在高高的天空里，住着一个寂寞的云娃娃。没人和他玩耍，没人和他说话，有一天，一只蝴蝶越飞越高，飞进了云层。看到美丽的蝴蝶，云娃娃相出了一个不再孤独的办法：他用云丝做成一只美丽的大蝴蝶，并分享给大家。后来，他又继续看下面的世界，寻找更多奇妙的东西，给单调的生活继续寻找灵感。又抬头看看天上的云朵，将他们做成地面上奇妙东西的样子。他的好主意一个接着一个，他用云丝做了许多大大小小的东西，让天空变得多姿多彩，这样，他也有了这些美妙东西的陪伴，变得不再孤独。瞧，天空中有各种各样的动物、水果，地面上有的，天空中也都有了。有了他们的陪伴，云娃娃确实不再寂寞，不再孤单。
画家罗德·蒙蒂霍用画笔施展了魔法，云朵变成了小猫、小像、变成了蝴蝶和雪人……关爱，让蝴蝶有勇气越飞越高，穿过云层，来到寂寞的云娃娃身旁，关心这个孤独寂寞的天空中的娃娃。分享，让云娃娃用自己的双手创造出形形色色、千姿百态的天空生活，让自己的生活从此多姿多彩，多了大大小小伙伴儿的陪伴。幻想，是云娃娃改变自己生存状态的画笔，天马行空的想象，让云娃娃的生活变得精彩。变化，让云娃娃的生活变得充满乐趣。感动于小小蝴蝶关心寂寞云娃娃的勇敢之举，感动于云娃娃改变自己生存现状的勇气。不管你有多寂寞，多孤独，懂得关爱，懂得分享，孤独就会像冰雪一样融化。
整本图画书采用简单的知更鸟蛋蓝作为底色，蓝白为主要颜色，图案简单又清爽，还有些立体浮雕的视觉效果。这是和白云蓝天的颜色基调一致的，和云朵立体又饱满的现实想象呼应的，更是和孩子们简单又纯洁的心灵想匹配的。曾经看到过一篇关于蒂芙尼品牌选用知更鸟蛋蓝作为品牌经典颜色的文章，颇有深意的文章提到在西方文化中，知更鸟蛋蓝象征着幸福，象征着美好而单纯的事物。所以我想，整本绘本简单又清澈的蓝白主基调，包括选取“云”这纯洁干净的自然界事物作为主要角色，还有，立体饱满可爱的云娃娃、云朵们的形象，应该是作者内心对于美好的向往，是作者纯净真挚的内心灵魂的显露吧！我想，入迷于儿童文学的大人，都是一个饱有童心，都是一个长不大的孩子。
绘本中的文字表达简单又朴实，我们在阅读时，也会情不自禁地仿佛置身于云娃娃看起来单调的天空世界，也会因着小蝴蝶的到来而顿感惊讶，更会因为云娃娃自己动手创作的大大小小的云伙伴儿而内心逐渐丰盈、充实起来。没有复杂的表达方式，简简单单的陈述句就足以把故事完整讲完。作者把人物的内心活动、动作表情和人物间的对话都融于图画中，给予读者无限遐想和揣摩的空间。
不知道我说的对不对，我始终认为绘本无国界，无年龄界限。每次读都还有新的收获，不同的情绪、人生际遇背景，都会有不同的体悟。这就是绘本的神奇之处。
第三遍读《云娃娃》时，我才发现整本绘本的封底和封面连起来是一幅完整的图画，画的是天上的云娃娃可怜巴巴地扒在云朵上，看着地面生活的多姿多彩。这眼神，这动作无不透露着一个天上宝宝渴望温暖，关爱的心情。翻开封面，前环衬和蝴蝶页连起来的画面上是单调又重复的云朵图案，几乎不一例外的不带任何感情色彩。扉页和蝴蝶页连起来看，是一个远镜头，也是第一次对比，是云娃娃天上孤独的生活和地上娃娃精彩欢乐生活的对比，小小的云娃娃仍旧双手扒在云朵边缘，向下张望着地面娃娃们的热闹欢快，而它的世界里，除了一模一样的云朵，还是一模一样的云朵。云娃娃在遇到小蝴蝶前，他的胖胖圆圆的大脑袋始终是向下张望的，水灵灵的眼睛里流露着对伙伴的渴望，小嘴巴或是惊讶，或是沮丧，模样可怜惹人疼。那双手抱膝的动作，也是孤单寂寞模样的经典姿态。
美丽的蝴蝶应该说是云宝宝生命状态改变的“贵客”。美丽的蝴蝶象征着勇敢大无畏的关爱，这份关爱很伟大，因为它冒着生命危险。当小蝴蝶冒着生命危险来到寂寞的云娃娃身旁，它并没有帮助云娃娃做些什么，却从此改变了云娃娃的生活。
云娃娃的生命状态因此改变，它模仿蝴蝶的样子，用云丝做出一个很大的蝴蝶，并把它放了，为的是分享给天空，让天空也因有了白云蝴蝶而绽放光彩。所以，最终改变自己生命状态的人，还是云娃娃自己，这不也告诉大家，“谁也不是谁的药”，命运最终掌握在自己手里吗？
于一个人而言，蝴蝶是生命中可遇不可求的“贵人”，他们有走进你的权利，却没有帮你改变人生的义务。当孤独或是失意或是更多的东西让你沉溺于消极悲观而无法自拔，或是只会艳羡别人的生活为何如此多姿绚烂之时，你最应该明白的是云娃娃用行动告诉你的道理：生活环境、生存空间或是生命状态，最终是靠自己去改变。
细心的读者留意到，从此云娃娃的生命中有了大大小小的伙伴儿，有了天上飞的，水里游的，地上跑的。云娃娃的脸上有了笑容，云娃娃的眉目舒展，嘴角上扬。云娃娃不再抱膝久久凝视地面生活的精彩，因为它有了天上自己打造的更精彩的生活空间。
最后，蝴蝶页和后环衬连起来组成的图片又设计了情节中的又一次对比，依旧是布满纸面的云朵，却不再是前面单调复刻的云朵模样，而是各种各样，多姿多彩的云朵形状了。
云娃娃想要告诉大大小小的读者们许多许多悄悄话，细心的你，都能听得到吗？
