【实用】语文作文6篇
在平时的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的语文作文6篇，希望对大家有所帮助。
语文作文 篇1
学习语文，是件美妙的事．它丰富多彩，让我们增长见识，培养兴趣，学会道理，在学习语文的点点滴滴中，渗入脑海，视为前进的动力．学习语文，它伴我走过了五个春夏秋冬，在学习的过程中，它像一块磁铁般吸引了我，让我从中学会了许多。
记得有一次，我在做练习册的时候，遇到一道题，写着要我查“翡”字的部首、除部首还剩多少画、选项字义。我胡乱地猜想，“翡”字的部首是“非”还是“羽”呢？查字典？我从不带字典。我可不想花费时间去借，思索了一会儿，会是“非”吗？对！可能就是它。我武断地在部首一栏填了“非”字，除部首还剩6画。就这样，我稀里糊涂地填完就交上了作业。第二天中午，语文老师找我，她问我，“翡”字的部首是“非”还是“羽”呢？我心里立刻有一种波动，但是我依然镇定地回答说：“是非字部。”老师二话不说，顺手从写字桌拿了一本新华字典给我。说：“我认为用“羽”字部，你快查查，到底是什么部首。看看有没有“非”字部的。”我数了数“翡”字8画，怎么没有“非”这个字呢？看看“羽”字，6画。啊！果然有“羽”字。接着，我很顺利地查到了“翡”字。忽然间，我的脸像一只熟透了的苹果。老师问我：“你之前有查字典吗？”我只好惭愧地回答：“没有。”“那就是噢！干事不要那么快下决定。遇到不会的字要找工具书，多开动脑筋寻求答案，这才是学习的办法。”从今以后，我要把老师的话记在心中，也要学会老师的方法，遇到问题找帮手。
这样语文学习的故事还有很多。在学习语文时要经历“四味以及学习语文中，要学会细心、耐力等。在语文这科无边的生涯中，故事是兴趣的源泉，是伴你前进的动力。
语文作文 篇2
一个晴朗的日子里，万里无云的天空下，一只癞蛤蟆蹲在一口井边。它仰望着天空，仿佛在思考着什么。突然，一只展翅腾飞的白天鹅从癞蛤蟆眼前掠过。癞蛤蟆一怔，心里美滋滋地想：要是我能吃到这可口的天鹅肉，那该多好呀!但是马上，这个想法便遭到人们的非议：“这怎么可能?简直是荒唐。”“是啊，一个在天上飞，一个在低地上跑，癞蛤蟆怎能吃到天鹅肉呢?”“真是天方夜谭……”
从此，人们便规规矩矩地生活着，不敢越雷池半步。他们只顾三餐能吃饱，衣服能穿暖，却没有想过要有更美好的追求;他们只顾做好自己的本份工作，却没有想过要有更远大的理想;他们循规蹈矩地生活着，却没有想过要创新……因为如果他们一有什么非分之想，便会被套上“癞蛤蟆想吃天鹅肉”的恶名。
但是在我看来，这却是一只有追求、有理想、敢创新的癞蛤蟆。至少它敢想别人不敢想的事情。不是有这么一句话吗，“世上无难事，只怕有心人”，只要癞蛤蟆有恒心，肯实践，那么我相信它一定能成功。世界上没有什么事情是永恒的，也没有什么事情是绝对的，只要我们肯努力，就一定能改变它。
其实，我们需要的不正是“癞蛤蟆想吃天鹅肉”的勇气吗?我们应该学习这只癞蛤蟆，勇敢地向陈规陋习宣战，敢于幻想、敢于追求，不断进取，不断开拓，创造更辉煌的未来!
语文作文 篇3
命题作文是我国传统的作文方式，能较为客观全面地考查学生的写作能力和水平，有利于直接体现作文的意图，有利于写作者的思想迅速集中，在对作文能力的考查中仍具特殊价值，命题作文指导。随着“选题作文”的出现及广泛应用，命题作文在相对稳定的基础上又开始逐渐升温。
纵观近三年的命题作文，其命题方式大致有以下四种类型：一是“直接命题”，即题目简洁明了，要求所记的事，所写的人，所说的理，所状的物，一目了然，如作文《美好的回忆》、《我有一个梦想》等。二是“比喻命题”，即题目有一定的喻意，考生必须先明确题目的喻意，然后才能紧扣主旨作文，如作文《脚印》，“脚印”比喻在成长过程中留下的痕迹。三是“配提示语命题”，即提供材料或者提示语，要求考生阅读材料或提示语后，再按要求作文。四是“选择命题”，即同时提供两个或多个作文命题，选择命题作文，留有选择余地。在中考试题中，命题作文这四种命题方式大致表现为两种题型：一是只提供题目和要求；二是提示语＋题目＋要求；两种题型比重大致相当，各占半壁江山。
审题要准
审题是指细心揣摩题意，把握题旨，明确要求，即对作文题目所显示的中心、范围和所暗示的体裁特点等作全面审视。对于命题作文，其中心要依据对题目的分析来确定，因此，审题至关重要，写作前一定要“瞻前顾后”，审清其中的内涵，明确题目的范围及重点，找准“题眼”，来确立要表现的中心。否则，一旦“跑题”，即使语言非常生动精炼，内容新颖精彩，该文的价值也会大打折扣，得分更难以提高。
语文作文 篇4
小学语文的作文要求相对比较简单，要求小学生们能够运用自己所学的词汇、句子进行写作，同时表达学生一定的心理活动。作文教学要求的是学生们能够进行文章的构思以及流畅语言的叙述，还要激发学生们的写作潜力，更好的培养学生们的语文素养。小学生们学好了语文写作，可以很好的加深他们对语文学科的理解和认识，也可以不断的让他们感受到语文知识的魅力。因此教师们应该在日常的教学中，需要不断的引导学生们正确、高效的写作。笔者根据近几年的小学语文作文教学的经验，浅谈一下小学语文作文教学的重要性。
一、传统作文教学的问题
（一）教师们注重知识的讲授，忽视学生的感受
作文是小学语文教学的重要组成部分，有效的进行作文的教学可以对学生们语文学科的学习起到重要的作用。传统的教学中，很多教师们只是注重教学内容的讲解以及作文技巧的传授，忽视了学生们在作文学习中的心理感受。忽视了学生们在作文学习中的互动性以及交流性，使得风趣、活跃的学习氛围变得枯燥、乏味。教师们只是注重对学生们作文技巧的讲解，使学生们忘却了学习写作的目的，失去了写作的有趣性、活跃性。
（二）注重教学指导，轻视学生的自主学习能力
传统教学中，教师占主导地位，教师们的授课占据了课堂的大部分时间。这就导致了学生们的学习自主能力、创新能力得不到有效的培养。在作文的教学中，教师们只是注重作文知识的讲授以及对学生们的指导，忽视了学生才是学习的主体，使得学生们慢慢的降低了自主学习的能力和热情。因此，教师们只是注重自己的讲课，忽视学生们的自主学习和探究的能力，不利于學生们写作能力的提升以及语文学科的学习。
（三）重形式，轻内容
教师们在作文的教学指导中，总是教授学生们一些写作的形式或者模板，使得学生们的写作大都千篇一律，没有创新性。还有一些写作内容比较单调，不能体现作文的丰富内涵以及学科的素养。教师们如果只是注重了形式化教学，那么很容易挫败学生们的创新能力以及想像能力的提升，降低他们学习的热情和积极性。因此，这种重形式、轻内容的教学理念和教学方法时不可采取的，这是阻碍学生们有效学习和思维发散能力培养的障碍，教师们要高度重视这种不好的教学理念。
二、小学作文教学的重要性
（一）有效的塑造学生们的内在品性
小学生处在语文学习的初级阶段，很多世界观和人生观都未形成，在这个阶段如果对他们的写作能力进行有效的培养，可以很好的塑造学生们内在的品性。作文主要是通过将自己所看、所闻、所感到的事物进行有效的描述，这个过程不仅仅是文字的简单组合，更是表达内心想法的一个过程。不断的加强学生们的作文写作，可以很好的培养学生们的内心世界，潜移默化的塑造着学生们的内在品质。因此，教师们对学生们的作文进行有效的指导，可以很好的培养学生们的内在品质，让学生们不断的感受到语文之美。
（二）可以提升学生们的学科素养
作文的学习和练习中，难免需要学生们不断地去学习一些词汇以及优美的语句，这些好词汇、好句子的学习，可以很好的让学生们感受到语文学科的魅力。写作既是一个语句的练习，也是一个思路的培养，教师们对学生们写作的有效指导，可以让他们更加清晰的认识到语文的特点以及语文的实质，更好的培养他们的学科素养。
（三）培养学生们对语文学习的兴趣
写作是语文学习中必不可少的一部分，小学生们在学习的初级阶段，如果把这一部分学好了，那么很容易激发他们的学习兴趣，进而提高他们的学习动力。小学生们在学习语文的过程中，教师们的有效指导，可以很好的引起他们对作文写作的兴趣，进而提升他们语文学习的热情。因此，有效的培养学生们的写作能力，可以让学生们感受到语文的魅力和特色，不断的感受到我们中国文化的博大精深，进而培养他们对母语的重视和学习。
三、提高小学作文教学效果的途径
（一）既要重视知识的讲授，也要注重学生们的感受
教师们在进行作文知识的讲解时，也要注重学生们的学习感受，不应该只是注重内容的讲解以及写作技巧的教授，更应该注重与学生们之间的交流和探讨。多加强与学生们之间的互动，让师生们之间的交流不断的增强，更好的营造上课的学习氛围。教师作为学生们学习、生活的引导者和帮助者，应该好好运用自己的教学手段和方法，为学生们的作文写作提供更好的途径和环境，不断的了解学生们的学习感受和心理活动。
（二）教师在进行有效的指导时，也要发挥学生们的自主学习能力
教师们在教学过程中，不应该只是进行自己的授课，而忽视学生学习的主体地位。学生们在学习中应该有自己学习的主见和动力，不断的从学习中寻找到自己的学习方法。因此，教师们应该摒弃传统的教学理念，要让自己成为学生们学习的服务者和引导者，更好的让学生们发挥自己的学习主动性和积极性。学生们自主学习能力的培养是学生们学习中应该锻炼和培养的。
（三）要注重写作内容的重要性
教师们在作文课的讲授中，不应该只是注重形式，更应该注重学生们写作内容的丰富性。写作形式是学生们学习的一部分，但是不能将形式作为写作的主要目的和方向，要有写作的特色和丰富性。形式多样化，内容单一，那么就会失去写作的目的，学生们不应该过分学习写作的模板和套路，要不断培养自己写作内容的丰富化和内容化，更好的从写作中找到学习语文的乐趣和魅力。教师们在写作教学中，要好好的更新自己的教学理念，根据当前的教学要求和新形势的发展确立自己的教学目标，不断的让学生们感受到新课改带来的教学乐趣和效果。
总之，学生们在语文写作的学习过程中，一定要好好的端正自己的学习态度，不能只注重写作的模板和套路，更好提升自己的写作内容。教师们在日常的教学中，要不断的更新自己的教学方法和手段，转变自己的教学理念，更好的投入到语文写作的教学中去。在语文写作的教学道路上必然会遇到很多困难，但是只要坚持和努力，就一定会收获很多。
语文作文 篇5
青春·柔情似水
江南水乡，“小桥流水人家”。江南，烟雨朦胧的小镇，正如我的高中——身旁的一切清晰可见，但是高悬在我内心深处的那盏明灯却像阁楼上的那盏灯笼，红得耀眼却无法触及，只得由它在薄雾后闪烁。迎着初放的第一朵晨曦，背着背包，手中撑起一把油纸伞，走在青石板铺成的小桥上。昨夜杏花微雨，今朝岁月静好——整个小镇经过雨水的洗礼，一切都变得那么清新。雨儿洗去了石桥上岁月的痕迹，只留下了清凉的石青色，不舍离去的雨珠顺着石桥的缝隙落进了桥下的水流中，流水冲刷着石板，梳理着桥边垂柳的长发，水中清晰可见的水草扭动着它那柔软的`腰肢。寻着潺潺的水声，沿着被磨得光滑的石板路，我走进了一条小巷。小巷中古老的木屋散发出一股淡淡的木头的味道，像是承载了百余年的历史，铭记了太多的美好，可如今它寂静幽长，我无法解读，也不忍解读。墙角盛开着一簇丁香，纯净的白色衬得它如水一般娇柔。我想，戴望舒也曾来过这里吧，只不过他渴望逢着一个丁香一样的姑娘，而我只愿静静地漫步在一条条小巷中，等待午后的一丝阳光，化作小河里的水，抚摸青石板的脸庞，亲吻柳枝的长发，贪婪地享受这份似水的柔情。
青春·热情奔放
广阔的大草原一直是我梦中的天堂，我爱它的绿草如茵，爱它的牛羊成群，爱它的热情奔放。在那里，没有考场上紧张的气氛，没有理科世界里繁冗复杂的公式定律，更没有“社会生存法则”中的自私自利，有的只是清新、自由与宽广。曾经无数次幻想：我骑着一匹白色的骏马，一手紧握缰绳，一手挥舞马鞭，驰骋在一望无垠的草原上。吸吮着最原始的泥土和青草的气息，任由风儿掸去我身上的尘土，掌握着自己的方向，回归大自然的怀抱。伴着天边最后一抹余晖，暮鼓敲响，我奋力奔跑着，追逐着回家的牛羊，此刻，累并快乐着。在满天星斗下与牧民手拉手围着熊熊燃烧的篝火跳舞，在格桑花海中学唱豪迈的藏家民歌，颈间洁白的哈达在火光的映衬下泛着金黄，飘舞在空中，踏着马头琴明快的弦音，青稞酒的甘烈在空中弥漫，酥油茶的醇香在齿间散开。此行是多么地无忧、忘情、忘我。
青春·淡淡书香
旅行途中，总喜欢带上一本日记，随时随地写下我的心情。漫步古城时的悠闲，仰望雪山时的赞叹，聆听洞经音乐时的深思……一点一滴汇成一字一句，融入我的旅行日记，掺杂着一些胡思乱想和人生随想，轻泻笔尖。日记换了一本又一本，我却停不住旅行的脚步，在旅行途中踏着青春的旋律思考着青春的真正含义。我不喜欢咖啡的苦涩，但却钟情于清茶的醇香。合上日记，闭上双眸，轻嗅鼻前淡淡的茶香和书香，脑海中已经浮现出一幅唯美的画面：紫罗兰在风中摇曳生姿，沉淀着它紫色的梦。两鬓斑白的老人坐在花架下，手中捧着一本早已泛黄的日记，那是自己当年在旅行中最美的记忆。端起桌上那杯香醇的热茶，轻呡一口，还是自己喜欢的味道，不觉之间，嘴角有一抹甜蜜的笑……呵，那是我吧！
麦克阿瑟说：“青春不是生命的一个阶段，是生命的一种境界。”青春的境界里，有一个多面的我——柔情似水，热情奔放，执着追求，还有不可避免的书生气息。我的青春洋溢着欢乐、忧愁，还有逐渐积淀的沉稳。我要在这个正确的时间做一件正确的事——带上青春去旅行，读懂青春的真谛。最终，我的日记里会有一个“终点站”：青春就是用那份痴情与执着追求自己想要的东西，在一次又一次行程中脱去稚气，蜕去张狂与叛逆，最终走向沉稳。
旅行途中，青春相伴，人生之乐，有此足矣！
语文作文 篇6
在海洋里，知识是无穷无尽的小学的生活也很快地与我告别。牛顿的奇思妙想；爱迪生发明电灯；居里夫人对科学的伟大奉献执着追求。都深深的刻在我们的脑海中。语文从我们牙牙学语时就伴随着我们成长，今天我们就谈谈语文之路到底是什么？
在语文学习里基本要求不仅仅只有听、说、读、写还要从知识的海洋里明白什么是酸甜苦辣。在这些数不清过程中，要知道自己对语文的种种感受与经历。
通过六年来的学习，让我感受最深的是：在每个真理的背后都是从细小的，从司空见惯的问题中找出真理，这让我不仅明白了只有那些坚持不懈、永不放弃的人才能把“？”拉直成“！”。与此同时，更让我明白了不能让自己的大脑睡觉，要敢于探索，不能因为一点点困难所被打倒。要明白了这些道理就可以发现真理。拼音、词语、句子、长篇、短文、古诗等等，这些语文知识全都是在我们从一年级时就伴随着我们成长，一直到六年级毕业结束。 语文里每一个知识都好似海水，水是无穷无尽的，知识也一样也是无穷无尽的。
再见了，我的母校，我会再次踏上新的语文之路，学习更多的语文知识来回报您对我的恩惠。
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