实用的高中有感作文五篇
在平平淡淡的日常中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的高中有感作文5篇，希望对大家有所帮助。
高中有感作文 篇1
童年每个人都曾经历过，童年里有快乐，有幸福，童年时美妙的，童年是充满阳光的，值得回忆的很多很多……而阿廖沙的童年却很悲惨。
阿廖沙3岁丧父，失去了父爱，跟着母亲和外祖母来到了外祖父的一个小染坊。从此，黑暗的生活?始降临到他的头上。外祖父的脾气十分暴躁，经常打外祖母和他，使他幼小的心灵出现了阴影。但外祖父也有慈爱的一面，比如书上说道：外公那端正瘦小的身体轻贴我，他开始讲自己童年的生活，他的话语沉重，滔滔不绝。他讲着讲着，在我眼里形象高大起来，这个干瘦的老头忽然变成了童话 里的大力士，他独自一人拖着一条巨大的灰船逆流而上。他一直讲到天黑，待他亲切的和我话完别之后，我才知道外公并不凶狠，也并不可怕。
和阿廖沙相比，我们的童年是灿烂的，是幸福的；是没烦恼痛苦的，更是无忧无虑的。在?在?多孩子甚至不知道什么叫做“打”，因为他们从没经历过被人打。他们丰衣足食 ，要什么有什么??在家都是“小皇帝”“小公主”。根本不能和高尔基那悲惨的童年相提并论，年代的不同就是这差别，一个是天堂， 一个是地狱 ；一个充满阳光，一个到处黑暗。美好的童年来之不易啊！
高中有感作文 篇2
爱, 到底是什么? 爱的范围很大，内容也很广泛，亲情，友情，师生情，爱情……这都是爱的表现，那么《爱的教育》让我们对这熟悉却又陌生的东西有了怎么样的体会呢?
《爱的教育》采用的是让大家都熟悉而又觉亲切的日记体形式，平实中不乏透出温暖的文字。讲述了小主人公安利柯在爱中步步成长，心志渐渐成熟的过程，虽然只是记录了短暂的一年时间，但却也是他人生中重要的转折点。字里行间不难发现，他对事物所持看法的改变，以及墨香中透出的淡淡的却真挚的爱------对家人，对朋友，以及教育自己的老师。当然，这并不是一个只有爱的世界，争吵，矛盾，怀疑…处处存在着，小男孩也遇上了这些麻烦的事情，但却终究因为爱而一一化解。
也许你会认为这老套而又呆板的剧情，熟悉在每本小说中的套路，可在微微抱怨中却也不由自主得露出微笑，深深随着那小男孩的感受而感动，细细体会那丝丝缕缕的爱。这也是为什么《爱的教育》这么著名的原因。
首先，书的名字《爱的教育》，那么是什么样的爱呢?带着问题进入阅读发现有许多种。对父母的爱，对老师的爱，对同学的爱，这些都是爱，可性质却大有不同，对象不同，心情也会不同。但这些却都是做一个孩子的根本，孩子是纯洁的白纸，任由他们自己绘出心灵的模样，添上情感的色彩，那爱，便是绚丽的斑斓，在那纯白中留下耀眼的光彩。也正是因为这些爱，才成为其他素质的基础，在这个彩色的世界里，我们的周围都是爱。
正如我刚才所说，爱的范围很广，犹如空气一般围绕在我们身边，也正是因为她如同空气一般的让人习惯。所以平时的我们并不会刻意去发觉，去感受，也难以想象当爱被抽空，真空中的我们又可以存活多久?
但通过作者细腻的笔触，我们便可以真切的感受到爱的存在，象呼吸那样的真实，轻轻呼吸，便能感受到它在丹田轮回的舒畅。使我们陷入其中，一同感受着安利柯所感受到的爱。
时而厚重，压着我们喘不过气，时而轻浮，飘渺到忍不住想怀疑她的存在，但这份爱带来的温柔触感却又是那么真实。亦真亦假，伸手想捕获她，哪怕只是轻纱的一卷衣角，可终究只是落空，仅剩那份真实的感受萦绕在心中。
我们在爱与被爱中成长着，有时欢乐，有时哀愁，象是矛盾的个体在爱中挣扎着。但爱总是不可缺少的一部分，就象小说中的安利柯，他的家境并不富裕，偶尔也会为简单的温饱犯愁，没有奢华人家在所谓物质上的享受，但可贵的是他们心中都有爱，对亲人血浓于水的爱以及骨子里那种对祖国的爱都是那样真实得流露出来。这是精神上的支柱，是物质所无法比拟的，这---是爱!
那么回到正题，爱到底是什么呢?恐怕每个人的答案都不一样，却也没有一个明确的答案，总是那么模棱两可，叫人说不清道不明。但这一刻，我想答案已经不重要了，我们明白爱是感受，是精神，更是我们的灵魂!
爱是不被限制的，或许可以给这广阔的爱定下一个模糊的范围：小到同学之间的亲切交谈，大到只是与陌生人的一次萍水相逢。也许…只不经意间的微笑就是爱的表现。
爱是藏在心里无底的清泉，需要自己不断去挖掘，去发现，才能明白爱是多么深多么浓，同时也会惊讶于爱的甘甜与清澈。
当爱充满心中，又有什么可以阻挡你眼中的光明?亲爱的朋友，为什么眼中总有一抹阴霾?为什么不愿展现你可爱的笑颜?为什么为什么，难道你心中没有爱?还只是你不愿去发现，不愿去感受真爱的美妙?那么，让我们用爱将你心中的冰雪融化，让爱的清风吹拂你那颤抖瘦弱的枝芽，让你知道-----每个人都可以拥有爱!
爱是不灭的光明灯，请用它点亮你的黑夜!
高中有感作文 篇3
这个暑假，我阅读了《天才少年维克多》这本书。
这本书的主人公是维克多·罗杰斯。维克多是个早产儿，说话结巴。平时在学校里经常受到嘲弄和打压：在模型大会上，维克多细心地指出模型的缺陷，可同组的队员不但当做没听见，还嘲笑他一个傻子懂什么；早晨上课前，同学们在维克多的凳子上放了装满蓝墨水的气球，维克多一不留神，坐爆了，弄得他裤子上整天脏兮兮的；在数学课上，维克多解开了一道难倒全班（除了艾登能解开）的数学题，可老师却肯定维克多在撒谎……这么多让听了气愤的事后，维克多虽然有点儿窝火，但是他没有讨厌同学，也没有对老师的误解而愤愤不平。如果是我的话，我肯定是无时不刻地抱怨不停。
在《天才少年维克多》这本书前半部分出现过的人物来说，能让我竖大拇指夸赞的，可能就只有斯图尔特老师了。因为在维克多二年级时，学校里只有斯图尔特老师会夸赞、会信任维克多，给维克多鼓励，还给维克多讲人生的小故事。在维克多解出一道很难的数学题被老师怀疑和批评时，只有斯图尔特老师信任维克多，给维克多鼓励，让他不放弃。还给了维克多一套学习用具作为维克多作出难题的奖励。
日复一日，年复一年，维克多渐渐长大。因为学历等各种原因，被迫退学。当时的他连初中都还没毕业。
一次偶然的机会，维克多解开了一道在广告牌上的问题。托老同学萝拉的忙，维克多被一家名叫“艾利”的公司录用。公司的董事长很看好维克多。时不时地护着维克多，还给维克多很大的鼓励。
维克多的小学同学萝拉·邓肯是一名餐厅服务生。一次，她工作的餐厅要举行一次演讲会。当天的早晨，萝拉无意中碰见了今日的演讲者——智商是168的“记忆王”杰克·马凯恩。萝拉这位先生聊了一会儿，得知她小学毕业前被同学称为“傻瓜”的维克多·罗杰森的智商竟然是173，还是智商最高的人！萝赶紧联系了维克多，并叫上了以前教过自己的蕾切尔老师去梅林学校确认维克多的真正智商。
“维克多！维克多是个天才！还是个智商高达173的天才！”在场的蕾切尔老师不禁捂住脸惊叫起来。是呀，连维克多自己都吃了一惊：当了十七年的傻瓜啊！自己原本是智商最高的天才！
消息确认后，维克多又进了门萨协会（世界顶级智商俱乐部），还成为了门萨协会的主席。在他的演讲中有一段话令我有深刻的感触：
“不管拥有多么杰出的才能，如果自己都不相信自己，那么这些才能更本没有用武之地。如果觉得自己是一块马蹄铁，那就只能成为一块马蹄铁；如果觉得自己是个傻瓜，那么真的就会成为一个傻瓜。我们拥有的能力，并不是用数字可以评价的。如果还没有尝试，一定不要给自己的能力下定论。请相信自己，请相信自己是一个伟大的存在。这样的话，我们的行动也会变得伟大。”
是啊，我们一定要相信自己，相信自己的才能。不要在乎别人怎样说，怎样想。要知道你平时的成绩并不能代表你究竟有多少的才能。相信自己吧，做真正自己！
高中有感作文 篇4
空城空心空世界
——读《罗密欧与茱丽叶》有感
我们每个人都会去一个美丽的地方，
这个地方，
是任何年代任何故事中都不可缺少的爱情庄园。
——题记
我是在一个飘雨的日子里读完《罗密欧与茱丽叶》的，心情很复杂，有夏日独有的闷热，亦有飘雨的一丝清甜。读完全文，无疑是悲痛的，但字里行间透露出的青春期甜蜜又为这段悲惨的爱恋增添了几许温情。
对于每个爱梦的女孩子来说，爱情都是美好的。她们等待着，等待着有一位白马王子带着她去到一个他们可以相偎相依的地方。
罗密欧初遇朱丽叶是在凯普莱特家中，初次见面，朱丽叶就像一个巨大的磁场，牢牢吸引住罗密欧的目光，他们的相遇相识到相知的确就是源于一见钟情。
对于任何一个信缘的人来说，都会明白，世间的情缘，是该聚的聚，该散的散。缘分尽时，一刻也不会停留。罗密欧与朱丽叶的爱情正是如此吧。仿佛所有的故事都少不了离别这样一个片段，如果说开始是为了结局，那么相遇则是为了别离。那么他们之间的爱情就注定是璀璨的烟花，在绽放后转瞬即逝。
他们的离去换回了两家结怨已久的和平，这到底是一种幸福还是一种磨难？
就像埃斯卡勒斯亲王最后所说那样，上天借手于爱情，夺取了他们两家最心爱的人，而他自己也得到了丧失一双亲戚的惩罚。很多年以前早已听别人说过一些关于罗密欧朱丽叶两人的故事，当时只是觉得他们太傻。而现在自己亲自品味才对那时懵懵懂懂的青涩岁月唏嘘不已。有那么一瞬间突然不清楚是什么具体原因把他们割裂开。仇恨，对峙，吵架，还是爱太深？好像这些都不是真正的原因，却又都离不开这些因素。
那些理直气壮的爱情就像是越来越瘪的气球，最后只剩下潮湿松弛的肌肤相贴。对了，气球没有心脏只有皮肤，他们的爱情没有血液只有骨骼。我仿佛又看到罗密欧朱丽叶双双殉情的那一幕。
那个他最爱的女子一动不动躺在那个墓窟里时，他那一瞬间大脑定是一片空白的吧，这整座城市都是因为有了她才有了欢乐，这才是一座充满着光明的华美殿堂，没有她，这就是一座空城，囚禁了他一生的信仰。于是他不顾一切服下那小小的毒药。他又可曾在脑海中掠过一丝一毫父母的剪影？不，没有。他的世界只有她，唯一的她。他的心早就跟随着她一起埋葬了。而她呢？当她满怀希望的睁开双眼却看到了倒在她身上的他，那一刹那的震惊是不言而喻的.。在自己昏睡的24小时里一定已经规划好他们的未来，当自己睁开眼就可以和他比翼双飞。梦的那一头，繁花似锦，春光无限，宇域辽阔，天涯比邻。可事实与她想的有着天翻地覆的差别，这又叫她如何去接受？她吻着他残存一丝温热的双唇，然后毅然拔出他的匕首刺入自己的心脏。这一切都结束了吧，罗密欧，我在用我的整个生命哭泣，我的心是一片空空的废墟，那里永远筑不起欢城。
但他们不知道的是他们的父母，当他们留恋着彼此的爱情，父母却留恋着他们的过去。他们丧失挚爱的痛苦又有谁来承担。或许不是所有的残忍都需要理由，就和那无常的命运一样。
这城市那么空，这回忆那么凶，这胸口那么痛，没有你的空洞，连呼吸带出的风，响得震耳欲聋，我站在黑暗中，心已经跳不动。空城空心空世界。
世事一场大梦，人生几度新凉。
高中有感作文 篇5
这本书里没有套话、空话，讲的都很实在，字里行间是李老师30年如一日的“教育心”，也就是一颗“童心”。正如李老师在书中讲到：“童心”意味着理想、纯真、热情、好奇、良知……一个平庸教师和一个优秀教师的区别可以体现在许多方面，其中之一就是平庸教师的童心会很快随着时间的退役而泯灭，而优秀教师之所以优秀就是直到最后一次站在讲台上，他依然怀着一颗纯洁的童心。通过对文章的阅读，我对教师的角色有了客观的认识。教师无论从事任何学科，首先想到的自己是一名教育者，其次才是教学工作。在工作中不能就经验来处理事情，不能只看事情的表面现象，而要深入地考虑自己是否从科学的教育手段来解决问题。从事班主任工作，从事教师工作，能让自己的教育人生更加完整、更加丰富，能从另外一个角度来促进专业成长。正如我曾经看过的一篇文章中写道：教育就是反思与行动，爱抚与照料，对话与合作，引导与建构，促进与生长，教育就是互动与相互成全。从阅读中，我的思想上有了很大的转变，我有种被提醒被激醒的感觉，而如何将书中理念运用于我们的教学中，我觉得应该从关注学生的情感，尊重每个孩子，从宽松、民主、和谐的教学氛围开始，让学生只有对自己、对专业学习有积极的情感，尽可能的建立融洽、民主的师生关系，我们的教育才不会失败。
教师的责任就是教育。教育，就是教书育人。教书育人，必先修身。因此我们每一个做教师的要加强自身修养，提高自身素质。加强业务学习，多学习理论知识，记好笔记，认真写心得体会。要认真备课、上课，同时要反思自己的教学，对照新课改精神，明确不足，找准差距，争取提高。海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的教师，就应该是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至像李老师那样向我们的孩子学习。“教育在历史上第一次在为不可知的未来服务，教师和孩子间的代沟从来没有像今天那么大，教师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。教师此时有‘一桶水’也是不够用的”。面对我们的孩子，面对他们突然冒出的新花样、新想法，我们常常会发出感叹：现在的孩子啊，我们常常有无所适从的感觉。这时，你的脑海里应敲响警钟：你已经落后于你的孩子了。因此，我们每一个教育者都应该做一个不断进取专业性的教育者，只有这样我们在教学中才能游刃有余。
一直坚信巴尔扎克的一句话：“一个有思想的人才真是一个有力量的人！”。的确，生命之所以宝贵，是因为它最终要面对死亡；思想之所以宝贵，是因为它可以让生命永恒。苏格拉底也说：“人之所以为人，就是因为他有思想。”。思想是人的灵魂所在，是生命的精髓。教师作为人类灵魂的工程师，更应该成为思想的先行者。人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉。教师没有了思想，就不能称其为教育者。如果没有思想，我们有些教师就会几十年如一日，教学方法死板老套，从来不知道学生在想什么，他们需要什么，甚至会武断地把教育困难的原因单方面归结在学生身上。孰不知反思是一个教育者不断进步的动力源泉之一，是一个优秀教师的重要素质的体现。教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的一线教师。这具有两方面的意义：一是用思想去重塑我们的教育行为，“观念改变，行动改变；行动改变，命运改变”。二是用思想陶冶学生的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格，在教育世界中，倘若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想相互碰撞，淌若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的工作，我们的人生，才更有趣味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍给予我们的不可重复，不可替代，无比高贵的生命。
