礼物作文

2025-04-04 03:00:02
(精品)礼物作文3篇

(精品)礼物作文3篇

在日常生活或是工作学习中,大家一定都接触过作文吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,下面是小编为大家收集的礼物作文3篇,欢迎阅读与收藏。

礼物作文 篇1

师:今天有那么多老师光临我们的学校,为了向老师们的到来表示热烈的欢迎,也为了感谢同学们和我的合作,我想为大家唱一首歌。今天的天气真好,太阳出来了,真让人高兴,我就为大家唱首《太阳出来喜洋洋》。(唱完后学生学生热烈鼓掌,老师边鞠躬边说。)谢谢!谢谢!

师:谢谢大家的掌声,你们的掌声鼓励了我,使我充满了信心。同学们,刚才老师送给大家一首歌,大家送给我热烈的掌声,其实我们已经交换了一份礼物。(板书:礼物)

(评点:老师的歌唱得很好,这既缓和大家的紧张气氛,也十分自然地引出话题,开头就不俗。)

师:你觉得礼物代表什么?

生:我觉得礼物代表一份祝福。

生:礼物代表对人的敬意。

生:礼物还代表着人与人的一种友谊。

生:礼物代表一份思念。

师:对,礼物能传递人间的亲情、友情,它能使人与人之间的心贴得更近,人与人之间的情意更加深厚。每一份礼物都表达着一份心意,每一份礼物往往藏着一个故事。这节课,就让我们来聊聊礼物的故事吧!请你回忆一下,你曾经收到过什么礼物?请把和同桌交流一下。(板书:收到的礼物)

(同桌交流大约二分钟后)

师:谁来说说你收到礼物的事?

生:我收到过一只“小猪熊”,它是姐姐在我生日时送给我的。

师:这是一只什么样的小猪熊,现在还保存着吗?

生:还在。

生:我生日时爸爸送给我一本书。我很奇怪,因为爸爸以前总给我买吃的、穿的。我就问爸爸为什么要送我书,爸爸说希望我多读点书,多学点知识,将来才能找到一份好工作。

师:嗯,爸爸的礼物其实是对你的一份期望,听了爸爸的话以后你是怎么想的?上面几位同学说的都是生日礼物,难道礼物只有生日才送的吗?

(评点:这个问题提得好,旨在让学生打破思维定势,寻找新的题材。)

生:六一节那天,我三阿姨送给我一个洋娃娃。

师:能给我们说说洋娃娃的样子吗?

生:这个洋娃娃可漂亮了!她身上穿着四件衣服,每件衣服颜色各不相同。它的头发卷卷的,眼睛大大的,躺下后会闭上眼睛,站起来又会睁开眼睛。

师:你一定很喜欢它!

生:是的,因为我是第一次收到这样的礼物,我高兴得连连声向三阿姨鞠躬道谢。

师:能收到一份自己喜欢的礼物真是太幸福了。我想,这个洋娃娃一定带给你许多欢乐吧!能说给大家听听吗?

生:我把它当作我的宝贝,放在我的床头柜上。一有空,就抱着它玩;同学来我家,我一定把它拿出来让他们欣赏;晚上睡觉时,我一定要抱着它才能睡着。

师:这份礼物就像是你的一个好朋友了。同学们,你们是否收到过意想不到的礼物?(板书:意想不到)

(评点:这个提问,给学生一条新的选材思路,能点燃另一片思维的火光。)

生:我收到过表姐送给我的一只“大狗熊”。

师:能具体说说吗?

生:那天不是我的生日,我回家时发现表姐在我家,我和表姐打了声招呼就去做作业了。直到晚上我睡觉时,才发现床上竟然有一只“大狗熊”。我拿出来摸了又摸,真是爱不释手,我在它的屁股下敲了一下,它居然唱起了动听的乐曲。我高兴极了,忙去问妈妈,妈妈告诉我是表姐送给我的。我想,表姐对我真好。

师:这确实是一份意外的惊喜,真羡慕你有这样一个好表姐。

生:有一次,我考试考得好,妈妈送给我一辆遥控赛车。

师:这是妈妈对你的奖励,意外的奖励!

生:四年级学期结束时,周胭琪送我两只“小猪”,还有一个香囊。我高兴地对她说:“谢谢你!”

师:这是同学送的礼物,知道她为什么要送你礼物吗?

生:因为那时候我们要分班了,她怕读五年级时咱们俩不是一个班了,她送我礼物是为了留作纪念。

师:啊,这是一份同学即将离别时的礼物,真感人!同学们,你们是否收到梦寐以求的礼物?(板书:梦寐以求)

(评点:从“意想不到”到“梦寐以求”,学生的思路在不断拓展。)

生:我有一双溜冰鞋,是哥哥送给我的。

师:为什么说是让你梦寐以求的礼物?

生:我是个男孩子,最喜欢运动了,每当我看到电视上的人穿着溜冰鞋飞快地滑行时,我就特别羡慕,真希望自己也有。

师:当你终于得到它时,你的心情怎样?

生:我高兴得一蹦三尺高,我觉得哥哥是天底下最好的人。

师:嗯,我也这么认为。

生:我在过年的时候,收到了舅舅、外公、外婆给的压岁钱。

师:你在盼着这些钱吗?

生:是的。我早就想买一台电子琴了,可是钱不够,我就盼着快点过年,这样就可以收到压岁钱,有了压岁钱,就能买到电子琴了。

师:看来,你一定是个热爱音乐的小姑娘,将来也许你会成为一个音乐家。

师:同学们把那么多礼物的故事和老师分享,老师也有一个故事想和大家分享。每年的教师节是我最开心的日子,因为我总会收到学生的礼物,今年也不例外。我收到了许多礼物,最多的还是贺卡。这些贺卡有的是学生精心选购的,有的是亲手制作的,每张贺卡上都写满了对我的祝福,这些贺卡我一张也舍不得丢掉,我把它们放在办公桌的抽屉里,空闲时翻一翻,看一看,心里总觉得美滋滋的。这时候,我就会想:做老师真好,做老师真幸福。

师:同学们,在你收到的礼物中,有没有什么礼物被你好好保存着?

(评点:教师从自己收到的礼物中引到“保存”,表面上是不经意的,实际上又有了深化:保存礼物就是珍视友情。)

生:我有一个篮球,是奶奶送给我的。

师:你为什么要保存这只篮球?

生:因为我最喜欢打篮球了,每个星期天都打。

师:看来你是个运动健将,那你知道奶奶给你买篮球的钱是怎么来的吗?

生:是奶奶积攒下来的。

师:怎么积攒下来?

生:是她把地里种的菜卖掉积攒下来的。

师:看来这真是一份来之不易的礼物,你是得好好保存它。

生:去年元旦节那天,老师送给我们全班同学每人一张新年贺卡。

师:你为什么要保存这张贺卡?

生:因为这是老师送的,老师在贺卡上都写了一句话:新年要有新的进步。

师:这是老师对你一份祝福和希望,确实值得你珍藏。

师:拥有是快乐的,付出也是美好的。下面我们来聊聊送出的礼物,谁来说说你的故事?(板 ……此处隐藏672个字……的赞歌;礼物更是一杯芬芳的美酒,陶醉了我们的生活。

(评点:这番话,带有诗意,它既是简单的小结,又增强了课堂浓浓的情感色彩,是这节课的亮点所在。)

师:同学们,你们有没有非常希望拥有但还没有得到的礼物?(板书:希望得到)

生:我希望得到一台电脑。因为电脑里有许多好玩的东西,又能增长我的'知识。假如我得到这台电脑,我想设计一个美丽的小屋给它安家,在它的屏幕旁边贴上我自己的画,然后把它放在一张漂亮的电脑桌,把它打扮得漂漂亮亮,人见人爱。

师:你想过怎样得到它吗?

生:在期末考试前向妈妈提出,只要我考到六个优,就给我买电脑。

师:我相信通过你的努力,这个愿望一定能实现。

生:我想拥有一台复读机,我的英语不太好,我想有了复读机,我就可以一遍一遍地听单词、读单词,就能学好英语了。

师:这个愿望能实现吗?

生:我想能,因为舅舅答应过年的时候送给我。

师:你将得到一份盼望已久的新年礼物,希望你有了复读机后英语水平像芝麻开花那样节节高。

师:同学们有没有打算送但还没有送出去的礼物?(板书:想送未送)

(评点:前面的“希望得到”和这里的“想送未送”是另一种类型的延伸。)

生:我想送给妈妈一幅手套。

师:为什么?

生:每当冬天来临时,妈妈给我们洗衣服,每次洗完衣服手就会冻得发紫,因此我就有了这个念头,要是妈妈有一副橡胶手套,妈妈戴上它洗衣服就不会把手冻得发紫了。

师:那为什么没把手套送给妈妈呢?

生:因为我买不到这样的手套。

师:谁来帮帮他的忙?告诉他哪儿有卖?

生:家乐超市有。

师:我想,没过多久,一幅充满爱心的橡胶手套就会戴在一个幸福的妈妈手上了。

生:我想送给妈妈一颗钻石。

师:钻石!这可是我们今天听到的最昂贵的礼物!为什么想到送这样的礼物给妈妈?

生:我妈妈很喜欢钻石,她辛辛苦苦赚钱买了一颗钻石,可惜弄丢了,她伤心极了。所以,我一直在默默地想,今后一定要送她一颗钻石。

师:你想过这个愿望能实现吗?

生:现在当然不能,因为我没那么多钱,可我不会放弃,将来长大了,有了工作,赚了钱,我就给妈妈买钻石。

师:老师相信你一定能实现这个心愿。我可以想像,当有一天,长大了的你把一颗发着璀璨光芒的钻石戴在妈妈手上时,你妈妈的眼睛也会像钻石一样发光的,你的妈妈会成为世上最幸福的人。

(评点:至此,关于“礼物”的方方面面,都涉及到了,几乎所有的学生都捕捉到了真正属于自己的事,每一个人都不再为没东西写而发愁了。在这样的时候要学生们动笔,就是水到渠成的事了。)

师:说了那么多礼物的故事,下面该写一写了。同学们,让我们拿起笔,写下一件自己亲身经历的,印象深刻的关于礼物的事,写出礼物的由来、事情的经过和自己的真实感受。大家可以以礼物为题,也可以另起一个漂亮的题目,希望大家的题目和文章能像大家的故事一样丰富多彩,精彩生动。

(总评:作文指导的目的是什么?是老师提供给学生一个具体的材料,然后告诉学生,要怎样写?开头如何?中间如何?结尾如何?不!这显然不是作文指导的关键所在。这是“给米下锅”,这样写出来年作文肯定千篇一律,学生的写作兴趣也必定无法培养,而且,它也只能解决“怎么写”的问题。作文指导的关键,首先是要解决一个“写什么”的问题,是引导学生“自己找米”,其次再来解决“怎么下锅”的问题。因此,判断一节指导课是否成功,就是看教师有没有打开学生的记忆仓库,让学生发现了自己也拥有众多材料,从而在这个基础上挑选一个最好的材料。只有这样,学生才会乐意写。正是从这个角度来说,这节课是成功。执教者从“收到礼物”、“送出礼物”、“希望得到”、“想送未送”等方面进行点拨和启发,而每一个方面又有细化的引导,比如对“收到礼物”这个方面,教师从“生日礼物”到“非生日礼物”,再从“意想不到”到“梦寤以求”,再到对礼物“保存”。正是这种既“大”的方面的拓展,又有比较“小”的方面的指点,让学生人人都有充满个性化的材料。可以相信,经过这样指导,学生的作文必定是题材丰富多彩。后来的事实也充分证明了这一点。)

礼物作文 篇2

在一个作文课上,老师说要给我们一件礼物,同学们听后议论纷纷,有的同学说:“老师会给巧克力。”有的同学说:“老师会给文具。有的同学说:“老师会给游戏机。”还有的同学夸张地说:“老师会给别墅。”

老师说:“我先不告诉你们,你们把眼睛闭上,我数一、二、三你们再把眼睛睁开。”我把眼睛闭上之后,心想:老师可真神秘,还让我们闭上眼睛,不如我来看一看吧。我把眼睛悄悄地睁开了一条小缝,只见老师从她的书里拿出了一张雪白的'纸,我以为我看错了,正在我迟疑的时候,老师数:“一、二、三。”我们瞪圆了眼,看着那件礼物。果真是一张雪白的纸,我们都对这个礼物很不满意。老师好像看出了我们的心思,老师又说话了:“如果你们对这个礼物不满意,就请帮老师把这个礼物改成你们满意的吧!”同学们纷纷发表意见,有的同学说:“可以画一幅画,一只兔子,因为是兔年。”有的同学说:“可以折一只兔子和一条鱼,兔年有余。”还有同学说:“可以做成剪纸,剪一只兔子抱着元宝,因为兔年发财。”……一张白纸的妙用可真多呀!

老师的确送给了我们一个与众不同的礼物——一个丰富的想象空间。我非常喜欢这个礼物,你呢?

这篇文章记叙了在作文课上,老师给了同学们一份与众不同的礼物的事。文章叙事条理,语言流畅,表述清晰,字里行间充满着童真童趣。文章最后以问句结尾,给读者留下想象的空间,很不错。

礼物作文 篇3

我这辈子最最最知心的朋友莫过于丁皓月了。人长的不怎么样,架着一副紫框眼镜,有些黑,长得矮矮的,就是那种淹没在人群里找不出来的那类人。可是,因为志同道合,因为同病相怜,因为互相照顾,我们成了无话不谈的好朋友。在小学里我遇到困难,遇到状况,我们两共同承担,共同解决,风雨同舟吧。

记得毕业那天,我们俩互赠礼物。她送给我的,是一个她亲手制作的十字绣。两个海豚,互望对方,似乎在默默祝福。而周围,是一些用我最爱的天蓝绣的字:

“剪不断,理还乱,别有一番滋味在心,是离愁”

我真的.很想哭。不过,我们俩约好不哭的,只是憋在心底,越来越酸……

就在昨天,她发来一条短信:最近好吗?圣诞夜快乐,君。朋友:皓月上。

一种冲动,一种激动,一种感动……

我没想到,我以为她把我忘了:“你还记得我阿,月!”

“当然,我的记忆力是超好的,再说,你可是倪君啊!”

呵呵,是啊。朋友。你给我两次惊喜。离别的礼物,圣诞夜的礼物。

我从来没收到这么美好的礼物。

在北京,你没有一个小学同学,很孤单吧!

但是,你的礼物,会让心连起。就算没有见面,却还是彼此牵挂……

“剪不断,理还乱,别有一番滋味在心,是离愁”

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