【精品】读后感的作文三篇
无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编整理的读后感的作文3篇，欢迎大家分享。
读后感的作文 篇1
我觉得安利科是个孝顺的孩子，也是个善良的孩子。他天真、活泼、好动，我发现，在他生活的周遭有许多关怀他的好朋友，时常鼓励他，安慰他，所以他才可
以顺利成长，也可以从中获取经验。
我看这本书，我体会到同学之间的关爱和照顾，我也从中知道老师对同学的关爱和教导。这让我想起以前教导我的四年级老师，她长的非常漂亮，是一位新来的老师，他对我们很好，就像安利科的班导师一样的慈祥！老师非常温柔，但生气时就非常……….，在她教导我们的期间，我发现老师很少打人，她顶多只有念个几句而已，有时还因为被我们气到不知要如何教导我们。我记得有一次老师气到不知要如何开导我们，在课堂上发了十分钟的呆，她原本想大声的斥责我们，但她没有，只是一直跟我们讲道理，讲著讲著深情的泪水从眼框中留了出来，而我当时只想安慰老师，心里也知道错了！从那一次经验中，我知道老师有多麼用心的在教导我们，关心我们，就像安利科看到躺在病床上的老师一样，有多麼感人多麼温馨！
「爱的教育」这本书，我觉得很好看，每一篇都在教我们做人的道理，里面有欢乐、有悲伤、眞的很有教育价值！最让我感动的是第九十四页「伍蓝地的妈妈」这篇，伍蓝地的妈妈真的好伟大，竟然为了伍蓝地苦苦的向校长哀求，希望校长让伍蓝地从返校园，但伍蓝地实在太不应该了！竟然看见母亲苦苦的哀求也不为所动，看到这一篇，让我觉得真的好感动！父母对孩子的用心，我想是世界上最为宝贵的吧！
这本书内容丰富，里面有许多很好的例子，让人觉得这本书具有非常高的教育意义，这本书让我体会到什麼是同学之间无法摧毁的友谊，什麼是师生之间的关怀，什麼是父母永无止境的爱！这些都是具有很高的价值，我相信有了这些东西的人，一定是世界上最富有的人！希望这本书可以继续传给下一届的学弟学妹们，让还不知道什麼是爱的人明白，爱有多麼重要！有多麼珍贵！
读后感的作文 篇2
就像两片落叶，小女孩骆雨澄跟随她爸爸落在这座陌生的城市，她和她妈妈缘份太浅太浅，只做了五年母女。
令我印象最深的是第三章里的别扭的家庭聚餐。
星期天，和往常一样，雨澄和爸爸去奶奶家吃饭。奶奶和叔叔、婶婶、堂哥一起住。大家表面上和和气气的，实际不是这样，叔叔和婶婶并不欢迎雨澄的到来，因为他们担心雨澄和爸爸会瓜分奶奶的这套房子。
每次爸爸去奶奶家吃饭，都会去买一个进口水果礼盒，可他们家很穷，叔叔每次都说：“来吃饭就行了，还买什么水果呀，真是！”可每次都没有推辞就收下了。吃饭的时候，婶婶给雨澄夹了一块肥肉多瘦肉少的红烧肉，雨澄发现堂哥把肥肉都吐到桌上，她也吐到了桌上，叔叔却像发现了新大陆一样，叫了起来，爸爸立刻将肥肉吃掉了。
我非常不喜欢叔叔和婶婶的人品，口是心非、心胸狭窄，素质很差。我喜欢这本书，它写的真实，每一个情节、每一句话都让我感动，让我兴奋，我希望自己成为一个善良坦诚的人。
读后感的作文 篇3
从以上两篇读后感可以看出，初稿叙事清楚、结构简单，实际上通篇只是把《昆虫记——神秘的池塘》简要地说（用自己的话）了一遍，与其说是读后感，倒不如说是缩写、文章剪辑或者是讲故事！我们知道，读后感首先要读，然后才能有所感悟，读的'内容应该也必须有所交待，但不能占太多太大的比例，更不能占去读后感的绝大部分篇幅（除非是为了充字数或者混稿费？），毕竟读后感类的文章重点在于读了以后的所思所想所感所悟。可是如果让一个8岁的、小学二年级的学生写出完整的、连贯的、丰富的真情实感来，不仅需要相当的逻辑思维能力，而且还要有一定的文字功夫积累，说实在话有些勉为其难！
写读后感不能脱离原著的内容和框架限制，只有在此基础上才能感知、升华、宣泄，但是对于原著的叙述，字句的取舍，内容的分析以及读后感结构的安排都是很有技巧的，叙和议究竟占有多大的比例合适也要认真考虑。写文章，学生学习的一般顺序是语句——小文章——记叙文——散文——议论文——说明文以及其他，而读后感严格说来就是议论文、或者说是夹叙夹议，初小阶段的孩子既然要写，要求可以不必太高。其实，读后感人人能写、大家都在写，即便是成年人或者专业人士，真正写得好的，能够出彩的并不多！好的读后感需要严谨的构思、深厚的文字功底、独具匠心的写作技巧、发自肺腑的真知灼见，有些大作甚至还要有一些时代感的！但不管怎样，受原著限制太多，自由发挥的空间就小得多，远不如直接命题文章写得潇洒、自在得多！也由此，好多人包括笔者并不愿意甚至惧怕写这一类的文章，当然也有错误的观念在作祟：认为这明显的只是让学生写的东西！
小龙女的第二稿稍有进步，不再记流水帐，但感悟方面却是很肤浅的，所占篇幅也极为有限，这里面有年龄、个人能力方面的原因，也有接触的少、写得少，专项练习不足之故。通观《昆虫记——神秘的池塘》一文，我认为该读后感写作可以从三个方面下手：
1、尽管你可能没有钱，可能没有事业，可能没有车子甚至房无一间、疾病缠身或是情感失落，但只要你去发现：生活仍然不失美好，光鲜亮丽，去感知、发现、拥抱生活吧！
2、你可能不被理解，你可能是少数派，你甚至可能被人看作怪物，就像爱迪生学老母鸡抱小鸡那样，可是你在钻研、在思考、在专注着自己的理想和事业，天生我材必有用！有头脑的人，往往是特立独行的天才，一番努力当然也必然是功成名就的！
3、做一件事情，就要详细的规划，周密的布置，认真地观察，全身心的投入，持之以恒并且不断努力之下，终将有所回报！
写读后感的“感想”大多落在对原文内容、思想、主题方面的提炼，即便是专业人士大致也概莫能外，充其量对文章构思、遣词造句、写作艺术方面的独特技巧加上一些附带的褒奖语句而已。专注于某篇文章、著作的写作技艺从而有感而发的读后感，真是凤毛麟角、少之又少，好的作品就更少了。而一般人，尤其是孩子甚至往往忽略了这些方面的交待。无可否认，内容决定形式（写作技法），我们期望读后感写作内容（主题、思想内涵）与形式（写作艺术）并重，是文化艺术界、文字工作者、教师的美好愿望。
顺便说一下，学校、家长、校信通提倡的读书和阅读活动，与我们通常地写读后感，尽管可能有前后或者因果关系，但我认为在实际中其侧重点应该是有所不同的：学生本人阅读书目，一般流于对文章故事情节的探究和未知事物的好奇；我们要求的阅读关注的则是识字能力、好词美句、写作技艺、美好思想的培养、知识阅历的积累和可资借鉴的模板；而读后感的写作侧重的是思想教育意义，适当顾及一下写作技艺而已！上述见解是否正确，希望大家不吝赐教……
