【精华】状物作文汇总9篇
在平日的学习、工作和生活里，大家一定都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过作文吗？以下是小编收集整理的状物作文9篇，欢迎阅读与收藏。
状物作文 篇1
俗话说：“老虎不在家，猴子称大王。”我属猴，对猴子自然有说不出的亲切感。两只圆溜溜的黑眼睛，一个红艳艳的屁股，再加上一条细细长长的尾巴，这就是可爱的猴子。上次春游我们去动物园玩，来到猴山，看到了精彩的一幕。
只见猴山上有十几只猴子，有的攀吊在突起的石头上向四周游客窥视；有的在平地上来回走动，向人们讨要食物吃。一位游人刚丢下一粒糖，一只猴子就瞧见了，它脚一蹬，从石山上跳了下来，手一抓，拾起了地上的糖，熟练地剥开糖纸，津津有味地吃了起来。另一只猴子捡到了一只香蕉，正在它得意忘形，撕开香蕉皮准备吃的时候，冷不防被它的同伴一把抢了过去。这下它可恼了，它眨眨眼，望了望抢掠者，仿佛在说：“岂有此理，竟敢抢我的东西!”它纵身一跃，向抢掠者扑了过去……它们打得昏天黑地，不可开交。可丢在一边的香蕉却被一只老猴子偷偷摸摸地拿走了，两只打架的猴子丝毫没有发觉。这真是“鹬蚌相争，渔翁得利”啊!我们乐得前仰后合。
猴子争食的情景真有趣，它们机灵敏捷、活泼可爱，我喜欢猴子。
状物作文 篇2
听说樱花盛开了，学校便决定组织同学们去植物园赏樱花，来到植物园，我们踩着芳香的泥土，一步一步地靠近樱花园。
啊！一瞬间，我闻到了一股清香味儿，就是这股清香味儿把我引到了樱花林。当时，我的心情无比激动，因为这是我第一次见到樱花！同时又感到无比的兴奋。樱花，它不同于别的花，它的花期只有一星期，并且要等花谢了，才长出叶子来。漫步在樱花林，我仿佛在仙境里飘荡，觉得自己好似花瓣儿在林中飞舞，远看，那一片片樱花林像一块崭新的绸布绣在了天边，仔细一瞧，那株面对湖水的樱花亭亭玉立地站在湖边，打扮着自己的着装。春风吹来，她的长袍翩翩起舞，她对着湖里的小鱼说：“你说我漂亮吗？”你看这株樱花多爱美。不仅仅是这株樱花爱美，所有的樱花都和她一样爱美。那一小簇，一小簇的樱花竞相开放。每一小簇都有七、八朵樱花，她们一朵连一朵，一朵接一朵，讨论着怎么让自己更美。那一小朵一小朵的樱花更是玲珑可爱，柔腻细嫩，那白里透点儿红的五色花瓣手拉着手，围着那金灿籼的花蕾，可爱极了。
在临走前，我对樱花说：“你舍去了自己，却给别人带来了欢乐，送来了美丽。你真不愧是日本的国花”。
状物作文 篇3
【教学目标分析】
1、根据新课标提出的训练体系低年级“乐于表达”，训练学生对写话的兴趣，能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；
2、能够把句子写完整、通顺；
3、能运用好学过的词语造句；
4、根据表达的需要学习使用“。？！”等标点符号。
【学习者分析】
1、学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；
2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；
3、学生能够根据提示仿、续或创编故事，并乐于表达。
【教学重难点分析】
传统的语文教学往往是从小学中年级开始进行作文教学，其实小学一年级的语文教学就开始重视作文教学了，然而小学生的语文功底差、观察能力低，更没有组织和驾驭用语言的能力。常常是条理不清、词不达意、牛头不对马嘴。 教学的重难点：
1、阅读训练与作文教学相结合；
2、“重视文本”根据课文内容积累好词、好句；
3、及时修改作文，加快思想交流；
4、培养学生自我修改能力；
5、培养学生写作兴趣。
【教学过程设计】
一、启发回忆，确定写作素材；
1、谈话启发
师：同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友? 生：我的朋友有同学、邻居、亲戚，有小朋友，也有大朋友。
生：我有十分熟悉的小伙伴。
师：除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?
生：有!自然界里的花草树木、鸟兽虫鱼、家禽，这些也是我们的朋友。 师：这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。 师：说一说，你们喜欢哪些动物朋友，你对它知道些什么?
2、交流归纳
1、亲自喂养、接触过的动物，如金鱼、猫、哈巴狗、小鸡、小鸭??
2、到动物园、海洋世界观察过的动物，如老虎、孔雀、海龟、各种鱼类??3在电视(动物世界)和书本上了解到的动物。
3、明确要求、引导学生读懂习作提示 ，弄清习作的训练目标。
二、师生互动、描摹观察
1、画一画
选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来，把自己当成“动物世界”的解说员，准备向别人介绍。
2、说一说
师：你画的什么，能向别人介绍一下吗?
生：我家养着一只小花猫，它的头上有两只耳朵，两只眼睛，身上长着四条腿，还有一条尾巴。
师：你讲得很清楚。可是，如果前面不说是猫，你们能知道所讲的是什么动物吗?不能!这是为什么?“两只耳朵，两只眼睛，四条腿，一条尾巴”的动物多着呢!
生：我知道了，要注意动物的特征，找出动物之间的不同点来。师：你的领悟很好，能举个例子吗?
生：比喻说，鸡的嘴巴是尖尖的，鸭的嘴巴是扁扁的，小猪的嘴巴是圆圆的。鸟类的爪，兽类的蹄，贝类的壳，鱼类的鳞，它们的外形和作用是不一样的。
师：这是采用与其他动物进行比较的方法，还可以用什么方法把动物描述得更加具体形象呢?
3、 师生归纳
4、 小组交流
三、评改延伸，深化习作感受
1、读一读：○边读边把错别字和用错的标点改过来，把拗口的句子改通顺。 2评一评：哪部分写得欠具体，表达不准确，相互提议改一改。
3、想一想:自己的感情表达充分吗，还可以怎样抒发自己的真情实感。
2、班级交流如何写作物作文。
状物作文 篇4
我家养了四只可爱的小鹦鹉，一共有两只玄凤鹦鹉和两只牡丹鹦，我来给你们介绍一下吧！
两只玄凤鹦鹉的头上有顶＂皇冠＂，眼睛黑漆漆的，像两颗黑珍珠。它们的翅膀黄灰相间，当尾羽张开时，就好像孔雀开屏，美丽极了！还有两只牡丹鹦鹉，一只像黄桃，另一只像猕猴桃。
鹦鹉非常贪吃，每一次，鹦鹉们在笼子里一看到主人，都叽叽喳喳地叫了起来，好像在说:＂主人，主人，我们都快饿晕了，快点给我吃饭吧！＂看着它们可怜兮兮的眼神，我就忍不住给它们多吃了些。在它们吃的过程中，我还发现，玄凤鹦鹉在吃的时候很有秩序，懂得礼让，可牡丹鹦鹉就不一样了，它们你争我抢，谁也不让谁。
它们既贪吃又淘气。有一次玄凤鹦鹉把笼子给顶开了，它们两个一前一后地飞到我和爸爸的肩上，可真淘气呀！ 好了，我介绍完我的小鹦鹉了，你们是不是也很喜欢它们呢？
状物作文 篇5
秋姑娘迈者轻快的步伐来到了人间,她为大地披上了金袍,为枫叶涂上口红,为银杏镀上了金边。秋风中惟有那带有清香的菊花,亭亭玉立,为秋天增添了一份生机,让我们一起观赏它吧!
"金绣球"的纤细、挺拔,像秋风中一根摇曳的翠竹。叶子小而少,像是串串翡翠串成的平安符。"金绣球"的花瓣大而密,金黄金黄的花瓣密密麻麻的挨在一起,把花蕊紧紧地保护在里面,生怕会有"不速之客"抢走它似的。瞧!这花朵,远近不同。远看如无数的小朋友头挨着头,肩并着肩在说悄悄话;近看似一仙容窈窕的少女害羞得隐藏着她的玉容;再往前走几步,感觉这菊花恰似一个金丝绣球。微风乍起,这绣球便随风滚动,令人恨不得把它摘下来。要是有两条威风凛凛的金龙在其中,就成了百年不遇的"双龙戏球"了。看!金黄的绣球在阳光下闪闪发光,仿佛能听到金铃铛在里面唱歌。
秋风中既然有"金黄的绣球",就少不了美丽的"鸳鸯菊"。
瞧!"鸳鸯菊"。的花瓣一半红一半黄,一直伸向两边,把淡黄的花蕊显露出来,到了不能再伸展了,便往回一卷,成了一个个小圈圈。深绿的绿叶,大却稀疏,犹如一泓泓清泉,一直伸像天边。这朵花,你中有我,我中有你,融洽地开在一起,在清泉中嬉戏者，玩耍着,歌唱着。
微风中那一群群的"庆典"在舞动苗条的身姿。这几朵欲放,犹如一个害羞的少女不愿抬头让人看到她的面容;那一簇完全绽放,细长的花瓣白中带紫,紫中带白,一直拖到地面上。看!这盆盆"庆典"如片片暴放的烟花,庆祝着秋天的到来;似一个个水花,宛如颗颗闪烁的群星,在墨绿色的天空中眨眼。好一派壮观景象,让人流连往返。
我爱那国色天香的牡丹,爱那冰清玉洁的荷花,爱那清香四溢的栀子花。但我更爱陷阱优雅、朴素大方的菊花。因为在这一片金黄的秋风中,惟有它迎风吐艳,这份执着,令我好生敬佩。
状物作文 篇6
刚刚还是晴空万里，而现在，乌云从四面八方汇聚，碧蓝的天空没在了黑压压的云层之中，极容易让人想起只点了蜡烛的黑屋子。最后的一缕阳光终于被盖住了，大雨在顷刻间倾盆而下，丝丝雨线连绵不断在天地之间织起了一席玉帘……
“乌云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”
我们在大雨前震惊，“哗啦啦？？”如暴雷一般的落雨声，催促着我们逃命一般地去找躲雨的地方，而后，在一座破庙里落了脚。
外面的雨，越下越大，如雾，如烟，白色的浓浓一片，在庙口弥漫、弥漫……一抬头，乌云正凝成一团，慢慢地形成了一个黑压压的漩涡，我哪见过如此奇景？我不禁瞠目结舌。
“冰雹！”是的，的确是冰雹，它们闪烁着寒光，砸落在屋檐上，发出震耳欲聋的敲击声，一颗颗冰雹犹若银蓝色的小精灵从天而降，在大雨滂沱的天地之间带来轻快的、跳跃的喜与乐。
哈哈！真是运气！以前，只是看过冰雹的图片，而今天，却与它来了个亲密接触，心中的'好奇感油然而生，想着一颗小水珠在冷热空气层中蹦来蹦去，最后成了眼前这个家伙，我不禁不由自主地迈出了庙门。
“哇列！痛！”我和这冰雹还真有缘！在我迈出庙门的一刹那，一颗拇指大的冰雹砸在我的头上，不偏不倚。尽管心中怨声连连，但出于好奇心，我把那个冰雹拾起，好家伙！与其说他是一个冰球，还不如说是一刻晶莹剔透的水晶、珍珠！幽蓝的颜色在漆黑的夜空下格外的靓丽、夺目，似乎还有一股清凉的雾气，油然而起令人感到万分的高雅。那一刹那，珠宝店中那些高贵的珍珠都黯淡无光了，而这一刻普普通通的冰雹，在我的的手中渐渐化开，而伴着他的冰凉，他在我心中的神奇感，不断地上升……
突然想起外公以前说过，冰雹含在口中，可以消炎、止咳、化痰。似乎听着有点儿悬，我又拾起一颗，将信将疑地送入口中，一阵清凉从舌尖荡漾开来，那感觉，胜过任何口香糖，使人陶醉……
含着那小冰球，我忘却了大雨、忘却了时间、忘却了世界……
状物作文 篇7
今天的风，好冷！寒风袭袭，吹白了世界，吹起了飘飞的衣袂，吹起了飞扬的长发。我好想、好想再回到春天，再享受一下春风的温暖。我经常坐在窗前，开着窗户，任风轻拂我的面容，任风吹动我的长发，任风无遮拦地灌进我的心灵，我一边感受它的温柔触摸，一边静静地和它做心灵的交流--
风儿，你像一个温柔的母亲。带着一颗炙热的心吹进千家万户，把寒冷轻轻吹走。你轻柔的手抚摸着柳条，让柳条重新活动起来，小草儿探出脑袋迎接你，五色的花儿高兴地对你招手欢笑……你柔柔的身子载着人们无数美梦，并把这美好的梦散发到各处，让所有的人都沐浴在幸福当中。
风儿，你又像清凉可口的橙汁。干燥炎热的夏季，人们躲在树荫下，拿着扇子，不停的扇啊扇，希望会凉爽一点，可是任他们怎样用力，也无济于事，依然汗水涔涔。可是当风儿来了，就会为人们带来清凉可口的橙汁，你欢畅地灌入人们的口中心中，那滋味凉爽极了、舒服极了、美极了。
风儿，你又多像一个调皮的孩子啊。你高兴起来，就在东南西北四个方向乱跑乱颠，一会儿吹吹这家，一会儿吹吹那家。顽劣的你有时候会把树爷爷的头发吹下来，这下可乐坏了小朋友们，他们比赛谁捡的树叶多，就是谁收到风娃娃礼物多。
可是风儿啊，寒冷的冬天，你又多像一个暴躁的老人啊。你经常乱发脾气，吹倒了小树，刮落了衣服，吹倒了行人，吹得世界白茫茫、空荡荡、冷凛凛。风儿，我多希望你别乱耍威风，安静下来，做个温柔的母亲、做一杯清凉橙汁、哪怕做个顽童也好啊，别在冷冽的冬日乱发脾气好吗？风儿，四季因你而生，四季因你而蓬蓬勃勃，四季因你而光华四射，我喜欢你，我溺爱着你，你会因我而不再咆哮、不再暴躁吗？
温暖的风，凉爽的风，拂过我的衣袂、飘起我的长发，更灌进我的心灵。
状物作文 篇8
我哥哥家养着几只小仓鼠,非常有趣。
小仓鼠的品种是布丁（不过不是纯种的哦），全身为乳白色，后背上有一条黑道，从头到尾，大约有10厘米那么长（它有一个很小的尾巴哦）。好玩的是，它如果吃饱了饭，然后蜷在一起，简直就像一个个的“小汤圆”。小仓鼠最大的特点就是它的嘴巴后面有一个像仓库似的腮囊，可以盛放很多食物，像小瓜子、杏仁、榛子，都是它可口的食物。它的“仓库”里永远是满满的，所以它永远不会饿。
小仓鼠吃东西时很好玩。它得到瓜子之后，先把自己蜷成一个“汤圆”，然后用双前爪抱住瓜子，用嘴巴磕，磕好后它是不会马上就吃的，它要把仁存放到腮囊里，然后等到安全了才自己吃。
小仓鼠是很聪明的。记得有一次，我和哥哥把它关在了养蝈蝈的小笼子里，在关门的一刹那，或许它看清了门是怎样开的，然后到了笼子里面，它就在笼子的四周缝里，用鼻子“探查”，等转完一圈之后，它就知道了门在哪里，用它的小鼻子伸进插手指的地方，向上顶，嘿，下面果真开了一个缝，它把前半身伸进去，把门顶开，它就真爬出来了。
这个小仓鼠还有“全民健身”的意识呢。大笼子里的四周有一些铁栅栏，（上面也有），等到每晚活动时间，小仓鼠就从横着的栅栏入手，就像个攀登专家似的向上爬，爬到最顶以后，又开始表演它的高难度动作了---横着爬。爬着爬着就到了房子上的屋顶，只见它四爪一松，就躺到了屋顶上。然后它从屋顶下到平台，再从滑梯上滑下来，然后再爬、再滑?10分钟后，你再看它，就在平台上呼呼大睡了。
哎，你看这小仓鼠多可爱啊。
状物作文 篇9
今天上课，老师带来了一盆仙人掌，要我们写一篇观察日记。看着讲台上的那盆仙人掌，我开始思考起来。
首先，我觉得她像一名名士兵，身穿绿色的军装，手拉着手，紧紧围在一起，仿佛在唱：“团结就是力量，我们保卫国家，谁碰我们准死定！”为了让我们观察得更仔细一点，老师端起仙人掌，绕着我们座位走了一圈，我摸了一下，他上面有茸毛小刺，表面凹凸不平，感觉还有点粘，有点痒。有位同学说，茸毛小刺就是仙人掌的叶子，我说：“他们每个都是下面长一点，与上面有连接部位。”老师说：“不错，继续说。”我趁热打铁，接着说：“很像兔子的耳朵，是不是兔耳仙人掌！”老师高兴地回答：“对！就是兔儿朵。”因为我观察最仔细，回答问题非常正确，老师当场奖励给我一颗棒棒糖。
后来，老师又告诉我们，仙人掌不仅可以净化空气，减少辐射，还可以在沙漠里取水、做盐。真没想到！这长得稀奇古怪的仙人掌用途还挺多的，我以前还真是小看了它！
