实用的读后有感作文6篇
读完一本书以后，大家心中一定有不少感悟，这时候，最关键的读后感怎么能落下！怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？以下是小编帮大家整理的读后有感作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
读后有感作文 篇1
我用了四天读完了这本名著。
因为阅读的是未删减版，所以里面的内容要更加丰富繁多。文章大概讲的是一个英国青年鲁滨孙从小喜欢航海，曾离家到各地航海旅行，在惊心动魄的航海中经历无数险情。后来一次航海中，整条船在太平洋不幸罹难，船上的人都葬身海底，唯有他一人得以奇迹般地活了下来，并只身来到一座荒无人烟的岛上。鲁滨孙从绝望的缝隙中得到了生命的启示，性格坚强的鲁滨孙在岛上独立生活了28年。他在孤岛上劳作生息，开拓荒地，圈养牲畜，生产水稻和小麦，年复一年与孤独作伴，克服了种种常人难以接受的困难。
令我印象犹深的是，文章以第一人称叙述，这样的好处是可以生动仔细地描写出人物的心里活动，让读者能更加深刻的体会到鲁滨孙在遭遇险难，孤岛求生的艰苦生活和其内心的坚毅勇敢。
整本书通读下来，更多的是惊讶。在荒岛上居住35年，没有食物、衣服、居所，只能靠自己的生存能力去维持生活。更重要的是还要有一个良好乐观的心态，去看到生活的曙光。
在第一次阅读前，我大概了解了主要内容，又翻看了一下目录，挑选了一章自己感兴趣的情节提前阅读——这是我的阅读习惯。我比较感兴趣的是第七章“劳动创造”，因为好奇在遭遇灾难后鲁滨孙为什么还能看到希望，去自力更生。
故事进行到这里，鲁滨孙确信被搭救的可能性已经几乎渺茫了，他在思索一番后决定利用身边的资源让自己存活下去。他在勘察完岛上的情况后，先是为自己找来了食材；紧接着又利用地形建好了住处，制作了面包等食物；还用枪打来了许多野味；并驯养了捕捉的小野山羊。在接下来的几年里，鲁滨孙开拓了一片荒地，种上了谷作物。还砍下了一棵大树，造出了自己的独木舟。
这是他在孤岛上的劳动所得，在最艰难的情况下。
在遭遇不幸时，他并没有被困难击倒，反而把那渺小的希望逐渐扩大，充分利用自身能力，维持生命。我认为他度过了两道难关，心理上的难关。一是在身无分文时，没有绝望的念头，而是决定用自己的双手去创造；二是在自己寻找制作生活用品时，不管环境资源多恶劣，总是在积极思考解决这些难题。这两关鲁滨孙过得都特别漂亮！这也许就是人物身上最大的特点了吧：不放弃，不绝望！
等我把整本书看完时，看到了鲁滨孙身上的很多特点，但我依旧确信他最大的特点就是最初的那一章里看出来的：坚毅勇敢，永不言败。鲁滨孙是在航海时遭遇灾难坚强克服，但其实在我们的生活中也应该是这样的。当遇到棘手的难题时，不是放弃撒手，而应该是勇敢去面对，用上自己的有利条件，靠着双手和大脑去解决问题，不是吗？
谢谢鲁滨孙，你的神奇经历，给了我遇到难题的启发。
读后有感作文 篇2
一天，我作业写完了，准备看书。于是我就去书箱里找，在书箱的最底层看到一本黄色的书，一看，居然是著名的作家海明威写的《老人与海》。我立即拿出来翻看，这本书讲的是：一个叫桑提亚哥的老人，出海84天都没有打到一条鱼。被别的渔夫看作成了失败者，可他坚持不懈；在第85天，他终于捕到了一条大马林鱼。那条马林鱼太大了，比他的小船还长两英尺。马林鱼拖着他的小船游了两天两夜，他才把大马林鱼刺死，栓在了船头。没想到，鱼腥味却吸引了一群鲨鱼，他们大口大口的来抢吃鱼肉；老人为了保护鱼肉不被鲨鱼吃掉，与鲨鱼们做起了殊死的拼搏。。。。。但他始终没有阻挡住鲨鱼一次次的进攻，鱼肉还是不可避免的被吃完了。大马林鱼只剩下了一副骨架子，他只好拖着骨架子回家了；当人们看到这副硕大的鱼骨架，都震惊了。老人成了英雄，人人称赞。
看完这本书，我的心久久不能平静。我觉得桑提亚哥老人是一个勇于挑战自身缺陷、不畏困难的胜利者。在自己生命危及的时候，他还竟然有勇气和鲨鱼搏斗，他那永不言败，毫不气馁的精神值得我们学习。这本书给我留下了深刻的印象，我无法忘记它。
记得有一次数学考试中，我被一道思考题给难住了，我苦思冥想了二十多分钟，都没有能解答出来，我都甚至想要放弃了；这时我眼前浮现了这个可敬的老渔夫，我怎能被一道小题给打败呢？于是我换种思路，继续思考，终于这道题被我解对了。
我觉得在今后的生活和学习中，我们都不能轻易被困难打倒，尤其在小事上！做任何事都要坚持不懈，遇到困难要迎难而上，决不能装作而废。只有这样我们才能获得更大的成功！
读后有感作文 篇3
说什么，天上夭桃盛，云中杏蕊多。到头来，谁见把秋捱过？
——题记
四大家族的没落，三位本家姐姐的可悲命运，惜春这样叹道。正所谓满纸荒唐言，一把辛酸泪。在那样繁华的大观园里，富贵奢华难以形
容，一些情感又如此炽热，却无法掩饰在男尊女卑的社会上唱着一首又一首的悲歌：锁于深宫的元春、被折磨而死的迎春、远嫁的探春、孤首
青灯泥佛的惜春、含冤而死的可卿、跳井而死的金钏……
怎么了，一曲红楼，泪尽心头？是否这世界太黑暗了？这是什么封建制度，是什么婚姻制度、等级制度？这又算什么社会统治思想，什么
社会道德观念呢？这些就是悲剧的根源罢。
作者曹雪芹在清朝的黑暗斗争下从出身高贵公子哥沦落到穷困潦倒的地步。他醒着看世界，醉着写红楼。他的.才情都融入了大观园。那么，那个宝玉就是他的缩影吧？
神瑛侍者，寻己之求，文采风流，人亦风流。
莫说宝玉胸无大志、慵懒无用。宝玉说女子是清洁的，他喜欢和姐姐妹妹的在一起玩，一起闹。不屑仕途经济，不愿沾染官场。亦莫说他
处处留情，宝玉的心是不二的。他的心给了林妹妹，痴了，刻骨铭心了，他也是重感情的。他厌恶世俗，寻着自己的追求。如果说他是这个社
会的另类，那么人以群分、物以类聚，林黛玉与他则是同一类人。
仙姝草生，才傲气娇，还泪而来，泪尽而去。
黛玉啊，父母早逝，寄人篱下，以泪洗面谁见得？有人说她尖酸刻薄、百般小气，无女子大方之气质。实则是她不愿破坏纯净的灵魂，不
屑拉拢旁人，才高气傲，看透世态。细细读，情不禁为黛玉拭一把泪。这样一位水似的女子，冰凉冰凉的；这样一位泪做的女子，凄凉凄凉的
。这素净的灵魂，是风雨中那挺立的莲花吧？“连宵脉脉复飕飕，灯前似伴离人泣。”黛玉的词是抑郁的，甚至是悲伤过重的。她的人也是一
曲悲伤的词。
一把花锄悲葬花。“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？游丝软系飘香榭，落絮轻沾扑绣帘。”他日，谁来葬香魂？
终于，香魂一缕随风散，愁绪三更入梦遥。
一个泪尽而去，余人各抚留在人间苦涩的琴。月满红楼，满是泪痕。
读后有感作文 篇4
最近，我看了《烂漫的天空》这本书，里面有着许多隐含深刻道理的故事。特别是《麻雀的评论》一文，更让我深有感触。
这个故事主要讲了麻雀高傲自大，自以为是。他讥讽竹笋、蜜蜂、小鸽子，觉得他们都完成不了自己的理想，可当麻雀再次遇见他们的时候，大家都已经有了一定的成就，他大吃一惊，相信不了事实。
我开始觉得麻雀高傲自大，非常可笑，可是静下心来仔细想一想，我们生活中不正也有着许多这样的“麻雀”吗？
我在做数学作业时，看到前几天的作业完成得很好，都得到了优秀及以上，便感到有些骄傲自满，再次做时做得马马虎虎，第二天作业发下来一看，错了两道题，把进率都搞错了，我不正像文中的那只麻雀吗？
高傲自大是许多独生子女的缺点，但教育家卡尔·威特却很注意对儿子的教育方法，以至于儿子并没有骄傲自大。在儿子有了善行后，他不是一味地去表扬他，而是适当的让他得到赞许，让儿子知道不能太自满。等儿子明事理后就告诉他，一个人无论怎么优秀，都不能和至高无上的上帝相比，这也是为了让儿子不狂妄自大。
巴甫洛夫说过：“无论在什么时候，永远不要以为自己已经知道了一切。不管人们把你们评价的多么高，你们永远要有勇气对自己说：我是个毫无所知的人。” 让我们不再骄傲，做一个谦虚朴实的人。
读后有感作文 篇5
寒假期间,通过对有关生命教育的学习,感触颇深。作为一个小学教师,我所任教的六年级学生,正是处于青春期发育的开始,学生的心灵、身体都在发生一系列的变化。此刻,对学生进行适当的生命教育就显得至关重要了。那么我们该如何进行生命教育呢?下面我想谈谈自己的几点粗浅认识。
首先,要将生命教育同其它学科教育相结合。
生命教育不单纯是健康知识教育,更是一种深刻的人文教育。我们要明确“生命教育”的意义。“生命教育者必先受教育”,只有教师有了生命教育的意识,并且热爱生命,那么他才能将生命教育的思想体现在他的教学中,才能在课堂上自觉不自觉地对学生进行生命教育。我们还可以将生命教育同一些边缘学科(政治课、品德课、健康课)教学内容相结合,利用事例向学生讲述生命于我们的伟大意义。通过生命教育,让学生树立正确的生命观、人生观和价值观,培养自己对他人生命的珍惜和尊重态度,使学生在人格上得到健康发展。
其次,生命教育同课外实践相结合。
生命教育有一个突出的特点,是在现实生活中主要不是通过语言或者理论,而大多都是通过举动、行为表现出来的。生命教育是一种身教重于言教的特殊教育,以具体的行为或举动教育人,才能真正影响人,感化人,给人以心灵的震撼和人格的陶冶,影响人的成长。因此,生命教育必须注重实践教育的作用。通过一些课外活动进行生命教育,如通过新闻及身边发生的交通事故,讲讲交通事故对生命的无情吞噬,请消防员讲讲水火对生命的残酷毁灭,可以组织学生观看图片,如产房、婴儿室、手术室等,了解生命的起源,让学生体验生命的喜悦和理解生命的尊严,使学生形成正确的生命态度和正确的生命意识。
最后,生命教育必须是学校、家庭和社会共同努力的结果。
生命教育不光是学校的事情,更是全社会的事情,社会各方面应该全力配合,形成一个尊重生命、热爱生命的氛围,共同担负起对学生生命教育的责任。家庭是孩子的第一个课堂,父母是孩子的第一任教师,父母对生命的态度决定子女的生命态度。在一个积极、乐观、奋进的家庭中成长起来的孩子,必然是会有健康的人格,懂得珍爱自己和尊重他人的生命。
印度伟大的诗人泰戈尔说:“教育的目的是应当向人类传送生命气息。”所以教育之“育”应当从尊重生命开始,使人性向善,使人胸襟开阔,是人类唤起自身美好的“善根”,“何以为生”只是教育的初级目的,“为何而生”才是教育的终极目标。让我们全体教育工作者行动起来吧。
读后有感作文 篇6
在我房间的书柜上，陈列着许多的书，有中国的四大名著，有外国的《鲁滨逊漂流记》，有沈石溪的动物系列……这些都是我的宝贝，平时只要我一有空，就会与它们作伴，与它们亲密交谈。其中，我最喜欢看的就是《三国演义》。
《三国演义》之所以能吸引我，是因为它那荡气回肠的文字刻画了一个个栩栩如生、个性鲜明的人物，如：足智多谋的诸葛亮，骁勇善战的关羽、张飞；还把一场场战争描写得惊心动魄、扣人心弦，让人百看不厌。书中有许多精彩故事，如：草船借箭、火烧赤壁、赵子龙单骑救主、七擒孟获等等。
如果说《三国演义》中那精彩壮观的赤壁之战让我惊心动魄、难以忘怀，那么诸葛亮的“草船借箭”更让我佩服得五体投地了。三天之内造出十万支箭，这在当时的周瑜和现在的我们看来，真是一件天方夜谭的事，可足智多谋的诸葛亮利用天时、地利、人和等因素，“瞒”过了多疑的曹操，不费吹灰之力就“借”到了十万支箭，不得不令周瑜刮目相看。这一切都归功于诸葛亮的神机妙算和巧妙安排。细细思量，我们的学习和生活不也一样吗？凡事都要动动脑子，这样才能把事情做得更好，还能起到事半功倍的效果。有一次，家里来客人，妈妈让我给客人沏茶，沏茶就要烧开水，清洗杯子，以及分放茶叶。烧开水约十分钟，洗杯子约要三分钟，分放茶叶约二分钟，这样一来，总共就要花将近十五分钟的时间。可我灵机一动想出了一条妙法：在烧开水的同时，洗杯子，分放茶叶，等水烧开后，其余两项工作早已完成了。这样一来，我不仅节约了时间，还让客人在短时间里感受到了主人的热情。
做事情不仅要有足智多谋的诸葛亮的“识”，还要有“单骑救主”的赵云的“胆”。记得那次体育课上，体育老师让我们练习跳高。同学们个个精神抖擞、生龙活虎，就像猴子一样一跃而过。轮到我了，生怕摔跤的我急得额头直冒冷汗，动作变得缩手缩脚，最后落得个“嘴啃泥”的下场。体育老师摸透了我的心思，走过来耐心地给我讲解跳高的要领。在老师和同学们的鼓励下，我大胆地又重试了一次，这次终于成功了！漂亮的动作还博得了同学们的齐声叫好。唉，没有胆量可真不行啊！
《三国演义》真是伴我成长的一本好书！
