读点亮生命灯火有感心得

2022-03-07 15:01:35
读点亮生命灯火有感心得

“教师的神圣职责是点亮生命灯火。”相信大家打开这本书,和我一样立刻能感受到这位年逾耄耋的教育家的赤诚之心。读完于漪老师的《点亮生命灯火》,我被这位孜孜不倦的老教师所深深震撼。就像于老师所说的:“我不是做了一辈子教师,而是一辈子都在学做教师"。

合上书,静思,有些关键词萦绕在脑海中:“责任、勤奋、谦虚、合格、从容”,于老师“甘为红烛燃自身,甘为泥土育春花”,她始终牢记作为一名人民教师的神圣使命,播撒知识与做人的种子。真正优秀的教师要做好表率,与时俱进,内外兼修,要把教育事业与祖国的发展、自己的生命联系在一起,全身心地投入,执着于教育教学的研究,心里有学生,关爱每一位学生,珍视每一位学生的发展。敢于挑战自己,正确认识自己的不足,时时严格要求自己。把教书育人作为职业追求,培养出更多栋梁之才。

课堂是教师的主阵地,于漪老师提倡要追求课的“三动”境界——动听,动情,动心。

首先,教师语言的底线必须清楚明白,不含糊其辞。真正做到这一点,并非易事。在课堂上,我们要做到思路清晰,思路井然有序。这就要求我们对教学内容的重难点了如指掌,深入浅出。此外,语言还要兼具文化含量和人文关怀。典范、优雅、深邃、隽永的课堂语言能够启发学生的思考,撞击他们的心灵;评价性的语言也要做到春风化雨,滋养孩子们的心灵。

第二,课堂上老师要积极引导、相机启发,让孩子学习一篇课文,能在情感的世界泛起涟漪,或在动情之处掀起波澜。所以,我们老师读课文、备课、走进去、进入角色,要先感动自己,再感动别人。

“动心”就是更高的要求了,引导学生在课堂中训练思维能力的提升,教师本身就要潜入文本,又要结合阅读和思考,确定相关的教学契机,打通孩子思维,才是有效课堂的体现,只是一味地对于某一个技巧反复多遍的练习,那不是真正的语文课。看完这几点,我深有感触,回想日常磨课、上课的过程,就是我们向这几点努力的过程。

我们的学生,生命个体都是精彩纷呈的。我们要重视学生在学习成长中素质教育的加强,激发学生自主探究的技能,培养学生自主学习的能力。以学生为主体,注重基础教育和素质教育,培养有责任有担当的学生。文化的传承与创新,思维的发展与提升,恰恰是我们的教育,特别是我们的语文老师的责任和担当。正如于漪老师所说:“既教文,又教人!”教育就是教天地人事,育生命自觉。

《点亮生命灯火》是于老师一生的总结,也是一辈子诲人不倦、不忘初心、探求教书育人规律的见证。书中的语言与思想,如同火柴一般慢慢地点亮了一盏又一盏教师们心中的灯火。于漪老师带给我很多启发,我力争做好教师,与优秀的领路人同行。我更期待,做学生的“燃灯者”,用这些星星之火,去点亮我的学生!

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