状物作文

【精选】状物作文集锦6篇

无论在学习、工作或是生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家收集的状物作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

状物作文 篇1

妈妈在市场里买了一盆芦荟放在家里。

这盆芦荟的花盆是咖啡色的。它的刺非常像刺猬的刺，它的身体像一朵已经开放的.鲜花，芦荟的叶子像一把把小刀。把芦荟放在电脑桌或者电视机前还能减少辐射呢，而且，把芦荟放在家里还可以吸收二氧化碳放出氧气。

我下次再玩电脑或看电视的时候，一定要把芦荟放在桌子前，因为它可以净化空气，有益身体健康。

状物作文 篇2

九峰公园旁边，有一条小路，那里有一口井叫米筛井。

进去十几米，经过一家九峰山庄饭店，再向右转，一直走到底，就是那口宝井。

春风带着泥土的芬芳唤醒了酣睡的大地，一排排嫩绿的笔直的小树站在那里，好像坚守岗位的士兵，守护着米筛井。小树旁边有一座凉亭，可供人们休息，下雨时，可遮风挡雨，天热时，可乘凉聊天。凉亭四周到处是争齐斗艳的花朵，美丽极了。

走到井旁，我探头一看，这井好深！四四方方的井口，由四口大石板围成，高约2.5米，只见井水清澈见底，清得可以看到井底的卵石，它像一面明亮的宝镜，把我清晰的映在水面上，在阳光照射下，一圈圈波纹荡漾开去，显得格外漂亮。井壁全部用石板铺成，上面长着黑里透绿的.青苔，它可干净了，每天被井水不知洗了多少次凉水澡。

井里有几条活泼可爱的小鱼，它们甩着尾巴，互相嬉戏，隐隐约约的还能看到狮子顶球的形状。

据说井水含有丰富的矿物质，它可口甘甜，无污染，用它烧的水，特别甜，用它做的饭，特别香。

离开米筛井，我仿佛喝到了又香又甜的井水，心里甜滋滋的。

状物作文 篇3

小冬好容易买到油饼，离开长长的买油饼的行列，他一边走一边数。咦？怎么多了两个？小冬犹豫了一下，还是向家里走去。

小冬一走进家门就喊起来：“妈，油饼买回来了。”“噢，回来啦。这么长时间，快吃吧！”妈妈一边说一边从橱斗中端出两碗牛奶，也坐下吃油饼。忽然，妈妈诧异地说：“怎么多了两个？”“是……是卖饼的阿姨太忙没注意，多给的'。”小冬抬眼一看，看到妈妈眼里有责备之意，又立刻垂下眼皮，小声咕哝着：“反正就两个，有什么的……”妈妈略一思忖，温和地间：“小冬，你真觉得没什么吗？”“我……”小冬瘪瘪嘴，没说出话来。“小冬，你已经是个小学生，而且是个少先队员，你自已想想，白占别人便宜对吗？东西虽少，可养成好品德重要啊！你不是想做一个优秀的少先队员吗？”

小冬低着头，脸上一阵阵发烧，他知道自己做了错事。忽然，他昂起头对妈妈说：“我把油饼送回去吧！”妈妈的脸上露出高兴的神色说：“知错改错就是好孩·子，不过吃的东西不好再送回去。”“那我把钱、补交了吧！”妈妈赞许地点点头。

小冬拿好钱，飞一样地跑向饭馆。

状物作文 篇4

那是一串漂亮的蓝色风铃， 蓝色的圆盘下吊着很多的小铃铛，蓝的让人心旷神怡，来的如同大海妈妈般，蓝得如同宽广的天空。用同样蓝的线吊着可爱的小铃铛，可真精致！

每天晚上，我疲惫地做完作业，轻轻走到房门前。手指一触到那精致的小铃铛，内心的欢悦仿佛被一块温柔的小石块激活，一下子荡漾起无数的小浪花。我久久的盯着那串蓝风铃，独自品味着淡淡的静谧。蓝风铃仿佛朋友般地在向我诉说着那在梦中才能见到的海，是那蔚蓝的海。 那天，我为生活中出现的逆境而愤怒，那串平日宁静的风铃，似乎也生气了，小铃铛被震地左摇右晃，蓝色的海也起了风暴，和我一同发泄，发泄出不满与无奈。忧郁的蓝色伴着悦耳的叮叮当当的风铃声，一下子使我震撼了。忧郁的蓝色，却使我的心归于往日那份蓝，归于往日那份宁静。 那串风铃，又笑了，原来忧郁的蓝也有喜悦的一面。 小铃铛的颜色，是海绿色，很多很多小小的'铃铛，如星星倒影般洒在蔚蓝的海面上，泛起星光点点，绿色的星星不能也很漂亮吗？ 有时，我也会很伤心的想，那份忧郁的的蓝，代表永恒吗？

蓝风铃给予我的是战神困难的力量。它，是我真心的朋友。

状物作文 篇5

我家养了一只巴西龟，它全身似彩条布般黄绿相间。头上长着一对像蓝宝石一样的眼睛炯炯有神。它最喜欢趴在石头上晒太阳，成天像老头子一样缩着脖子。给他翻一下身，原来肚皮是淡黄色的，四条腿像发霉的萝卜干，后面长着一条小尾巴。

我家的'巴西龟可挑食了，而且还很懒，我喂它生肉它不吃，喂它菜叶它不吃，喂它死鱼也不吃，可把我急坏了，担心它会饿死。巴西龟成天跟木头一样一动也不动，旁边的小鱼游来游去，突然它猛地伸长脖子，张大嘴，咬住一条小鱼，三下五除二吃进肚子里，噢！他还有守株待兔的本领，害我白白担心一场，看来得给他换地方了。

状物作文 篇6

【教学目标分析】

1、根据新课标提出的训练体系低年级“乐于表达”，训练学生对写话的兴趣，能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；

2、能够把句子写完整、通顺；

3、能运用好学过的词语造句；

4、根据表达的需要学习使用“。？！”等标点符号。

【学习者分析】

1、学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；

2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；

3、学生能够根据提示仿、续或创编故事，并乐于表达。

【教学重难点分析】

传统的语文教学往往是从小学中年级开始进行作文教学，其实小学一年级的语文教学就开始重视作文教学了，然而小学生的语文功底差、观察能力低，更没有组织和驾驭用语言的能力。常常是条理不清、词不达意、牛头不对马嘴。 教学的重难点：

1、阅读训练与作文教学相结合；

2、“重视文本”根据课文内容积累好词、好句；

3、及时修改作文，加快思想交流；

4、培养学生自我修改能力；

5、培养学生写作兴趣。

【教学过程设计】

一、启发回忆，确定写作素材；

1、谈话启发

师：同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友? 生：我的朋友有同学、邻居、亲戚，有小朋友，也有大朋友。

生：我有十分熟悉的小伙伴。

师：除了这些人以外，你们还有什么特别的'朋友吗?

生：有!自然界里的花草树木、鸟兽虫鱼、家禽，这些也是我们的朋友。 师：这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。 师：说一说，你们喜欢哪些动物朋友，你对它知道些什么?

2、交流归纳

1、亲自喂养、接触过的动物，如金鱼、猫、哈巴狗、小鸡、小鸭??

2、到动物园、海洋世界观察过的动物，如老虎、孔雀、海龟、各种鱼类??3在电视(动物世界)和书本上了解到的动物。

3、明确要求、引导学生读懂习作提示 ，弄清习作的训练目标。

二、师生互动、描摹观察

1、画一画

选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来，把自己当成“动物世界”的解说员，准备向别人介绍。

2、说一说

师：你画的什么，能向别人介绍一下吗?

生：我家养着一只小花猫，它的头上有两只耳朵，两只眼睛，身上长着四条腿，还有一条尾巴。

师：你讲得很清楚。可是，如果前面不说是猫，你们能知道所讲的是什么动物吗?不能!这是为什么?“两只耳朵，两只眼睛，四条腿，一条尾巴”的动物多着呢!

生：我知道了，要注意动物的特征，找出动物之间的不同点来。师：你的领悟很好，能举个例子吗?

生：比喻说，鸡的嘴巴是尖尖的，鸭的嘴巴是扁扁的，小猪的嘴巴是圆圆的。鸟类的爪，兽类的蹄，贝类的壳，鱼类的鳞，它们的外形和作用是不一样的。

师：这是采用与其他动物进行比较的方法，还可以用什么方法把动物描述得更加具体形象呢?

3、 师生归纳

4、 小组交流

三、评改延伸，深化习作感受

1、读一读：○边读边把错别字和用错的标点改过来，把拗口的句子改通顺。 2评一评：哪部分写得欠具体，表达不准确，相互提议改一改。

3、想一想:自己的感情表达充分吗，还可以怎样抒发自己的真情实感。

2、班级交流如何写作物作文。