所见的事物都带上主观色彩。教师要引导他们细心观察和体验生活,让学生用眼睛去看,用耳朵去听,去心去感受,多创造机会指导学生观察事物,多创设情境让学生参与活动培养学生做生活的有心人,多捕捉自己觉得新奇有趣、最有意思的事物和感受。有了这些感知的基础,写作时就能顺手拈来了。
在《新课标》中,多次明确提出了作文课要让学生张开想象的翅膀。第一学段提出“写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想”, 第二学段提出“不拘形式地写下见闻、感觉和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”,第三学段则进一步提出“能写简单的纪实作文和想象作文”。 由此可见,让学生的思维插上想象的翅膀是《新课标》对作文课的一项重要要求。
3、要鼓励学生自主写作,自由表达
叶圣陶先生说过:“我们作文,要写出诚实的,自己的话。”《新课标》第三阶段中也指出作文要“珍视个人的独特感受。”这表明,自主写作、自由表达是作文教学的重要策略。因此,我们在教学时要“思想开放,内容开放,形式开放”,提倡开放性写作、个性化写作、创意性写作。让学生写自己想写、爱写的内容。让学生的心灵松绑,让学生在放松的状态下无拘无束的驰骋思维。当然,在鼓励学 ……此处隐藏10558个字……还有名字呢!(出示图片)你能猜出碗的名字吗?
30、看到这个碗,妈妈高兴地对阿力说——
三、引发共鸣,表达“爱”
1、现在,你们一定能猜出这个充满爱的故事的名字叫——(板书:我永远爱你)
2、故事中谁永远爱谁?是呀,正是这份执着的母爱,这份伟大的母爱,这份血浓于水的母爱,让阿力真真切切地感受到了:世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝!同学们,你们爱自己的妈妈吗?请全体起立,让我们把心中的这份对妈妈的爱大声地说出来吧——[生:(齐)妈妈,我永远爱你!]
语文作文 篇8上毕业班了,第一个大考就是毕业考。令人紧张、害怕、却又期待它的到来。在我的心中,毕业考对我来说就是这一种奇怪的感觉。
毕业考前
毕业考的前一个晚上,拿起书复习,却怎么也没心思,读不进去。我的脑子里一片空白,那些曾经背过的文字都不见踪影。思考了片刻,我决定好好放松一下,让明天轻轻松松的考试。这天晚上,看了一会儿课外书就早早上床睡觉了,复习的事早就忘在了一旁。
第二天早上,竟早早地就起来了,没有一丝睡意。到了半晌,我被这学习的气氛给感染了。昨晚那些枯燥、令人烦的资料都记起来了,我长长地苏了一口气。尽管经历了这么多考试,但面对这样一个大考,心里还是难免有些紧张。于是,一直告诉自己;要放松,要平静下来,不然之前的努力就会全部毁掉。
毕业考后
看着那个分数,我的心真的好痛。想哭,却又哭不出来,好像有一种什么东西沉沉地压着自己,好难受。数学竟然下降了整整15分。82分,原本想都不敢想的分数啊。我好后悔,自己怎么这么粗心,光是计算题就被扣了7分。那一刻,时间好像停止了走动。我坐在座位上,看见心开始裂了,一道道裂痕开始向深处蔓延。那时,我把所有的希望都寄托在了语文身上,心里得到了暂时的安慰。当语文卷发下来时,我仿佛看见心中最坚固的那一道墙也轰然倒地。全身的力气都被抽走,软绵绵的,快要倒下。虽然,我知道回家爸爸妈妈不会骂我,但我害怕他们的沉默,害怕他们失望的表情,我知道他们对我有很高的期望。
痛过后,就继续微笑。爸爸曾经对我说过:“失败并不可怕,可怕的是跌倒了就爬不起来。”这一次失败中,我发现了自己的许多不足。从现在开始,我要努力地去拟补这些不足,在升学考时考出令自己满意的成绩。
语文作文 篇91937年7月7日,卢沟桥事变,日本对华宣战。闻声的上海人民火速来到火车站,准备到乡下去逃难。这天是1937年8月28日。在上海火车站,人们拿着大包小包的行李,脸上满是不安。他们有些强壮的背着老人,有些男人抱着孩子,还有些一起谈着国事,但他们无一不希望火车快点到站,好马上逃离这个危险的地方。就在这时,灾难悄悄地来临。
无数架轰炸机像老鹰一样扑来,这又有谁会想到。瞬间,敌机投下炸药,一颗、两颗、三颗……整个火车站变成一片废墟,血流满地。在这场巨大的人类灾难中,又有几个人能够平安无事?轰炸机还在上空盘旋,建筑物还在倒塌,人们的哭喊声从四面八方传来,一声声撕心裂肺。
这时,一位父亲抱着一个三四岁的孩子拼命跑着,母亲跟在后面。他们一直跑,不停跑,他们为什么要跑呢?啊,我知道!他们要跑到一个安全的地方,他们要用最后一丝力气保护孩子,要向着最后一丝希望去奔跑。“轰”的一声,母亲倒下,父亲抹着泪,停下。母亲用尽最后一丝力气说:“保护好孩子!”说完便断气。父亲含泪奔跑着,他希望能够马上找到一个安全的地方—孩子的藏身之处,然后马上回去救他的妻子。终于找到,这位父亲小心翼翼地把正在熟睡的孩子放在那里,便冲向妻子的方向,这时,天桥塌,一块铁板掉下来,砸中父亲,父亲合上眼睛。
不知过多久,孩子醒,他看见到处是废墟,爸爸妈妈不见,到处尸横遍地。血流成河。孩子被吓坏,他拼命地哭喊着,大喊着,稚嫩的声音中带着痛苦。他在喊什么?啊,我听见,是“爸爸妈妈,这是怎么回事啊?你们在哪里?”这个小孩衣衫褴褛,衣不蔽体,身上流满鲜血,脸上黑乎乎的,满是石灰。他看着眼前的废墟,是那样绝望。
小孩抹一把眼泪,开始寻找他的父母。他在血肉模糊的死尸堆里找着,翻着。铁板在他身上划出一道道口子,他在坚持。终于,他找到他的爸爸,他用手擦去爸爸脸上的鲜血和灰尘,孩子的眼泪像断线的珍珠一样往下掉,父亲努力挤出一个微笑,艰难地说:“孩…子,要…坚强。”说完便断气。
这些使我想起如今利比亚的人民,他们也在哭泣。
人们,赶走战争吧,还孩子一个和平的家园!
语文作文 篇10问世间何物为美?一千个人就会有一千种答案。有人向往的美是金钱,是荣誉;有人追求的美是艺术,是成就;而我爱慕的美,是来源于生活和学习。
语文——这简简单单的一门学科,其实,也是一种难得的美。相信很多人都会发出这样那样的抱怨,说什么语文生字词太难写了,段落层次的意思根本理不清,古诗词也背不下来……其实,这些都是无稽之谈,他们抱怨语文无趣是因为这些人本身没有发现语文的美丽,他们用世俗的眼光去看待语文,傻傻地只以为语文是一门严厉的学科,殊不知,换一种眼光,换一种角度,语文,才是真正的美。
从小到大,我最爱的一门学科就是语文,没有之一。在学习那些生字、词语的时候,我就会感到激情飞扬。我把那一个个生难字当做一个个小怪兽,或者是一个个方块字母,我把自己的手看成是一双仙女的手,把手中的笔当成是马良的神笔,然后,我全神贯注地去敲打那一个个生字,像玩老鹰捉小鸡的游戏一样去捕捉它的字面意思,再去深入地走进每一个生字,去了解它的古往今来,领会它的魅力所在。
有人可能会质疑,这样学习该多累啊?其实不会的,只要你真正对那些神奇可爱的文字宝宝感兴趣,那你就会在一次又一次和它“交往”的过程中体会到学习语文的快乐。就拿我小学老师所传授的一种方法来说吧,认识“明”这个生字,可以看它的结构组成部分,从而明白一个“太阳(日)”加一个“月亮”就会分外明亮;学习“告”这个字的时候,我们采取了猜谜语的方式——一口咬掉牛尾巴,这样一来,原本十分枯燥的汉字就会显得十分有情趣!
再来谈谈语文课文吧。语文当中所选取的课文都是从古至今十分优秀、意义非凡的篇章,跟着这些文章,我们可以跨越祖国的大江南北,来到浩瀚苍穹的大漠,品味那“长河落日圆”的壮丽,也可以去到外国,领略那些我们未曾见识过的欧美风光……
更重要的是,学习这些文章,我们能学到很多生活中没有的东西,也能穿越时空的限制和那些伟人进行一场灵魂的碰撞、心灵的对白,这种感觉是十分奇妙的,只有你认真去品味了那些文章才能明白。记得最开始的我也不喜欢那些篇幅很长的课文,尤其是写景的文章,我最不喜欢,因为我觉得那样的文章读起来没有意思,也很拗口。可是在一遍又一遍的”读“和”思“中,我明白了,这些文章就像那甘醇的酒一般,滋味先是不太好,但是你越往下读才能越领会到其中所袒露的思想、见解。而且,写景的文章大多都十分注重细节描写,那些细节描写既生动又活泼,读来十分有共鸣。所以,只要我们放轻松,自信一点,努力一点,就能很好地掌握语文,那么也就会发现,学习语文,本身就是一种美!