【精选】读后感的作文六篇
在生活、工作和学习中,大家一定都接触过作文吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。写起作文来就毫无头绪?以下是小编帮大家整理的读后感的作文6篇,欢迎阅读与收藏。
读后感的作文 篇1
每个人都渴望在优越的现代生活条件下,过上无忧无虑的幸福生活。但是,任何事情一分为二的,人们在享受优越的生活时,也极易养成惰性,尤其是青年学生。读了宋濂的文章——《送东阳马生序》,我对此感受尤深。
宋濂从小勤奋好学,家里贫穷,没钱买书来看,就向藏收的人家借,亲手抄录,和他们约定日期归还。在冷的冬天里,砚台都结了坚固的冰,手指冻得没法屈伸,他仍然不敢懈怠、偷懒。当他出外去追随老师的时候,背着书箱、拖着鞋子,走在深山大谷中。酷寒的冬天、凛冽的冷风,大雪积了好几尺深,脚、皮肤都冻裂而不知道。他博览群书,最终成为明代的大学士。
时光过去了600余年,我们的生活、学习条件与600余年前相比,发生了不可同日而语的变化。我们坐在宽敞明亮的教室里,老师和颜悦色地为我们传道授业解惑;我们不抄书、不长途跋涉,也寒冻之苦,,我们真正像宋濂用心求学了吗?
有时候我坐在窗明几净的教室里,心却飞到了窗外;对老师苦口婆心的教诲,我缺乏应有的兴趣和激情;父母不惜自己省吃俭用,为我提供便利的学习条件,我却不知心存感激……与宋濂相比,我自感有的距离。正如宋濂所言,学业大的进步,天资不够聪明的话,只能归因于不如宋濂专心和勤奋了。
我曾经看过标题为《要“穷”孩子不要“富”孩子》这样一篇文章,印象很深。这是一篇关于澳大利亚父母教育孩子的文章。文章介绍说,澳大利亚是发达国家,每个家庭都富裕。但是,父母却让孩子们过着清贫的生活。冬天父母让孩子穿很薄的衣服,磨炼他们的意志;从小让他们到大海中冲浪、冒险,锻炼他们的胆量。我想,也许这澳大利亚之成为发达国家的原因之一吧!
梅花香自苦寒来。在优越的生活条件下,希望学校、家庭乃至整个社会多给孩子提供锻炼的机会,磨炼其勤奋好学、不怕吃苦的意志,使其在优越的生活条件下有更出色的表现。
读后感的作文 篇2
我在前天刚读完由著名作家林语堂先生写的《苏东坡传》。 林语堂先生笔下的苏东坡是一个正直, 豪放, 有问题敢于指出的人。 本书讲述了苏东坡坎坷的一生和苏东坡一生所经历的有记录的事情。
他的性格: 他为人刚正不阿,有问题便会提出,即便有再多的力量阻挠, 他也能坚守自己的原则。比如,神宗皇帝时期,那是一个天下大乱,民不聊生,万马齐喑的年代。除了那些元祐大臣和极少数正直的人敢于发表言论以外,就没有其他人敢说反对新政,反对王安石的话。苏东坡却是元祐大臣中最积极的那个,他一直在向皇帝上书说新政的危害,青苗贷款对人民造成的巨大伤害。
他的文学作品:他的文学作品十分优美,连欧阳修看了之后也叹了一口气说:“30年后就不会有人再谈论我了。”让我最欣赏的一点是他的文章没有一点是虚情假意,都是真的!我觉得一个人真实是最重要的,敢于发表自己正确的言论也是很重要的。苏东坡将这一行为做到了最大化,他几乎一生都在说真话,都在为国家发表着自己认为是正确的言论。苏东坡十分爱家人,所以他也十分爱他的弟弟,有一次与他弟弟分别之时心中十分伤感便作下了脍炙人口的《水调歌头.中秋》。这首诗十分的真实,我真切地感受到了苏东坡内心的伤感,那种对弟弟难得一见的悲伤。
最后,他的思想层次。 我觉得他的思想层次是很高的,因为他从来不会因为自己的居住环境之陋而悲伤,他看中的是居住环境周围的氛围,周围的雅。比如,他在被贬岭南之时,他发现了周围的雅,酒的雅,岭南有桂花酒,他十分沉浸于这种雅之中,因为他也是一位爱饮酒作诗的人。我从此能看出他对自己的居所之简陋只是一笔带过,轻描淡写,对周围的雅是写的可谓是十分详尽。我觉得这种早已脱离物质生活的思想层次值得每个人去学习。还有,他很少会直接正面攻击自己不喜欢的人,除了在朝上。比如,他再度被流放,去往海南之时,这是被董必所加害的。所以他就在喝醉时写了鳖相公的故事,使我忍不住捧腹大笑,他将鳖相公写得绘声绘色,也将董必这一人物完美的转化成了鳖相公。
苏东坡早已逝去很久了,但他的精神,他的思想永存于人间。鲁迅先生有一句名言说得好:有的人活着,他却死了;有的人死了,他还活着。我觉得第二类人说的正是苏东坡!我们都应该学习他的精神,体会他的境界,学习他人生的层次。
读后感的作文 篇3
当我热血澎湃的读完这本小说时,不知不觉我已经热泪盈眶,书中那些勇敢、善良、聪明、坚韧的形象一遍又一遍的浮现在我的脑海中:品性纯真、善良的安利柯;富有正义感的卡隆;总是得第一的德罗西;获取了金牌从而改变了自身的命运的波列科西;孝顺、勤奋的克莱地;知恩图报的克罗西;学习刻苦的斯代地。
《爱的教育》的作者亚米契斯是意大利作家,民族复兴运动时期的爱国人士,曾参加过意大利解放战争,退役后担任军事刊物的记者,发表了许多特写、报道及短篇小说,后汇集成《军营生活》出版。
这本书是小学生安利柯四年级时的日记,其中记录了他在学校、家庭、社会生活中所见、所闻的各种各样的感人小故事。通过这些小故事,作者在最平实、朴素的字里行间歌颂了人类最伟大的情感-爱。同时,这部小说还反映了当时意大利中下层人民穷苦的生活,醇厚、朴实、友爱的品德,以及他们善良、勇敢、宽大、无私的博爱精神。
那些平凡、真实的故事,足以让我们感受到几乎无从挑剔的各种伟大的爱-亲情、友情、师生之情,等等,处处流淌着或温馨、或浓郁的真情。虽然我没有拥有过和书中完全一样的经历,但想想自身身边的人,我同样感受到了类似的感情,这都是我过去从来没有重视过去的。我还发现,其实爱就在我们身边,只要我们怀有一颗善良的爱心,就一定可以感受得到。发现爱、感受爱、付出爱、分享爱,让我们身边的每个人都能沐浴在爱的温暖中,这就是《爱的教育》这本书带给我的最大启迪。
读后感的作文 篇4
我们做事要做到一丝不苟,就像孙武训宫女一样,要实事求是。 春秋末年,孙武投奔了吴王,吴王十分欣赏孙武。于是,吴王调集宫中180名女子交给孙武指挥。孙武把她们分成两队,叫吴王的两位宠爱的嫔妃各拿一支戟,担任队长。他又下令叫她们注意口令,又说如果不听指挥便当众示斩。然后便去鼓传令。那些宫女听到命令后,竟像作戏一样,哈哈大笑起来。孙武以为自己没有讲清楚,便又下令,可两位队长带头笑了起来,于是孙武下令拖出去斩了两位队长。 孙武这股认真劲真让我佩服,在生活中的我也是一个做事认认真真、一丝不苟的女孩哦!每一次老师让我们做手抄报,我都是很认真对待。去找插图,再把它漂漂亮亮的画下来,涂颜色我也要慢慢涂,该横就横,该竖就竖,这样整体来看才漂亮。我的同学他们也笑话我干嘛这么认真,画个画而已。我也不知为什么我每一件事,总是要做到最好,不想做好都不行。做起来就认认真真,一丝不苟的。这或许是因为我的内心的那棵坚强的绿苗已经成长了…… 我明白了:只要心中有一颗坚持的心,并付出努力和汗水就一定会成功的……虽然七十多分对于优生来说是一个非常低的分数,但对于这位同学来说,已经算是一个很高的分数了。虽然我说的这位同学是位差生,但她也值得我们学习,因为她比其它同学更加努力,而且懂得勤能补拙。中国的历史是多么精深、神秘啊!如果我长大以后,一定要把这伟大的中国历史发扬光大!
读后感的作文 篇5
《童年》不仅是一部充满着崇高思想的现实主义巨著,同时也是俄罗斯文学语言的经典之作,它更是19世纪末俄罗斯底层民众生活的缩影。
童年本应该是快乐的,五彩缤纷的。可文中的主人公阿廖沙的童年却无比黑暗,在本应该受到无数宠爱的时候,他的亲人却离去了,却过着寄人篱下的生活,周围有永不停息的纷争。是的,还好有外祖母,一位爱的化身的使者,照亮了他黑暗的世界。我或许不能体会作者的困境,那种过早就看遍人间丑恶的心灵。但是我能在主人公的经历中学到勇敢,勇敢地去爱去恨。懂得了无论环境多么恶劣,都要保持一颗对生活热爱的心。
正所谓爱与恨是相辅相成的,真正的爱才会产生真正的恨。阿廖沙对于他爱的人,都报以相同的爱,尽管这种爱是孩童似的,不是超越阶级,抹去界限不分彼此的泛爱,他的爱始终饱含感情,发自内心。他把爱献给外祖母,献给大自然美好的风景。他对被十字架砸死的小茨冈感到极度悲伤,在街上看到外祖父家的老师傅讨饭吃时,他感到难过,压抑。但是他同样对压迫与剥削感到厌恶。他不会曲意去迎合奉承并不喜欢他的两个舅舅们,甚至于本能的厌恶他们。在接受平生的第一次“棍棒洗礼时”他表现出的是“对外祖父又蹬又踹,就他的红胡子,并在手腕上咬了一口……”因为外祖父打外祖母,他把“外祖父珍藏的圣徒像脑袋剪下来”,以示报复。尤其是当他看见继父在殴打母亲时,它“抓起一把刀子,用尽全力,朝继父的腰部刺去。”对暴虐的外祖父,凶恶的继父,阿廖沙不顾自己还只是个孩子,勇敢的反抗。正是这样敢爱敢恨的性格,才使这个角色如此耐人寻味。而我们新一代的孩子,温室中的花朵正是缺少这种勇敢表现自己情绪的性格,都如此千篇一律,盲目追求的不过是自以为与众不同的愚蠢性格。
幼年丧父、寄人篱下、母亲改嫁,不久也逝去,这些灾难对于任何人来说都是难以承受的。虽然小阿廖沙也抑郁过,害怕过,但是他没有失去那可爱的童心,仍然保留了对生活的热爱,他也会想去看一看白色桌布在蓝色的染缸里会变成什么颜色,他也会和捡破烂的`孩子成为知心朋友,这应该就是文章的难能可贵之处吧!
我们难道不应该如此吗?无论在多恶劣的环境下,始终保持着一颗可爱的童心,敢爱敢恨,永远对这个世界充满热情。虽然小说的主人公天真、单纯的目光也曾黯淡下来,也曾感到人世的悲凉与荒唐,但我想以他这种对生活的热情和敢爱敢恨的性格一定会创造美好的“人间”摆脱阴暗的童年。
读后感的作文 篇6
教育理论读后感,由收集,希望有关于教育理论读后感的这篇文章教育理论读后感能对您有所帮助!
课题研究已经开始了。根据课题组的要求,开题仪式过后,每人要读一读相关的教育理论书籍,并写下心得体会,我于是找来一些书看,按部就班、一丝不苟的开展课题研究活动。
今日读到《适用课堂教学艺术》第十五章“统一要求和因材施教”之第二节“因材施教”。这一节里有一块内容叫“教师对待好学生、差生的态度”。读过这一节内容之后,我感慨良多,觉得差生转化工作之艰难而有趣。
文中写到:“教师如何善待差生、转化差生,确是一个值得研究的问题。有些学校的差生问题不仅迟迟得不到解决,而且变得越来越严重。除了客观因素外,最主要的原因恐怕是教师对待差生的态度不够正确。------其实,尽管差生形成的原因是多种多样的,但其中绝大多数在教师的重点调教下是能转变的。应当确立这样的信念:这里不全是废铜烂铁,这里有黄金白银,只不过暂时被灰尘蒙住而未能闪光而已。”
读这一段话,我明白了对待差生应当持怎样的态度。说实话,我过去对待差生总是持消极态度,认为这事多花力气而“得不偿失”。其实,每个人都有自己的优点,我们要多看到他人的优点,千方百计挖掘别人的优点,不要一叶障目不见泰山,那样的话,不仅师生关系搞不好,转化差生也只能是一句空话而已。当代处于素质教育发展时期,强调要面向全体学生,面向学生的全面素质,差生是每个班级的重要组成部分,差生问题得不到解决,将会影响班风、校风,甚至影响素质教育的实施。所以,尽管差生问题很令人头疼、费心,却有着莫大的意义,研究和解决差生问题属于真正的“痛并快乐着”。
怎样转化差生?文中写到,“首先要有信心(这些学生从根本上说还是要求进步的,只是自制能力比较差罢了);其次要精心挑选合适的教学方法,尽量做到‘一把钥匙开一把锁’。”文中还写到教师指导学生重点应放在教给他们良好的学习方法,“来源有三个:一是报刊是介绍由后进生变为先进生的经验之谈;二是班内优秀学生行之有效的良好的学习方法;三是差生本人学习中值得肯定的方法。”读到此处,我明白了今后的工作重点,应当放在寻找好的学习方法上,教给他们方法,“授人以渔”,这才是教育的根本所在,学生的学习搞好了,才能逐渐消除“乏信心”,促进思想转变,最终实现将其转化。同时,我也明白了应当从差生本人身上寻找闪光点,不仅能激励他本人,对其他学生来说,也未尝不是一件好事,此方法应当想法子推行。
文中还介绍了提高差生的学习成绩,一定要发挥教师和学生两方面的积极性。教师指导既要务“虚”,又要务“实”。即除了讲一些大道理之外,还可适当降低作业难度,有进步及时表扬以及定期“开小灶”等等。“对差生要多表扬、少批评、不讽刺。嘲讽会伤害他们的自尊心,其后果或是产生自卑感,或是产生对立情绪,这对提高差生的自尊心是极端不利的。”在过去,我也对差生满怀信心教育之,但一旦学生不听话,或顶撞了我,或明知故犯,我的气就不打一处来,就容易丧失继续教育的信心,甚至不惜严厉批评、嘲讽,可越是如此,学生对抗、抵触情绪越强,工作越难开展。常言道:一把钥匙开一把锁,越难开的锁才越是好锁.因此,我今后应当加强修养,增强个人人格魅力,对差生多一点信心,再多一点耐心。相信功夫不负有心人,我转化差生的工作一定会迈上更高的台阶。
俗话说“开卷有益”,今天果不其然。