读从百草园到三味书屋有感作文（精选10篇）
在生活、工作和学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编整理的读从百草园到三味书屋有感作文（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
读从百草园到三味书屋有感作文1
鲁迅写的书浩如烟海，在众多没有感情色彩，并且充斥着战斗和批判的文章面前，我读到了一篇拥有者童真与快乐的文章——《从百草园到三味书屋》。
它描述了鲁迅先生儿时在百草园的乐趣，以及在三味书屋读书时的乏味生活。在文中，作者充分描绘出百草园充满着无限的乐趣，那儿有“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子，忽然从草间窜向云霄里去了”，这无疑是一个儿童的乐园，无一不充满生机。当鲁迅先生到了要上学的年龄时，家里将他送进了三味书屋。三味书屋是老师家的书房。进了三味书屋，鲁迅先生开始了乏味的学习生涯。“每天只读书，正午识字，晚上对课”，这边是鲁迅先生一天学习的内容。他的父母将他送到城中最严厉的书塾，使他再也见不到美丽的百草园了。
这一前一后的对比是不存在前褒后贬的现象的。百草园里的，固然是欢乐，天真的，三味书屋的生活描写又何尝不是充满了新奇和趣味？所以，客观来讲，这篇文章是一曲少年时代生活的恋歌，而不是投向敌人的投枪和匕首。至于过去人们的解读这篇文字时，将它的主题归结为“批判封建教育”的说法，现在看来，似乎有些牵强，是带着意识形态方面的“有色眼镜”。要知道，鲁迅先生固然写了许多战斗和批判的文字，但这并不意味着先生的心就是那么一般地如刀的冷厉而无一丝温情与浪漫。
总之，这篇是在给了我许多欢乐，让我享受到了鲁迅那美好、纯真的童年。
读从百草园到三味书屋有感作文2
读了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，不仅让我体会到了百草园的景色宜人，还让我体会到了鲁迅先生在百草园中的快乐和在三味书屋的枯燥无味。鲁迅先生在百草园生活久了，便与百草园有了感情，得知父母要送他去读书时，鲁迅还以为自己犯了什么错，他并不想去读书。
来到了三味书屋，拜见了先生，他也许爱上了这里吧！虽然说在这里学习枯燥无味，每天除了学习还是学习，并且教书的先生很严厉，不许问课外的知识。以致鲁迅想问先生“怪哉”都不可以。
但学的多了，便可以学习新的知识，这也是让鲁迅觉得唯一有乐趣的地方吧！后来，在早读的时候，刚开始学生还大声读着，过了一会儿竟然没声了，只剩下先生自己在读。鲁迅说，他经常这时画画，最后学的不怎么样，画技倒是长了不少。
这告诉了我们：玩很重要，但学习又何尝不是最重要的呢？无论怎么玩，学，还是要学好的。
读从百草园到三味书屋有感作文3
到了绍兴你如果没去鲁迅故居你千万不要跟别人你来过绍兴。那好，我们就跟着课本游绍兴。走进着故居老街，一阵阵臭豆腐和茴香豆的气味扑鼻而来，异常的繁华。不用说了，再说口水都快流出来了。听说书本里有一篇课文叫《从百草园到三味书屋》，我决定倒着走一遍，再写一篇《从百草园到三味书屋》。
走进三味书屋，一片片老旧的房子，我东张西望，看看有没有好看的。哎，那边有间房，从门缝里看像是教室，从窗户缝里看也像是教室，哦原来真的是教室啊。原来以前的教室使这个样子的，跟现在的截然不同诶，看那桌子没抽屉，椅子是全木头做得，连墙都没有粉刷，不一样啊……在三味书屋里转了一圈，最值得看得还是鲁迅小时学习的教室，这里有鲁迅坐得位子，看到桌上那“早”字，这个“早”代表要早起，不能迟到。我不禁心潮澎湃，哎，看来看一次是无害的啊……我看完后活力四射，好像有什么东西在引导我前进。
走出三味书屋，感觉只是又多了很多。来到百草园，一片翠绿色，我东看看，西瞅瞅，咦那有一排篱笆，什么，不是篱笆是矮墙。哦原来是这样。听说鲁迅写了那矮墙，看来写得也差不多，还有墙边的那棵高大的皂荚树。边游边拿课本真是有好处啊。游百草园，那边有有一片菜园和树园，跟百草园好像根本不沾边。着百草园空气清新，真让我留念。鸟儿在唱歌，虫儿在跳舞，带着依依不舍的心情离开了百草园。
鲁迅是人们心中的榜样，而在看完鲁迅故居后，我觉得鲁迅确实值得佩服啊。
读从百草园到三味书屋有感作文4
细细品读着鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，让我感受到先生儿时在百草园得到的乐趣，体味到他在三味书屋读书时的乏味与枯躁。
“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”，无疑是一座儿童的乐园，难怪鲁迅先生喜欢这儿了。“ade，我的蟋蟀们！ade，我的覆盆子们和木莲们！”看似有趣、幽默，其实也包含了他不想离去的痛楚与对百草园深切的不舍之情！
而在描写他到“三味书屋”里学习时，却远没有像在百草园时那么自由，“我就只读书，正午识字，晚上对课”，这便是鲁迅先生的功课。鲁迅先生和同窗们经常到屋后的园里去玩，但人去多了，时间久了，就会被老师叫回来，继续读书，日复一日，叫他怎能不留恋百草园？两者形成了鲜明的对比，隐隐讽刺了鲁迅先生对封建教育的不满，因而也更加体现了他对大自然和快乐生活的向往，表达了鲁迅先生心底的那份热爱自然、渴望自由的心情。
读《从百草园到三味书屋》，想起自己的点滴生活，倍感庆幸：过去，摘桑葚、掏麻雀窝、帮小鸡洗澡……现在，课堂上我们轻松愉快，书声朗朗；操场上我们尽情飞翔，健康活泼；阅览室我们沉醉书香，遨游书海……也许，这就是我和鲁迅先生童年生活的不同之处吧！
读从百草园到三味书屋有感作文5
我读了鲁迅的《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》这篇文章，文章主要讲述了：百草园给童年时的鲁迅带来了许多的乐趣，百草园的景色让鲁迅百玩不厌。
长妈妈给鲁迅讲了一个“美女蛇”的故事，鲁迅听完后，便很想得到一盒像老和尚那样的飞蜈蚣。
鲁迅进了三味书屋以后，他就要和他的'蟋蟀、覆盆子、木莲……说再见了。在三味书屋里，他每天都要读书，正午识字，晚上对课。不过这样也阻止不了他。他会常常和同窗们到三味书屋后的一个小院子里玩，但是过不了多久，就会被老师叫回去读书。
读完这篇文章后，文中“美女蛇”的这个故事告诉我们有陌生的声音叫你的名字的时候，你千万不要答应。这篇文章还表达了孩子对童年时的喜爱，对大自然的热爱，对知识的渴望。而鲁迅就是对百草园的喜爱，对三味书屋的乏味。
文中的百草园里有：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子“云雀”，忽然从草间直窜向云霄里去。听起来，这个地方好像很好玩，怪不得鲁迅先生那么喜欢百草园，而讨厌三味书屋了。
这都让我回想起儿时的乐趣，那时我才几岁，妈妈叫我去拿干柴，我不知道什么叫干柴，我就随便摘了我表姨妈家的几根荔枝树的树枝，最后弄得大家捧腹大笑。我还经常捡一些东西来玩。
读从百草园到三味书屋有感作文6
我读了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇文章后，十分羡慕鲁迅先生在百草园度过的美好时光。文中充分描写了百草园给鲁迅先生的童年带来的无限乐趣。“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……”光这些景色，就让鲁迅先生百玩不厌。百草园这个乐园仿佛会让读者恨不得马上去那儿饱饱眼福呢！
文中的长妈妈还给鲁迅先生讲过一个关于美女蛇的故事。故事告诉我们倘有陌生的声音叫你名字，你万不可答应他。然而这个故事给鲁迅先生有了些“后遗症”。鲁迅先生从此在夏夜乘凉时，总有些担心，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。这合理的写出了鲁迅先生年幼时害怕的心情。
当鲁迅先生要到上学的时候，家里人将他送到三味书屋，也就意味着鲁迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木莲等……要说拜拜了。
进了三味书屋，鲁迅先生开始了乏味的学生生涯，“每天只读书，正午习字，晚上对课”，这便是鲁迅先生的生活。尽管如此，鲁迅先生还是经常和同窗们出三味书屋后的一个小园玩。虽然能折梅花、寻蝉蜕、喂蚂蚁，但人去多了，时间久了，就会被老师叫回来，继续读书，这远远不及在百草园的自由、快活。
这篇文章不仅用百草园的自由快乐同三味书屋的无味作对比，表现了儿童热爱大自然、向往自由的心情，而且通过对百草园和三味书屋的回忆，表达了鲁迅先生儿童时代对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心情。
读从百草园到三味书屋有感作文7
从初一学习了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》后，我就一直十分向往百草园和三味书屋。
盼星星，盼月亮，终于盼到了那一天。导游老师把我们带进来鲁迅路里的百草园。其实，当我看到百草园的第一眼时让我感觉出入有点大。让我有一点小失望。在鲁迅先生的笔下是“碧绿的菜畦，肥硕的黄蜂，经常上跳下窜的井……”但在百草园中，我只看到了一个栏杆围着的天井。和一块硕大无比的石头，石头上赫然印着百草园三个大字。还有不少老外在那里非常高兴地拍照。但百草园看似并没有鲁迅先生文章中写的这么有趣。但鲁迅先生却把文章写的让我们都想来此地看一番。看来，鲁迅先生的文笔可谓是厉害厉害啊。
随后我们去了三味书屋。三味书屋其实也就是一个小学堂，而鲁迅先生的桌子被安排在最角落。听导游老师介绍，原来是因为小时候的鲁迅太过顽皮给老先生惹了不少麻烦。所以被老先生安排在了角落。我心里不禁有一个疑问：“鲁迅先生从小就这么调皮，最后为什么又有如此大的作为呢？”三味书屋中挂着一幅孔子像，让人们瞬间感到异常庄严。
看来，我只好再次翻开语文课本，去回味《从百草园到三味书屋》了。
读从百草园到三味书屋有感作文8
《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅先生儿时在家中百草园得到的乐趣，以及在三味书屋读书时的乏味生活。
鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文，表达了鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童真童趣。
文中充分描绘出百草园这个荒园充满着无限的乐趣，那么有“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子“云雀”，忽然从草间直窜向云宵里去了”，这里无疑是一座儿童的乐园，无一不充满生气，无一不充满快乐，难怪鲁迅先生喜欢这儿了。
当鲁迅先生到了要上学的时候，家里将他送进了三味书屋。三味书屋是鲁迅先生的老师家的书房。
进了三味书屋，鲁迅先生开始了乏味的学生生涯，“每天只读书，正午识字，晚上对课”，这便是鲁迅先生的工作。鲁迅先生和同窗们经常到屋后去玩，但人去多了，时间久了，就会被老师叫回来，继续读书，远远不及在百草园里自由，快活。
鲁迅先生在这篇文章里，揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私熟教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
读从百草园到三味书屋有感作文9
细读鲁迅先生的《朝花夕拾·从百草园到三味书屋》，享受着字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情，眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画。
读鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文，正如读着发自鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的鲁迅先生，趁大人不注意，钻进了百草园。与昆虫为伴，采摘野花野果，与伙伴一起捕鸟，虽然总捕不到很多；又常听保姆长妈妈讲故事，因非常害怕百草园中的那条赤练蛇。在三味书屋，虽然有寿先生严厉的教诲，却仍耐不住心中的孩子气，当读书入神时，却没发现学生们正在干着各式各样的事，而鲁迅正聚精会神地在画画……
一切感受都令人回味，作者以一个孩子的眼光看世界，读起来让人感到亲切，文章表现了作者热爱自然，向往自由的热情，希望能自由自在地玩耍，与大自然亲密接触，不希望被父母，家奴管着。回忆起我的那些童年琐事，还时常记忆犹新。小时候，在田野里享受着春日的阳光，秋日的清风，还有那片总被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的怀抱之中，采了各式各样的花，又生怕主人找来，花一会儿就枯萎了，但仍沉醉在无拘无束的自由空间之中。
如今，田野上了造起了楼房，而我在紧张的学习之中，因此感受不到大自然的亲切，也少了许多自由，但却仍旧向往着，无论现在能否实现。读过文章后有了许多感动。虽然童年已渐渐遥远，留下的只是些散乱的记忆，倒不如细读一下《朝花夕拾》，体会一下那个不同年代的童年之梦，和鲁迅一起热爱自然，向往自由。
读从百草园到三味书屋有感作文10
我读了《从百草园到三味书屋》之后，心里大有感触。
它的主要内容是：“我”家屋后的百草园是“我”儿时的乐园，“我”于此体验到了无限的欣悦，那里有各色植物及可爱的小动物，还隐藏有新奇动人的传说到了冬天，百草园是捕鸟的理想天地，枯燥的学生生活并没有禁锢“我”纯真活泼的心灵，而是偷偷的玩耍及观察。这篇文章抒发了作者对儿时生活的无限向往及对封建私塾教育的批判。
可是看看现在的我们，一个个都被困在家中。要么玩儿那些对身体有害的电子游戏；要么看电视；要么就是在家长的监督下“认认真真”地学习。可就是没有在户外一边呼吸新鲜空气、一边和朋友们谈天说地或与朋友们快乐地在一起玩耍的时间。我们每天几乎除了学习还是学习，如果敢消停一刻的话，那么家长就又该发出让所有人听了都心烦意乱的唠叨“神功”了。比如：有一次，妈妈让我背书，而我正想着和朋友一起到哪儿疯。结果为了应付妈妈，我就像蚊子一样哼哼了起来。妈妈见了便说：“你声音不能大点儿吗？要是你到演讲大会上这样讲的话，大家都该睡着了；再说了，大声背书更容易记牢……”没办法，我只好乖乖地大声背了，怎么样，我妈的唠叨“神功”够厉害吧！再看看鲁迅，他小时候多自在，想怎么玩儿就怎么玩儿，他家屋后的百草园是他的乐园；不像我们现在住的楼房，一点玩乐的地方都没有，害得我们都像一只只笼里的小鸟一样，孤独无助。而且我们现在的辅导班也是一个接一个，跟鲁迅相比我们真是太悲催了！
读了《从百草园到三味书屋》后，我体会到鲁迅的童年是多么的美好，我希望现在的教育体制也能相应的改改，让现在的孩子们也有一个快乐而值得回忆的童年！
