语文作文

有关语文作文五篇

在日复一日的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家收集的语文作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文作文 篇1

为了进一步落实《义务教育语文课程标准》（20xx版）精神，切实促进我市初中语文教学均衡发展，有效提升我市初中学生写作能力，改变作文训练低效无序的现状，特制定此研究方案。

一、指导思想

以《义务教育语文课程标准》为指导，致力于全面提升学生语文素养，依据人教版编排体系的单元主题设臵，建立作文序列化框架，通过开展形式多样的综合性实践活动，有计划的阅读指导，循序渐进的写作训练，培养学生良好的写作习惯和相应的作文能力，全面提升学生语文综合素质。

二、主题式作文序列化训练方案的构成

㈠主题式作文序列化训练概念的界定

作文序列化是指作文教学中，以学生的写作实际、认知心理及教材体系为基础，通过对写作训练规律的探索，使作文教学活动遵循循序渐进，由浅入深，稳步提高的发展轨迹，体现出鲜明的阶段化、程序化和层进化特点。

主题式阅读作文序列化是以人教版教材单元主题为依托，结合课文独特的艺术价值以单元为单位设计主题目标及技能目标，建立作文序列化框架，教师围绕框架有意识地将阅读教学与作文教学相结合，根据阅读教学涉及的内容主题和写作技能，指导学生课外阅读做相应的积累，同时结合学生的生活学习实际进行生活积累，指导学生进行多次小练笔，在此基础上进行大作文训练，循序渐进的培养学生写作能力。

㈡主题式作文序列化训练的总体思路

主题式作文序列化训练包括三大板块：主题阅读学习、练笔训练和规范作文训练。三大训练版块既各有侧重，又紧密联系。主题阅读学习主要是课本单元教学的补充，要求教师以主题的方式集约阅读的多元性，与教材相呼应，编写阅读丛书，启发学生懂得怎么写，用什么（素材、语言）写。练笔训练包括内容练笔和技能练笔。内容练笔主要依托综合性活动和学生生活学习实际积累写作素材，主要解决写什么的问题。技能练笔是单元技能目标的细化，通过技能训练主要解决怎样写的问题，为规范作文训练做准备、打基础。规范作文训练指我们通常所指的大作文训练。这样三者紧密联系，铺垫梯度，解决学生写作难、怕写作的问题。

㈢主题式作文序列化训练的目标

1.主题式作文序列化训练的总体目标。

开展形式多样的综合性实践活动，培养学生观察生活、感悟生活的能力，养成积累生活素材的习惯；开展主题阅读学习，与阅读教学相结合，通过具体文体表达技法的指导与训练，培养学生良好的写作习惯和相应的作文能力，全面提升学生语文综合素质。

2. 主题式作文序列化训练的具体目标。

具体操作时将《义务教育语文课程标准》（20xx版）第

四学段（7-9年级）的写作教学目标与内容，细化为年级、学期、单元目标，加以实施。各年级具体目标：

三、主题式作文序列化训练方案具体实施要求

1.精心编写作文序列化训练计划。教师要根据教研培训中心提供的作文目标内容序列，依据人教版编排体系的主题设臵，结合每篇课文的独特价值和学生的实际水平，提炼设计适合自己学生的作文写作序列，依托文章涉及的写作技巧，制定作文序列化训练计划，保证作文训练的有效性。

2.做好主题阅读学习工作。教师在思想上对阅读的'重要性要有足够的认识，应有计划、有目的地扩大学生阅读量。学校要组织语文教师结合人教版教材单元主题选编主题或写法相关的名家名篇、优秀作品，编写主题式阅读校本教材，努力扩大学生的阅读量，开阔学生视野，积累写作素材。同时还要有计划地指导学生阅读适合学生阅读的名著，拓宽学生视野，增强学生获取信息的能力、理解分析能力和辨别鉴赏能力，提高人文素养。

3.注重生活积累。生活是写作的源泉，教师要通过开展丰富多彩的语文综合性实践活动，指导学生进行观察积累和日记积累，培养学生观察、收集、积累、整理生活素材的能力，丰富学生的人生经历。

4.做好练笔训练。练笔训练包括内容练笔和技能练笔。技能练笔要保证每周至少两次，写作时做到训练目标明确，要通过批改、交流等手段保证练笔效果。内容练笔侧重于随笔式训练，旨在帮助学生积累写作素材，培养学生动笔写作习惯。每学期学生练笔次数应不少于30次，练笔字数不少于5000字。

5.精心设计作文课。要减少作文课的随意性，精心设计

作文课。根据不同需要上好四种课：作文课的基本课型写作实践课；读写结合片段类小作文快速训练的读写结合课；学习掌握作文的有关规律知识的方法学习课；点评学生作文的作文讲评课。教师要根据实际需要编写作文教案，建立专项的作文教学档案，确保作文教学的有效性。

6.丰富写作形式。积极合理利用信息技术与网络的优势，通过开展各类口语交际活动如：演讲、诵读、演课本剧等专题比赛，开展读书会、口语专项训练小活动，丰富写作形式，增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。通过优秀习作展、作文大赛、创办校刊等活动激发读书写作兴趣，切实提高学生语文素养。

7.建立积极的评价机制。注重通过形成性评价和终结性评价激发学生的写作激情。教师在平时的教学中要建立优秀作文集、升格作文集，给学生提供展示交流的平台。在学期末可通过指导学生整理日记集、摘抄感悟集、作文集，开展展示评比活动作为终结性评价。

四、主题式作文序列化训练具体方案

㈠人教版主题式作文序列化训练七年级上册方案 第一单元

作文主题：家庭亲情

技能目标：

1.学习观察生活。2.写记叙文，做到内容具体。3.写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。

语文作文 篇2

生活总有很多纷纷扰扰，每天都有每天要担心的事。今天，英语试卷终于发下来了，我迫不及待地接过试卷看自己的分数，可是结果却是区区的六。七十分。怎么会呢？我真是倒霉透了，考试之前，我可是每天都复习到十一。二点的呀！怎么会呢？我真想哇哇的哭。仔细浏览一遍自己的考卷，啊！全是些基础知识出错，这可是低级的错误，我真是个超级无敌大笨蛋，呜……

一阵埋怨后，我只能及不情愿地接受这个现实，“嘿！英语考得怎么样了？”同学小b又来踩我了，我只好用生硬的口吻回答：“差得不能见人。”“哦！原来是这样啊，那我就不打扰你伤心了。”说完，转身就走了，随后传来一阵得意的笑声，气得我脸都发紫了。“老天，你真是不公平啊！”

好不容易挨到了晚自习放学，我终于可以一个人待会儿，回忆考试失误的原因了，我想啊，想啊，想啊想，可是我就是想不出。慢慢的，睡意笼罩了我，我打了一个呵欠，对着窗外望了望，发现所有寝室的灯都以关了，同学们都进入了梦乡。这时我眼睛一亮，想出了失误的原因。

我放下笔，轻松的伸了个懒腰，仰身长叹：“为何这么这么折磨自己呢？我应该学习善待自己！”

说归说，还是得学习啊！但现在最重要的，就是，睡觉去！

语文作文 篇3

闲暇时光，总喜欢泡一杯香茗，捧一本新书，坐在窗台前静静品读。不是 为了那看似小资的情怀，不是为了那读书人的格调，而是为了那久违了的，仔细体味小泉叮咚的淡淡欣喜。

于是，我便常常忘记，自己究竟品读的是茶，是书，还是心。

人们常谈，生活中处处皆语文。

可不是吗？

春雨中夹杂了“润物细无声”的情怀，夕阳中，有着“断肠人在天涯”的伤感，树林中有着“榆柳荫屋檐”的诗意。

吃饭时，我能想到“果擘洞庭橘，脍切天池鳞”的豪奢大餐，睡觉时，我能想到书中梦蝶不知身是何处的庄周，练琴时，伯牙子期难觅知音的故事在我脑中浮现。

游山时，我感受得到“山川相缭，郁乎苍苍”的雄壮，“会当凌绝顶，一览众山小”的壮志凌云，“荡胸生层云，阴阳割昏晓”的险峻，以及“横看成岭侧成峰”的变幻无穷，游水时，我体会得到“恰似一江春水向东流”的绵绵愁绪，“大江东去，浪淘尽千古风流人物”的壮怀激烈，“抽刀断水水更流”的抽丝剥茧的愁情。

课本中的语文在生活中处处得以体现，甚至升华，语文像是一泓清泉，在我心中欢快地流淌，让我诗意地生活着。

我能体会得到泰戈尔写下“世界上最遥远的距离不是生与死的距离，而是我站在你面前，你却不知道我爱你”这句诗时的无奈与深情；我能理解保尔柯察金在经历了无数身体上心理上的苦难后仍然坚毅地伫立不倒的坚实信念；我能了解茶花女在阴影的压抑下又被爱人抛弃后的隐藏在孤独背影中的寂寞的痛苦；我能读懂思嘉奥哈拉在失去一切乃至唯一深爱她的男子后仍然不屈于生活的坚毅的眼神。

语文没有国界。这泓清泉在每个人心中流淌，浸润着，感动着每一个民族，每一颗向往真善美的心。

语文就如同王维的五言律诗，也好比王昌龄的七言绝句。 “秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞”是王勃的感受也是我的感受；“樱桃樊素口，杨柳小蛮腰”是白居易的审美也是我的审美；“帘卷西风，人比黄花瘦”是易安的感慨也是我的感慨。

语文没有时间与空间的界限，这泓清泉感动了古人也感动了我，感动了每一个热爱生活的人。

语文，心中的一泓清泉，让我诗意地生活着，让我的生活没有枯

语文作文 篇4

1.对人物的语言神态动作等进行精心细腻的描绘这是本文的一大特色。结尾令人饱含期待与热情言已尽意犹未了。

2.文章将写得细致入微字里行间透露出阳光般的温暖使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。

3.音乐是美的而本文的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象多美啊!

4.文章的"读"与"感"联系紧密事例叙述行动开头打动人心具有真情实感。

5.本文语言虽然并不华丽但却极为准确生动情感丰富而真实读来津津有味。大量采用生活中的口语使文章更显自然亲氏。结尾以点明中尽含蓄隽永意味深长。

6.这篇作文取材新颖构思奇妙语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

7.文章按事情发展的顺序记叙了的事语言比较流畅层次较清楚自始自终显得其乐融融。

8.通篇文章语调轻松幽默显得妙趣横生读来令人爱不释手。

9.语言活泼明快富有情趣。故事虽平凡感情却真挚充沛感人。文章结尾不落俗套给人以欲还休的感觉。

10.事例叙述得生动具体人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。文章来源于生活因此语言虽然不怎样优美但却真实有趣写得入情入理。

11.能过合理的想象反映出意味深长的哲理行文流畅简洁充分发挥了想像力是一篇不错的作文。

12.全文可圈可点的佳句不少给文章增添了些文学情趣。

13.本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处但仍不失为一篇成功之作其一较好地刻画了角色的形象其二语言生动丰富生活气息浓起到了良好的表情达意之效果

14.全文叙事集中不枝不蔓语言朴实流畅感情真挚感人。

15.如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗?

16.这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

17.文如其人，你的文章和你的为人一样朴实豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

18.文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

19.文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态细腻的笔触记录下自己的心路历程。

20.关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。

语文作文 篇5

语文，我轻轻地走近你，读你的儒雅俊意，品你的梦回音韵。

——题记

试看春朝的“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。粉嫩的花瓣如同婴儿红润的脸庞，抹着春光的灿烂。，马儿提起脚轻踏过浅浅的芳草。蝶儿恋花，日斜而不肯归；雀儿起舞，划过的弧迹堪绝。忽然又听见，泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。伴着节奏，踩着韵律。抬头又见，两只黄蛉鸣翠柳，一行白鹭上青天……

噢！语文，我轻轻地走近你，如同走近初春，发现你如此的婀娜。撩开你美丽的面纱，竟令我沉醉而荡起心中的涟漪。

且看夏日的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。莲，如同一位曼妙的少女，在河畔中央，婆裟起舞，香远益清。鳞波细浪中，小小的鱼儿摇着片片浮荷。后然，轰雷数声，群鸟归栖。过后葡萄藤因喜雨而挺起脊梁，树叶留人新容蝉鸣几声，又现风采……

噢！语文，我轻轻地走近你，如同走近盛夏，发现山明水秀也没你有看头，那么我要牵起你的手，走向最后的美好。

又赏秋霞的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。那是怎样的红啊？热烈中带点含蓄，大气中带着自然，潇洒中带真点羞涩。还有那层层薄雾，绚烂暮云，余辉相映，山前秋草。落叶竟追着风儿远行。天空之上，群群大雁携手南飞，果真是“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”……

噢！语文，我轻轻地走近你，如同走近秋收，发现你如此静美，多韵。如同品着一香茗，将语文的美，缓缓引渡到我们心里，泛起芳香。

在瞧冬日的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。晨光漫洒在簇簇枯枝，昨日纷飞的大雪，悄然的缀在枝头，宛如梨花。寒冷之季，仍见，墙角数枝梅，凌寒独自开。香气扑鼻，沁人心扉……

噢！语文，我轻轻地走近你，如同走近寒冬，发现你如此凄凉刚烈，所以我想抱着你，温暖你的身躯。

语文也，可以怡情，可以开怀，可以启智。如我心中一首永不停止的歌，一条源远流长的河，一轮永不磨灭的月……

品语文者，好经常看；喜语文者，以此即宽；乐语文者，气质相伴；好语文者，才华溢来。

噢！语文，我轻轻地走近你，叩开了你的门，而你打开的却是我的心扉……