《做最好的老师》读书心得

2023-05-03 20:28:29
 《做最好的老师》读书心得

《做最好的老师》读书心得

有了一些收获以后,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,从而不断地丰富我们的思想。但是心得体会有什么要求呢?下面是小编精心整理的 《做最好的老师》读书心得,欢迎阅读与收藏。

《做最好的老师》读书心得1

我从朋友家借来一本名为《做最好的老师》的书,这本书是 李镇西老师 写的,当时我真真地阅读完了,收获很多,受益匪浅。我想读完一本书一定要留下读书的影子,一定要思考沉淀些东西。于是当时我随笔记下了自己的感想。

读这本书中李老师写的总序,我更进一步了解了李老师,知道了他今天有如此高的成就除了他对教育的满腔热爱外,更主要的是因为他曾经的文学梦。用李老师自己的话说,就是“我不止一次地庆幸我是一个教师,因为与青春同行使我的心永远年轻;而且我特别庆幸我是语文老师,因为这使我能用一双‘文学的耳朵’随时倾听‘花开的声音’。并把这种世界上最美的.声音用文字表达出来。”

读这本书,我知道了李老师的心灵追求,乃是“让每一个孩子都感到快乐”;读这本书我认识到了榜样力量的伟大,李老师因为一直“追随苏霍姆林斯基”,所以成了中国的苏霍姆林斯基。

读这本书,我通过李老师的诚挚的介绍我认识或者说了解了当今教育届的名师,如,吴非,朱永新,洪镇涛,蒋自立,程红兵等等。我知道自己想更多地了解和学习这些名师必须购买他们的书籍,食取他们给同行酿制的最丰富的营养大餐。

读这本书,我知道了我们应该“用行动追寻教育理想”,我们应该通过“阅读提升生命的品格”,我们应该多读一些“触动心灵的书”。即使不读书而看电影或电视也应细细地“品味”,认认真真地“揣摩”里面的“人生百态”。

这本书如一面镜子照出了我的大大的不足,那就是我不善于思考。其实一个合格的老师除了必不可少的阅读外更重要的是思考。用教育者的思维关注生活,思考生活。李老师能取得如此大的成就,我想是离不开这两方面的,一个就是善于阅读,另一个自然是善于思考。其实李老师的成功的秘诀无非是“实践、思考并记录”。

我读完这本书,记住了李老师的这句话,“对普通的一线中小学老师来说,只要坚持记录自己每一天的教育实践,三年五年,一定会成为教育专家的!”

我已经开始记录我和学生的故事,我不是希望自己成为教育专家,而是渴望自己寻到教育的真谛,从而更好的服务于教育,更好的培养遇到我的每一个学生!

《做最好的老师》读书心得2

花了整整1个半月的时间读完了李镇西老师的这本书,如果真要细细地品味和解读每一段的收获可能写上几万字也写不完。以下仅围绕与我们自身教学密切相关的两个方面谈自己的收获。作为一名年轻教师,能够有幸读到李老师这本书,无疑是雪中送炭,从教5年来,坎坎坷坷,遇到的许多问题能够在李老师的文字中得到解读。

一、树立威信,是教师保证教学质量的前提

威信对于一个教师来说非常重要,尤其是年轻教师,因为初上岗位,学识和内涵都欠稳重,又对自己情绪的把控能力不完善,加上浅薄的教学经验,年轻教师都很容易走上一个误区——学生对老师没有敬畏感,只有娱乐感。一个没有威信的教师,很难让学生在有限的40分钟保持一贯的认真态度。学生天真烂漫,当他们把讲台上的老师完全当做一个同辈分的玩伴时,老师的话和引导就会慢慢失去权威性,从而严重地影响教学效果。

这里引用自己3年前的一个教学实例:罗某,小学五年级学生,天资聪明,反应灵敏,活泼好动,学习成绩一般,上课基本不听课,各科成绩在班上中下水平,该生上课影响其他同学,不服老师管教。一开始接触该生,他会讨好老师,和老师保持亲密关系,可是上课老师的话一个字都不愿意听。原本这个学生可以发展到更高的层次,却因为教师对学生失去威信,而导致了教育的失效。这是一个很严重的问题。如何在一开始就树立起教师的威信,而又能和孩子们保持和谐关系,平等沟通?如何让学生能够接受老师的教育,又能够信服老师?成为我一直以来潜藏在心中的困惑。

读完《做最好的老师》这本书后,我理清了思路,找到了符合自己实际的答案和今后的自我成长道路:锻造教师自身的人格魅力,来提升教师的威信度。当代的学生思想观念已经有了很大的更新,他们心目中理想教师绝不仅仅是只会教给他们课本知识的教师,而是能让他们感到快乐,感到追求,感到幸福的教师。一个教师应该在精神上征服学生,首先必须让自己的人格魅力足够强大。李老师的这个观点阐述得很好:“那种人格魅力绝不是个人崇拜,而是以善良正直真诚的心让学生佩服。”一个具备优秀人格魅力的教师总是以欣赏的眼光甚至感动的心态,看待自己的学生,这样的教师认为世界上大部分的事物都是美好的。不仅教师自己对生活,对未来抱有希望,同时乐观积极的生活态度也会影响自己的学生,让他们积极,阳光,上进。

曾经有一位学生对某老师说道:“老师,为什么你每天上完课就在办公室淘宝呢?你没有别的爱好吗?”这位老师真实地告诉孩子:“因为老师可以在淘宝购物中寻找到生活的期盼。”每个人都有对生活的态度,每个人都可以选择生活方式的权利,教师也是人,只是面对着一群群还没有踏入社会的'莘莘学子来说,身上肩负着社会的责任和使命。在学生面前,每一个教师都有责任和义务展现自己积极向上,对社会贡献,实现自身价值的一面,而消极的行动和言论都应该避开这些单纯、洁白的孩子。

还记得以前共事过的一位计算机教师,学生都非常喜欢他,只要这位老师一经过走廊就会有很多学生随行,我一直在思考,这位老师的人格魅力真的如此大吗?然后我好奇的问了几个特别喜欢他的学生:你为什么喜欢这位老师?他们的回答是:他经常给我们自由时间在计算机课上玩游戏,上网;他的网络游戏打的真是太好了;他上课很幽默,都是用的网络上的一些有趣词汇,比如“你是个极品”……,三年过去了,那些追随着这位老师的学生们都有了网瘾,一到放假就成天泡在电脑上。这确实是很多老师在提升人格魅力的误区,很多老师为了让学生听自己的话,而利用学生一些不良爱好讨好学生,无形中连自己自身的优秀品格都失掉了。

一个品德高尚的教师应该要有正确的人生观和价值观,有热爱教育,献身教育的精神,要不断提高个人责任感和社会责任感,要将自己的生命融于人类和民族的发展进程,不断磨练意志。其次,教师要具有修身意识,正人者必先正己。教师要处处严于律己,要有言行一致的人格风范,教师要求学生做到的,自己首先要能够做到。以求真、至善、达美作为自己的行为准则,事事为人师表,做学生的良师益友。要以积极向上的处世态度,豁达乐观的胸怀,高尚的理想情操,崇高的敬业精神,坚强的意志品格,良好的心理素质去感染学生、教化学生,时刻意识到自己的言行对学生心灵的震撼。

二、后进生也有明天,也许他们的未来就在我们的一念之间

在我们这样的私立学校,后进生的培养无疑是我们所有工作中一个重要的部分,后进生们虽然没有优秀生 ……此处隐藏16023个字……李镇西老师说,“童心是师爱的源泉”,我要说的是,你如果真要想和学生相处,你就不要老拿着大人的思想来衡量这帮孩子,毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚,还会做错很多事。所以有人说,你要允许学生去犯错,犯了错允许他去改正,这样学生才能在曲折中成长。

李老师在第四章总结出:把教育失误变成教育财富。有时,我们老师经常会犯这样的错误,绝对不允许学生犯错,上课迟到了,做错事情了,违犯纪律了等等。这样恰恰相反,学生会因为你要求太严而产生抵触情绪,就像学生抵触其父母一样,你不要说你是为他们好,其实有哪位家长不是为自己的.孩子好?但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪,原因在于,其实孩子不光是你的孩子,他更多的是以一个人的形式存在的,因此,你要把他当人看,是人都会犯错,你不能强迫他们按照你自己的意愿来做,有时甚至我们应该允许他犯错,因为犯错是为了下次不犯错。有一段时间,因为经常有学生不带信息技术书,我就很恼火,常发脾气,结果效果却不好,并且我已经明显感到学生有抵触情绪了,那怎么办?突然之间我意识到一个问题,好像老师与学生之间除了批评就什么也没有了?如何使学生对信息技术感兴趣?作为上副课的老师如何培养学生养成良好的学习习惯?这种思考给我的冲击力很大,长期以来我总是因为学生表现得不好而批评他们,却很少表扬他们,好像把工作重心都放在他们表现不好的一方面了。我对学生的教育工作不能只盯在学生做得不好的方面,而更多的是要能发现学生的优点,肯定学生,相信每一个学生都是优秀的,同时发挥班干部的作用,协助我一起解决问题。我努力给孩子们营造一个和谐、宽松的学习环境.

总之,“没有最好的老师,只有更好的老师”,希望所有的老师象李镇西老师学习,学习他那种对学生的态度,学习他先进的教育理念,学习他那种对自己永不满意的学习态度。

《做最好的老师》读书心得15

当我读完李镇西老师的《做最好的老师》一书时,心有戚戚,欣欣然向往。李老师的讲述不是刻板的学说,而以发生在他身边的一个个小小的故事为例,让我感受到一位教育家的睿智与虔诚,博爱与伟大;也让我的心一次次地感动着。

人说书如其人,《做最好的老师》这本书正是对李镇西老师教育人生的最好的诠释。它展示了李老师教育的思想、艺术和具体的案例,是李镇西老师25年来教育智慧的精华。一句句朴实中浸着诗意的句子,让我们深深地感受到李老师对学生的真挚的爱,以及对教育事业炽热的忠诚。

“什么样的老师才是最好的老师?”便是许多从教多年的的老师们大概也有着同样的疑问,毕竟谁也不敢肯定地说自我就是学生们遇到的最好的老师。然而,这并不妨碍我们去思考这个问题。李老师说:“每一个人都是一棵树。你也许不是最美丽的,但你能够是最可爱的;你也许不是最聪明的,但你能够是最勤奋的;你也许不会最富有,但你能够最充实;你也许不会最顺利,但你能够最乐观……我所谓的‘做最好的自我’,强调的是自我和自我相比——昨日的自我和今日的自我相比,不但地超越自我。‘做最好的自我’便意味着要尽可能在自我的职业中到达力所能及的最好程度。”其实教育工作没有最好,仅有更好。因为“最好”都是相对的,它只是每个老师心中的一个梦想。然而每个人心中对梦想的追求又都是无止境的,虽说我们无法做到“最好”,可我们却能够做到更好。我们经常会说“人最大的敌人就是自我”,只要我们能够不断地超越自我,不断地去战胜自我,不断地去争取每一个“更好”,相信在不久的将来,当每一个“更好”融会在一齐时,我们就已经做到了“最好”。

在现实的工作当中,我们需要怎样地去做到自我的最好呢?

一、爱的教育

苏霍姆林斯基曾说:“教育就是要每一个从他手中走出去的人都能幸福一生。”这句话也是李老师的最好印证。教育是心灵的艺术,爱是教育的灵魂。如果我们承认教育的是活生生的人,那么教育过程便绝不是一种技巧的施展,而应是充满人情味……”作为老师,我们应当学习李老师那种关爱,让学生在关爱中学习、成长,让他们感受到学习是一种欢乐。有的老师却为了在孩子面前显示自我的尊严,却在不经意中拉开了师生间的距离,只能让学生越来越疏远,感情也越来越生疏。

爱,是通向学生心灵深处的通道;爱,是创造优化的教育环境和心理环境的瑰宝。因为有爱,我们才会关心;因为有爱,我们才有崇高的灵魂和蓬勃的朝气。所以,我们要时时地坚持着一颗爱心,要尝试着放下自我心中所谓的尊严,多以学生的视角同他们零距离接触,要像李老师那样,用真心、爱心、诚心、耐心去赢得学生们的尊敬与爱戴。

爱同时也是一种职责,而非一年、两年短时间的爱。然而,教育并不是有了爱就有了一切,教育中真正的爱必然包含着爱的深度和广度。如果我们把对学生的那种有限时间的爱称作“小爱”的话,那么李老师赋予学生的爱就应当称作“大爱”,我们的爱需要学习李老师那种“大爱”,要有时间的深度和空间的广度,让让我们的爱延伸到学生的一生和学习中的方方面面。

二、自我反思

读完李老师的书,我们会期望成为李老师样样思维敏捷、知识丰富、功底深厚的大师。在他的书中,教育名言随处可见,教育理论,他都能随手拈来。我们既要学习李老师的博学,也要学习他的细致入微。其中最让人受益的就是他的热爱读书与反思。经过读书,我们能够提升一个人的品味,能够提高一个人的素养。读一本好书,我们不仅仅能够从中收获知识,还能够受到心灵的洗礼。要成为一名好老师,多读书,提升自我基本素养,这些都是最起码要求。没有深厚的知识储备和理论修养,我们很难想象境界能提升到何处。

“学而不思则罔,思而不学则殆”,读书和思考是分不开的。老师的反思本事决定了工作中开展研究的本事。反思是立足于自我之外的、批判的考察自我的行动及情境的本事。成功及有效率的老师倾向于主动地、创造性地反思其工作中重要的事情。我们在平时的`教育工作中,必须要结合工作的现实去思考、总结,这样,我们就会在读书与思考中逐渐成长起来。

三、善于研究

矛盾是事物发展的根本动力。学生和老师之间的矛盾,是促进学生和老师共同提高的根本动力。我们应当学习李老师的研究精神,将遇到的一个个问题都当做科研的课题,把每一个“难教儿童”都当做研究对象来看待。这样,当应对那些“后进生”、“考试作弊”、“早恋”等各种问题的学生时,心态就会平静下来,用解决矛盾的心态去研究,对孩子们的教育也就从容了。

对于一线老师来说,最好的科研课题来自工作中遇到的问题。正如李老师所说,如果你在工作中遇到困难,你应当高兴,因为新的科研课题在向你招手了——也许你走向教育专家之路的起点就在这儿呢!这样每一天都有发现,每一天都有新的顿悟,每一天都有新的收获,因而每一天都有新的欢乐。”我们应当学习李老师将教育中的难题看作研究的乐趣,学习他执着的研究精神。为此我们注意转换主角,使自我从一名教育者向一名研究型学者转变。这种转变是一种境界的提升,是我们通向教育自由境界的阶梯。

“做最好的老师”,是一种平和心态,一种活力的行动,一种对欲望的放弃,一种对梦想的宣言。将我们的爱赋予到教育过程中去,不断的研究与反思,超越自我,我坚信,我就是最好的老师!

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